張麗莉事跡觀(guān)后感1000字左右
2006年，我從哈爾濱師范大學(xué)畢業(yè)。那時(shí)候還不知道，有一位小我一屆的校友會(huì )成為同行，更想不到這位校友后來(lái)成為了我和我身邊所有人尊敬、學(xué)習的榜樣---張麗莉。在看完張麗莉事跡后，一股復雜而強大的力量涌上心頭。為張麗莉的傷痛而遺憾，為張麗莉的偉大而感動(dòng)，為有這樣一名優(yōu)秀的高尚人格的校友、同行而感到驕傲、自豪。
作為張麗莉的同齡人、同行，我試著(zhù)去體會(huì )這位具有偉大人格的平凡的教育工作者的心路，她是一名普通的教師,和中國其他千千萬(wàn)萬(wàn)名教師一樣,熱愛(ài)自己的工作熱愛(ài)自己的學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表。默默無(wú)聞地履行自己的工作職責，恪守自己的職業(yè)道德。而在這次意外中，張麗莉老師不假思索、奮不顧身，面對生死的考驗，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學(xué)生。她用高尚的道德情操弘揚了中華民族的傳統美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱(chēng)號。
結合著(zhù)自身的教育工作可以看出：一個(gè)富有責任感，一個(gè)對學(xué)生成長(cháng)寄以良好期待情感的教師，會(huì )經(jīng)常把學(xué)生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的生活冷暖，關(guān)心他們的學(xué)習、做事、為人和各方面的健康發(fā)展，當學(xué)生的身心和他們的人格尊嚴受到踐踏和損害的時(shí)候，她能夠挺身而出保護學(xué)生。而平時(shí)的張麗莉老師正是這樣一名無(wú)私而受人尊敬的老師。在危難時(shí)刻，張麗莉老師臨危不懼、挺身而出、舍己救人的英雄壯舉，更是用大愛(ài)譜寫(xiě)了一曲生命的贊歌，用鮮血和生命塑造了新時(shí)期優(yōu)秀人民教師的光輝形象，她是人民教師的驕傲，也是當代青年的楷模。
老子說(shuō)，上善若水。莊子說(shuō)，大愛(ài)無(wú)言，大象無(wú)形。愛(ài)其實(shí)是平凡的，也是自然的，她像水一樣包容萬(wàn)物，現于無(wú)形。這種愛(ài)發(fā)于本性，養于后天。只有在日常生活和工作中去敬畏生命、敬畏真理、敬畏職責，這種像水一樣的大愛(ài)才會(huì )充涌你的心間，才會(huì )自然的流露，才會(huì )在像張麗莉老師一樣在危機瞬間用自然的.行為碰撞出大愛(ài)的生命之花，成就了讓世人敬仰、震撼的偉大。教師作為一種職業(yè)，它是普通的，但又是特殊的�！敖處熓且环N無(wú)限接近于道德標準的職業(yè)”這就決定了這種職業(yè)和其他職業(yè)不同之處。人類(lèi)自從有了教化社會(huì )才有了文明的進(jìn)步，教育是一項拯救人類(lèi)靈魂的工程所以教師才被冠以“人類(lèi)靈魂的工程師”。社會(huì )和人們賦予教師的期望似乎任重道遠，終極無(wú)限，但這并不能影響我們去認真做好教師這一光榮職業(yè)，只要我們每一位教師都想張麗莉老師一樣，靜下心來(lái)，鋪下身子，摒卻浮躁，安于職守，用心培育，用愛(ài)教育，同樣成就平凡中的偉大。
張麗莉是我們千千萬(wàn)萬(wàn)普通教師中的一員。她讓我覺(jué)得教師是那么的神圣，為自己是一名教師而感到驕傲。昨天，她還和我們許多教師一樣，站在三尺講臺前，和成群的孩子在溝通、在交流，用自己動(dòng)聽(tīng)的課去教育和感染孩子。今天她已不能站在講臺上。如果說(shuō)昨天她是在教書(shū)育人，是教育學(xué)生，那么在她身上發(fā)生的不幸事故，就不僅僅教育了學(xué)生，更讓每個(gè)教師、每個(gè)中國人受到感染、教育。她是用行動(dòng)詮釋了“真愛(ài)與無(wú)私”;她是用行動(dòng)鑄就了“師魂”;她是用行動(dòng)譜寫(xiě)了和平時(shí)代不朽的篇章!
“最美女教師”張麗莉是我們新時(shí)期人民教師的楷模，是師德的表率。她的先進(jìn)事跡和高尚師德感人至深、催人奮進(jìn)。我們要向她學(xué)習，學(xué)習他為教育工作無(wú)私奉獻的人生追求;學(xué)習他勇于開(kāi)拓的敬業(yè)精神;學(xué)習他愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、愛(ài)生如子的高尚師德。我們要以她為榜樣，進(jìn)一步增強社會(huì )責任感和歷史使命感，堅定信念，愛(ài)崗敬業(yè)，恪盡職守，無(wú)私奉獻，以忠誠、積極、負責的工作態(tài)度為學(xué)院建設做出應有的貢獻。
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