小人國的觀(guān)后感（精選22篇）
當認真看完一部影視作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的觀(guān)后感吧。那么觀(guān)后感到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的小人國的觀(guān)后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小人國的觀(guān)后感 篇1
在《小人國》中，我印象最深刻的是老師的教育方法，特別是大李老師。她對孩子耐心、尊重，對孩子們的愛(ài)無(wú)微不至，無(wú)論是霸道的小朋友，為友情四季等待的小女孩，還是好奇心特重的探索者，她都有自己的方法去引導他們，給他們足夠的自由和空間并尊重他們的個(gè)性發(fā)展。和孩子們說(shuō)話(huà)時(shí)都會(huì )蹲下來(lái)，心平氣和，不會(huì )隨便亂發(fā)脾氣，我想小人國里面的孩子有這樣一個(gè)老師是幸福的。那位霸道的小朋友，經(jīng)常欺負別的小朋友打人犯錯是家常便飯，無(wú)奈中，小朋友的.家長(cháng)不得不跟李老師商量讓池益洋退學(xué)的事情�？墒抢罾蠋煕](méi)有放棄池益洋，她發(fā)現了他身上的閃光點(diǎn)：為其他小孩樹(shù)立了男子漢的榜樣。每次當他搗亂不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候老師不只讓他接受懲罰，更讓他知道自己錯在哪兒了，應該怎么做，終于他可以像老師一樣調節小朋友間的矛盾。這一系列的轉變離不開(kāi)老師的幫助，這個(gè)成長(cháng)的過(guò)程也不是一天兩天完成的，為了這個(gè)轉變，老師精心培土、除草、施肥、澆灌，耐心地等待它的成長(cháng)。
好奇心特別重的可愛(ài)的調皮鬼，他的探究熱情總無(wú)止境，一會(huì )兒熱衷于探究垃圾筒的肚子到底有多大，往里頭塞了皮球又塞鞋，老師等待著(zhù)直到他滿(mǎn)足地離開(kāi)，才拿來(lái)大筐子把垃圾筒里面的歸位。他似乎對所有的東西都特別感興趣，一個(gè)人溜進(jìn)儲物間，好奇地翻翻這個(gè)，看看那個(gè)，摸摸這兒，推推那兒，最后對一筐積木發(fā)生了興趣，并把籃子里的積木全部倒到地上，任由他亂踢，在滿(mǎn)地積木地上亂跑著(zhù)。李老師在旁邊不但沒(méi)有阻止而且陪他一起玩，直到他累了，在李老師的幫助下用掃帚將房間收拾干凈。在等待中老師給了這個(gè)探索者一個(gè)充分自由探索的空間。
還有令人敬佩又憐愛(ài)的等待小女孩，不管刮風(fēng)下雨，還是烈日炎炎，她總是執著(zhù)地在教室外等待一個(gè)小男孩的到來(lái)，只有等到他，和他一起玩才開(kāi)心。碰到惡劣天氣，老師總是關(guān)心地建議她進(jìn)屋等或邊吃飯邊等，這樣的等待整整持續了一年，終于有一天，小男孩要走了，大李老師和小女孩約定：你現在已經(jīng)有好幾個(gè)好朋友了，星期一，咱們就去找其他小朋友玩，開(kāi)始實(shí)行新的計劃。老師將繼續等待，等待她交到更多更好的朋友。
整個(gè)紀錄片中，老師與幼兒都是朋友關(guān)系。讓我明白教育過(guò)程就應該是個(gè)交互的過(guò)程，是個(gè)對話(huà)的過(guò)程，讓孩子有自由、有空間、有尊嚴、有自信，這樣去學(xué)習、去生活，那么孩子會(huì )得到幸福的感覺(jué)；要仔細觀(guān)察孩子的特點(diǎn)，并根據特點(diǎn)引導孩子，使孩子的個(gè)性得到健康發(fā)展。
小人國的觀(guān)后感 篇2
《小人國》這部精彩的電影，真實(shí)的記錄了孩子們的純真年代和情感歷程。以平實(shí)的手法，細膩的把孩子們得世界展現給那些大人國的我們。
很有幸看過(guò)《小人國》拍攝的片花，而且比其他人更能詳細的了解這部片子拍攝的背景。導演利用三年的時(shí)間才把片子剪輯成型，著(zhù)實(shí)下了一番苦功。82分鐘的觀(guān)賞過(guò)程里，伴隨著(zhù)出人意料的幽默、滑稽與感動(dòng)。始終糾結于心的就是自己被這群小人國里的精靈們感染著(zhù)，慶幸他們能遇到一位如此懂他們的老師。而老師所給予孩子的并非一個(gè)“愛(ài)”字就可以詮釋?zhuān)瑒t需要老師的教育機智，和提供適時(shí)的幫助。尊重孩子，與孩子平等的交流才是當今教育的最終目的。我是含著(zhù)淚把片子看完的，為了這些可愛(ài)的孩子們，他們的情感世界如此精純，就像一張白紙，因為沒(méi)有色彩而纖塵不染。
而作為一位蒙氏老師，更能體會(huì )：授之以魚(yú)不如授之以漁。我們父母和老師都會(huì )說(shuō)是愛(ài)孩子的。但是怎樣的愛(ài)才是恰到好處？這的確是值得我們探究的一個(gè)話(huà)題，也是最近現代教育理論時(shí)常爭論的話(huà)題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點(diǎn)，再愛(ài)也要有權利，再愛(ài)也要有規則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點(diǎn)滴精彩，無(wú)需成人去干預，無(wú)需成人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著(zhù)他們成長(cháng)的軌跡給予適當的幫助就可以，之后就是謙卑的看著(zhù)他們成長(cháng)。
一個(gè)關(guān)于權利、情感和探索的兒童故事，更多則是給成人以警示，雖然我們每天都穿梭在孩子們的中間，但是對于這些小小一國的小人們我們是否真的能走進(jìn)他們的.世界呢？或許我們更多的是用自己的行為定勢去處理孩子們的問(wèn)題，而從未了解過(guò)他們。而他們的世界我們探知的只是：你必須這樣……你可以那樣……而非給予孩子真正意義上的自由�！昂⒆邮悄_，教育是鞋�！鼻∏∫彩窃诰疚覀兊募议L(cháng)和教育者，留給孩子的不是給他們什么，而是他們需要什么。
很唯美的一部影片，也是近年來(lái)兒童影片中的經(jīng)典之作，值得一看。
小人國的觀(guān)后感 篇3
紀實(shí)電影《小人國》，看過(guò)之后給我的觸動(dòng)很大。在巴學(xué)園里孩子們不受老師的約束，不用受課堂的管制，可以自由發(fā)揮盡情玩樂(lè )。特別是大李老師對孩子的寬容、和藹可親的態(tài)度是我們學(xué)習的榜樣。每天孩子們放學(xué)后都不想回家，巴學(xué)園給了孩子們快樂(lè )，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年。結合我們這里的情況，有許多事就做不到。安全抓的這么緊，老師的視線(xiàn)從不離開(kāi)孩子，總是怕他們磕著(zhù)碰著(zhù)沒(méi)法向家長(cháng)交代。一天下來(lái)，只要能把每個(gè)孩子平平安安的送到家長(cháng)手里，懸著(zhù)的心才能放下。印象最深地是孩子們在玩沙土、在雪地里爬，他們臟不臟，沒(méi)有老師去說(shuō)：“這不行，太臟了�！蔽覀儾荒芸粗�(zhù)孩子把衣服弄臟，教育理念與他們有差距，再說(shuō)我們班里孩子多，真讓他們自由發(fā)揮，肯定會(huì )闖禍，這點(diǎn)我們無(wú)法借鑒。
大李老師處理問(wèn)題的許多方法值得我們學(xué)習。第一是小女孩辰辰，她可愛(ài)、靦腆、專(zhuān)一、執著(zhù)，每天早晨來(lái)到幼兒園后，都會(huì )耐心地等待她的好朋友南德，當看到南德來(lái)園后，心里別提有多高興了。在她等待好朋友的過(guò)程中，老師也是尊重她的想法的，而且還會(huì )陪她一起等南德，這不僅表明了幼兒很珍惜自己的好朋友，也說(shuō)明了幼兒之間的交往是多么的重要，使他們喜歡上幼園。
第二是小男孩池亦洋，他在班里總是會(huì )欺負人、罵人、打人、不懂禮貌、不遵守游戲規則等等。但是面對這樣的問(wèn)題幼兒，老師并沒(méi)有發(fā)脾氣，也從沒(méi)有放棄過(guò)他，而是耐心地告訴他這樣做是不對，在哪些方面是不對的，應該如何去做，老師不僅沒(méi)有厭煩他，還發(fā)現了他的閃光點(diǎn)，比如說(shuō)他會(huì )像大哥哥一樣帶著(zhù)小朋友們一起玩；他也會(huì )像小老師一樣為小朋友們接觸矛盾。并且老師還從他的身上看見(jiàn)了小男子漢的身影，最后變成了老師的小幫手，對池亦洋來(lái)說(shuō)遇到這樣的.老師，是他的福氣。這些過(guò)程告訴我們要善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，不能因為孩子的某些弱點(diǎn)就判斷一個(gè)孩子是好是壞，在教育孩子時(shí)更要有方法。
第三是可愛(ài)的機靈鬼錫坤，他非常愛(ài)探索，用小朋友的鞋、玩具、球來(lái)填飽垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他還會(huì )把游戲室弄得一片狼藉，但老師盡情的讓他探索，搗亂，大李老師說(shuō)，這叫探索空間，讓他從生活中探索學(xué)習�？吹竭@里使我明白了幼兒是有很強烈的好奇心的，我們應該給予他們探索的空間和時(shí)間，用更有趣的游戲方法去教育孩子應該對自己所做的事情負責。
再就是大李老師對孩子們的愛(ài)，是那么的無(wú)微不至，不論是對淘氣的孩子，還是對聽(tīng)話(huà)的孩子都一視同仁。當遇到小朋友們做錯事情時(shí)，她總是會(huì )蹲下耐心地告訴孩子這樣做是不對的，告訴他不對的原因是什么，應該怎樣做。但是她的這種耐心教導并不等于放縱，當孩子不遵守游戲規則時(shí)，她也會(huì )嚴格要求孩子必須要遵守游戲規則，增強了幼兒的責任心，這些都值得我們好好學(xué)習。
小人國的觀(guān)后感 篇4
看過(guò)電影《小人國》嗎？說(shuō)是電影，其實(shí)是在北京巴學(xué)園實(shí)景拍攝的，應該算是紀錄片吧�，F談一下我看完的感受：
1、班車(chē)上印著(zhù)一句“孩子是腳，教育是鞋”印象很深！是呀，鞋子只有適合腳，腳才會(huì )舒服，才會(huì )正常發(fā)育。如果鞋子不舒服，腳就會(huì )出現問(wèn)題！
2、電影里的孩子沒(méi)有懼怕。而我們的孩子，怕什么？怕老師批評，家長(cháng)批評。正是因為怕批評才會(huì )守規矩！電影里的孩子想說(shuō)什么就說(shuō)什么，勇于表達自己。因為他們不用擔心受大人的呵斥。但卻要遵守規則、集體的規則。我們的孩子可以嗎？他們由于怕受批評，而不愿流露自己的想法！我想我們的孩子們也應該和他們一樣，不要畏懼大人。但要遵守規則！
3、電影里有一個(gè)反思角，犯了錯誤的小朋友們就要坐到這里反思，這么大的幼兒能夠真正反思嗎？我想不會(huì )！只是通過(guò)和集體的隔離，使他懂得，這樣做是不對的，違反了規則。我想這個(gè)反思角我們可以借鑒！
在電影中還出現了三個(gè)個(gè)性小孩：最大的池亦洋，最小的錫坤，還有四歲的辰辰！巴學(xué)園老師的教育很值得我們學(xué)習：
池亦洋，一個(gè)調皮搗蛋，有暴力行為，經(jīng)常欺負小朋友的小男孩！曾經(jīng)有一群家長(cháng)要求池亦洋離開(kāi)幼兒園，可是大李老師卻說(shuō)：“池亦洋確實(shí)有他自己的問(wèn)題要解決，但是我看到，池亦洋給我們整個(gè)園的.孩子做出了一個(gè)非常男子漢式的示范！”的確，在他的身上我們看到了現在許多小男孩缺的一些品質(zhì)—堅強、灑脫、敢作敢當、果敢……而且，他在小伙伴中也很具領(lǐng)導才能！我想這應該是老師對他的調皮搗蛋不打壓的結果！后來(lái)在大李老師的耐心教導下，他的暴力行為少了很多！
錫坤，一個(gè)2歲處于探索期的小男孩！這時(shí)的他還未建立起規則。當他把球和許多鞋扔進(jìn)垃圾筐時(shí)，老師對他并不是批評，而是旁觀(guān)，直到他失去興趣。當他把一筐珠子全都撒到地上時(shí)，老師對他并不是指責，而是陪他一筐一塊探索，并引導他把珠子放到筐子里。我想這里最值得我們學(xué)習的是：老是對他探索的興趣保護、支持、引導。孩子在探索中成長(cháng)、發(fā)展。
辰辰，一個(gè)非常執著(zhù)的四歲小女孩！他喜歡南德這個(gè)小男孩，每天比南德早到幼兒園，但都要站在教室門(mén)口等南德！從夏天、秋天、到下了大雪的冬天。哪怕感冒流鼻涕也要站在門(mén)口等南德，直到南德來(lái)；哪怕下大雪也要等南德來(lái)一塊換鞋進(jìn)教室！然而把學(xué)院的老師并沒(méi)有干涉，強行讓辰辰進(jìn)教室。而是詢(xún)問(wèn)了辰辰地意見(jiàn)，尊重了她的選擇！我想，辰辰收獲的不止友誼、愛(ài)和尊重！更重要的是她無(wú)比細膩的情感和耐心被很好的保護了！
巴學(xué)園的老師能夠做到這些，我們同樣也能！加油吧！
現向家長(cháng)朋友們推薦一下�？赐暾勔幌履母惺�！
小人國的觀(guān)后感 篇5
原本以為小人國是動(dòng)畫(huà)片，可看著(zhù)看著(zhù)，那部看似隨意的紀錄片深深的吸引了我。影片帶我直觀(guān)地走進(jìn)孩子的世界。在這個(gè)小人國里，每個(gè)小孩都被視為與大人一樣平等看待，老師們理解孩子的行為自有其道理，尊重孩子的選擇和決定，保護并引導著(zhù)孩子的天性，留給孩子反思的時(shí)間認識自己的錯誤，將之看成一個(gè)小社會(huì )，遵循社會(huì )的相關(guān)規則！
82分鐘的時(shí)間里，沒(méi)有刻意的情節安排，呈現在眼前的，是一個(gè)簡(jiǎn)單而真切的兒童世界！孩子們或矛盾，或搗蛋，或打鬧，或嬉戲，或沉默，或發(fā)怒，或委屈，或辯解，或挺身而出，或畏懼退縮，或蠻不講理，或反思知錯，奇特的迥異個(gè)性，微妙的'心理變化，一個(gè)個(gè)鏡頭，總在不經(jīng)意間讓我們嘴角上揚，會(huì )心一笑！微笑過(guò)后，又總讓我們深思！
作為一個(gè)幼兒園的教師，看著(zhù)影片，對照著(zhù)自己的工作。佩服大李老師的同時(shí)，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來(lái)去慢慢品味我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界！當你用心蹲下來(lái)，走進(jìn)去，你會(huì )發(fā)現，這個(gè)孩童國度里有很多被你忽略甚至常常易受大人權威所扼殺的孩子的道理！不免也想起陶行知先生的一句話(huà)“生活即教育”巴學(xué)園里那種人人平等，相互尊重，在生活中學(xué)知識，懂規則的教育，是最適合孩子的成長(cháng)的，最值得我回味的是他們校車(chē)上的那句話(huà)：“孩子是腳，教育是鞋”。是呀，什么樣的鞋最適合腳呢，就是大李那樣的老師！
小人國的觀(guān)后感 篇6
首先非常感謝幼兒園的領(lǐng)導組織我們這些幼兒教師觀(guān)看這么優(yōu)秀的影片《小人國》�！靶∪藝笔呛⒆觽冇螒虻臉�(lè )園，快樂(lè )的天堂，“小人國”是一個(gè)互相尊重，人人平等的快樂(lè )王國�！靶∪藝苯o孩子們留下了美好的童年。通過(guò)觀(guān)看這部影片，最令我佩服的是大李老師，她使我在教育孩子的方法上受到了很大的啟發(fā)。
愛(ài)心和耐心——進(jìn)入童心世界的通行證。印象最深的就是那個(gè)自認為很帥的小伙子池亦洋，他總是打人罵人欺負小朋友不遵守紀律而且還不懂禮貌，他的逆反心理特別嚴重。在我們現實(shí)生活中，可能每個(gè)班中都會(huì )有一個(gè)或幾個(gè)這樣讓老師感覺(jué)到頭疼或束手無(wú)策的孩子，面對這樣的孩子，我們應該怎樣教育他呢？發(fā)火？責備？影片中的大李老師是這樣做的'，她針對孩子的每一個(gè)過(guò)錯，逐一的、不厭其煩的及時(shí)進(jìn)行教育，告訴他怎樣做是對的，怎樣做是錯的，并抓住他身上的閃光點(diǎn)和進(jìn)步來(lái)賞識他，哪怕著(zhù)閃光點(diǎn)微如熒光，哪怕這個(gè)進(jìn)步轉瞬即逝，為孩子性格萌芽階段指明了正確的方向，池亦洋小朋友后來(lái)的表現，如：幫小朋友勸架，逐漸能接納李老師等，可以看出，老師的教育方法是正確的，她正在使一個(gè)有很多缺點(diǎn)的孩子在改變。這不僅體現了教師的愛(ài)心教育，還體現了老師的耐心教育，是進(jìn)入童心世界的通行證。
尊重與平等——叩響童心世界的敲門(mén)磚。還有一位小主人公，那就是影片中不斷出現的那個(gè)性格有點(diǎn)內向而又很執著(zhù)的小女孩——晨晨，她每天早晨都要一如既往的等待著(zhù)南德小朋友，南德來(lái)了她就非常高興的和他一起玩，南德不來(lái)她就一直傻傻的等，讓人看了很心酸，孩子非常珍惜好朋友之間的友誼，友誼對孩子們來(lái)說(shuō)也很重要。在這里我很佩服大劉老師的教育方法，她尊重孩子的意愿，并且陪著(zhù)晨晨一起等好朋友的到來(lái)。體現了教師尊重孩子的原則。
賞識孩子——孩子走向成功的奠基石。影片中的那個(gè)愛(ài)探索的小家伙錫坤，把鞋、玩具、球等往垃圾箱里面扔，原來(lái)他是要探究一下垃圾箱的肚子到底有多大，還把塑料玩具撒的滿(mǎn)地都是，在一般人看來(lái)這是一個(gè)愛(ài)給老師添亂的孩子，而影片中的大李老師卻很賞識孩子，說(shuō)是給孩子一個(gè)自由探索的空間。這種教育方法很值得我們學(xué)習。
每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，就像影片里校車(chē)上寫(xiě)的標語(yǔ)“孩子是腳，教育是鞋”，只有適合孩子的教育才是最好的教育，讓我們用賞識的目光，針對每一個(gè)孩子的性格特點(diǎn)進(jìn)行不同教育，因材施教，用自己的愛(ài)心、耐心，給孩子一片自由的天空，還孩子一個(gè)快樂(lè )的童年。
小人國的觀(guān)后感 篇7
今天中午，園里組織老師一起觀(guān)看紀錄片《小人國》。讓我感觸頗深，學(xué)到了很多。
在看《小人國》的過(guò)程中，我至始至終都抱著(zhù)一種認真的態(tài)度，我知道，這不是一部電影，不需要我用去娛樂(lè )的眼光去看，她是一部真實(shí)紀錄幼兒內心世界的紀錄電影。在面對他時(shí)，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去體會(huì )，因為她為我揭示了一個(gè)熟悉真實(shí)的兒童王國，為我從另外一個(gè)角度展示了孩子們的世界，讓我可以站在另外一個(gè)角度去看孩子的生活和內心。
巴學(xué)園的特色就是承認孩子的獨特性，無(wú)處不體現著(zhù)“孩子是腳，教育是鞋”。那個(gè)有著(zhù)被陽(yáng)光過(guò)多親昵的健康膚色，滿(mǎn)身都散發(fā)著(zhù)活力和躁動(dòng)的池亦揚，加上個(gè)子大，力氣大，入學(xué)沒(méi)幾天就被許多家長(cháng)強烈要求開(kāi)除——他滿(mǎn)身的暴力傾向很容易傷害到別的孩子。但大李老師認為池亦揚身上也有閃光點(diǎn)，他為男孩子們提供了一個(gè)男性的榜樣，而且他在不斷進(jìn)步，耐心的對待，反思角的面壁靜思，這個(gè)孩子確實(shí)在進(jìn)步——他與身俱來(lái)的威壯讓他無(wú)人封地自然而成孩子王，他還解決小朋友之間的糾紛，主持正義，還帶領(lǐng)大家舉行升旗儀式。
兩歲的錫坤對垃圾桶產(chǎn)生了濃厚的興趣，他把幼兒園的各種玩具和鞋子都塞進(jìn)垃圾桶，要看一看這桶到底有多大，能裝進(jìn)去多少東西。老師發(fā)現錫坤的秘密時(shí)，只是微笑著(zhù)耐心地把東西從垃圾桶里收起歸位。兩歲的孩子正處于空間敏感期？——錫坤很快又發(fā)現了更好玩的東西——他用腳蹬著(zhù)幼兒園的柜子往上爬——想用自己的身體探索一下柜子有多高？又把柜子里的東西都扒出來(lái)搞到地上，再故意把柜子弄倒——奇怪這東西怎么能站著(zhù)？想嘗試一下怎么把站著(zhù)的東西放倒？抑或探索自己的身體和空間中的其他物體的關(guān)系？最后，他又發(fā)現了一個(gè)好玩的事情——把籃里的東西全部倒到地上，再踩著(zhù)滿(mǎn)地跑。大李老師靜靜地看著(zhù)他玩，等他玩夠了，再教他把地上的東西收起來(lái)歸位。
辰辰對好朋友南德的等待從夏天一直到冬天，下雪天冷或者有時(shí)南德不來(lái)幼兒園也從不間斷，她不愿意和其他的'小朋友玩。有時(shí)候老師會(huì )陪著(zhù)辰辰一起在門(mén)口等南德，那份靜靜的陪伴感覺(jué)真是溫暖。
每個(gè)孩子都是不一樣的，即使同一個(gè)父母同一個(gè)家庭同一所學(xué)校走出的孩子也是不同的。每個(gè)人，都是帶著(zhù)不同的個(gè)性，不同的血質(zhì)來(lái)到這個(gè)世界上，就如沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉一樣，也不會(huì )有完全相同的兩個(gè)人！兩千多年前，孔子老圣人就說(shuō)過(guò)：教育要因材施教。但現實(shí)生活中的教育——不管中外——都傾向于批量生產(chǎn)兒童——同樣的學(xué)校，同樣的老師，同樣的體制，對每個(gè)孩子同樣的期望——期待著(zhù)批量生產(chǎn)出同樣的優(yōu)秀人才！剛好搞反——學(xué)校和教育體制是腳，孩子是鞋，你適應得了就能立于潮頭成為弄潮兒，適應不了就只能吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸，怪自己命運不濟。本來(lái)理所應當的因材施教變得那么不現實(shí)——即使在今天私立學(xué)校林立，也很難讓每個(gè)孩子享受到為自己量身訂做的教育之鞋——要不李躍兒的巴園學(xué)干嘛會(huì )那么火，那么令人向往？——因材施教。
小人國的觀(guān)后感 篇8
看了《小人國》和很多家長(cháng)一樣，有很多感觸，但又覺(jué)得自己的感觸和很多家長(cháng)不同，大概源于自己一直堅守著(zhù)比較正統傳統的教育觀(guān)點(diǎn)，我始終覺(jué)得孩子雖然需要自由地成長(cháng)空間，但我更認為這種自由需要成人正確的引導和規范，張揚的個(gè)性應該是主體茁壯地生長(cháng)在規矩框之外的個(gè)別枝杈和果實(shí)。所以，在平時(shí)對兒子的教育中，我和更加正統八板的.老公往往是站在同一戰線(xiàn)上的，只是方式可能要稍微緩和和隱蔽。
所以看了影片，我沒(méi)有更多去想應該怎樣去給孩子更自由的空間，因為我覺(jué)得平時(shí)這點(diǎn)上已經(jīng)盡力做得很多了；我想得更多地是應該怎樣去正確的引導孩子在自由中的問(wèn)題，因為孩子是年幼的，需要辨別是非，需要培養習慣，更主要是因為這才是我平時(shí)做得不夠的、也常常得不到要領(lǐng)的地方。有時(shí)候因為忙碌和瑣事，沒(méi)有時(shí)間去陪伴和引導孩子的好奇心探索欲，有時(shí)候因為壓力和脾氣，沒(méi)有耐心用更理智的態(tài)度和方式對待孩子的錯誤和自以為是的執拗。雖然想著(zhù)今后應該去改正，去調整，但很多時(shí)候還是覺(jué)得自己不會(huì )改變很多，對自己沒(méi)有信心。
晚上回家做晚飯時(shí)，告訴兒子要寫(xiě)電影觀(guān)后感，是這次觀(guān)影活動(dòng)的作業(yè)。說(shuō)完之后，自己就一頭扎進(jìn)廚房去忙活，好容易把晚飯對付出來(lái)之后已經(jīng)是八點(diǎn)了，老公才剛剛回家，每天日子都是這么忙碌得讓人想放棄招架。趁著(zhù)老公端飯菜上桌的空閑，看了兒子的觀(guān)后感，很震動(dòng)，很意外，突然覺(jué)得兒子其實(shí)比我想的成長(cháng)的更快了，覺(jué)得兒子已經(jīng)能很理智的思考問(wèn)題，學(xué)著(zhù)管理自己了。兒子最后說(shuō)覺(jué)得這里的故事有很多，他可以把那故事再編一些，我知道兒子比我想的還多，或者我們每個(gè)人，包括家長(cháng)，包括導演，包括教育專(zhuān)家和老師，其實(shí)在心里都想了很多，但是由于種種原因卻無(wú)法表達，無(wú)言表達，如噎在喉——或許兒子這一代人也真的會(huì )為此做些什么，教育的問(wèn)題和很多科學(xué)問(wèn)題一樣，需要一代代人慢慢地去發(fā)現、去努力！
小人國的觀(guān)后感 篇9
看完這部紀錄片，我忽然開(kāi)始領(lǐng)悟到什么是孩子所需要的“愛(ài)和自由”，如今這四個(gè)字已經(jīng)被無(wú)數父母掛在口邊奉若法寶，但看著(zhù)片中大李和老師們滲透在言行之中“愛(ài)與自由”，真的比在書(shū)上看來(lái)的要發(fā)人深省得多，《小人國》觀(guān)后感。
這部電影給我的總體感覺(jué)是，很美，每個(gè)鏡頭都美，陽(yáng)光透過(guò)幼兒園院子里的樹(shù)照在房間里照在院子里，那斑駁的影子美輪美奐。老師們和藹的面容，幼兒園的擺設都是按照孩子們的身高設計的。孩子們在這里有自己家，可以挖地道，男孩子們做男孩子們的軍人夢(mèng)，女孩子們做女孩子們的公主夢(mèng)。這里是孩子們的天堂，在這里老師們會(huì )提供孩子們成長(cháng)需要的各種物質(zhì)上物品給孩子們，在精神上，老師們也無(wú)限的支持孩子們。在這里老師們盡自己最大的努力給孩子成長(cháng)的空間。
影片中的小主角池亦洋，倘若放在現實(shí)生活中，必定是個(gè)讓人厭惡的孩子，觀(guān)后感《《小人國》觀(guān)后感》。這個(gè)孩子太不像話(huà)了，那樣和老師講話(huà)。但影片中的李老師卻十分欣賞這個(gè)孩子在影片中，有一段是許多家長(cháng)聯(lián)合起來(lái)找大李老師談話(huà)，商量是不是讓池亦洋離開(kāi)巴學(xué)園，因為受到他“欺負”的孩子實(shí)在是太多了。但大李老師出人意料地說(shuō)：“池亦洋的確有他自己的問(wèn)題要解決，但是我看到，池亦洋給我們整個(gè)園的孩子做出了一個(gè)非常男子漢式的示范……”的`確，池亦洋身上有著(zhù)許多這個(gè)時(shí)代的男孩子缺少的品質(zhì)——堅強、灑脫、有擔當、不嬌氣、勇敢，從這段話(huà)里真的體會(huì )到了大李老師的良苦用心和高遠的眼光，后來(lái)在大李和老師們的耐心接納和引導下，池亦洋的暴力行為也少了很多，更增強了他性格中的正面部分。
對于影片中錫坤的探索行為，大李老師也給出了很好的應對示范。在錫坤把一筐珠子都灑在地上的時(shí)候，大李老師也開(kāi)心地陪他一起探索，同時(shí)不著(zhù)痕跡地引導他如何將珠子掃成一堆，放回筐里。既充分滿(mǎn)足了錫坤在特定階段的探索欲望，又進(jìn)行了有建設性的行為引導，使他逐漸學(xué)會(huì )如何將東西歸位。在這種自由下，錫坤對環(huán)境的探索能力得到了保護和發(fā)展。
所有這些事例，都浸潤著(zhù)大李老師和巴學(xué)園的老師們對孩子深沉的愛(ài)，孩子們也由此得到了他們良好生長(cháng)所需要的自由空間。
我想，以后面對孩子的時(shí)候，尤其是當他的行為表現讓我又忍不住焦慮、不滿(mǎn)、急躁、發(fā)怒的時(shí)候，我要想一想辰辰、錫坤、池亦洋還有巴學(xué)園的老師們，那樣會(huì )提醒我要給孩子真正的愛(ài)，信任他，信任生命。
小人國的觀(guān)后感 篇10
當今社會(huì )，人們漸漸開(kāi)始意識到幼兒的教育的問(wèn)題，也開(kāi)始注重起來(lái)�？墒�，在幼兒成長(cháng)的道路上，你的角色真的選擇的正確嗎，你在幼兒的成長(cháng)過(guò)程中真起到作用了嗎？
觀(guān)看了紀錄片《小人國》之后，我又開(kāi)始對此有了新的認識。小人國顧名思義就是那個(gè)屬于孩子的世界，我們在小人國里可以觀(guān)測到每一位孩子的變化，成長(cháng)。該片用鏡頭記錄幼兒園里每個(gè)孩子的變化過(guò)程，從早上入院開(kāi)始，孩子們的活動(dòng)過(guò)程，各種鏡頭關(guān)于孩子的生活記錄。其中有兩個(gè)鏡頭是我非常的印象深刻，第一個(gè)是剛開(kāi)始的時(shí)候一個(gè)小女孩從入園開(kāi)始就一直坐在教室門(mén)口等著(zhù)她的好朋友，天氣很冷，但是她依然坐在教室門(mén)口等著(zhù)，老師也前去說(shuō)了好幾次，可是小女孩還是依舊坐在門(mén)口等著(zhù)她的好朋友。我覺(jué)得這可能就是孩子們之間的友誼吧，在他們的世界里，沒(méi)有誰(shuí)對誰(shuí)錯，只要是心里認定你是他的好朋友，就一定會(huì )真誠的對待你。第二個(gè)，讓我印象深刻，也讓我感觸良多。這個(gè)鏡頭講述的是在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，很多的男孩子在一起玩耍，最后由一個(gè)小男孩提議大家一起來(lái)玩踢足球，老師們也參與其中，老師扮演的角色的是裁判。剛開(kāi)始的大家玩的很好，小朋友們也是非常的開(kāi)心，可是沒(méi)多久問(wèn)題來(lái)了。在足球運動(dòng)中選手們只可以用腳來(lái)完成踢球運動(dòng)，而不可以用到手，用手的話(huà)就屬于犯規了，但是我們提議玩足球的'那個(gè)小朋友在踢球的時(shí)候無(wú)意間用他的手碰到了足球，雖然進(jìn)了球門(mén)可是因為用手推拿，老師裁判們宣布這一球并沒(méi)有得分。就在這時(shí)，我們的小選手特別的不服氣，他認為踢足球是可以用手的，此刻在他的心里認為是老師裁判在胡亂判定，他開(kāi)始怒吼，向老師裁判們怒吼，認為他自己是對的，其他人都是錯的。這時(shí)我們的老師非常溫柔，她蹲下來(lái)跟小男孩講著(zhù)關(guān)于足球的規則，可是正在氣頭上的小男孩根本就聽(tīng)不進(jìn)這些，他覺(jué)得老師在騙他，他越來(lái)越暴躁，脾氣越來(lái)越無(wú)法控制，甚至還對老師爆了粗口，我們的老師不僅不生氣還是非常有耐心的跟小男孩一遍又一遍的講著(zhù)足球的規則和糾正他此次語(yǔ)言上面犯的錯誤，耐心的開(kāi)導他，慢慢的引導他，漸漸的小男孩開(kāi)始平靜下來(lái)。雖然只是兩個(gè)簡(jiǎn)單的鏡頭，卻讓我看到很多道理。
顯然，在這兩個(gè)鏡頭里我們老師的角色選擇的非常的好，既沒(méi)有去打擾孩子，又將孩子很好的引領(lǐng)在正路上，鏡頭里這兩位老師做的也正是我們要學(xué)習的。作為家長(cháng)，現實(shí)的生活里可能在孩子的面前你的角色選擇非常的不正確，沒(méi)有站在孩子的角度上，多為孩子想一想，如果孩子犯錯了，你可能會(huì )選擇嚴厲的批評孩子，如果孩子的想法跟你不一樣了，你還是可能會(huì )選擇去嚴厲的批評孩子，其實(shí)孩子的成長(cháng)過(guò)程中是需要這些“錯誤”的。作為老師，你更應該學(xué)會(huì )去傾聽(tīng)孩子的想法，選擇適合孩子的方式，去指導，去引領(lǐng)孩子們，多站在孩子們的角度上為他們多想想，那么孩子將來(lái)選擇的成長(cháng)方式才會(huì )正確。
很多家長(cháng)都有著(zhù)錯誤的觀(guān)念，他們給自己定位錯誤，不去關(guān)心也不在乎孩子的成長(cháng)，其實(shí)這對孩子的影響是很大的，他們需要你們的陪伴，他們需要你們的引領(lǐng)，需要你們的關(guān)心。這個(gè)影片真實(shí)的向我們反映了出來(lái)，也正是再提醒著(zhù)我們要去多看看孩子的成長(cháng)，多關(guān)心關(guān)心孩子的成長(cháng)，一個(gè)個(gè)小小的關(guān)心就可能對孩子起著(zhù)重要的作用。希望大家看完影片之后，都會(huì )有小小的觸動(dòng)。希望在孩子的成長(cháng)路上，你會(huì )起到非常有用的作用。
小人國的觀(guān)后感 篇11
園里組織了師德學(xué)習活動(dòng)，學(xué)習中提到了閆老師提到了《小人國》這部紀錄片，當時(shí)節選了幾分鐘的視頻給我們看，我當時(shí)就想一定回家看看這個(gè)電影，正好閆老師最后也布置了觀(guān)看紀錄片《小人國》這部電影。我打開(kāi)電腦，帶著(zhù)好奇心我開(kāi)始了觀(guān)看，立刻我被它深深吸引了，迫不及待看完了這部影片。
在《小人國》中，有這樣幾位小朋友一定讓大家記憶尤甚：一個(gè)是非�？蓯�(ài)、喜歡探索的錫坤；一個(gè)是陽(yáng)剛之氣、但有點(diǎn)叛逆的池亦洋；一個(gè)是性格內向、天天在門(mén)口等待好朋友南德的辰辰。從這三個(gè)小朋友的成長(cháng)變化中我看到了李躍兒老師的教育理念和巴學(xué)園對孩子成長(cháng)的促進(jìn)。電影剛開(kāi)始我就被每天在門(mén)口等好朋友的辰辰給感動(dòng)了，直到最后幾次，外面剛下完大雪，辰辰還是在堅持不懈的等著(zhù)好朋友南德。
當然還有超級叛逆的池亦洋，我們看到了霸道的池亦洋，搶走了一個(gè)小男孩的棍子。那個(gè)小男孩害怕池亦洋會(huì )打他，不敢跟他要回棍子，哭著(zhù)請求老師幫忙。老師卻鼓勵他自己開(kāi)口問(wèn)池亦洋要，小男孩開(kāi)始依然害怕而不敢開(kāi)口，但老師卻堅持鼓勵他自己當面向池亦洋要回棍子，最后小男孩終于勇敢地開(kāi)口了。期間，另一個(gè)很夠義氣的小男孩站出來(lái)幫忙討要棍子，這個(gè)小男孩先是威脅池亦洋，不還人家就不和他做朋友；這招不行，小男孩又來(lái)軟的，還人家我就送個(gè)玩具給你。哈哈，真是威逼利誘！然而，池亦洋卻蠻不講理的拒絕，還揚言要打人，甚至真的舉著(zhù)棍子朝老師打去……
當看到池亦洋這個(gè)“孩子王”猶如一個(gè)“小流氓”影響著(zhù)集體生活時(shí)，我和巴學(xué)園里孩子的家長(cháng)一樣有意見(jiàn)，認為這個(gè)孩子王太沒(méi)教養，給小朋友造成了威脅，覺(jué)得應該開(kāi)除這個(gè)“小流氓”�？墒�，李躍兒老師卻看到他的閃光點(diǎn)，這個(gè)孩子王的身上，體現出了男子氣概，關(guān)鍵在于你怎么樣去引導。
還有喜歡探索的錫坤，李躍兒老師給他足夠的空間，讓他自己探索，直到錫坤把珠子扔了一地，李躍兒老師沒(méi)有直接去把它撿起來(lái)，而是換了另一種方法鼓勵錫坤慢慢的.把珠子收好。作為老師，和李躍兒老師相比，真是慚愧。她是多么的和藹可親，對孩子們的愛(ài)，是那么的無(wú)微不至，是對淘氣的孩子，對聽(tīng)話(huà)的孩子都一視同仁。當遇到小朋友們做錯事情時(shí)，她總是會(huì )蹲下耐心地告訴孩子這樣做是不對的，不對的原因是什么，應該怎樣做。她的耐心教導并不等于放縱，當孩子不遵守游戲規則時(shí)，她也會(huì )要求孩子要遵守游戲規則，培養孩子的責任心。像經(jīng)常打架說(shuō)臟話(huà)的池亦洋，李躍兒老師就讓他去反思角去反思，時(shí)間到了才能出來(lái)，我認為這種方法就非常的好。
辰辰可愛(ài)、靦腆、執著(zhù)，每天早晨來(lái)到幼兒園后，都會(huì )耐心地等待她的好朋友南德，等待成為辰辰每天必修課。一年四季天天如此，巴學(xué)園的老師們都非常尊重辰辰的行為，“天太冷了，要不要進(jìn)屋等一會(huì )？”“老師和你一起等南德”，同時(shí)李躍兒老師把自己的圍巾圍在辰辰的身上……這都足以體現了老師對孩子的尊重、理解和關(guān)愛(ài)。正是在這樣的氛圍中辰辰不斷的成長(cháng)。孩子們的真誠友誼，值得我們尊敬！
還有一幕讓我記憶猶新，兩個(gè)小女孩鬧矛盾了，互相打了對方，老師過(guò)來(lái)調解，讓她們自己說(shuō)說(shuō)剛才的情形。其中一個(gè)女孩向另一個(gè)女孩表示她開(kāi)始不是故意的，是不小心碰到她。而另一個(gè)女孩竟掩耳不聽(tīng)，爆發(fā)式地沖著(zhù)對方喊出“大—發(fā)—雷—霆”四字！還重復喊了兩遍，最后委屈地哭起來(lái)解釋說(shuō)：“大家都欺負我，所以今天我要大—發(fā)—雷—霆！”這可愛(ài)又讓人心疼的一幕，真是讓我熱淚盈眶！而安靜下來(lái)，我們卻發(fā)現，孩子也需要有發(fā)泄的時(shí)候！
整部影片沒(méi)有劇本，沒(méi)有提前安排的故事情節，一切都是那么的真實(shí)，孩子們簡(jiǎn)單而真切的生活，讓我熱淚盈眶�！皟和悄_，教育是鞋”。這句話(huà)我至今都記憶猶新，這是巴學(xué)園校車(chē)上的標語(yǔ)，也是我們應遵循的教育理念，這句標語(yǔ)說(shuō)的太好了。尊重孩子的選擇和決定，保護并引導著(zhù)孩子的天性，留給孩子反思的時(shí)間認識自己的錯誤，我們要通過(guò)教育為孩子量制出適于不同孩子的鞋子。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來(lái)去慢慢品味我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界！
在這個(gè)小人國里，每個(gè)小孩都被視為與大人一樣平等看待，老師們理解孩子的行為自有其道理，尊重孩子的選擇和決定，保護并引導著(zhù)孩子的天性，留給孩子反思的時(shí)間認識自己的錯誤，這才是我們應該做的。
小人國的觀(guān)后感 篇12
愛(ài)和耐心——孩子般世界的通行證。給我印象最深的是遲益陽(yáng)，他認為自己很帥。他總是打人，責罵和欺負孩子。他不遵守紀律，也不懂禮貌。他的叛逆心理很?chē)乐�。在我們的現實(shí)生活中，每個(gè)班可能會(huì )有一個(gè)或幾個(gè)孩子讓老師感到頭疼或無(wú)助。面對這樣的孩子，我們應該如何教育他們？生氣？怪誰(shuí)呢？在電影中，李老師就是這么做的。她沒(méi)完沒(méi)了地教育他們一個(gè)接一個(gè)，在每個(gè)孩子的錯，告訴他們怎么做才是對的，怎么做是錯的，和把握的flash和進(jìn)展他欣賞他，即使flash是輕微的熒光，即使進(jìn)步是短暫的，它指出了正確的方向為孩子的性格萌芽階段。遲益陽(yáng)后來(lái)的表現，如幫助孩子們說(shuō)服畫(huà)框，逐漸能夠接受李先生，可以看出老師的教育方法是正確的，她在做孩子的時(shí)候改變了許多缺點(diǎn)。這不僅體現了教師的愛(ài)心教育，也體現了教師的耐心教育，這是進(jìn)入孩子世界的必經(jīng)之路。
尊重與平等：開(kāi)啟孩童世界的鑰匙。電影中也有一個(gè)小主人公，就是那個(gè)有點(diǎn)內向又執著(zhù)的小女孩。早上，她總是等待南德的孩子們每天早上。當Nande來(lái)的時(shí)候，她很高興和他一起玩。如果Nande不來(lái)，她總是傻傻的等待，這讓人很傷心。孩子們很珍惜好朋友之間的友誼，友誼對孩子也很重要。在這里我很欣賞劉老師的.教育方法。她尊重孩子們的愿望，早上和好朋友一起等著(zhù)。它體現了教師尊重兒童的原則。
兒童的欣賞—兒童成功的基石。視頻中喜歡探險的孩子奚坤把鞋子、玩具、球等扔進(jìn)垃圾箱。原來(lái)他想知道垃圾箱的肚子有多大。他還把塑料玩具撒得到處都是。在普通人眼中，這是一個(gè)喜歡給老師搗亂的孩子。但是在視頻中，李先生非常欣賞這個(gè)孩子，他說(shuō)這是一個(gè)孩子可以自由探索的空間，這種教育方法是值得學(xué)習的。
每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，就像視頻中校車(chē)上寫(xiě)的“孩子是腳，教育是鞋”一樣。只有適合兒童的教育才是最好的教育。讓我們用欣賞的眼光，根據每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教育。用我們自己的愛(ài)心和耐心，按照教材進(jìn)行教學(xué)，給孩子們一片自由的天空，回報他們一個(gè)快樂(lè )的童年。
小人國的觀(guān)后感 篇13
觀(guān)看了紀錄片《小人國》，看完這部影片，心里感觸頗多，讓我走近了一位孩子們深?lèi)?ài)的老師，一群可愛(ài)充滿(mǎn)稚氣的孩子，一所充滿(mǎn)尊重與愛(ài)的自由的幼兒園。劇中我非常佩服大李老師，她的耐心，她對孩子們的愛(ài)，是那么的無(wú)微不至，不論是對淘氣的孩子，還是對聽(tīng)話(huà)的孩子都一視同仁，真的是一個(gè)很慈愛(ài)的老師。她教會(huì )了我們如何尊重孩子，我們要蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)時(shí)候要心平氣和，對孩子也要說(shuō)“請你”怎么樣。
其中有位小朋友叫池亦洋，他淘氣搗蛋，還有暴力行為，經(jīng)常欺負其他同學(xué)，引起了眾多家長(cháng)的不滿(mǎn)。但是，大李老師卻發(fā)現了他身上的發(fā)光點(diǎn)，在他身上看到了堅強、灑脫、敢作敢當，男子漢式的典范，很有領(lǐng)導才能。經(jīng)過(guò)大李老師日復一日的教導，使他的行為得到了很大的改善。
還有一位叫西坤的小男孩，他喜歡把鞋子，足球等東西放到垃圾桶里面去，這時(shí)老師沒(méi)有阻止他，而是在之后把他丟在垃圾桶里的東西一件件的拿出來(lái)放好。在教室里面時(shí)，總是喜歡把放在柜子上的東西翻倒在地上，而老師也沒(méi)有制止，而是慢慢地引導他將翻到的東西收起來(lái)。
在影片中很多時(shí)候都是在播放辰辰等待南德的鏡頭，片中的辰辰是一位非常執著(zhù)的孩子。秋去冬來(lái)，日復一日，她都在門(mén)口等南德，南德沒(méi)有來(lái)，她就不肯進(jìn)教室。老師也沒(méi)有干涉她的行為，鍛煉了她堅強執著(zhù)的品質(zhì)。在這所幼兒園里，孩子們和老師都是平等的，老師們尊重孩子的選擇，關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，耐心的`教育孩子，都是值得我們學(xué)習的。老師是孩子的援助者、引導者、支持者、領(lǐng)導者。
和我們現在大多數的幼兒園相比，我們現在的幼兒園都是定制了一款一樣的鞋，給孩子們定了一個(gè)固定的模式，是孩子們的天性和創(chuàng )造力沒(méi)有有效的發(fā)揮出來(lái)。孩子是腳，教育是鞋，不光要穿鞋，還要合腳。我們要用最合適的方法去對待孩子，這樣孩子才能幸�？鞓�(lè )的成長(cháng)。
小人國的觀(guān)后感 篇14
周一的晚上，園里組織老師一起觀(guān)看紀錄片《小人國》。聽(tīng)到這個(gè)小消息時(shí)，我的心里是有些小小的激動(dòng)的，早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這部片子，特別的想看，可是因為種種原因一直都無(wú)緣觀(guān)看這部紀錄片�，F在終于可以好好看看這部片子了，心里真的是很高興的。
在看《小人國》的過(guò)程中，我至始至終都抱著(zhù)一種認真的態(tài)度，我知道，這不是一部電影，不需要我用去娛樂(lè )的眼光去看，她是一部真實(shí)紀錄幼兒內心世界的紀錄電影。在面對他時(shí)，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去體會(huì )，因為她為我揭示了一個(gè)熟悉真實(shí)的兒童王國，為我從另外一個(gè)角度展示了孩子們的世界，讓我可以站在另外一個(gè)角度去看孩子的生活和內心。
看完整個(gè)紀錄片，我總結出紀錄片了著(zhù)墨最多的是三個(gè)孩子，為友情四季等候的四歲女孩辰辰，五歲的孩子王池亦洋，兩歲的探索者錫坤，講述了一個(gè)兒童世界關(guān)于權利、情感和探索的故事�？吹匠匠揭淮斡忠淮纬聊牡却�，我的`心里真的很酸，當我看到辰辰的沉默時(shí)，我想到了我們班的十一小朋友，她和辰辰一樣不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不喜歡和小朋友老師交流，很多時(shí)候，都是一個(gè)人安安靜靜在做自己的事情�？吹匠匠教於汲聊恼驹陂T(mén)外期待南德的出現，我給辰辰的等待起了一個(gè)名字叫“心酸的等待”，她的等待真的讓我感到心酸，讓我忍不住的留下淚來(lái)�？赐昙o錄片后，我一直在想，每當十一在安靜的做自己的事情時(shí)，當她安靜的看著(zhù)老師和小朋友時(shí)，她是不是也在等待著(zhù)我，等待我們老師去真正的走入她的內心，走入她的世界，成為她的朋友“南德”。想到這里，我覺(jué)得，在以后的活動(dòng)中，我要更用心的去對待十一，想法設法去走進(jìn)十一的內心世界，更加的用心去貼近幼兒的每一個(gè)舉動(dòng)，早日成為十一的好朋友“南德”。
紀錄片里的故事發(fā)生在一個(gè)叫巴學(xué)園的幼兒園里，提起巴學(xué)園，我想起了那本很著(zhù)名的《窗邊的小豆豆》，《窗邊的小豆豆》也是講述了一個(gè)發(fā)生在巴學(xué)園里的真實(shí)故事，幸好手邊也有這本書(shū)，趁著(zhù)看完《小人國》的一些感觸還在，我會(huì )抓緊時(shí)間重溫一下教育經(jīng)典名著(zhù)《窗邊的小豆豆》。
小人國的觀(guān)后感 篇15
星期天下午我們園里老師一起觀(guān)看了影片《小人國》，我們一邊觀(guān)看一邊分小組討論，所以感觸很深。這是一部紀錄幼兒內心世界的片子，許多事情都是我們日常生活中發(fā)生的事情，只是我們平時(shí)沒(méi)有用心觀(guān)察。
影片中辰辰、遲亦洋和豆豆這三個(gè)不同年齡段的孩子，性格愛(ài)好各不相同。辰辰是一個(gè)很內向的女孩子，很多時(shí)候看到她一個(gè)人孤獨的站在那里，臉上沒(méi)有什么表情，但是她對南得很依賴(lài)，每天都會(huì )在門(mén)口等他，只要和他在一起就會(huì )很高興。她出場(chǎng)的背景音樂(lè )是那種很凄涼的蕭聲，讓人心里有些難過(guò)，她對南得的依戀就像一個(gè)女子深?lèi)?ài)她的戀人那樣執著(zhù)，只是孩子之間的感情更純粹。老師一直沒(méi)有太多的去開(kāi)導辰辰，起初我們不明白為什么，后來(lái)聽(tīng)李茜老師講解后我才明白心靈之門(mén)是需要自己慢慢打開(kāi)的，幼兒更需要的是他們之間的方式。遲亦洋是個(gè)六歲的孩子，很聰明有主見(jiàn)和號召力，他從開(kāi)始的不斷挑戰規則到后來(lái)像個(gè)小老師一樣引導解決問(wèn)題，變化很大。這很大程度緣于老師的包容、愛(ài)和正面的引導，如果是在一個(gè)傳統的幼兒園，他這種問(wèn)題孩子就會(huì )遭到老師的指責和孩子的排斥，那么遲亦洋就會(huì )破罐子破摔向負面的方向發(fā)展。但是大李老師卻說(shuō)從他身上能看到位許多發(fā)光點(diǎn)，這讓我心里很感動(dòng)，是的我們要善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，不能因為孩子的某些弱點(diǎn)就判斷一個(gè)孩子是好是壞，在教育孩子時(shí)更要有方法。還有可愛(ài)的小家伙豆豆，他的年齡可能不到三歲，正處于探索的敏感期，對很多事情很感興趣，經(jīng)常把教室弄得亂七八糟的，但是老師卻沒(méi)有制止他給了他足夠的時(shí)間和空間，然后教他怎么歸位，這讓孩子的.天性得到了很好的保護。
看了這部影片之后給我感觸最深的就是大李老師對每個(gè)孩子都一視同仁，能用心去關(guān)心孩子，讓每個(gè)孩子的天性得到發(fā)揮，愛(ài)孩子但是卻不縱容，當孩子挑戰規則時(shí)溫柔的語(yǔ)氣堅定的態(tài)度。做這一名幼兒老師，我欠缺的東西還很多，今后的工作中我要多學(xué)習，做到真正的了解孩子，讓每個(gè)孩子能健康快樂(lè )的生活！
小人國的觀(guān)后感 篇16
本周，我們在學(xué)前兒童教育課上觀(guān)看了《小人國》這部電影，說(shuō)是電影不如說(shuō)是一部紀錄片。它記錄的是一所叫做巴樂(lè )園的幼兒園，以及在這里的一些小朋友，不同的是這里的幼兒園教師采用的教育方式很特別。在這部紀錄片中給我留下了幾個(gè)很深的印象，也引發(fā)了我的一些思考。
第一，辰辰每天都會(huì )等待南德，只和他玩。
在這部紀錄片中總會(huì )出現一個(gè)鏡頭，辰辰每天總是很早的就到了幼兒園，但是她沒(méi)有進(jìn)屋子里，而是默默地等在門(mén)口，直到南德來(lái)了，她才和他一起開(kāi)始一天的幼兒園生活。這個(gè)現象很奇怪，為什么辰辰不和其他小朋友玩呢？畢竟她所面對的是很多很多的小朋友，她完全可以和別的小朋友一起玩。辰辰的這種行為，老師并沒(méi)有去制止她，只是在辰辰等待時(shí)，輕聲的問(wèn)她：“要等南德來(lái)嗎？天冷了，我們先到屋子里等他，你的手涼嗎？老師可以摸摸你的手嗎？”我看過(guò)一些報道，采訪(fǎng)了幼兒園的大李老師，她說(shuō)辰辰等待南德也是出于某種需要，但是目前的科學(xué)還不能解釋這種需要到底是什么。那不去追究為什么辰辰要等南德，就老師不去制止她給我了一些啟發(fā)，孩子也有他自己的需要，而這些需要往往是作為家長(cháng)和老師不能給他的，所以老師和家長(cháng)應該給他們一些空間，讓他去實(shí)現，畢竟這樣的行為并沒(méi)有危機其他人的利益，或是對于他自己也沒(méi)有傷害，記錄片的后續報道中，辰辰?jīng)]有像一般人的擔心她會(huì )不會(huì )沒(méi)有朋友，辰辰現在已經(jīng)上了二年級并且結交了很多的朋友，所以給孩子一些自由的空間是十分必要的。
第二，池亦洋這個(gè)“孩子王”
紀錄片中，有個(gè)叫做池亦洋的小男孩，他總是喜歡領(lǐng)導其他小朋友，或是在課堂中搗亂，在最開(kāi)始，他搶了佳佳小朋友的棍子，老師鼓勵佳佳去要回屬于自己的東西，但是池亦洋并沒(méi)喲那么聽(tīng)話(huà)，而是情緒非常激動(dòng)，最初不肯給棍子，并且氣急敗壞的聲稱(chēng)要打其他小朋友。后來(lái)，老師關(guān)他禁閉，他嘴上不承認自己錯了，但是他心里很明白，給我感覺(jué)他是一個(gè)特別聰明的小孩子，在他之后又有小朋友吵架，他在其中反而扮演了和事老的角色，將別人的矛盾用老師的方式化解了。我想很多老師對待他這樣的頑皮小孩一定會(huì )絞盡腦汁去制止他的一些行為，或是消極的對待他，但是記錄片中的大李老師對待他非常的耐心，和他講道理，不厭其煩的告訴他需要怎樣對待他人，怎樣是有禮貌，鼓勵他向著(zhù)正確的方向發(fā)揮他的特長(cháng)，我覺(jué)得他這樣的小朋友其實(shí)特別有天賦，教師應該好好教育這樣的小朋友，他長(cháng)大一定會(huì )很有男子氣概，特別的勇敢。但是一味的壓制他可能會(huì )讓他更加的叛逆，后果未必好。
第三，錫坤小朋友很有發(fā)現精神，老師給了他很多探索的機會(huì )
錫坤小朋友的出現我想更體現了這所幼兒園的與眾不同，最開(kāi)始錫坤對垃圾桶產(chǎn)生了很濃厚的興趣，于是他抱著(zhù)一個(gè)足球，將它扔到了垃圾桶里，然后他又拿來(lái)一雙鞋將它扔了進(jìn)去，在后來(lái)，他學(xué)會(huì )了小籃子放幾雙鞋再扔到垃圾桶里，老師并沒(méi)有阻止他的探索，等到他失去興趣時(shí)老師耐心的將垃圾桶中的東西一樣樣收回來(lái)。當他在一個(gè)屋子里時(shí)他對書(shū)架上的'東西產(chǎn)生了興趣，將里面的東西弄了下來(lái)，后來(lái)還試圖爬上去，他把一籃子的小珠子弄在了地上，并且樂(lè )此不疲的玩著(zhù)，其實(shí)這是老師特地為他安排的讓他去自己探索發(fā)現。想必這個(gè)小孩子在這樣自由的自己學(xué)習的過(guò)程中一定學(xué)到了很多的東西，體會(huì )到了探索的樂(lè )趣�？梢�
說(shuō)老師的教育方式別具一格，因材施教，因為老師注意到了這個(gè)小孩子有這樣的特點(diǎn)，給他自由不受束縛的自己發(fā)現，他可以樂(lè )在其中的自己學(xué)習，得到了快樂(lè )也得到了知識。
第四，佳佳的懦弱
在受到池亦洋的欺負時(shí)，佳佳表現出的是十分的懦弱，不敢去面對，只是在一旁哭泣。老師注意到了這一點(diǎn)，去告訴他你應該站出來(lái)，去要回屬于自己的東西，佳佳得到這樣的鼓勵后勇敢地去面對了，后來(lái)，池亦洋說(shuō)要打人時(shí)，他卻偷偷的溜走了。面對這樣的孩子，教師采取的方式多多鼓勵他，告訴他不要畏懼。
第五，不一樣的幼兒園環(huán)境
這個(gè)幼兒園與現在其他幼兒園有一個(gè)很大的不同就是里面的游戲環(huán)境，讓我想到了前不久老師給我們看的一段關(guān)于英國幼兒教育的短片，這個(gè)幼兒園很像那所幼兒園，有非常自然非常自由地游戲場(chǎng)所，比如說(shuō)孩子可以去玩土，放肆的在土地上打滾，玩塑料泡沫，我想這可能是很多孩子家長(cháng)平時(shí)不愿讓他們孩子去玩的，有些家長(cháng)怕臟，怕亂。其實(shí)他們忘了自然是孩子最好的教材。孩子們在這所幼兒園中，可以對老師直接叫大李而一定是大李老師，可以說(shuō)這所幼兒園的很多教育方法都非常先進(jìn)。
看過(guò)這部記錄片其實(shí)真的讓我感觸很多，孩子的世界時(shí)單純的，他們可喜歡發(fā)現，去自由的學(xué)習，自由的游戲，其實(shí)我們可以為他們提供這樣的環(huán)境供他們度過(guò)這樣的童年，這種積極地，鼓勵式的教育方式我覺(jué)得是一種應該被廣大家長(cháng)和教師采用的教育方法。這樣孩子們可以自由的成長(cháng)，發(fā)揮他們天賦，培養出他們自己的個(gè)性。
小人國的觀(guān)后感 篇17
園里又一次組織老師們看了《小人國》，以前自己也看過(guò)，加上這次已經(jīng)是第三次了，每次看完后，心里都有一些不一樣的感覺(jué)。記得第一次看是還是上學(xué)的時(shí)候，那時(shí)的我只是帶著(zhù)一種好奇的心情，感覺(jué)很好玩；第二次看是在去年的秋天，一次周三的教研會(huì )上，園長(cháng)組織全園的老師們，坐在教室里觀(guān)看，那時(shí)的我又是帶著(zhù)一種回顧去觀(guān)看，看完后在會(huì )上各自進(jìn)行探討與討論；而這次，是總結了前兩次的觀(guān)看后，帶著(zhù)思考去看，同時(shí)也去想。
在這個(gè)“小人國”里，有太多以前的回憶，不免想起自己小的時(shí)候，在這部紀錄片里的幼兒園，很像小時(shí)候自己上的幼兒園，有很多的時(shí)間和空間，可以盡情的和同伴之間進(jìn)行交流與探索，雖然沒(méi)有像當今的幼兒園有那么多高級的玩具，有那么多的精美的圖書(shū)，可是我們還是有一個(gè)屬于自己幸福的童年。
在這部紀錄片中，受我關(guān)注的是老師的教育方法。紀錄片中的.老師對孩子耐心、尊重，對孩子們的愛(ài)無(wú)微不至，無(wú)論是霸道的池亦洋，還是對聽(tīng)話(huà)的孩子都是一視同仁。她教會(huì )了我們如何尊重孩子，要蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)時(shí)要心平氣和，對孩子也要說(shuō)“請你”怎么樣等。如：每天辰辰都早早的在門(mén)口等南德，老師并沒(méi)有干涉，強行把辰辰帶進(jìn)教室，而問(wèn)她的意見(jiàn)，尊重她的選擇。每個(gè)小孩都被視為與大人一樣平等看待，老師們理解孩子的行為自有其道理，尊重孩子的選擇和決定，保護并引導著(zhù)孩子的天性，留給孩子反思的時(shí)間認識自己的錯誤，將之看成一個(gè)小社會(huì )，遵循社會(huì )的相關(guān)規則。
看完這部紀錄片后，讓我們停一下忙碌的腳步，靜下心來(lái)去慢慢品味我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界！當你用心蹲下來(lái)，走進(jìn)去，你會(huì )發(fā)現，這個(gè)小人國里有很多被你忽略甚至常常易受大人權威所扼殺的孩子們自己的道理！我們的教育過(guò)程應該是個(gè)相互互動(dòng)的過(guò)程，是個(gè)對話(huà)的過(guò)程，讓孩子有自由、有空間、有尊嚴、有自信，這樣去學(xué)習、去生活，那么孩子們才會(huì )得到真正的幸福的感覺(jué)。
小人國的觀(guān)后感 篇18
年寒假，園里布置了觀(guān)看紀錄片《小人國》這部電影。午后，我打開(kāi)電腦，帶著(zhù)好奇心我開(kāi)始了觀(guān)看，立刻我被它深深吸引了，迫不及待看完了這部影片。
在《小人國》中，有這樣幾位小朋友一定讓大家記憶尤甚：一個(gè)是非�？蓯�(ài)、喜歡探索的錫坤；一個(gè)是陽(yáng)剛之氣、但有點(diǎn)叛逆的池亦洋；一個(gè)是性格內向、天天在門(mén)口等待好朋友南德的辰辰。從這三個(gè)小朋友的成長(cháng)變化中我看到了大李老師的教育理念和巴學(xué)園對孩子成長(cháng)的促進(jìn)�！毒V要》中提出了“尊重幼兒的人格和權利”、“關(guān)注個(gè)體差異”、“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”……這些理念在《小人國》都體現的淋漓盡致。作位一線(xiàn)老師，和大李老師相比，真是慚愧。她是多么的和藹可親，對孩子們的愛(ài)，是那么的無(wú)微不至，是對淘氣的孩子，對聽(tīng)話(huà)的孩子都一視同仁。當遇到小朋友們做錯事情時(shí)，她總是會(huì )蹲下耐心地告訴孩子這樣做是不對的，不對的原因是什么，應該怎樣做。她的耐心教導并不等于放縱，當孩子不遵守游戲規則時(shí)，她也會(huì )要求孩子要遵守游戲規則，培養孩子的責任心，辰辰可愛(ài)、靦腆、專(zhuān)一、執著(zhù)，每天早晨來(lái)到幼兒園后，都會(huì )耐心地等待她的好朋友南德，等待成為辰辰每天必修課。一年四季天天如此，巴學(xué)園的老師們都非常尊重辰辰的行為，“天太冷了，要不要進(jìn)屋等一會(huì )？”、“老師和你一起等南德”，同時(shí)大李老師把自己的圍巾圍在辰辰的身上……這都足以體現了老師對孩子的尊重、理解和關(guān)愛(ài)。正是在這樣的氛圍中辰辰不斷的成長(cháng)。孩子們的.真誠友誼，竟如此值得我們尊敬！
“一個(gè)孩子怎樣去理解世界，怎樣去看待周?chē)娜艘约白约号c他人的關(guān)系，對他將來(lái)的生存將產(chǎn)生嚴重的影響。因此，我們應該首先讓孩子了解他身邊的成人是友好的、安全的�！贝罄罾蠋熯@樣說(shuō)，池亦洋的變化成長(cháng)可以說(shuō)是這句話(huà)的詮釋。蠻橫、任性、飛揚跋扈，時(shí)常欺負弱小，并且敢與老師叫板！想想這樣的孩子在我們周?chē)鷷?huì )得到什么樣的待遇？可想而知，一定會(huì )引起老師的反感，同時(shí)是更加嚴格的批評教育，讓孩子越陷越深。然而大李老師給予的是正確的教育引導，當他不能及時(shí)改正時(shí)，便采用的冷處理的方法，讓他到反思角去反思。還有大李老師做到了誠信，說(shuō)到做到，反思時(shí)間一到，便會(huì )和池亦洋交流，使他意識到并承認自己的錯誤。在老師們慢慢引導下，池亦洋一點(diǎn)點(diǎn)的變化，開(kāi)始學(xué)著(zhù)老師的樣子用公正的方法來(lái)評判解決孩子之間的矛盾，最后成為孩子們公認的領(lǐng)導人物，成為正派、陽(yáng)光的男子漢。
《綱要》中提到的“為幼兒創(chuàng )設安全的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境�！庇捌绣a坤的每一幕都會(huì )逗得大家哈哈大笑。小機靈鬼錫坤非常愛(ài)用小朋友的鞋、玩具、球來(lái)填飽垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大。他還會(huì )把游戲室弄得一片狼藉，但老師盡情的讓他搗亂。大李老師說(shuō)，這叫空間，讓他從生活中學(xué)習。這些都足以說(shuō)明“我們給兒童自由，給兒童機會(huì )用自己的方式去發(fā)展自己，建立一個(gè)良好的人格計劃是兒童天生就帶來(lái)的，我們只要給他提供機會(huì )和條件”。
整部影片沒(méi)有劇本，沒(méi)有矯飾，沒(méi)有提前安排的故事情節，孩子們簡(jiǎn)單而真切的生活，卻讓我忍不住嘴角上揚�！皟和悄_，教育是鞋”。這是巴學(xué)園校車(chē)上的標語(yǔ)，也是我們應遵循的教育理念。尊重孩子的選擇和決定，保護并引導著(zhù)孩子的天性，留給孩子反思的時(shí)間認識自己的錯誤，我們要通過(guò)教育為孩子量制出適于不同孩子的鞋子。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來(lái)去慢慢品味我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界！當你用心蹲下來(lái)，走進(jìn)去，你會(huì )發(fā)現，這個(gè)孩童國度里有很多被你忽略甚至常常易受大人們權威所扼殺的孩子們的道理。
小人國的觀(guān)后感 篇19
雖然《小人國》的紀錄片是孩子的童話(huà)世界但它所呈現出來(lái)的是父母和教育者的結晶，是社會(huì )的影子。巴學(xué)園這所幼兒園和一般的幼兒園很不一樣，規則少更多的是給予孩子一個(gè)自由的空間，從孩子的自身發(fā)展中培養不一樣的人才，從孩子的閃光點(diǎn)來(lái)看待孩子的一切問(wèn)題說(shuō)所在，發(fā)揮他的優(yōu)點(diǎn)。都是我們值得去探究學(xué)習的。辰辰無(wú)論刮風(fēng)下雪每一天在門(mén)口等南德半個(gè)小時(shí)時(shí)甚至一個(gè)小時(shí)，而做為教育者的.巴學(xué)園的老師們經(jīng)常耐心告訴辰辰回班等，而沒(méi)有去阻止禁止等南德，看到辰辰每生日祝福天的等南德是因為他們每一天各種活動(dòng)都在一齊，他們玩的很融洽，值得去等，那點(diǎn)冷，那點(diǎn)身體上的苦根本上算不了什么。之后南德的媽媽怕南德天天和辰辰在一齊會(huì )變成女性化，于是轉到巴學(xué)園的分園，分開(kāi)了對于辰辰來(lái)說(shuō)不僅僅僅是失去了一個(gè)天天堅持不懈的等結果沒(méi)有了，不分開(kāi)她的自信和毅力會(huì )和一般的孩子會(huì )是不一樣的。分開(kāi)雖然讓讓她明白了這個(gè)社會(huì )上不是每一樣都是付出就有結果的，但是這樣會(huì )給孩子帶來(lái)更大的打擊，少了自信。池亦洋是一個(gè)很霸道，常常會(huì )去打其他小朋友，老師批評他罵了老師混蛋，說(shuō)把其他小朋友和老師打成肉泥，你們雖然此刻把我的搶回去了，但總有一天我會(huì )把它搶回來(lái)的，不敢于承認錯誤。遇到家長(cháng)的推薦，但是
李老師并沒(méi)有開(kāi)除他，而是告知家長(cháng)，池亦洋的那種領(lǐng)導潛力，組織潛力，男人的氣勢給其他男孩子樹(shù)立榜樣，雖然受到他的欺負但是別的孩子也會(huì )從中學(xué)會(huì )很多，做好隊員也是最好的一個(gè)學(xué)問(wèn)，他的有序的組織潛力。
小人國的觀(guān)后感 篇20
假期里，觀(guān)看了電影小人國，這是跟蹤兩載、歷時(shí)三年完成的《小人國》拍攝了五歲的孩子王、兩歲的探險家和四歲的情感公主，展示了即使是父母也并不了解的兒童的真實(shí)狀態(tài)，主人公所在的幼兒園名叫巴學(xué)園。
學(xué)齡前兒童教育現在是媽媽們關(guān)注的問(wèn)題，而一部名為《小人國》的電影橫空出世，成為媽媽們的“教科書(shū)”。電影由北京師范大學(xué)張同道教授導演，他表示，“這部電影要為家長(cháng)們展示他們看不見(jiàn)的真實(shí)兒童生活，同時(shí)也為成人找到消失的童年�！薄缎∪藝吠耆珜⒑⒆诱鎸�(shí)自然地體現出來(lái)，真正的教育就是影片中這樣，日常生活變成一個(gè)課程，張教授認為最理想的，生活就是教育�！缎∪藝窞榧议L(cháng)解讀了孩子的內心，真正的了解自己的孩子。
《小人國》記錄的三個(gè)兒童分別是為友情等候的四歲女孩辰辰、五歲的`男孩王池亦洋和兩歲的探索者錫坤，揭示了一個(gè)陌生卻真實(shí)的兒童王國。
影片中的“小人”故事，讓觀(guān)者中的年輕人仿佛看到童年的自己，父母們則看到了孩子真實(shí)的一面。
82分鐘長(cháng)度，60分鐘情不自禁的歡笑，從雪花飄飛、辰辰依然等待開(kāi)始，淚腺豐富的年輕媽媽開(kāi)始小聲哭泣——就是這樣一部神奇的電影：比虛構更精彩，比喜劇更歡樂(lè )。
小人國的觀(guān)后感 篇21
“你在看什么呀？可以給我看看嗎？”。他的小伙伴問(wèn)他。他在看一本新的漫畫(huà)書(shū)，可好看了，這幾天愛(ài)不釋手。這么好的東西我還沒(méi)看完怎么能給別人看呀，他邊這么想著(zhù)，邊把漫畫(huà)書(shū)蓋上藏在身后，“沒(méi)什么，時(shí)候不早了回家吃飯吧！”
夜深了，他還是拿著(zhù)那本漫畫(huà)書(shū)，看著(zhù)看著(zhù)，慢慢的眼睛閉上了，漫畫(huà)書(shū)放在了胸口，他睡得很香了，發(fā)出了呼呼的響聲。一道光閃現，書(shū)里的小人們把它拉了進(jìn)去……
小人們在他巨大的身體旁邊討論到，“這個(gè)人好大，但是他怎么這么小氣，我們要幫幫他”“嗯！幫幫他”。小男孩的'肚子好餓，餓到他醒來(lái)了，他睜開(kāi)眼睛只見(jiàn)空空的街道，自己躺在馬路上。原來(lái)是小人們用了魔法把他運到街上，讓他的肚子變餓了，此時(shí)小人們疊了起來(lái)變成了一個(gè)正常的大人，坐在溫暖的火爐邊，房子里滿(mǎn)是食物。小男孩抱緊自己，他急匆匆地跑，只想找到一個(gè)還亮著(zhù)燈的店鋪進(jìn)去取暖，找吃的。
這時(shí)，他來(lái)到了小人們的店鋪，他問(wèn)都沒(méi)問(wèn)便沖了進(jìn)去，看到了琳瑯滿(mǎn)目的吃的，便拿起坐在火爐旁啃，完全沒(méi)有注意有沒(méi)有人，也沒(méi)有詢(xún)問(wèn)……小人們雖然已經(jīng)知道了他的為人，但還是很生氣，好在他們自有妙計。待到小男孩吃飽喝足后，他的肚子開(kāi)始疼了起來(lái)，疼到他在地上打滾，他呼喚有沒(méi)有人，只見(jiàn)小人們假扮的大人來(lái)到他旁邊，手里拿著(zhù)藥，大人也面部猙獰著(zhù)，急匆匆地往嘴里放藥�！鞍�，吃了藥好多了”，大人說(shuō)道，便把藥藏在身后。
“求求你，能不能也給我吃呀，我肚子好痛！”小男孩快哭了。
“��？我沒(méi)有藥呀�！贝笕朔瘩g道。
“你胡說(shuō)！你怎么能這么小氣！我明明看到了！”
這時(shí)，小男孩面前出現了今天發(fā)生的場(chǎng)景，他為了自己獨享快樂(lè )，沒(méi)有分享漫畫(huà)書(shū)。小人們變回原形，把藥給他吃，跟他講述事情的來(lái)龍去脈……小男孩哭了，鼻頭紅紅的，“好，我以后不會(huì )這樣了，我一定會(huì )和小伙伴們分享快樂(lè )的……”
小男孩被清晨的陽(yáng)光照醒，他也搞不清楚是夢(mèng)還是真事了。
但他心里想著(zhù)，那群小家伙雖然小，但卻不小氣，我可不能當小人！
小人國的觀(guān)后感 篇22
一天早上，我吃了一碗神奇的米飯，當我吃完米飯的時(shí)候，米粒竟然和我一樣高了，這時(shí)我才明白我變成了比米粒還小的人，來(lái)到了傳說(shuō)中的小人國。
這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)一陣驚天動(dòng)地的走路聲，原來(lái)，是媽媽走來(lái)了。媽媽的頭發(fā)像一棟高樓那么長(cháng)，我費盡地爬到了媽媽的`眉毛上，只見(jiàn)我使勁地搖動(dòng)著(zhù)媽媽的眉毛，想要抓牢它。突然一個(gè)龐然大物向我撲來(lái)。哦，那竟然是媽媽的手，結果，我被媽媽的手無(wú)情的打在了餐桌上�！斑�，怎么有一股牛奶的味道？”我好奇的向四周看看，原來(lái)是媽媽不小心把牛奶灑出來(lái)了一小點(diǎn)。這對我來(lái)說(shuō)卻很?chē)乐�，頓時(shí)我的眼前出現了一條小河，正在我拼命逃命的時(shí)候，一塊大抹布向我襲來(lái)，我灰溜溜的被擦進(jìn)了垃圾桶里。
好臭��！我快要窒息了，尖銳的魚(yú)刺像一把把尖刀一樣樹(shù)立著(zhù)，食物的殘渣散發(fā)著(zhù)惡臭！小人國的世界好辛苦��！處處充滿(mǎn)了驚險！
不過(guò)所有的東西在我眼里都比原來(lái)大上好多倍，這倒是挺有趣的。我有機會(huì )還想要再來(lái)一次小人國歷險。
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