精選老師的關(guān)愛(ài)作文10篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的老師的關(guān)愛(ài)作文10篇，歡迎大家分享。
老師的關(guān)愛(ài)作文 篇1
生活中，人與人之間需要相互關(guān)愛(ài)，只有這樣，我們的家園才會(huì )變得更加和諧，更加美好。而這些當中，既有同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)，也有母子之間的關(guān)愛(ài)，更有師生之間的關(guān)愛(ài)。
記得那是一個(gè)悶熱的下午，教室里本來(lái)就不透氣，再加上這悶熱的天氣，那更加熱得受不了；整個(gè)教室就像一個(gè)巨大的電飯煲，我們就像一粒粒晶瑩的米飯在電飯煲里蒸煮。課上，我好像生病了不停地咳嗽，加上悶熱，我感到非�？诳�，但我的水早就喝完了，怎么辦呢？不一會(huì )兒，我的嗓子干得說(shuō)話(huà)都難，更不用說(shuō)讀課文了，語(yǔ)文老師見(jiàn)我難受的樣子，趁大家在讀書(shū)時(shí)，悄悄地走過(guò)來(lái)，輕輕的問(wèn)：“你怎么了，咳得那么厲害？喝水潤潤嗓子吧”。我指了指空了的瓶子，無(wú)奈地搖了搖頭，老師見(jiàn)了想了一會(huì )兒，走到講臺上拿了她的水杯來(lái)到我旁邊，叫我拿出我的瓶子，我還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，老師便把她杯子里的水全都倒給我，我不知所措地望望瓶子，又看看老師，正想問(wèn)時(shí)，老師先開(kāi)口了說(shuō)：“快喝吧�！蔽覇�(wèn)：“老師，那我喝了您的水，您怎么辦？”老師說(shuō)：“教師辦公室有�！甭�(tīng)了后，我放心地喝了起來(lái)，這水讓我好受多了，我便繼續讀起書(shū)來(lái)······在上第三節課時(shí)，我發(fā)現老師說(shuō)話(huà)時(shí)非常費力，聲音也很嘶啞，我想老師怎么不喝一點(diǎn)水��！想到這我忽然想起老師的水已經(jīng)給我喝了，但辦公室里有��！······一串串問(wèn)題讓我心里亂七八糟的，下課以后，我來(lái)到老師辦公室發(fā)現辦公室里根本沒(méi)有水，我心里猛然一震，心想，原來(lái)老師知道辦公室沒(méi)有水，但還是把水倒給了我。怕我不喝，還騙我說(shuō)有水自己渴著(zhù)。這不禁讓我熱淚盈眶，但我使勁忍著(zhù)，沒(méi)讓眼淚流出來(lái)。
我想，這就是老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)吧！
老師的關(guān)愛(ài)作文 篇2
老師們，你們在學(xué)生面前，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，同學(xué)們，你們就像老師的孩子一樣，我今天，就把這句話(huà)的意思澄清，我們并不像你的孩子，你的孩子，你會(huì )相信他，我們，做錯了，我們卻永遠的不到你的信任，老師們，你們是我最大的恩人，我們學(xué)生，都很信賴(lài)您，卻不知道怎么去信任一個(gè)不相信自己的老師，老師們，我愛(ài)你們，你們成就祖國的花朵，讓它快樂(lè )的綻放。
壞學(xué)生曾經(jīng)信賴(lài)過(guò)老師，但是，因為老師的不信任，他的成績(jì)下降了，你們卻責備他們，那么，請問(wèn)，老師們，你曾經(jīng)信賴(lài)過(guò)他嗎？如果他下降了，你還會(huì )相信嗎？所以，老師，你們的責任是最大的，同時(shí)你也沒(méi)有資格體會(huì )到學(xué)生們的心情，所以請別下一些將要錯誤的肯定。
我們都想當你們的孩子，得到你的信賴(lài)，但是您卻沒(méi)有做到，老師們，如果你們真的關(guān)愛(ài)孩子們的話(huà)，就不要亂猜測學(xué)生的行為，因為，學(xué)生們的心，不論是老師您，還是科學(xué)家，都不會(huì )懂得的，所以老師，如果你們真的關(guān)愛(ài)，收回您們那些所謂的關(guān)愛(ài)，會(huì )更加好，你教我們學(xué)習，我們非常的感激，但是，我們會(huì )從很多方面去看你，知道嗎？我們并不死板，我們會(huì )知道，老師你的行為，時(shí)好時(shí)壞，我們很清楚。但是，你逼近我們心的空間，我們反抗，但你卻以為是一種對你的不尊敬（這句話(huà)純屬是一句比喻）老師們，你們的教育方法不同，嗯。但是，我們是在同一條船上的，你只讓我們做苦工，我們當然會(huì )反抗（比喻句）
老師們，如果你關(guān)愛(ài)我們，就請做到最好，如果你關(guān)愛(ài)我們，只是為了自己的利益，那么，我們會(huì )反抗的，我們跟老師你們一樣，并不單純，我們有自己的想法，而那個(gè)想法，卻不需要別人知道，所以老師，你不要想進(jìn)入我們心的空間，好嗎？
如果你們真的關(guān)愛(ài)我們，那么，還請你們，多—多—指—教！
老師的關(guān)愛(ài)作文 篇3
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)，一個(gè)好老師意味著(zhù)什么，首先，意味著(zhù)他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到和孩子交往是一種樂(lè )趣，相信每個(gè)孩子都成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子，了解孩子的心靈。
愛(ài)是教育的靈魂，是一個(gè)教師的道德修養和責任感的體現。要做一名好老師，就要心中有愛(ài)，愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，呵護學(xué)生的心靈，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。用老師所特有的無(wú)私的，不摻雜任何雜念的愛(ài)去激勵學(xué)生，影響學(xué)生。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生的身心健康，保護學(xué)生的安全
教師是學(xué)生在校園甚至社會(huì )生活中的引領(lǐng)者、組織者。教育不僅有科學(xué)知識知識的教學(xué)，也應有生命安全、生命價(jià)值的教育，引導學(xué)生認識生命，珍惜生命，尊重生命和熱愛(ài)生命，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)，提升學(xué)生的生命意義與境界。引導督促學(xué)生加強鍛煉，不體罰學(xué)生，不歧視學(xué)生、不侮辱學(xué)生的人格。從心理和生理的發(fā)展規律去教育和引導學(xué)生。
二、公平公正，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生
老師愛(ài)學(xué)生要不偏不倚，公平公正，一視同仁的愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，從心里上充滿(mǎn)對每一個(gè)學(xué)生的愛(ài)，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的全面成長(cháng)。
三、愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)
老師關(guān)愛(ài)學(xué)生不是溺愛(ài)學(xué)生，不是遷就學(xué)生，而應該是愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，嚴慈相濟。對學(xué)生的愛(ài)要嚴而有理，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有恒，嚴中求細。對學(xué)生有種種嚴格、嚴厲的要求，不損害學(xué)生
的生理心理，又能讓學(xué)生心服口服，心甘情愿地接受；嚴的要適度，不能“一刀切”；對學(xué)生的嚴格要求要講求方法，要寓教于教學(xué)之中，只有方法得當，嚴格才能在教育中奏效；對學(xué)生的嚴要求絕不能時(shí)有時(shí)無(wú)，要保持一定的穩定性；善于從細節處發(fā)現潛在問(wèn)題，及時(shí)引導和規范，防患于未然，“細”本身就是愛(ài)。
總之，要做一名好老師就用博大和無(wú)私的愛(ài)去關(guān)心和呵護每一個(gè)學(xué)生，用自己的言行去感染和影響學(xué)生，使學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。
老師的關(guān)愛(ài)作文 篇4
溫暖，是一種心理感覺(jué)，是一種溫馨的心靈觸摸。晚上，我躺在床上，遙望著(zhù)夜空，星星總會(huì )在空中看著(zhù)我，像眼睛，一眨一眨的。這不禁會(huì )使我想起那充滿(mǎn)信任的眼神、那親切和藹的笑臉、那只溫暖的手……小學(xué)四年級時(shí)，我們班換了一位數學(xué)老師，初來(lái)乍到，給我的感覺(jué)只有“嚴厲”二字。漸漸的，我們相處舊了，才發(fā)現他是位非常和藹而又富有幽默感的老師。我們經(jīng)常在一起，有時(shí)討論數學(xué)題，有時(shí)互相切磋棋藝，甚至有時(shí)還追逐打鬧的嬉戲一番。當然，這一切的一切都是以認真完成學(xué)習任務(wù)為前提。我一向是老師心中的優(yōu)秀生，老師非常相信我。因此，他并不經(jīng)常抽查我的作業(yè)。這不，又是一個(gè)星期一，像往常一樣，在數學(xué)課上，大家把自己的作業(yè)拿出來(lái)，等待老師抽查。我自然也不例外。把自我感覺(jué)良好的作業(yè)拿出來(lái)，放在桌面上。
誰(shuí)知老師今天心血來(lái)潮，第一個(gè)便抽上了我的作業(yè)。我心里不禁有些緊張，剛剛聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)作業(yè)的事，才發(fā)覺(jué)自己竟落了一個(gè)大練習！
這回完了。說(shuō)不定老師會(huì )念在平時(shí)的關(guān)系上放我一馬。但愿如此！
我心里想著(zhù)。我趕緊抬起頭，窺視著(zhù)老師的反應。起初，老師仍像往常一樣笑容可掬�？蓾u漸的，老師的笑容不見(jiàn)了�！斑@是怎么回事？”老師的臉色立刻變了，那張幽默風(fēng)趣的臉頓時(shí)嚴肅起來(lái)�！拔摇摇蔽冶焕蠋焽樧×�，“我……我沒(méi)看見(jiàn)�！薄澳阕谧詈笠慌啪涂床灰�(jiàn)？其他的同學(xué)怎么就看見(jiàn)了呢？”老師那嚴峻的眼光向我逼來(lái)。同學(xué)們都注視著(zhù)我，還有的在指手劃腳的議論著(zhù)什么。我不知道又回應了句什么，只知道一股咸咸的東西從眼睛里涌了出來(lái)。它載滿(mǎn)了委屈，載著(zhù)我心里酸、甜、苦、辣、咸匯集在一起的無(wú)以名之的滋味。我站在座位上，頭埋得低低的。下午，我拿著(zhù)補完的練習冊來(lái)到學(xué)校。傳到我耳邊的多是同學(xué)們的議論。我沒(méi)有勇氣把作業(yè)交給老師，只好悶悶的趴在桌子上。偶然，我發(fā)現楊老師正站在窗前。我拿起作業(yè)，小步跑過(guò)去，打算將它交給了楊老師。楊老師看見(jiàn)了我，又同往常一樣，和藹的笑了笑，風(fēng)趣的說(shuō)了句：“Hello!我正等著(zhù)你呢！”
我沒(méi)有笑，也沒(méi)有抬起頭，只是少有的鄭重的把作業(yè)交給了楊老師。楊老師并沒(méi)有認真的、仔細的檢查，只是隨便翻了翻，見(jiàn)我寫(xiě)得非常認真，便端出一副老練的樣子，語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“你是個(gè)好孩子，老師相信你。同樣的錯誤，你不會(huì )犯兩次，是不是？”“嗯�！蔽业穆曇粜〉脦缀趼�(tīng)不見(jiàn)。這時(shí)，楊老師的眼里又一次閃出了信任的眼光，那張親切和藹的臉又露出了滿(mǎn)意的笑容，那只溫暖的手親切的拍著(zhù)我的肩……頓時(shí)，一股暖流流進(jìn)了我的心，流到了我身體的每一個(gè)部分。我含著(zhù)興奮的淚跑回了班級……星星仍舊一眨一眨的看著(zhù)我，這股暖流再一次流進(jìn)了我的心……
老師的關(guān)愛(ài)作文 篇5
今天，范老師從貴州學(xué)習回校來(lái)了，我們個(gè)個(gè)都非常高興，好像是久別的家人回歸，心想：“范老師會(huì )不會(huì )又給我們帶吃的呢？”
到了下午第二節課，范老師來(lái)到教室里，我一轉眼就看到講臺上還有一個(gè)大袋子，鼓鼓的，我猜想里面肯定有好吃的。果然不出所料，范老師從袋子里拿出兩包食品，一包叫“波波糖”，一包叫“玫瑰糖”，有些同學(xué)看著(zhù)都快流口水了，范老師說(shuō)：“這可是貴州特產(chǎn)喲�！�
隨后，范老師給我們講了“波波糖”和“玫瑰糖”的來(lái)歷，講完后范老師先把玫瑰糖發(fā)了下來(lái)，人手一顆，我們班可有45位同學(xué)呢，大家別提有多開(kāi)心了，個(gè)個(gè)興高采烈。玫瑰糖外表形狀很怪，各式各樣，有的同學(xué)說(shuō)像飛機，有的說(shuō)像花生，還有的說(shuō)像船……。玫瑰糖外表是土黃色的，吃起來(lái)香香的，真好吃！
過(guò)了一會(huì )，范老師還下發(fā)了“波波糖”，因為“波波糖”太大了，數量有限，所以范老師讓我們三人分一顆，我和陸鳳儀、郭智清分了三份，正好一樣多，把“波波糖”捏成粉狀吃起來(lái)真美味，吃到中間時(shí)，我還吃到了花生，感覺(jué)味道真好！……。這節課我體會(huì )到范老師對我們是多么的可親可愛(ài)呀！范老師非常關(guān)愛(ài)我們，像長(cháng)輩一樣地愛(ài)我們……。在此，我想向范老師真誠地道一聲：“老師謝謝！”
老師的關(guān)愛(ài)作文 篇6
那是發(fā)生在幾天前的一件事兒了。那天，我肚子有些不對勁，上課時(shí)我一直強忍著(zhù)�？墒�，科學(xué)課卻要到科學(xué)教室上。課間，我堅持著(zhù)慢慢地扶著(zhù)墻壁向科學(xué)教室挪去。哎！怎么走一步都那么困難！
“嘩！”一股黃色的東西從我的嘴里噴了出來(lái)，濺了一地。怎么沒(méi)忍��！我有些自責。頓時(shí)，一股發(fā)酵酸臭的味道向四面擴散著(zhù)。有幾個(gè)過(guò)路的同學(xué)瞟了我一眼，小聲嘀咕：“好臭呀！”我漲紅了臉，也不禁用手捂住了鼻子。媽媽?zhuān)寢屧谏磉吘秃昧�！生病的我開(kāi)始想念媽媽了。
還是回教室喝點(diǎn)水，再把臟衣服整理一下吧！在教室門(mén)口，我遇見(jiàn)了程老師，她有些擔心地問(wèn)：“歐彥彤，你怎么了？”“我，我剛剛不小心在樓梯那兒吐了�！蔽矣行╇y過(guò)和委屈�！皝�(lái)，跟我到辦公室來(lái)！”
��！到辦公室？拿拖布？不對！拖布在廁所。糟！不會(huì )是亂吐挨批吧？我小心翼翼地走進(jìn)辦公室，程老師居然讓我坐下休息，還倒來(lái)一杯開(kāi)水遞到我手中叮囑著(zhù)：“喝點(diǎn)熱水，會(huì )感覺(jué)好一些！”“再加一點(diǎn)吧！”喝著(zhù)水，不知是熱氣還是淚花漸漸模糊了我的眼睛。嗯！小時(shí)候生病，媽媽不也是這樣照顧我的嗎？
抬頭看見(jiàn)程老師關(guān)切地望著(zhù)我，我趕緊低下頭喝水，卻感覺(jué)水越來(lái)越甜甜的！暖暖的！有著(zhù)媽媽味道的水，包含著(zhù)老師的關(guān)心、照顧和幫助呀！我感覺(jué)自己一下子好了許多。
“呀！樓梯還是臟的？”我突然想起那一地酸臭的臟東西�！皼](méi)關(guān)系，我一會(huì )兒去處理，你好好休息一下！”程老師邊擺手邊快步向外走去。
“程老師！”一瞬間，感動(dòng)充滿(mǎn)了我的心間�！爸x謝！”我真心地說(shuō)了一句。我不知道除了這兩個(gè)字，還有哪些話(huà)更能表達出我那時(shí)的謝意呢？
世界上最柔美的東西莫過(guò)于水，人類(lèi)最美好的品行也莫過(guò)于水。水，博大胸懷、柔美清澈、滋養萬(wàn)物卻不求回報。
老師是水，滋潤我的內心，陪伴我的成長(cháng)！謝謝如水一般給我關(guān)愛(ài)的老師！
老師的關(guān)愛(ài)作文 篇7
老師常對我們講：關(guān)愛(ài)是一句問(wèn)候，給人春天的溫暖；關(guān)愛(ài)是一個(gè)眼神，給人無(wú)聲的祝福，生活中只有充滿(mǎn)愛(ài)才會(huì )讓我們心靈變得博大，我也記住了老師的教誨，做一個(gè)誠實(shí)而又熱枕得人，由衷的去關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
“叮鈴鈴……”一陣清脆的鈴聲響徹了沸騰的校園。同學(xué)們飛一般地回到教室，等待老師上課。
今天語(yǔ)文測試。屋外刮著(zhù)刺骨的寒風(fēng)，坐在教室里，不免有些寒意。同學(xué)們除了我之外，都穿得厚厚的。黃老師看到了，便走到我的面前問(wèn)我：“你怎么只穿一件襯衣呢？”我笑了笑，沒(méi)有回答。
開(kāi)始考試了，同學(xué)們都埋頭認真答卷。這時(shí)，我抬起頭，猛然發(fā)現黃老師站在講臺前，把里面唯一一件能保暖的毛衣脫下來(lái)，又穿好外套。她拿著(zhù)毛衣走到我面前，親切地對我說(shuō)：“你這樣怎么行，穿一件衣服太涼了，怎么能繼續考試呢？來(lái)，把這件衣服穿上，多少能暖和一些，免得感冒了�！闭f(shuō)著(zhù)，她就把毛衣往我身上披。
我說(shuō)：“黃老師，我不怕冷，您給我穿上了，您可受不了�！秉S老師不管我怎樣推辭，硬是把毛衣給我穿上了。還說(shuō)：“我是老師，你是學(xué)生，在學(xué)校里，我就是你們的母親�！卑�，多么親切的話(huà)語(yǔ)。我穿著(zhù)黃老師的毛衣，感到溫暖如春，但也不時(shí)的埋怨自己。早上我為什么要起晚呢？我真恨自己，匆匆忙忙，忘了穿毛衣……
下課了，在樓道里，一陣寒風(fēng)拍打在我的身上，涼颼颼的。黃老師只穿兩件單衣，怎么受得了呢？我急忙跑到辦公室，脫下毛衣，讓黃老師穿上，可黃老師一把拉住我，一臉嚴肅的對我說(shuō)：“趕快穿上，回家的路上著(zhù)涼了怎么辦？”說(shuō)完又給我穿上了，我再也無(wú)法控制自己的感情，淚水模糊了我的雙眼，看著(zhù)黃老師慈母般的笑容，我激動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
走在放學(xué)回家的路上，陣陣寒風(fēng)襲來(lái)，我卻感到溫暖如春�？此埔患胀ǖ�'毛衣，飽含著(zhù)黃老師多少愛(ài)撫��！
老師的關(guān)愛(ài)作文 篇8
生活中，人與人之間往往都是相互關(guān)心，幫助的�；ハ嚓P(guān)愛(ài)讓我們的生活變得溫馨，幸福。關(guān)愛(ài)可能是下雨天的一把傘，可能是寒風(fēng)中溫暖的手、也可能是病床前的一杯水，關(guān)愛(ài)來(lái)自親人，來(lái)自朋友，有時(shí)候也來(lái)自陌生人。因為受到各種關(guān)愛(ài)，我們才能健康快樂(lè )的成長(cháng)，在這許許多多的關(guān)愛(ài)的記憶中，最令我難忘的是我們的班主任陳老師對我的關(guān)心，她的關(guān)愛(ài)讓我增強了勇氣，克服了身體的不適，感受到了老師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。
記得是今年四月的某天，正上著(zhù)課，不知怎么著(zhù)，我覺(jué)得心發(fā)慌呼吸有點(diǎn)困難，當時(shí)我緊張極了，因為不知道是什么原因造成的，我心里非常害怕，越緊張就越是覺(jué)得身體說(shuō)不出的難受，陳老師發(fā)現了我不大對勁，就問(wèn)我怎么了，我就告訴了她。她馬上讓我放松，下課了，她把我帶到了辦公室，給我量體溫，她的動(dòng)作非常輕，一雙大眼睛靜靜的望著(zhù)我，雖然呼吸還是不暢，但我心里舒服多了。
我覺(jué)得她比媽媽還要溫柔，陳老師還給我把了脈搏，發(fā)現我心跳的有點(diǎn)厲害，就給我媽媽打了電話(huà)，媽媽一聽(tīng)就急了，陳老師又安慰我媽媽說(shuō)不要緊，沒(méi)有發(fā)燒，媽媽說(shuō)她馬上打的過(guò)來(lái)，陳老師為了讓我盡快的到醫院，就牽著(zhù)我的手，一直把我送到了車(chē)站，路上她一直說(shuō)“別緊張，深呼吸，沒(méi)事的!”等了好幾分鐘，媽媽的車(chē)到了，陳老師把我的手交到了媽媽的手上。坐在車(chē)里，看著(zhù)陳老師趕著(zhù)回學(xué)校上課的背影，我的心里真是說(shuō)不出的感動(dòng)。
我住進(jìn)了醫院，陳老師為了不讓我耽誤學(xué)習，就讓何伶俐把作業(yè)帶給我，而且還特別叮囑她要她給我補課，使我的學(xué)習沒(méi)有掉隊。出院時(shí)，醫生說(shuō)我的身體問(wèn)題不是很重，有時(shí)候是太緊張造成的呼吸不暢，陳老師針對我的這個(gè)情況，經(jīng)常的鼓勵我，讓我放輕松，不要老是想著(zhù)，她還經(jīng)常給我媽媽通電話(huà)，詢(xún)問(wèn)我晚上在家里的身體情況，并且讓我媽媽也不要緊張，在陳老師的鼓勵下，我克服了身體上的毛病，漸漸的，身體恢復了正常。
父母的關(guān)愛(ài)是親情，老師的關(guān)愛(ài)里有很多人格的力量。因為陳老師的關(guān)心愛(ài)護，我越來(lái)越愛(ài)我們的學(xué)校，我的同學(xué)，我覺(jué)得自己很幸福。
老師的關(guān)愛(ài)作文 篇9
最近幾天，同學(xué)們舉手發(fā)言越來(lái)越積極了，我雖然也躍躍欲試，但奈何心中有些猶豫，致使我始終舉不起手來(lái)。
這天吃午飯時(shí)，紅老師和旁邊的范治平聊著(zhù)他最近的表現，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，紅老師突然將目光投向了我，原本正漫不經(jīng)心吃飯的我忽然打了個(gè)激靈，緊張起來(lái)。紅老師話(huà)鋒一轉，微笑著(zhù)說(shuō)：“王洋，你還是按兵不動(dòng)哦�！蔽蚁仁且汇�，旋即反思起來(lái)：我最近的表現的卻不盡人意，紅老師一定是擔心我會(huì )走下坡路，所以使了個(gè)激將法，想讓我再次擁有信心，而我又怎么能辜負紅老師的一片好意呢？想到這兒，我鼓起勇氣，準備在語(yǔ)文課上大顯身手了。
又到了語(yǔ)文課，我本想再做回沉默的聽(tīng)客，但想想中午的事，顫顫巍巍地將手舉了起來(lái)。戰戰兢兢地回答完問(wèn)題后，看著(zhù)紅老師那包含著(zhù)鼓勵與贊許自己的目光，一瞬間，我明白了洪老師的良苦用心，隨之，一股暖流充斥了我的心房
紅老師在我陷入困境時(shí)給予的關(guān)愛(ài)，就像一陣春風(fēng)，讓人感到親切與溫暖，更讓人感動(dòng)。
老師的關(guān)愛(ài)作文 篇10
每當我吃飯碰到嘴的那個(gè)泡時(shí)，我就會(huì )想起那一天操場(chǎng)上發(fā)生的事情。
那天，我在上體育課的跳繩比賽時(shí)不小心撞破了，當時(shí)心里有一種鉆心的痛，楊老師看見(jiàn)了，急忙跑過(guò)來(lái)，皺著(zhù)眉頭，眼里流露出了焦急的眼神，問(wèn)我：“沒(méi)事吧？”我說(shuō)沒(méi)事，楊老師看我的嘴磕流血了，連忙給我紙讓我擦干凈血和臟東西，又叫兩個(gè)同學(xué)帶我去把嘴里的血漱出來(lái)。又給了我一塊冰塊兒，要我敷在嘴上，老師問(wèn)：“舒服嗎？好點(diǎn)兒了沒(méi)？”我也覺(jué)得很舒服，因為嘴被冰塊堵住了，所以說(shuō)：“嗯！”后來(lái)，楊老師就叫于笑冉和黃宇軒帶我去醫務(wù)室。校醫看了說(shuō)只要用冰敷就行了，于是她們送我回了教室。
第二節課時(shí)，我的冰化了，于笑苒和黃宇軒去跟楊老師說(shuō)了。第二節課開(kāi)始了，英語(yǔ)老師看了我的那個(gè)泡，說(shuō)：“不用敷了，快好了�！笨蓷罾蠋熞呀�(jīng)在下面了，要我下去。我下去了只見(jiàn)楊老師正在大廳里焦急的等著(zhù)，皺著(zhù)眉頭。我跑了過(guò)去，楊老師看到了我，帶我去拿冰塊兒，這時(shí)，丁老師正巧來(lái)了，她看見(jiàn)楊老師走了，說(shuō)要楊老師去上體育課，讓我自己一個(gè)人去就行了，可楊老師還是帶我去了。拿到冰了，他說(shuō)如果沒(méi)有冰了，就像他要，我非常的感動(dòng)，我平時(shí)在他的課上表現得不好，他卻還這樣對我。我依依不舍的上了樓。
老師對我們的關(guān)愛(ài)，讓我一生難忘……
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