關(guān)愛(ài)殘疾作文（精選22篇）
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的關(guān)愛(ài)殘疾作文（精選22篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)愛(ài)殘疾作文 1
在蔚藍的天空下，在明媚的陽(yáng)光里，生活著(zhù)我們這一代人。
我們在地球媽媽的撫育下幸福健康地成長(cháng)。母親賜予了我們一個(gè)健康的身體，我們明亮的眼睛能夠看見(jiàn)世界萬(wàn)物，我們靈敏的耳朵可以聽(tīng)見(jiàn)世界悅耳的聲音，我們健全的手和腳可以帶我們走遍世間�？墒乾F在許許多多的人不能和我們一樣沐浴在陽(yáng)光中，他們就是殘疾人。我們應當尊重他們，關(guān)心他們，愛(ài)護他們，他們也是我們中華民族的一分子。
殘疾人和我們一樣需要關(guān)心，可是人們雖然表面上雖然這么說(shuō)，但心里卻不怎么想，我在公交車(chē)上遇見(jiàn)的一件事就說(shuō)明了這一點(diǎn)。
那是在暑假的一天下午，我坐著(zhù)公交車(chē)去外婆家，給外婆過(guò)六十歲的生日。我坐在位置上，哼著(zhù)小調，心情十分愉快�！�
哧—”汽車(chē)到站了，后面的人群開(kāi)始騷動(dòng)起來(lái)，不停地往前擠，我很好奇，把頭伸到后面看。車(chē)上來(lái)了一個(gè)人，長(cháng)得高高大大，兩只眼珠分別朝兩邊看，鼻孔向外翻了出來(lái)，象兩個(gè)黑糊糊的地洞，嘴巴斜著(zhù)，頭發(fā)也亂七八糟，一看就知道是一個(gè)智障人。我的好心情蕩然無(wú)存，我也跟著(zhù)人群，想往前擠。那人似乎還沒(méi)有發(fā)現人們在故意躲避他，他也和人群往前走，人們更害怕了，離他更遠了。他才明白，人們是在嫌棄他是個(gè)智障人，他滿(mǎn)臉漲得通紅，坐在最后排的角落里，兩只眼呆呆地望著(zhù)窗外的景色�？帐幨幍暮筌�(chē)廂和擁擠的人群極不協(xié)調，這時(shí)，我心里卻很同情他，同樣都是中國人，都是炎黃子孫，為什么人們要疏遠他們呢？身體上的不健全并不是他們的錯，他們也想做一個(gè)健全人��！我心里頓時(shí)涌上一股沖動(dòng)，去幫助他，可是怎么幫呢？何況，人們這么討厭他，人們看見(jiàn)我走過(guò)去幫他，說(shuō)不定也會(huì )疏遠我，這種滋味可不好受，剛伸出去的腿被我給抽了回來(lái)。過(guò)了好久，“哧—”汽車(chē)又到站了。這時(shí)車(chē)上來(lái)了一位大姐姐，她穿著(zhù)紅色的運動(dòng)服，背著(zhù)書(shū)包，聽(tīng)著(zhù)MP3。這位大姐姐一看到這個(gè)局面，也明白了怎么回事，她若無(wú)其事地坐在了那個(gè)智障人的旁邊。智障人的`眼睛里發(fā)出一閃閃的淚光，臉上掛滿(mǎn)了笑容，我一看，也走了過(guò)去，坐在大姐姐的旁邊，車(chē)上的人也回到了座位，一起說(shuō)說(shuō)笑笑，車(chē)廂里傳來(lái)一陣陣笑聲，不知道為什么，我原來(lái)的好心情又回來(lái)了，而且象感冒一樣，把快樂(lè )傳染給了車(chē)上的每一個(gè)人。
殘疾人需要我們的關(guān)愛(ài)。愛(ài)如同春天嬌艷欲滴的花朵，如同夏天冰爽的涼茶，如同秋天金燦燦的果實(shí)，如同冬天暖和的棉襖。讓我們把愛(ài)送給殘疾人，讓他們不再孤獨，讓他們明白，殘疾人可以和健全人一樣沐浴在明媚的陽(yáng)光中！和健全人一樣幸�？鞓�(lè )的生活！
未來(lái)的世界會(huì )一天一天更美麗，陽(yáng)光也會(huì )更加溫暖和明亮，這是一定的！
關(guān)愛(ài)殘疾作文 2
很多人都認為殘疾人沒(méi)用，是廢物，便去排斥、冷落，嘲笑他們。但人們有沒(méi)有想過(guò)，他們這種排斥殘疾人的心態(tài)讓殘疾人受到了傷害�，F在，我們應該拋棄對殘疾人們的歧視，讓他們感受到人間的溫暖。殘疾人并不是廢物，他們對社會(huì )有著(zhù)很大的奉獻與提醒。我永遠也忘不了——5月14日，因為這天是“心靈之聲”藝術(shù)團到我校表演的日子�！靶撵`之聲”藝術(shù)團里的人都是殘疾人，從某種意義上說(shuō)，這個(gè)群體代表著(zhù)殘疾人的奮斗，殘疾人的抗爭�！麄儾皇鞘ネ染褪鞘ス饷�，但他們沒(méi)有因此而垂頭喪氣，而是積極地面對生活，面對人生。他們不怕辛苦勞累，一直堅強地生活下去……看完“心靈之聲”藝術(shù)團帶來(lái)的精彩的表演，最讓我戀戀不忘的是《千手觀(guān)音》。
他們都是些失去光明和活在無(wú)聲的世界里的大哥哥、大姐姐。他們卻身殘志不殘，使之化為優(yōu)勢，克服了殘廢之患。在聽(tīng)不到聲音的環(huán)境下，只能靠臺下的叔叔和阿姨的指揮，才能順利地完成表演。他們完整的演出，讓我有這一種想法——他們是不是一群真的殘疾人？
當然是，從他們身上，就知道他們是如假包換的殘疾人。他們雖然不能像正常人那樣生活，但他們卻有著(zhù)正常人沒(méi)有的東西——堅強無(wú)比的精神。無(wú)意間，我突然用自己的手捂住自己的耳朵，那感覺(jué)真不是滋味，周?chē)囊磺卸甲兊冒察o，讓人感覺(jué)到寂寞、空虛，得不到一絲安全感；閉上眼睛，眼前一片漆黑，什么也看不見(jiàn)，每走一步，都感到害怕，害怕碰到桌椅，碰到人，碰到門(mén)；捂住嘴巴，雖然沒(méi)有那么辛苦，但想講話(huà)時(shí)，又不能講，真得很難受！……如果再把三者結合起來(lái)，無(wú)法想象接下來(lái)的日子將會(huì )怎么過(guò)……此時(shí)此刻，我們能張開(kāi)眼睛，望著(zhù)世界上的一切事物，但他們只能在腦海中想象美好的一切；無(wú)時(shí)無(wú)刻，我們能唱著(zhù)美妙的旋律，沉浸在音樂(lè )的世界中，當他們想要享受美好的`音樂(lè )時(shí)，但又無(wú)法聽(tīng)見(jiàn)，卻只能活在無(wú)聲的世界中……與他們相比，我們比他們幸福多了，至少我們擁有完整無(wú)缺的身體。
我們應該珍惜眼前的一切，像殘疾人一樣，憑著(zhù)驚人的意志力，讓自己對任何事情都抱有永不言敗的精神！
世上有許多的殘疾人都想要像正常人那樣生活，他們便學(xué)會(huì )用腳寫(xiě)字、學(xué)會(huì )讀盲文……他們永不放棄，堅強無(wú)比的精神給了嘲笑殘疾人的人一個(gè)有力的回擊。
讓所有正常人都不得不崇敬他們，讓不珍惜時(shí)間，生命的人感到慚愧！謝謝你們，讓我們從你們的身上學(xué)會(huì )堅強、學(xué)會(huì )永不言敗……也讓我們忘記最初對殘疾人的歧視與不滿(mǎn)。
關(guān)愛(ài)殘疾作文 3
當我們從媽媽的肚子里，被一聲抱出來(lái)那一刻，我們就是時(shí)刻刻地享受著(zhù)世界的美好。但是，你可知道，在這個(gè)世界里，還有許許多多的人享受不了生活的美好。他們就是——殘疾人。
也許你會(huì )小看他們，小看他們，不把他們放在眼中�？墒�，有些殘疾人卻不比普通人差，他們會(huì )跳比你優(yōu)美的舞蹈 ，他們會(huì )唱比你動(dòng)人的歌曲，他們會(huì )……
就比如說(shuō)馬麗和翟孝偉吧。他們的代表作品有《牽手》，還曾經(jīng)在春節聯(lián)歡晚會(huì )上表演過(guò)呢！馬麗因為在1996年8月31日一起交通事故導致她右臂喪失，那時(shí)她才19歲。翟孝偉從小頑皮好動(dòng)。1988年和小伙伴登上拖拉機玩耍時(shí)，被飛轉的機器壓傷，年僅4歲的他永遠失去了左腿。
但是他們雖然是殘疾人，還是堅持在一起，組成了“3+3”組合，因為他們一共只有3條腿3只胳膊。他們堅持不懈的精神，起早摸黑，做一個(gè)個(gè)高難度動(dòng)作，兩人形影不離，登上了許多舞臺。這一球的一切把老天爺都感動(dòng)了。他們創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡，兩個(gè)人之間配合的不是一般的默契。他們雖然人本身上有殘缺，但是他們的精神并沒(méi)有一點(diǎn)殘缺，甚至都可以超出平常人。
就這樣，他們一直配合著(zhù)。像這樣的人不制止是他們倆，還有許許多多的殘疾人，同樣也擁有著(zhù)這樣不朽的精神。想參加殘奧會(huì )的那些殘疾人，他們不僅熱愛(ài)自己的`生命，還與正常人一樣，超越自我。當那些殘疾人站上領(lǐng)獎臺的那一瞬間，我想他們心間一定劃過(guò)一天美麗的弧線(xiàn)。
那么，我們就應該也關(guān)注一下殘奧會(huì )，看看那些殘疾人，他們是如何面對困難的，又是如何克服的吧。我想，殘奧會(huì )一定不比奧運會(huì )差，它擁有的是那一種精神，這種精神在奧運會(huì )上是沒(méi)有的，只有在殘奧會(huì )中才能體現出。就是————熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，超越自我，挑戰極限。作為一個(gè)小學(xué)生的我們，是否也應該關(guān)注一下，學(xué)習一下這種精神呢？
我認為，一個(gè)殘疾人，他完全可以每天在家里睡覺(jué)，但是他們卻還在每天跳舞、運動(dòng)，這不就是說(shuō)明了他那永垂不朽的精神嗎？我們現在所能夠做的一切，就是在殘疾人過(guò)馬路的時(shí)候向他伸出援助之手；在殘奧會(huì )比賽時(shí)，向他們送上熱烈的掌聲；在平時(shí)，多多關(guān)注一下身邊的殘疾人。
只要有生命，人生就可以改變。讓我們去體貼殘疾人，關(guān)愛(ài)殘疾人，學(xué)習殘疾人吧！
關(guān)愛(ài)殘疾作文 4
在我家樓下有位叫兵兵的孩子，她非常開(kāi)朗，但她右手天生殘疾，這是她最煩惱的事了。
有一次，我放學(xué)路過(guò)她家，看她愁眉苦臉的看著(zhù)一根毛筆。這是怎么了，我急忙跑過(guò)去問(wèn)她：“兵兵，你怎么了？有什么不開(kāi)心的事嗎？告訴姐姐吧�！敝灰�(jiàn)兵兵左手指著(zhù)那根毛筆，又驚又喜地望著(zhù)我說(shuō)：“姐姐，我們學(xué)校要舉行書(shū)法比賽，但我的右手……”說(shuō)到這兒，兵兵又沮喪了。我看了看兵兵的右手：她的右手天生殘疾，露在外面的只有缺了手指頭的拳頭。我又看了看兵兵，只見(jiàn)她兩眼懇求似的望著(zhù)我�！氨�，不要沮喪，從明天開(kāi)始，我每天下午放學(xué)就來(lái)教你學(xué)拿毛筆，寫(xiě)書(shū)法�！蔽业男能浟�，不禁脫口而出。兵兵詫異地看著(zhù)我，好像在用眼神與我對話(huà)：“謝謝姐姐，謝謝姐姐！”雖然我知道，用左手學(xué)拿毛筆已經(jīng)很不容易了，學(xué)寫(xiě)書(shū)法肯定難得勝過(guò)登天。但是兵兵這種身殘志不殘的精神，是我換了種角度想：只要有堅強的毅力，不論多難的事情都能戰勝。
只要你付出了努力，不論結果如何都不要緊。這使我能更加肯定兵兵的做法是對的。放學(xué)后，我如時(shí)來(lái)到了兵兵家教她先學(xué)拿毛筆。雖然難，但兵兵絕口不提放棄的事，堅持在最短的時(shí)間里把毛筆拿好了。在平常人看來(lái)需要十幾天工夫，兵兵只需兩天。這天，我從家里拿來(lái)了筆墨準備教兵兵如何寫(xiě)書(shū)法。兵兵先學(xué)習了最簡(jiǎn)單的“橫、豎、撇、捺”這樣一來(lái)，書(shū)法就好學(xué)了。果然，不出我的預料，只需十天，兵兵就能寫(xiě)出一手非常工整，非常漂亮的'毛筆字了。明天，兵兵就要參加全校的書(shū)法比賽了，她還邀請我去欣賞，說(shuō)：“只要我這次得了第一名，我以后就有信心去參加殘奧會(huì )了�！边呎f(shuō)還邊舞動(dòng)著(zhù)手中的毛筆，唱起了歡樂(lè )的歌兒。
兵兵的學(xué)校人山人海，還不時(shí)地發(fā)出幾聲“加油”的助威聲。只見(jiàn)兵兵容光煥發(fā)，輕松自如地完成了比賽的要求。全場(chǎng)的人震驚了。臺下議論紛紛，都夸兵兵“身殘志堅，是個(gè)非常棒的好孩子�！�
兵兵最終還是獲得了第一名的冠座，兵兵的臉笑得像朵花似的。我和她約定好：“你以后去參加殘奧會(huì )，我一定去幫你加油�！�
人們：讓我們一起來(lái)關(guān)愛(ài)殘疾人，關(guān)注殘奧會(huì )吧！只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì )更美好！就像冼星海說(shuō)過(guò)的：“每一朵成功的花都是由許多苦雨、血泥和強烈的暴風(fēng)雨的環(huán)境培養成的�！痹谶@里，我祝愿：“殘疾人能在殘奧會(huì )上取得更好的成績(jì)！”
關(guān)愛(ài)殘疾作文 5
天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。疾病、災害、車(chē)禍……各種的不幸使我們周?chē)兄?zhù)一個(gè)特殊的群體——殘疾人。
小時(shí)候在路上看見(jiàn)殘疾人，我總是別過(guò)頭，覺(jué)得他們模樣怪怪的。這時(shí)，媽媽就會(huì )教育我要尊重殘疾人，不能用異樣的眼神看他們，我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。后來(lái)，我慢慢長(cháng)大了，逐漸明白殘疾人和我們一樣，都是父母孕育的生命，都是社會(huì )大家庭的成員，我們是平等的人。
不久前，我目睹了一件看似平常的小事，卻給我留下深刻的印象，讓我有了更深的感悟。
雙休日，我要去少年宮上培訓班。離大門(mén)口不遠經(jīng)常能見(jiàn)到一位白發(fā)蒼蒼的盲人老爺爺在拉二胡，曲調凄涼。路過(guò)的好心人會(huì )將零錢(qián)放在他面前的盒子里。
有一天，我看見(jiàn)一個(gè)小孩站得老遠將一枚硬幣丟向盒子，硬幣在盒子上彈了一下，滾出好遠。老人好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，繼續拉奏著(zhù)。小孩很奇怪，回過(guò)頭大聲問(wèn)他爸爸：“他為什么不去撿��？”聽(tīng)到這話(huà)，老人的臉上露出了難過(guò)的神情，無(wú)奈地低下了頭，然后伸出手在地上摸索著(zhù)尋找那一元錢(qián)。這件事使我內心受到了很大震撼。小孩那輕率的一丟，使人與人之間的尊重蕩然無(wú)存；盲人老爺爺的難過(guò)和無(wú)奈讓我心生同情；而他那精湛的二胡技藝讓我深深佩服。這些曲子好像在訴說(shuō)老人不幸的命運，又好像在告訴我老人不畏艱難，頑強生存的毅力。
我腦海中浮現出海倫·凱勒、張海迪、吳運鐸等身殘志堅的`優(yōu)秀榜樣，也浮現出殘運會(huì )上運動(dòng)員們克服困難、頑強拼搏的動(dòng)人情景。殘疾人雖然在身體上存在著(zhù)缺陷，生活、學(xué)習和工作都會(huì )遇到許多障礙，但是他們樂(lè )觀(guān)、進(jìn)取，不向命運低頭。他們用堅強的意志和不服輸的信念，不懈努力去戰勝困難，有的成為畫(huà)家，有的成為歌手，有的成為運動(dòng)員，有的成為按摩師……他們不僅自己成為了生活的強者，更為社會(huì )作出了貢獻，還為他人帶來(lái)快樂(lè )和激勵。
在成功的背后，他們付出了多少常人難以想象的心血和汗水，戰勝了多少令普通人望而生畏的挫折和失敗，他們值得我們尊重和欽佩！作為健全人，我們一定要學(xué)習他們頑強、樂(lè )觀(guān)的精神，吃苦耐勞，不怕失敗，勇敢地去戰勝人生中一個(gè)又一個(gè)的困難和挫折，活出自己的精彩！
現在全社會(huì )都非常重視殘疾人的生活，盡量提供方便減少阻礙。人行道上設有盲道指示；馬路上有了殘疾人出租車(chē)；大型建筑都有殘疾人專(zhuān)用通道；電視新聞?dòng)辛耸终Z(yǔ)解說(shuō)；也有更多的志愿者加入到為殘疾朋友服務(wù)的隊伍中。
我想呼吁大家都來(lái)關(guān)心、愛(ài)護殘疾人，盡一切努力去幫助他們，多和他們交流，讓心靈貼得更近，讓他們感受到溫暖和快樂(lè )。
我要大聲地對殘疾朋友們說(shuō)：“我們都一樣，讓我們互相關(guān)愛(ài)，互相幫助，一起創(chuàng )造更幸福美好的明天！”
關(guān)愛(ài)殘疾作文 6
我們每個(gè)同學(xué)都應該感到無(wú)比的幸福：因為我們有美麗的校園，有和藹可親的老師；因為在我們的身邊，有許多好心人一直在關(guān)心著(zhù)我們，幫助著(zhù)我們，我們同學(xué)中就有許多同學(xué)獲得過(guò)別人的幫助；更重要的是，我們都擁有一個(gè)健康的身體，能感受大自然的美麗與神奇，可不是嗎？
我們能用眼睛飽覽多彩的世界，我們能用耳朵欣賞美妙的音樂(lè )，我們能用甜美的嗓音說(shuō)話(huà)、唱歌，我們能快樂(lè )地游戲，盡情地玩耍。
可是，在我們的身邊，生活著(zhù)一些不幸的殘疾兒童，身體的殘疾讓他們無(wú)法享受人生的快樂(lè )，他們有的永遠生活在黑暗的世界里，不知道世界如此多彩而美麗；有的永遠生活在無(wú)聲的世界里，從沒(méi)聽(tīng)過(guò)小鳥(niǎo)歡快的叫聲，不能用話(huà)語(yǔ)表達自己的愿望，更不能用歌聲表達自己的快樂(lè )；有的因雙腿殘疾而無(wú)法快樂(lè )地游戲，有的因雙手殘疾無(wú)法正常地生活。前不久，我們學(xué)校全體老師一起參觀(guān)了常州市聾人學(xué)校，那里共有一百多名聾人學(xué)生在學(xué)習。走進(jìn)聾人學(xué)校，我們看到了一幕幕感人的情景，學(xué)生們雖然聽(tīng)不到任何聲音，但他們身殘志不殘，熱愛(ài)學(xué)習的精神感動(dòng)了我們所有的老師。
語(yǔ)文課上他們打著(zhù)手語(yǔ)向老師學(xué)習，用僅有的一點(diǎn)聲音發(fā)自?xún)刃牡赜懈星榈乩首x課文；寫(xiě)字課上，他們認真臨摹，寫(xiě)的毛筆字漂亮極了，讓人看了嘖嘖稱(chēng)贊；生活課上，他們用靈巧的雙手精心制作了一件件精美的物品，把校園布置得整潔美麗，讓我們忘記了他們是一群聾啞兒童；在學(xué)前班里，我們看到了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小朋友，在跟著(zhù)大姐姐、大哥哥認真地學(xué)說(shuō)話(huà)，因為聽(tīng)不到，每發(fā)一個(gè)聲音，都要付出非常艱辛的努力。 因為從小失去了聽(tīng)力，他們做任何事情都比我們常人困難得多，他們需要我們全社會(huì )的.關(guān)愛(ài)，需要我們每一個(gè)健康人的關(guān)心與幫助。
5月20日是法定“全國助殘日”，為了讓所有的殘疾兒童也能享受快樂(lè )的童年，常州市政府、市殘聯(lián)決定在“全國助殘日”到來(lái)之際，在全市大中小學(xué)生中開(kāi)展“關(guān)愛(ài)殘疾人，溫情滿(mǎn)校園”的助殘活動(dòng)，我希望我們全體同學(xué)一起行動(dòng)起來(lái)，“少吃一份零食，奉獻一片愛(ài)心”，把愛(ài)心奉獻給所有的殘疾兒童。 同學(xué)們，大家肯定不會(huì )忘記我們曾經(jīng)接受過(guò)社會(huì )及身邊許多好心人的關(guān)愛(ài)和幫助，我們要學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )回報，當看到身邊的人有困難時(shí)，伸出自己的雙手把愛(ài)心獻給他們。 給予能給別人送去幫助的同時(shí)給自己帶來(lái)一份快樂(lè )，是一種善良，是一種美德，更是一種精神，相信我們每個(gè)同學(xué)都有一顆善良的心，能在爸爸媽媽的支持下無(wú)私地幫助我們身邊的殘疾兒童，尤其是曾經(jīng)獲得過(guò)幫助的同學(xué)，更能踴躍地幫助殘疾兒童，給他們送去陽(yáng)光和快樂(lè )。
關(guān)愛(ài)殘疾作文 7
“500米距離卻繞道兩公里”“無(wú)障礙升降平臺體驗不佳”“無(wú)障礙通道擺滿(mǎn)共享單車(chē)”……近年來(lái)，各地無(wú)障礙設施快速普及，無(wú)障礙通道基本實(shí)現有效連接，讓殘疾人出行逐漸便利。然而普通人看來(lái)問(wèn)題不大的設計，卻可能因為細節考慮不周、日常管理不善、缺乏統籌規劃讓殘疾人深感不便。城市無(wú)障礙通道不能一建了之，需要不斷在疏通中維護，不斷在反饋中優(yōu)化。
換位思考是完善設計的重點(diǎn)。近年來(lái)，各地無(wú)障礙導引磚成為人行道標配，新建過(guò)街天橋大部分配備升降電梯，地鐵出入口設置升降平臺……在普通人看來(lái)，無(wú)障礙設施已經(jīng)足夠完善，其實(shí)不然。唯有換位思考才能真正發(fā)現需求。酒店高級管理細則中有一條要求，房間擺設完后服務(wù)人員應當坐在椅子上環(huán)視四周，因為站立的姿態(tài)可能會(huì )忽略一些細節。這個(gè)原則在殘疾人服務(wù)中同樣適用，從殘疾人電梯摁鍵位置、電梯速度、使用方法，到殘疾人通道坡度、預留寬度、拐彎弧度等等，都應當尊重殘疾人的生理習慣和使用習慣。只有更多征求殘疾人群體的意見(jiàn)，從他們的角度出發(fā)，才能真正做好服務(wù)。
維護管理是暢通無(wú)障礙通道的保障。無(wú)障礙通道與公路一樣，只有不斷地維護管理才能保持暢通。然而當前一些無(wú)障礙通道或是年久失修，或是后期維護不當，或是存在斷頭路、撞頭路，不僅淪為擺設，更存在較大安全隱患。沿途店鋪和市民，將共享單車(chē)或貨品擺放在無(wú)障礙通道中，也使殘疾人寸步難行。事實(shí)上，再完善的.設計、再普及的設施，如果沒(méi)有定期的維護都將無(wú)法發(fā)揮價(jià)值。各地道路等管理機構都應該重視無(wú)障礙通道的日常管理和疏通，依托城管、環(huán)衛、街道等力量對轄區內無(wú)障礙通道進(jìn)行定期巡察、檢修和管理，讓城市的每一個(gè)細節都充分體現對殘疾人的呵護。
著(zhù)眼整體布局是提升整體服務(wù)的關(guān)鍵。繞道、折騰、不便……殘疾人對無(wú)障礙設施的不滿(mǎn)與建設過(guò)程的各自為政分不開(kāi)。因為無(wú)法實(shí)現高效連接，導致部分設置體驗不佳。如有殘疾人反映，地鐵站有一個(gè)出口設置殘疾人電梯，但出口外的人行天橋卻沒(méi)有設置電梯，過(guò)馬路需要繞道前方十字路口。這種各自獨立的設計，讓殘疾人望路興嘆有苦難言。完善整體設計就是要對城市的無(wú)障礙通道路網(wǎng)進(jìn)行精細規劃，讓選擇更自由、更多元，讓銜接更流暢、更人性。據悉廣州、深圳等地已開(kāi)始著(zhù)手路網(wǎng)優(yōu)化，甚至出臺無(wú)障礙城市建設總體規劃。這或許將成為無(wú)障礙設施優(yōu)化的新方向。
無(wú)障礙通道體現一座城市對殘疾人群體的尊重和呵護，唯有換位思考、精于管理、統籌規劃，才能讓殘疾人的出行更加便捷高效。
關(guān)愛(ài)殘疾作文 8
殘疾人在我們生活中比比皆是，慘絕人寰，上天給予了他們不倫不類(lèi)的肢體，殘缺不全的心靈，關(guān)愛(ài)殘疾人的事例也是一波接一波，層出不窮。
在我的家鄉，有一個(gè)無(wú)人不知無(wú)人不曉的人，他從小雙目失明，父母早逝，生活過(guò)得慘不忍睹，每天靠撿點(diǎn)垃圾維持生計，他渴望自己能和同學(xué)一起學(xué)習，一起玩樂(lè )，但是他經(jīng)常遭到別人的歧視，所有人都看不起他。所有小朋友都捉弄他，戲耍他，說(shuō)他是一個(gè)瞎子，什么也看不見(jiàn)的傻子，許多人都打他，罵他，揪著(zhù)他的頭發(fā)扯來(lái)扯去，當他是一個(gè)玩偶，一個(gè)沒(méi)有生命的玩具，拉過(guò)來(lái)拉過(guò)去，人人都對他指指點(diǎn)點(diǎn)，冷嘲熱諷，完全不顧及他的感受，就連他最親最?lèi)?ài)的爺爺都說(shuō)他是一個(gè)廢人，沒(méi)有一點(diǎn)用處。他的心徹底的被擊碎了，他對生活不再抱著(zhù)一絲希望，這時(shí)奇跡出現了，好心人劉正剛了解了他悲慘的命運，覺(jué)得殘疾人也是人，跟我們沒(méi)什么區別，他們也有擁有夢(mèng)想的權力，我們不能隨意去剝奪。我們應該贈予他們關(guān)愛(ài)與幫助，去溫暖和恢復他們失落的心，讓他們也能和正常人一樣光明正大的沐浴在陽(yáng)光下，讓他們的夢(mèng)想也能得到實(shí)現。
所以，劉正剛不但幫他申請了盲人學(xué)校，還每個(gè)月補貼給他1000塊錢(qián)，每次一有時(shí)間都來(lái)看望他，每次來(lái)都給他買(mǎi)了新衣服、新鞋子。給了他父母般的關(guān)愛(ài)，親人般的`照顧，讓他上學(xué)的夢(mèng)想得以實(shí)現。滴水之恩當涌泉相報，生活上的困難阻撓不了他報恩的心，他決定要回報每一個(gè)理解尊重幫助過(guò)他的人，特別是劉正剛，他永遠也不會(huì )忘記那個(gè)給了他希望的第一人，那個(gè)在黑暗深淵中給他溫暖的人，那個(gè)用真心真意去關(guān)愛(ài)他的人，他奮力直追，一點(diǎn)點(diǎn)超越著(zhù)每一個(gè)人，當他遇到困難與挫折時(shí)，他總會(huì )對自己說(shuō)：“我不能屈服，不止為我自己，也為千千萬(wàn)萬(wàn)幫助過(guò)我的人，還有劉正剛叔叔，我對他承諾過(guò)的，我會(huì )堅強下去，我會(huì )證明給所有人看，殘疾人也能渴望夢(mèng)想，更能實(shí)現夢(mèng)想，我不能倒下，我要更加振作起來(lái)，不能被別人看扁，為了所有殘疾人的尊嚴，我要努力，要付出千倍萬(wàn)倍的心血和汗水�！�
就這樣他一次次遇到困難，但又一次次用實(shí)踐去證明，殘疾人不會(huì )那么容易被打倒，而后，他出乎所有人意料考上了清華大學(xué)，證明了殘疾人也可以實(shí)現夢(mèng)想，這就是他對那些好心人最好的回報。
關(guān)愛(ài)殘疾人，從身邊做起，讓我們用行動(dòng)去溫暖他們殘缺的心靈吧！
關(guān)愛(ài)殘疾作文 9
今天是全國助殘日，相信很多人都不知道這個(gè)日子。每個(gè)五月的第三個(gè)周日是全國助殘日，是中國殘疾人的日子。
大多數人的身邊，可能沒(méi)有殘疾人。但是我們一定看到過(guò)，一些殘疾人。我身邊也沒(méi)有殘疾人，但是我也經(jīng)常會(huì )看到。有些人可能失去過(guò)一條腿，我們很容易就可能看出來(lái)出。有些人可能天生就是聾啞，他們可能都不愿意和我們交流，與其說(shuō)是不愿意，其實(shí)是不能。
殘疾說(shuō)起來(lái)是一件很心痛的事情，因為如果一個(gè)人深陷殘疾的話(huà)，不給他的生活帶來(lái)很多的不便，首先是信心，自信心上的打擊，以及對家人造成的困擾。一個(gè)人一旦受傷，最先痛苦的都是他身邊的人。而且，殘疾人在我們眼里都是可憐的，感覺(jué)他們的人生，就等于像是廢掉的感覺(jué)。但是事實(shí)上，這并不是絕對的。
提起殘疾，我就不得不想到海倫·凱勒。我們都知道海倫是一個(gè)聾啞人。但是她是一個(gè)非常了不起的人。海倫無(wú)疑是一個(gè)很勵志的'人，不論是對于我們自己，一個(gè)健康的人來(lái)說(shuō)，或者是對于那些已經(jīng)殘疾人來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)鼓舞人心的存在。
海倫的存在，讓我知道殘疾人也是可以有未來(lái)的。其實(shí)他們也是可以通過(guò)努力而獲得自己的人生的，但是他們需要別人幫助。很多殘疾人都需要一個(gè)，安妮莎莉文老師。一個(gè)聾啞人，可以通過(guò)自己的努力，刻苦的學(xué)習，掌握多種語(yǔ)言，出版一本本著(zhù)作。
還有一位，也是我喜歡的一個(gè)作者。他一開(kāi)始也很健康�？墒�，經(jīng)歷過(guò)一些事情之后，他后來(lái)自稱(chēng)職業(yè)是生病，業(yè)余是寫(xiě)作。這人就是，我們熟悉的一位中國作家，他的名字叫史鐵生。
我們都知道，史鐵生先生的經(jīng)歷。他后來(lái)是成為一個(gè)癱瘓的狀態(tài)，也是在寫(xiě)作。我曾經(jīng)讀過(guò)他的幾本書(shū)，我從他的文章里，能夠獲得許多的思考。我想，也許命運真的是不公平的，可是不公平的命運，也是可以靠你自己活的更精彩的。人生不是從一開(kāi)始就悲劇的。
我們常常對殘疾人同情的目光，但是他們更需要的是另外一種關(guān)愛(ài)。兩個(gè)人都是殘疾人，但是他們也是有用的，人也是偉大的人。是他們一遍一遍再提醒我們，我們所看到的那些可憐人，也可以，也可以很偉大，也可以為我們的社會(huì )帶來(lái)貢獻，他們也是同樣的人，他們也是有用的人。
所以讓我們，不要總是用關(guān)愛(ài)殘疾的眼光，去看待他們。而是讓他再這樣悲慘的命運上，能夠把自己的人生變得更好，而去鼓勵他們�？倳�(huì )更好的，要讓他們相信。
當我們在感嘆別人的悲慘人生的時(shí)候，其實(shí)別人的心里也不一定會(huì )是好受的。但是如果你告訴他你相信他會(huì )變得更好，我想他，多少也會(huì )有感覺(jué)到自己是可以的。
所以讓我們更加的去關(guān)心殘疾人，去讓他們相信這個(gè)世界，可以很美好，去讓他們相信，未來(lái)有更多的可行性吧！
關(guān)愛(ài)殘疾作文 10
相信，你的身邊也曾出現過(guò)這樣一些人，他們與你不同，他們沒(méi)有健全的身體，也隨之缺少了一些能力。
或許是因為飛來(lái)橫禍，他們成了折翼天使；或許是因為先天不足，他們從小與世隔絕；或許是因為一時(shí)疏忽，他們變得終身遺憾。但總有這樣一股力量，從他們心中油然升起，默默牽引他們，無(wú)聲勝有聲，這是內心的力量。
我們要學(xué)習他們這種堅毅的力量，擁有他們不斷噴涌的動(dòng)力，付出他們同樣的畢生的努力，因為我們需要。當然，除了這些以外，對他們，我們更應該付出更多的關(guān)愛(ài)。我們需要向他們傳輸著(zhù)這樣一個(gè)道理：人有生，自是有死，可死并非是一種解脫，無(wú)非是在給愛(ài)你的人增加悲傷可自己卻瀟灑離開(kāi)，僅僅是逃避罷了。身體上的缺陷已無(wú)法改變，它給心靈帶來(lái)了陰影，一道兒的，還有消極情緒，它藏在內心深處，我們不是當事人，無(wú)法體會(huì )到，能做的僅剩下一句又一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一次又一次微不足道的幫助，射進(jìn)心靈的陽(yáng)光可能并非來(lái)源于你，可小小的舉動(dòng)當日后慢慢回憶起來(lái)時(shí)，陰郁的心情也漸漸晴朗，對于他們來(lái)說(shuō)。對于自己來(lái)說(shuō)，也是一種愉快心滿(mǎn)意足的回味。
電視上插播了一段廣告，不說(shuō)它的目的，但是從畫(huà)面的溫馨，我也不得不對護士發(fā)出贊嘆——白衣天使呢！此處陽(yáng)光正好，草坪正綠，花兒正艷，笑臉正綻放……樹(shù)的龐大的影子深處，那陰暗怎也披上了一層淡淡的金裝。并非是偶然，怕是平常吧，就像是緩緩走過(guò)的.那雙人的剪影吧。一身溫馨的粉色，微笑也如此恰到好處，靜靜地推著(zhù)輪椅，時(shí)而講起一個(gè)趣事，時(shí)而停下，靜靜聆聽(tīng)，跟或者是在與患者耍性子。再看看不遠處的花叢里吧，雖然孩子的眼睛是看不見(jiàn)的，但撲扇撲扇的眼瞼倒也令人油生憐愛(ài)，那粉色的麗影也出現在他身旁，傾力向他描繪世界的繽紛色彩，盡管眼前仍是一片黑色，但那美麗的景色已深深印在了心里。草叢上，護士蹲坐著(zhù)，毫不厭煩的糾正眼前孩兒的發(fā)音。這些只是醫院里發(fā)生的一部分而已�；仡^看看社會(huì )上，也會(huì )發(fā)現藏在平常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
街道旁鋪著(zhù)的凹凸不平的磚，這是盲人的傳道，請你在生活中盡量讓開(kāi)它；輪椅是殘疾人的坐騎，不可分割的一部分，請你努力改善它；簡(jiǎn)單的手語(yǔ)，是聾啞人的語(yǔ)言，請你知曉它。
作為社會(huì )中人，千萬(wàn)別為了自己的方便，阻礙了盲人的傳道；作為學(xué)生，千萬(wàn)別在墮落時(shí)，忘了殘疾人的希望；作為醫生，千萬(wàn)別因為一時(shí)疏忽，斷送了他人的前程。我們不能讓他人成為殘疾人，我們不能讓殘疾人失去歡樂(lè )，我們需要為自己的行為付出代價(jià)，為殘疾人多獻一份關(guān)愛(ài)，讓愛(ài)與你同在，讓愛(ài)與你同行。
關(guān)愛(ài)殘疾作文 11
我們可以享受世界上美好的一切，可是有一些人卻連自己親人也看不到，我們可以邁開(kāi)腳步大跑，可是有一些人卻只能一輩子坐在輪椅上，我們可以放開(kāi)喉嚨大聲歌唱，可有一些人卻只能用手語(yǔ)交流——哪些人就是殘疾人。在我們眼里，殘疾人被我們瞧不起，地位很低，但我們不應該嘲笑他們，因為他們自強不息，身殘堅強。
海倫·凱勒曾說(shuō)過(guò)：“世界上最美的事物，不一定能用眼睛看到或用手摸到，他們是必須用心靈去體會(huì )的�！睆埡５暇褪沁@樣。她5歲時(shí)患了血管瘤，胸部以下完全失去了知覺(jué)，生活不能自理但她沒(méi)有放棄生命，沒(méi)有放棄生活。堅強的和病魔作斗爭，勤奮的學(xué)習。張海迪不僅自學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)的'課程。還自學(xué)了大學(xué)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，后來(lái)還堅持學(xué)日語(yǔ)，德文，世界語(yǔ)。創(chuàng )作了100多萬(wàn)字的作品，但她還刻苦學(xué)習醫學(xué)知識，為周?chē)罕娭尾 ?993年張海迪獲吉林大學(xué)碩士學(xué)位。1997年選入“世界5大杰出殘疾人”2000年獲得全國勞動(dòng)模范的稱(chēng)號。
貝多芬的父親希望兒子成為第二個(gè)神童，以便使他享受榮華富貴，所以強迫他學(xué)習鋼琴，稍有不遂，即遭毒打。就在這樣凄慘痛苦命運下，貝多芬過(guò)了童年。 貝多芬天賦過(guò)人，再加上后天刻苦的磨練，程度愈來(lái)愈高，連他的老師都自嘆不如。十二歲時(shí)貝多芬受聘為宮廷古鋼琴與風(fēng)琴樂(lè )師，也負起了養家責任。在宮廷中貝多芬逐漸受到重視，但他心懷遠大，在一七八七年遠赴維也納投拜莫扎特。但很不幸，他的母親在波恩病危，回家不久，母親就去世了。這對貝多芬打擊甚大，他又在波恩待了五年。為了實(shí)現理想，貝多芬于一七九二年再度前往維也納。此次華德斯坦伯爵援助甚多，為了報答，貝多芬日后寫(xiě)出了鋼琴奏鳴曲作品五十三獻給了華德斯坦。到了維也納，貝多芬受教于海頓門(mén)下一年，又向申克、阿布雷茲貝格與薩里耶里等名師求教，尤其是后者，他學(xué)了有十年之久。
世界上的殘疾人很多，殘疾人需要我們去關(guān)愛(ài)，去幫助。而不是嘲笑和歧視。
關(guān)愛(ài)殘疾作文 12
很多人都認為殘疾人沒(méi)用，是廢物，便去排斥、冷落，嘲笑他們。但人們有沒(méi)有想過(guò)，他們這種排斥殘疾人的心態(tài)讓殘疾人受到了傷害�，F在，我們應該拋棄對殘疾人們的歧視，讓他們感受到人間的溫暖。
這是一個(gè)關(guān)于越戰結束后一位士兵的故事—————
他打完仗回到國內，從舊金山給父母打了一個(gè)電話(huà)，“爸爸，媽媽?zhuān)乙丶伊�。但我想請你們幫我一個(gè)忙，我要帶我的一位朋友回來(lái)�！�
“當然可以�！备改富卮鸬�，“你們見(jiàn)到他會(huì )很高興的�！�
“有些事情必須告訴你們，”兒子繼續說(shuō)，“他在戰斗上受了重傷，他踩著(zhù)了一個(gè)地雷，失去了一只胳膊和一條腿。他無(wú)處可去，我希望他能來(lái)我們家和我們一起生活�！�
“我很遺憾地聽(tīng)到這件事，孩子，也許我們可以幫他另找一個(gè)地方住下�！�
“不，我希望他和我們住在一起�！眱鹤訄猿�。
“孩子，”父親說(shuō)，“你不知道你在說(shuō)些什么，這樣一個(gè)殘疾人將會(huì )給我們帶來(lái)沉重的負擔，我們不能讓這種事干擾我們的生活。我想你還是快點(diǎn)回家來(lái)，把這個(gè)人給忘掉，他自己會(huì )找到活路的�！�
就在這個(gè)時(shí)候，兒子掛上了電話(huà)。
父母再也沒(méi)有得到他們兒子的.消息。然而過(guò)了幾天后，接到舊金山警察局打來(lái)的一個(gè)電話(huà)，被告知，他們的兒子從高樓上墜地而死，警察局認為是自殺。
悲痛欲絕的父母飛往舊金山。在陳尸間里，他們驚愕地發(fā)現，他們的兒子只有一只胳膊和一條腿。
故事中的父母就和大多數一樣，要去喜好面貌姣好或談吐風(fēng)趣的人很容易，但是要喜愛(ài)那些造成我們不便或不快的卻太難了。我們總是和那些不如我們聰明、美麗或健康的人保持距離。然而感謝上帝，有些人卻不會(huì )對我們如此殘酷，他（她）會(huì )無(wú)怨無(wú)悔地愛(ài)我們，不論我們多么糟，總是愿意接納我們。
我們?yōu)槭裁床荒芟衲切⿻?huì )無(wú)怨無(wú)悔地愛(ài)別人的人一樣去關(guān)愛(ài)殘疾人，挨戶(hù)殘疾人呢？他們和我們一樣是生活在這個(gè)星球上的人啊，他們只是更需要我們的照顧，我們的關(guān)愛(ài)！
關(guān)愛(ài)殘疾作文 13
在我們生活中，有許許多多的殘疾人，他們在面對自己與正常人的差別時(shí)，沒(méi)有傷心，沒(méi)有氣餒，沒(méi)有放棄，而是勇敢地去面對生活，向著(zhù)自己的夢(mèng)想而努力前進(jìn)。
有一次在街上走時(shí)，我看見(jiàn)橋邊有一位大叔，衣衫襤褸，在他面前鋪有好幾張泛黃的宣紙，傍邊的硯臺里面有一些墨水。然而后來(lái)，我看見(jiàn)他空空的褲腿，皺皺地拖在地上，只見(jiàn)他拿著(zhù)毛筆在紙上寫(xiě)字，也許是因為他沒(méi)有雙腿，只能用手“走路”，所有他手上有很多繭子，還有一道道深深淺淺的口子，里面還嵌著(zhù)泥巴，可是他寫(xiě)的.毛筆字龍飛鳳舞，真是筆翰如流，可見(jiàn)他練字一定是練了很久，而且練得很艱辛。他的傍邊立馬圍了很多人，都對他贊嘆不已，并紛紛掏出錢(qián)來(lái)，放在他面前的小紙箱里面，他對每一個(gè)人都深深地鞠了個(gè)躬，表示感謝。我和小伙伴在一起掏出錢(qián)可是一共只有三元五角錢(qián)，他也向我們鞠躬，這是為什么呢？
原來(lái)，殘疾人大叔需要的是尊重，關(guān)愛(ài)，平等，而不是嘲笑他，看不起他！
是��！關(guān)愛(ài)可以是一個(gè)眼神，卻能給人無(wú)比的欣慰，關(guān)愛(ài)也可以是一個(gè)微笑，卻能給人無(wú)比的溫暖，關(guān)愛(ài)還可以是一次讓座，卻能給人無(wú)比的感動(dòng)。
另外還有一位殘疾人他的故事也比較感動(dòng)。他很陽(yáng)光，非常喜歡打籃球，可他打球的方法很奇特，總是用左手打球，居然，能用單手投籃，還每次都那么準。
他這樣做的原因并不是為了賣(mài)弄球技，而是因為只有一只手。這只神奇的左手居然能打一手好球，寫(xiě)一手好字，甚至能在鋼琴上演奏出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲。
他雖然一只手是殘疾人，但是他從來(lái)沒(méi)有認為自己是殘疾人。這些身體殘疾而心里健康的人，值得我們學(xué)習。
看了這些故事，我懂得了，因為有愛(ài)世界才有了陽(yáng)光和雨露，因為懂得珍惜，人間才有了花草樹(shù)木。所有我們從身邊的小事做起，從自己做起，學(xué)會(huì )尊重，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )幫助，學(xué)會(huì )關(guān)心，多一份關(guān)愛(ài)，少一份爭執，多一份真情，少一些矛盾，世界會(huì )變得越來(lái)越美好。讓我們攜起手來(lái)，與愛(ài)同行。
關(guān)愛(ài)殘疾作文 14
我在書(shū)上看到海倫·凱勒的故事。她是美國盲聾女作家教育家。她幼時(shí)患病，兩目失明。七歲時(shí)安妮莎莉擔任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達50年。在沙利文的幫助下，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習，以?xún)?yōu)異成績(jì)畢業(yè)。她在大學(xué)期間，寫(xiě)了《我生命的故事》，講述了她如何戰勝病殘，給成千上萬(wàn)的'殘疾人和正常人帶來(lái)了鼓舞。這本書(shū)被譯成五十種文字，在世界各國流傳。以后又寫(xiě)了許多文章和幾部自傳性小說(shuō)，表明黑暗與寂靜并不存在。后來(lái)凱勒成了卓越的社會(huì )改革家，到美國各地歐洲亞洲發(fā)表演說(shuō)，為盲人聾啞人等籌集資金。我看了這故事感覺(jué)很感人，沒(méi)想到一個(gè)殘疾人也能做出一番大事情來(lái)。其實(shí)我們的身邊也有很多殘疾人呢，有的沒(méi)有手有的沒(méi)有腳了，有的人眼睛失明了小學(xué)生作文，有的雖然有嘴巴但是不會(huì )說(shuō)話(huà)，他們都是殘疾人。
在我的身邊也有這樣的人。有一次我看見(jiàn)一個(gè)殘疾人坐在地上，看上去有三十幾歲的樣子，衣衫又臟又破，身體下面的兩條腿沒(méi)有了，用破棉被蓋著(zhù)，手里拿著(zhù)一個(gè)生銹的鐵碗，向路人乞討。有些人扔給他一角，一元，五元等。突然，一個(gè)小男孩拿著(zhù)一張一百元向那個(gè)殘疾人走去，扔進(jìn)了他的鐵碗里。那個(gè)殘疾人連聲說(shuō)謝謝。我覺(jué)得連這么小孩子也懂得同情殘疾人，幫助他。我這個(gè)四年級的少先隊員怎么能不管呢？于是我拿了媽媽給我買(mǎi)點(diǎn)心的十元錢(qián)給了殘疾人。雖然那天我沒(méi)有吃到點(diǎn)心，但心里美滋滋的。其實(shí)也有許多好人也在幫助殘疾人。就舉兩件事來(lái)說(shuō)吧，有個(gè)殘疾人過(guò)馬路很困難，有人幫他背過(guò)去了。有個(gè)沒(méi)有手的殘疾人去坐車(chē)，大家都給她讓座。
我們國家其實(shí)也非常關(guān)心殘疾人，殘疾人基金會(huì )就發(fā)動(dòng)人們?yōu)闅埣踩私鉀Q實(shí)際困難，讓能參加工作的殘疾人去做他們能完成的工作，給他們自信和尊嚴。在節日里去慰問(wèn)他們，幫他們做些事情。給他們提供很多的優(yōu)惠和服務(wù)。
希望每個(gè)殘疾人在大家的關(guān)愛(ài)下都能過(guò)上幸福的生活。讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！
關(guān)愛(ài)殘疾作文 15
朝陽(yáng)出來(lái)了，潮水為它梳妝；新月上來(lái)了，群星為它做伴；春花開(kāi)了，綠葉為它映襯；鳥(niǎo)兒鳴唱，蟋蟀為它彈琴……天地萬(wàn)物都在向我們講述著(zhù)愛(ài)的故事。
人是萬(wàn)靈之物，人與人之間的關(guān)系也只有用愛(ài)編織才能天長(cháng)地久。如果你留意，每時(shí)每刻你都在周?chē)说年P(guān)愛(ài)中生活；如果你留意每時(shí)每刻你都在給予周?chē)岁P(guān)愛(ài)；如果你留意，“關(guān)愛(ài)”無(wú)處不在。關(guān)愛(ài)最多，關(guān)愛(ài)最深的不就是我們與殘疾人的事件嗎？
在市聾啞職業(yè)學(xué)校，我認識了這樣一名老師，她深深關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，用青春和汗水融化了孩子們原本冰冷的心靈，她就是該校文藝演出隊的指導老師——張輝。
我采訪(fǎng)了這位老師與殘疾人之間的愛(ài)。她深情地告訴我：“剛出來(lái)時(shí)，我不懂手語(yǔ)，變相老教師學(xué)。憑著(zhù)年輕人的熱情，廢寢忘食的刻苦，處處學(xué)時(shí)時(shí)想的耐心，不久就掌握了手語(yǔ)�！弊髀蓜�(dòng)課的教師，為了讓聾啞孩子們掌握節奏，感受音樂(lè )，張老師想了許多辦法。她把搬來(lái)的大鼓放在地上，敲出節拍，好讓孩子們通過(guò)地板的震動(dòng)感知節奏。每當小演員們和著(zhù)音樂(lè )翩翩起舞時(shí)，每當大幕落下掌聲四起之時(shí)，這都是張輝付出心血的結果！
這樣的事例在聾啞學(xué)校里舉不勝舉。老師們學(xué)生當作自己的孩子，照料起居，教授知識……這一切都源于對孩子們的愛(ài)。漫長(cháng)的'歲月中，聾啞孩子們體會(huì )到了老師們的真情，便也學(xué)著(zhù)關(guān)愛(ài)別人。教師節時(shí)，他們會(huì )編制一串串美麗的風(fēng)鈴送給老師；節假日里，他們會(huì )帶著(zhù)自編自演的小節目來(lái)到敬老院慰問(wèn)老人……無(wú)聲世界里，用關(guān)愛(ài)澆灌的真情是那樣動(dòng)人！
學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)別人吧，它會(huì )使你的人生更加有價(jià)值�！叭恕弊值慕Y構就是相互支撐，人生本來(lái)就應該互相關(guān)愛(ài)，因為沒(méi)有一個(gè)人可以獨立生存。人與人之間只有互相關(guān)愛(ài)，才能更好的為社會(huì )服務(wù)。
人世間，滄海桑田，群山有崩塌的時(shí)候，大海有干涸到時(shí)候，生靈有滅絕到時(shí)候，唯有關(guān)愛(ài)，超然一切事物之上，永遠永遠……
關(guān)愛(ài)殘疾作文 16
一說(shuō)到“殘疾人”我就會(huì )情不自禁的想起已在床上躺了六年多了的外公。
我的外公是個(gè)既樸實(shí)，又善良的人，村上沒(méi)有幾個(gè)人不認識他。但他在工地干活時(shí)，發(fā)生了一次意外，那一次意外使外公從此不能再站起來(lái)了。
小時(shí)候，我特喜歡與外公在一起。
那時(shí)候，外公經(jīng)常會(huì )自己用糯米做鍋滋來(lái)賣(mài)錢(qián)。每當外公說(shuō)要開(kāi)始了，我就會(huì )不由自主的幫外公燒火。每次都弄得灰土臉的，這時(shí)候，外公就會(huì )摸著(zhù)胡子笑著(zhù)說(shuō)：“看你臟的'，跟只小花貓一樣。我用袖子擦了擦，咧開(kāi)嘴笑了。
和外公在一起的日子里，最令我難以忘懷的，就是那次在田里和外公外婆一起揉油菜的時(shí)光了。到了田里，外公和外婆揉起了油菜，也沒(méi)時(shí)間管我。但我感到越來(lái)越熱，就快要昏倒了我知道，如果我說(shuō)出來(lái)，外婆一定會(huì )讓我一個(gè)人回家，所以我一直沒(méi)有說(shuō)出口。這時(shí)外公走過(guò)來(lái)，他看見(jiàn)我滿(mǎn)頭大汗的，就知道我很熱于是他用捆好的油菜桿兒。給我搭了一個(gè)避著(zhù)的小房子。他平靜的對我說(shuō)以后做一些事不能太勉強了，不然就會(huì )傷害到自己。知道嗎？我點(diǎn)了點(diǎn)頭，他便又回過(guò)頭揉油菜了。
那天，天氣酷熱，樹(shù)上的知了叫個(gè)不停，狗也吐出了他那鮮紅的舌頭。我與外公外婆帶著(zhù)草帽，扛著(zhù)揉油菜的工具，正往田里趕。外婆一邊擦汗一邊對我說(shuō)：“你還是回去吧，田里太熱了�！蔽业脑�(huà)還沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，一旁的外公就說(shuō)�！澳阕屗グ�，他一個(gè)人在家里，我們還不放心呢！”外公的話(huà)真有作用，外婆馬上就答應了。
外公對我說(shuō)的那句話(huà)，我至今還沒(méi)有忘。哎，整整六年多了，外公沒(méi)有再對我說(shuō)過(guò)一句話(huà)，沒(méi)有做過(guò)一個(gè)愛(ài)我的動(dòng)作。這六年多來(lái)經(jīng)常想到和外公在一起的歡樂(lè )時(shí)光，也許以后我也只能靠這些美好的回憶來(lái)感受外公對我無(wú)私的愛(ài)了。
有時(shí)候，我也常常抱怨，為什么我只能擁有我與外公的回憶呢？為什么我的外公要變成這樣呢？雖然，我現在有爺爺奶奶，爸爸媽媽的百般呵護，但我卻尤其想念外公的愛(ài)。
關(guān)愛(ài)殘疾作文 17
殘疾人在我們的生活中值得我們關(guān)愛(ài)。有時(shí)，他們能做到的我們卻做不到。而在世博園區B片區的生命陽(yáng)光館里，我親自體驗了一下盲人的生活。
大約下午一點(diǎn)，我排隊進(jìn)了館內，首先映入我眼簾的'是一位漂亮的大姐姐正在彈琴。那琴聲時(shí)而悠揚，時(shí)而激越，不由得使我入迷。走近一看，原來(lái)她看不見(jiàn)，我怔住了，心里不由得佩服這個(gè)姐姐，心里出現了一個(gè)問(wèn)號：她是怎么做到的呢？
我邊想邊往前走，突然聽(tīng)到“小白菜”正向游客介紹著(zhù)什么。我湊近一聽(tīng)，原來(lái)，這些排成“長(cháng)龍”的游客正去體驗盲人的生活。好奇心使我排起了長(cháng)隊。大約過(guò)了半小時(shí)，終于輪上我這組了。
盲人引導員讓我們右手搭著(zhù)前一游客的肩，左手摸著(zhù)墻壁，一步一步跟著(zhù)他的口令慢慢踱步。這時(shí)，我摸到了墻上刻畫(huà)的上海著(zhù)名建筑物——東方明珠電視塔。我欣喜若狂，心想：盲人的生活其實(shí)也和我們差不多嘛，失去光明并不可怕�！翱┲ǹ┲ā薄皣W嘩”，腳下不停地搖晃。我害怕極了。心想：出了什么事��？正在我擔心害怕之時(shí)，盲人引導員說(shuō)：“大家現在正在甲板上，用左手摸摸可以摸到纜繩和救生圈�！边@時(shí)，驚慌失措的我心里慢慢平靜下來(lái)。在“嘰嘰喳喳”聲中，四周傳出一陣陣花香。我摸到了小草，又摸到了堅忍不拔的竹子。突然，墻壁上沒(méi)有了花紋，腳下也沒(méi)有了搖晃，眼前仍是一片漆黑。我又擔心起來(lái)，接下來(lái)會(huì )碰到什么呢？“呯”地一聲，我嚇了一大跳�！芭�！好球”哦喲，原來(lái)我的前面正在舉行球賽呢！盲人也會(huì )踢足球？他們怎么會(huì )知道球在哪兒呢？一個(gè)問(wèn)號又浮現在我腦海里。
燈亮了，盲人引導員向我們介紹了盲人是靠球里的聲音分辨出球在哪里的，多不容易��！
走出體驗區，我一下子知道眼睛是心靈的窗戶(hù)，光明對我們來(lái)說(shuō)是多么重要。我一定要保護好眼睛，同時(shí)也要用愛(ài)心去幫助那些盲人，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)！
關(guān)愛(ài)殘疾作文 18
你是否看過(guò)，那一雙雙凝目的眼神；你是否聽(tīng)過(guò)，那一聲聲渴望的期盼；你是否感受到，那心靈上的傷痕？有的人也許不完整，也許生活上磕磕絆絆，但他們不在意這些，而是在他們的心中期盼有一片溫暖的陽(yáng)光，照亮心靈的每個(gè)角落。
在春天的微風(fēng)里，透露出一張憂(yōu)愁的臉。他是張爺爺，一位孤苦零丁的殘疾人。他從小失去雙眼，在這種暗無(wú)天日的歲月中，含辛茹苦地度過(guò)了大半生。他像石巖縫里的小草，在掙扎中求生存。對他來(lái)說(shuō)，人生的道路，好比山間羊腸小道，曲曲折折，坎坷不平！他的處境就像一個(gè)人背著(zhù)沉重的擔子，在搖搖晃晃地走獨木橋。這樣的情形，我們可以袖手旁觀(guān)嗎？我們應該用自己心中熊熊的愛(ài)火來(lái)安撫那冰冷的心。
星期天，我來(lái)到張爺爺家，好靜，這個(gè)家真靜 ！張爺爺拄著(zhù)拐杖走了出來(lái)，我跟他打了招呼，他非常熱情地接待我，但我還能體驗他那孤寂的心情�！昂�，人老不中用，連拿個(gè)椅子都會(huì )磕磕絆絆�！边@一句話(huà)一下子追入我心中，我連忙拿起身邊的椅子，遞給他。張爺爺很感激地笑了。我們的談笑聲便從這里開(kāi)始了。我們像老朋友一般，無(wú)話(huà)不談，他用童年趣事?lián)嵘w著(zhù)傷痕，而我用歌聲逗他笑，仿佛一切都變得很美，跳躍而歡快的音符逐漸彌漫整個(gè)屋子。張爺爺也不時(shí)哼起了小時(shí)候的.兒歌，多么快樂(lè )��！
斜陽(yáng)落山，勞累一天的太陽(yáng)，拖著(zhù)疲憊的身子，收起耀眼的光芒。夕陽(yáng)像個(gè)醉漢踉踉蹌蹌地跌到山那邊去了，濺起一片片盛開(kāi)的橘紅色晚霞。我得回家了，在告別張爺爺的同時(shí)，他告訴我：“我眼睛是瞎了，但我還能看見(jiàn)，我想你一定很美。你的歌聲仿佛春雨灑落在我心靈深處久旱的田地里，很快滲透下去�！蔽衣�(tīng)著(zhù)，感動(dòng)由心而出。眼淚涌出來(lái)了，像珍珠斷線(xiàn)地灑了出來(lái)。從這一刻開(kāi)始，我與張爺爺之間沒(méi)有了一絲防線(xiàn)。
關(guān)愛(ài)殘疾人，不僅是一種快樂(lè )，一束溫暖，更是友誼的見(jiàn)證。我真誠的希望，多關(guān)愛(ài)殘疾人，使更多的快樂(lè )充蕩在美好的藍天中！
關(guān)愛(ài)殘疾作文 19
愛(ài)，就像一個(gè)跳動(dòng)的音符，與我們一路同行。當我們享受著(zhù)美好的生活時(shí)，你可知道，這個(gè)世界，還有許許多多的人享受不了生活的美好，大自然的熱情，他們就是——殘疾人。
走在大街上，當你看見(jiàn)失去了光明的人，靠著(zhù)手中的竹竿摸索著(zhù)前行時(shí)，你會(huì )主動(dòng)給他們讓路，并且去幫助他們嗎？當你看見(jiàn)拼命打著(zhù)手勢向你求助的聾啞人，你是否會(huì )盡力去幫助他們？我想答案是肯定的，我們不應該歧視他們，而應盡可能地給他們關(guān)愛(ài)。
海倫·凱勒說(shuō)過(guò)：“世界上最美的事物，不一定能用眼睛看到或用手摸到，但他們必須用心靈去體會(huì )�！钡拇_是這樣，殘疾人雖然身體上出現了一點(diǎn)兒缺陷，但他們的生活也是豐富多彩的，他們的生活也有快樂(lè )。比如有些人因為意外失去了手臂，硬是學(xué)會(huì )了用腳來(lái)代替手。還有現在殘運會(huì )上的殘疾人，他們克服自身的弱點(diǎn)，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，羸得比賽，實(shí)現了自我價(jià)值。
“千手觀(guān)音”一直震憾著(zhù)我們的心靈，這說(shuō)明殘疾人并不比我們正常人弱。我們身邊就有這樣的事例。記得那是一個(gè)午后，我和媽媽一同去書(shū)店購買(mǎi)圖書(shū)，快到書(shū)店的時(shí)候，一陣悅耳的旋律傳入了我的耳朵，走近一看，只見(jiàn)一位盲人正坐在一塊臟兮兮的'墊子上，演奏著(zhù)二胡。那聲音一會(huì )兒輕快，一會(huì )兒緩慢，顯得低沉又傷感。他的面前放著(zhù)一個(gè)破舊的碗，碗里零散著(zhù)一些硬幣和紙幣。我拉著(zhù)媽媽說(shuō)：“他好可憐��！眼睛失去了光明，卻克服了種種困難，二胡拉的這么好，多么不容易啊，他把琴聲送給了別人，自己卻忍受著(zhù)黑暗給他帶來(lái)的痛苦，我們幫幫他吧！”媽媽對我說(shuō)：“你真是個(gè)有愛(ài)心的孩子，他身殘志不殘，他的這種精神值得你好好學(xué)習�！薄班拧蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)著(zhù)我們在他的碗里放了五十元，他似乎感覺(jué)到了，停止了演奏，站起來(lái)，朝我們深深地掬了一躬。
殘疾人也是人，要不是種種原因，他們也不會(huì )這樣，他們更不想這樣。我想，只要有生命的存在，人生就有希望，奇跡就會(huì )發(fā)生，讓我們去體貼殘疾人，關(guān)心殘疾人吧！
關(guān)愛(ài)殘疾作文 20
在社會(huì )的群體中，有一部分人，他們需要得到人們的關(guān)愛(ài)，更需要得到人們的認可，他們就是殘疾人。他們的心中有個(gè)陰影，而我們要盡力地去修補。
霍金在讀大學(xué)學(xué)習的后期，患了“肌肉萎縮性骨髓側索硬化癥”，從而半身不隨�？伤](méi)有因此放棄，而是更加努力，克服了身患殘疾的種種困難。他雖然喪失了語(yǔ)言能力，表達思想的唯一工具是一臺電腦聲音合成器，但是他用僅能活動(dòng)的幾個(gè)手指操作一個(gè)特制的鼠標。通常，造一個(gè)句子要五六分鐘，為了合成一個(gè)小時(shí)的錄音演講，要準備10天。
霍金用他的努力成為了國際著(zhù)名數學(xué)家、理論物理學(xué)，和英國劍橋應用數學(xué)和理論物理系的終身教授。
霍金“身殘志不殘”，盡最大的努力完成了夢(mèng)想，但誰(shuí)又能說(shuō)“千手觀(guān)音”不是個(gè)奇跡呢？一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘，卻慘遭命運的安排——成了聾啞人，可她們卻跳出了正常人無(wú)法表演的舞蹈動(dòng)作。因為她們比常人付出了更多的努力，更多的汗水。
我們身邊何嘗沒(méi)有這樣的人呢？我有個(gè)學(xué)姐，人長(cháng)得清秀，舞蹈跳得也不錯�？墒撬坪跏巧咸熳脚�，她在一次過(guò)馬路的時(shí)候出了車(chē)禍——右腿大腿的主動(dòng)脈斷裂，經(jīng)過(guò)搶救，性命是保住了，可是學(xué)姐的右腿殘疾了，這對一個(gè)熱愛(ài)舞蹈的女孩子是多么大的打擊��！
在這里，我想對所有的殘疾人說(shuō)：“加油，為了你們的理想，你們怎么能輕易放棄呢？努力去實(shí)現吧！全世界的人都會(huì )為你們加油的`！”
“生命陽(yáng)光，情滿(mǎn)浙江”我們的每一個(gè)生命都值得被人們尊重；生命奇跡的動(dòng)力是陽(yáng)光，陽(yáng)光它用平等的光輝照耀這天地萬(wàn)物。平等、參與、自強、共進(jìn)，是第八屆殘運會(huì )的宗旨。因為：我們都一樣！
生活中的我們一樣的生生不息，賽場(chǎng)上的我們一樣努力前進(jìn)，去擁抱一樣的輝煌，去感嘆一樣的“明天會(huì )更好”！讓我們用小愛(ài)去鑄就大愛(ài)！
關(guān)愛(ài)殘疾作文 21
在我們身邊，生活著(zhù)許多的殘疾人。他們有的人生活在無(wú)聲的世界里，無(wú)法聽(tīng)到美妙的聲音；無(wú)法聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒歡快的歌唱，也無(wú)法聽(tīng)見(jiàn)朋友的心聲；有的生活在黑暗的世界里，也無(wú)法看見(jiàn)春天腳步；無(wú)法看孩子們歡快地游戲，也無(wú)法看見(jiàn)七彩的世界。
殘疾人，是需要我們幫助和關(guān)愛(ài)，他們就像在暴風(fēng)雨中的小樹(shù)，需要大樹(shù)的保護�？伤麄儾⒉槐绕胀ㄈ瞬�，張海迪就是一個(gè)。張海迪大姐自強不息，成為一代青年楷模。她五歲時(shí)因患脊髓病，胸以下全部癱瘓，因此沒(méi)進(jìn)過(guò)學(xué)校。她以頑強的'毅力自學(xué)知識，先后學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的課程。十五歲時(shí)，她隨父母下放到一個(gè)貧困的山村，她沒(méi)有懼怕艱苦的生活，而樂(lè )觀(guān)向上的對待生活，還給村子的學(xué)生代課，并克服重重困難，學(xué)醫學(xué)知識，為村民治病。因此深受人們的稱(chēng)譽(yù)。
1983年，海迪大姐走上了文學(xué)創(chuàng )作道路，她以頑強的毅力克服種種困難，精益求精的創(chuàng )作，執著(zhù)的為文學(xué)而戰至今出版許多作品，她的作品在社會(huì )和青少年中留下深刻的印象。長(cháng)篇小說(shuō)《輪椅上的夢(mèng)》在日本和韓國出版。海迪大姐圓了輪椅上的夢(mèng)，給無(wú)數青少年留下了生命價(jià)值的感悟。 我們應該覺(jué)得很幸福，應為我們能看見(jiàn)七彩的世界，能聆聽(tīng)美妙的歌聲，能夠盡情的奔跑、歡快的游戲，能用嘴跟別人盡情的交流。每一次花開(kāi)花落，你可能發(fā)現世界沒(méi)有什么不一樣，但你沒(méi)有想過(guò)，這個(gè)世界上還有殘疾人。 是的，他們有的一輩子都看不見(jiàn)多彩的世界，一生都聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音，有的人從來(lái)沒(méi)有張開(kāi)過(guò)嘴，有的甚至沒(méi)站起來(lái)的權利！所以，讓我們一起來(lái)關(guān)愛(ài)殘疾人吧！
關(guān)愛(ài)殘疾作文 22
殘疾人，這是個(gè)多么熟悉的字眼��！殘疾人在我們的生活中隨處可見(jiàn)，但是，當你看見(jiàn)殘疾人的時(shí)候，你會(huì )去幫助他們嗎？
記得一個(gè)星期天，我要去少年宮讀培訓班。這一天，我早早地來(lái)到馬路邊候車(chē)，期盼著(zhù)公交車(chē)快來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，一輛公交車(chē)向我駛來(lái)。我第一個(gè)竄上車(chē)，找了個(gè)空座位坐下來(lái)。到了下一站，一個(gè)斷了一條腿的老爺爺拄著(zhù)一根拐杖艱難地走了上來(lái)。哎呀，不好！老爺爺手一軟，整個(gè)人向右傾倒。幸虧他用手撐住了地，才沒(méi)摔跤。當老爺爺試圖爬起來(lái)時(shí)，他才發(fā)現他根本就無(wú)能為力，因為他的左腿根本就承受不住身體的力量。我看見(jiàn)之后，連忙走過(guò)去把他扶起來(lái)，并把自己的座位讓給了老爺爺坐。老爺爺笑著(zhù)說(shuō)：“謝謝你啊，小朋友！”聽(tīng)著(zhù)他的這一句“謝謝”，想著(zhù)他剛才的'困難，我感到：我們的一點(diǎn)舉手之勞，會(huì )給他們多大的幫助啊。殘疾人需要我們的關(guān)愛(ài)，而我們給殘疾人的關(guān)愛(ài)就如同春天嬌艷欲滴的花朵，如同夏天冰爽的涼茶，如同秋天金燦燦的果實(shí)，如同冬天暖和的棉襖……
同樣是殘疾人，更多的是值得我們敬佩。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我和爸爸媽媽一起去公園游玩。走到公園門(mén)口，只見(jiàn)一大群人圍著(zhù)一個(gè)地方。我感到很好奇，里面到底是什么呢？我擠進(jìn)了人群。哦，原來(lái)是一個(gè)沒(méi)有了手臂的殘疾人叔叔正在用腳寫(xiě)字呢！只見(jiàn)這位叔叔的腳上長(cháng)滿(mǎn)了繭子，可見(jiàn)他一定練了很長(cháng)時(shí)間的字。雖然他是用腳寫(xiě)的字，可是寫(xiě)得絲毫不比正常人差，甚至更好。他寫(xiě)的字龍飛鳳舞，讓人們贊嘆不已。
是啊，只要有生命的存在，人生就有希望。讓我們去關(guān)心殘疾人，向殘疾人的自強不息的精神學(xué)習吧！
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