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《春風(fēng)化雨》的學(xué)生觀(guān)后感
一群新生來(lái)到美國弗蒙特州韋爾頓學(xué)院，開(kāi)始了新生活，春風(fēng)化雨觀(guān)后感。在第一堂英語(yǔ)課上，教師基廷獨特的教學(xué)方式，使學(xué)生們耳目一新�；⒋竽懱魬皙M隘的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和對生活的熱愛(ài)，受到學(xué)生們的擁戴。從學(xué)校的一本舊年鑒上，學(xué)生們發(fā)現了基廷在學(xué)生時(shí)代主持過(guò)的一個(gè)詩(shī)歌團體?死亡詩(shī)社，決心重建，恢復它的活動(dòng)，經(jīng)常在山洞里舉行詩(shī)歌朗誦活動(dòng)。學(xué)生尼爾不顧父親反對，偷偷參加學(xué)校戲劇演出，演出雖然十分成功，但父親強迫他轉學(xué)，尼爾憤而自殺。為掩蓋丑聞，校方把基廷當成替罪羊，基廷被迫辭職。在他離去之前，學(xué)生們用特殊的方式向基廷表示對他的熱愛(ài)和“死亡詩(shī)社”的團結。
一群受傳統教育的學(xué)生，和一位反傳統教育的老師，在他們之間究竟什么有是值得我們去深思?
電影中基廷老師的幾句話(huà)給我留下了很深的印象。其一，在基廷老師為學(xué)生上第一詩(shī)歌課時(shí)，他就告訴學(xué)生“我們讀詩(shī)和寫(xiě)詩(shī)并不是玩，我們是人的一分子，是有激情的……”，“只有在夢(mèng)中，人才會(huì )有真正的自由�！�，這位充滿(mǎn)激情的教師把他對詩(shī)歌的最深刻理解用簡(jiǎn)單的話(huà)告訴學(xué)生。其二，當校長(cháng)用很不滿(mǎn)意的口氣問(wèn)基廷老師，為什么要把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，讓他們走來(lái)走去，而不是在課室里上課�；⒗蠋煹幕卮鹗牵骸敖逃母臼菍W(xué)會(huì )自我思考”，這一句話(huà)給我留下了很深的印象，它真實(shí)地反映了基廷老師的教學(xué)理念，也給我們的教育帶來(lái)了很深的思考。老師的愿望總是美好的，總是希望帶給學(xué)生盡可能多的知識，但有時(shí)卻往往會(huì )忽視學(xué)生的需要，用自己的思考代替了學(xué)生的思考。長(cháng)此以往，學(xué)生慢慢就會(huì )產(chǎn)生了惰性，把自己作為接受知識的容器，被動(dòng)地接受知識。其實(shí)現在的新課程標準就是要轉變學(xué)生的學(xué)習方式，把課堂真正地交還給學(xué)生，我覺(jué)得能培養出“會(huì )自我思考的學(xué)生”才會(huì )是成功的教師。
電影中有兩個(gè)細節給我留下了很深的印象。托特是一個(gè)怯懦、沉默寡言而又勤奮學(xué)習的學(xué)生，但他平凡的外表卻隱含了激情�；⒗蠋熞總�(gè)學(xué)生寫(xiě)一首自己的`詩(shī)，并在課堂里讀出來(lái)，托特卻沒(méi)有勇氣讀出來(lái)，他謊稱(chēng)自己沒(méi)有寫(xiě)，基廷老師這時(shí)用親切的目光看著(zhù)他，說(shuō)：“你認為你想法是沒(méi)有價(jià)值的么?” ……然后讓他上臺表演“野性的咆哮”，他在老師的諄諄教導之下，終于能如實(shí)地把自己的感情表達出來(lái)。在劇終，基廷老師要走了，托特突然站在桌子上，呼喊著(zhù)：“船長(cháng)，我的船長(cháng)�！� 是什么使性格怯懦的托特變的如此勇敢，是愛(ài)，是基廷老師對他的關(guān)心和鼓勵。作為一名老師，一定要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生，其實(shí)鼓勵是學(xué)生最需要得到的。有時(shí)課堂上一句：“你說(shuō)得很有道理�！薄澳愕陌l(fā)現很重要�！薄赡芙o學(xué)生帶來(lái)了他舉行努力的動(dòng)力，繼續學(xué)習的勇氣，我們千萬(wàn)不要吝嗇這些鼓勵孩子的話(huà)。
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