【必備】科學(xué)觀(guān)察作文四篇
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的科學(xué)觀(guān)察作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)觀(guān)察作文 篇1
今天，我準備種洋蔥頭，于是我精挑細選，選了一個(gè)白白胖胖的“小寶寶”把他放置于水中。
過(guò)了幾天，我競忘記了洋蔥頭，跑向陽(yáng)臺看個(gè)究竟，洋蔥頭橫了個(gè)身，長(cháng)出了嫩綠的細芽，奇怪的是，盡管 洋蔥頭橫放著(zhù)。但芽卻“擰著(zhù)脖子”向上長(cháng)的。
我感到十分驚詫?zhuān)睦?萌發(fā)了一個(gè)念頭：難到洋蔥頭會(huì )自我翻身？難到它不會(huì )向下長(cháng)嗎？帶著(zhù)這種種問(wèn)題，我達開(kāi)百度，輸入“ 洋蔥頭的生長(cháng)”等關(guān)鍵詞。答案很快出來(lái)了。
原來(lái)呀，不只是原來(lái)呀，不只是洋蔥頭，任何一種存活的植物，橫放一定時(shí)間之后，就可以看到莖芽向上彎曲，而根須向下彎曲生長(cháng)的現象，這就是植物“向重力性”的表現。向重力性是植物在地球重力影響下，保持一定方向生長(cháng)的反應：根須順著(zhù)重力方向向下生長(cháng)，這是正向重力性；莖芽背離重力方向向上升長(cháng)，這是負向重力性。
通過(guò)查閱資料，我還了解到，植物除了向重力性，還有一種“向光性”的特性。如果把植物的根芽包裹起來(lái)，在除了向上的其它方向上留出一定的孔隙，讓一部分光線(xiàn)可以由此進(jìn)入。你會(huì )發(fā)現，一段時(shí)間過(guò)后，植物的莖芽會(huì )順著(zhù)你設計的通道，尋著(zhù)光線(xiàn)進(jìn)入的方向“蜿蜒”生長(cháng)。所以，利用植物的向光性，我們可以改變植物的生長(cháng)方向，但這只是暫時(shí)的，因為莖芽一旦伸出洞外，它又會(huì )“舊態(tài)復萌”，轉身向上生長(cháng)，任何一種存活的植物，橫放一定時(shí)間之后，就可以看到莖芽向上彎曲，而根須向下彎曲生長(cháng)的現象，這就是植物“向重力性”的表現。向重力性是植物在地球重力影響下，保持一定方向生長(cháng)的反應：根須順著(zhù)重力方向向下生長(cháng)，這是正向重力性；莖芽背離重力方向向上生長(cháng)，這是負向重力性。
通過(guò)查閱資料，我還了解到，植物除了向重力性，還有一種“向光性”的特性。如果把植物的根芽包裹起來(lái)，在除了向上的其它方向上留出一定的孔隙，讓一部分光線(xiàn)可以由此進(jìn)入。你會(huì )發(fā)現，一段時(shí)間過(guò)后，植物的莖芽會(huì )順著(zhù)你設計的通道，尋著(zhù)光線(xiàn)進(jìn)入的方向“蜿蜒”生長(cháng)。所以，利用植物的向光性，我們可以改變植物的生長(cháng)方向，但這只是暫時(shí)的，因為莖芽一旦伸出洞外，它又會(huì )“舊態(tài)復萌”，轉身向上生長(cháng)。
呀！原來(lái)大自然是多么神奇科學(xué)會(huì )帶著(zhù)我們去探索發(fā)現，體驗大自然 ，親近大自然，了解這顆蔚藍色的生命球！
科學(xué)觀(guān)察作文 篇2
工具：放大鏡、食物、手電筒、昆蟲(chóng)盒、注射器
食物：餅干沫、米飯、柚子粒、大米、糖粒
今天晚上，我和媽媽準備了以上全部的東西，拿到樓上準備觀(guān)察螞蟻。
首先我們把食物分別擺在不同的地方，然后靜靜地等待螞蟻的到來(lái)。過(guò)了3分鐘，有一只小小的螞蟻來(lái)了，他最先到柚子上轉悠了好幾圈，但是它搬不動(dòng)這個(gè)柚子粒，然后它又在餅干沫上面轉悠了好久，就走了。又過(guò)了1分鐘，有一只螞蟻來(lái)了，他首先鉆進(jìn)了米飯里，轉了很久，發(fā)現里面有一粒餅干沫，我發(fā)現他是用頭頂著(zhù)餅干搬走的，在走的時(shí)候我死死的盯著(zhù)他，我發(fā)現他在用頭頂著(zhù)餅干沫走的時(shí)候非常平穩，沒(méi)有一點(diǎn)要掉下來(lái)的情況，很快，它就把餅干沫快速搬走了，我 還 發(fā)現他在下坡的時(shí)候也很平穩，食物也沒(méi)有一點(diǎn)要掉下來(lái)的現象。很快，又來(lái)了一只螞蟻，他跑到了糖粒堆里，用頭把一小粒糖粒搬走了，我一邊看一邊自言自語(yǔ)：“這些小螞蟻真有趣，我一定能寫(xiě)好文章�！闭诖藭r(shí)，我們要吃飯了，我只好先暫時(shí)告別一段，等我吃完了飯再來(lái)觀(guān)察，是否會(huì )有更多的螞蟻過(guò)來(lái)。
晚上，吃完了晚飯……吃完了晚飯，我急急忙忙的上了樓，先看一看是否與我之前說(shuō)的相符，一看，大驚失色，螞蟻越來(lái)越多了，有大部分都在糖粒這一邊。我趕緊用放大鏡一看，發(fā)現有一堆螞蟻在不知在干什么，我感覺(jué)他們在團結合作搬走一粒大糖粒，但我并沒(méi)看到它們搬東西，因為我輕輕的吹了一口氣，糖粒散了，螞蟻們嚇得魂飛魄散，四處逃串。此時(shí)，我突然想捕捉一個(gè)螞蟻來(lái)研究一下，于是我立刻沖向家里，拿來(lái)了昆蟲(chóng)盒放在了食物的旁邊，等待螞蟻上鉤，我突然一想：空空的，沒(méi)有食物怎么能把螞蟻引過(guò)來(lái)呢？應該加一些糖。于是，我往昆蟲(chóng)盒里加了一些糖，等待螞蟻上鉤。
最后，我拿出注射器向螞蟻們噴水，螞蟻們好像不是太怕水，驚慌一下馬上就回過(guò)神來(lái)了，我又把一粒柚子粒把它放到紅螞蟻的身上，可是這個(gè)狡猾的紅螞蟻立刻翻了個(gè)身子爬到了柚子粒上了，趁著(zhù)這個(gè)機會(huì )，我用注射器把它挑了起來(lái)，放到了昆蟲(chóng)盒里，捕捉成功。
科學(xué)觀(guān)察作文 篇3
我是一個(gè)愛(ài)觀(guān)察的學(xué)生。觀(guān)察能使我們從無(wú)知變到有知，往往會(huì )得到一些意想不到的收獲。我也有親身體會(huì )。
記得在前年暑假，爸爸買(mǎi)來(lái)了50多條色彩斑斕的熱帶魚(yú)，它們可美啦！我天天喂養它們�？墒乔锾煲粊�(lái)，我發(fā)現熱帶魚(yú)的食量越來(lái)越少，吃的速度逐漸慢了，還喜歡在水底緩緩地游。但是，一插入電熱板，空氣一回升，它們就活躍起來(lái)，吃的速度也相對快了幾分。我感到十分納悶，于是決定對“熱帶魚(yú)與天氣的關(guān)系”進(jìn)行細致地觀(guān)察。我用了一年的時(shí)間來(lái)觀(guān)察研究魚(yú)兒的行動(dòng)、吃食，活動(dòng)的區域與天所的變化兩者之間的微妙關(guān)系。我堅持每天早上6：30分，晚上3：30分給魚(yú)準時(shí)喂食，每隔三天換一次水。為了更好地掌握熱帶魚(yú)的習性，做好觀(guān)察工作，我還借閱了《養魚(yú)指南》，而且向隔壁的養魚(yú)專(zhuān)家——林阿姨請教。在我的努力下，熱帶魚(yú)都養得很好，為我的觀(guān)察工作創(chuàng )造了有利條件。
經(jīng)過(guò)我一年以來(lái)的觀(guān)察、記錄、整理和分析，發(fā)現了熱帶魚(yú)與天氣變化的四種關(guān)系：（一）熱帶魚(yú)怕冷，喜熱，它們游動(dòng)的.快慢與氣溫高低有關(guān)。當我們發(fā)現魚(yú)兒上浮，慢游，便可得知氣溫下降，反之，氣溫上升。（二）從熱帶魚(yú)吃的食量與速度中，能間接地判斷季節的變化。魚(yú)兒快游，吃食多，便可知是春、夏季節；吃食少又慢游，便是秋、冬季節。（三）從熱帶魚(yú)在水域的游動(dòng)分布中可判斷出雨天和晴天。魚(yú)兒分布均勻——晴天，魚(yú)兒直往水面游——雨天。（四）熱帶魚(yú)的沉浮與天的光線(xiàn)有關(guān)。光線(xiàn)若是亮的，熱帶魚(yú)上��；光線(xiàn)若是暗的，熱帶魚(yú)兒下沉。
雖然僅是點(diǎn)點(diǎn)發(fā)現，算不了什么重大的科學(xué)奧秘，卻對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)驚喜，讓我嘗到了科學(xué)能為我們的生活提供便利的甜頭，并增加了我愛(ài)科學(xué)的情趣。當然，在研究過(guò)程中，我也遇到了一些困難。比如說(shuō)：天氣暗時(shí)，我為了證實(shí)一下魚(yú)兒的沉浮是否真的與天的光線(xiàn)有關(guān)，便打開(kāi)水缸內的燈，可是總有一些魚(yú)兒懶洋洋地躺在缸底，不肯上來(lái)。我屢試屢敗，甚至想放棄。這時(shí)，爸爸和媽媽伸出了援助之手，幫我驗證，拍照．．．．．．又讓我振作了精神，恢復了自信，最終獲得實(shí)踐成果。
同時(shí)，也深深領(lǐng)會(huì )了陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：人人是創(chuàng )造之人，處處是創(chuàng )造之地，天天是創(chuàng )造之時(shí)。不錯，只要我們每時(shí)每刻都能對自己身邊的事物仔細觀(guān)察，認真思考，勇于探究。我堅信，有那么一天，我們會(huì )登上科學(xué)的巔峰。
科學(xué)觀(guān)察作文 篇4
今天，科學(xué)老師給我們上了科學(xué)書(shū)里的第一課：水滴里的微生物。
我們都十分興奮，只見(jiàn)科學(xué)老師拿了一個(gè)杯子，杯子里有土，草，還有兩個(gè)一大一小的生物，老師說(shuō)：“燒杯中有一個(gè)活的生物和一個(gè)死的生物�！崩蠋熯�讓我們先用眼睛再用放大鏡仔細觀(guān)察。當老師拿著(zhù)杯子放在我面前時(shí)，我仔細地觀(guān)察著(zhù)，突然，我發(fā)現一堆土里有一個(gè)東西在動(dòng)，我用放大鏡觀(guān)察得更細致了，終于，我看清了它的廬山真面目——是一條蚯蚓，還有一個(gè)生物浮在水面，是一只死去的螞蟻，當時(shí)很多同學(xué)也都注意到了那條蚯蚓，老師示意他們不要說(shuō)出來(lái)。等同學(xué)們都觀(guān)察完了，老師才揭曉答案。
老師問(wèn)同學(xué)們剛才用放大鏡觀(guān)察到的螞蟻是什么樣子的，大家說(shuō)出了一個(gè)個(gè)答案，螞蟻有六只腳，兩個(gè)觸角……因為當時(shí)杯子里水有點(diǎn)渾濁，所以我沒(méi)看清螞蟻是什么樣子的，只得聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)了�！�
如果用顯微鏡來(lái)看水里有什么微生物的話(huà)，我想里面應該有鼓藻、草履蟲(chóng)、釣鐘蟲(chóng)、輪蟲(chóng)、水蚤等，當時(shí)老師給我們看了一些在顯微鏡下微生物的照片，我看見(jiàn)草履蟲(chóng)的照片時(shí)，嚇得我連水都不敢喝了。草履蟲(chóng)是一種用肉眼也看不見(jiàn)的可怕生物，我想我看到這些照片以后，以后再也不敢喝生水了。
當我上完這節課，我知道了生活中的微生物雖然用肉眼看不到，但是不一定都對人體有害，也知道了我們喝水時(shí)只要喝有燒開(kāi)的水，就可以了，因為水燒開(kāi)的溫度就已經(jīng)把對我們人體有害的一些細菌等微生物殺死了，所以我們就可以放心的喝水了。
科學(xué)課，讓我懂得很多很多……
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