相互關(guān)愛(ài)作文十篇
在我們平凡的日常里，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的相互關(guān)愛(ài)作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
相互關(guān)愛(ài)作文 篇1
關(guān)愛(ài)是一絲絲陽(yáng)光，照射進(jìn)我的心中，關(guān)愛(ài)是一顆顆蜜糖，讓我感到無(wú)比甜蜜，關(guān)愛(ài)是一道道彩虹，折射出七彩的光芒。
在我剛來(lái)天問(wèn)小學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們不斷給我關(guān)愛(ài)，讓我把精力都放在學(xué)習上，我真感謝他們。
一天，數學(xué)老師布置了作業(yè)，下課就要交，可是我卻有一道題不會(huì )做，我絞盡腦汁，不論用線(xiàn)段圖，方程，算式，總是繞不過(guò)來(lái)，好多同學(xué)都寫(xiě)完了出去玩，面我卻還在這一題上徘徊，快下課了，我心急如焚，都快急哭了。我去問(wèn)已經(jīng)做完了的同學(xué)，讓他們教教我，可他們卻說(shuō)沒(méi)時(shí)間，這時(shí)我看見(jiàn)廖誠千對別人說(shuō)：：“我不去玩了，你們去吧！”便走了過(guò)來(lái)，對我說(shuō)：“我不去玩了，讓我來(lái)告訴你這題該怎樣分析……”我聽(tīng)了幾遍，沒(méi)聽(tīng)懂，她又一遍遍地給我講，只見(jiàn)她講得滿(mǎn)頭大汗，時(shí)不時(shí)用手擦著(zhù)汗，又對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，一步步的來(lái)，首先……”終于講完了，我也弄懂了這道題，心想：“原來(lái)這道題這么簡(jiǎn)單，不過(guò)，不仔細想，也分析不出這題的思路，多虧了她的幫助。她如果不教我，還可以出去玩，可她卻把屬于自己的時(shí)間用來(lái)教我做題�？粗�(zhù)她滿(mǎn)頭大汗的樣子，我真感動(dòng)。
把自己的關(guān)愛(ài)和別人分享不好嗎？請不要吝惜你的關(guān)愛(ài)，也許，哪天你一個(gè)不經(jīng)意的微笑或許能改變別人的一生，而且，在你和別人分享關(guān)愛(ài)的同時(shí)，你自己也會(huì )得到別人的關(guān)愛(ài)，何樂(lè )而不為呢？
我終于明白了：關(guān)心別人，就是關(guān)愛(ài)自己。
相互關(guān)愛(ài)作文 篇2
"咚，咚，咚"，一陣急促的敲門(mén)聲之后，我打開(kāi)門(mén)一看，是樓上的交警伯。
我的心一下子緊張了，不會(huì )老爸開(kāi)車(chē)又違什么規了吧!可我看見(jiàn)伯伯手上拿著(zhù)錢(qián)包，我左瞧瞧，右看看，錢(qián)包越看越眼熟，越看越熟悉，好像是家里某某人的。噢，對了，這個(gè)錢(qián)包不是老媽的嗎?我恍然大悟，連聲叫老媽。她出來(lái)看見(jiàn)伯伯手里的錢(qián)包是一臉的茫然和驚訝。過(guò)了好一會(huì )，老媽才說(shuō)了一句："咦?這不是我的錢(qián)包嗎?怎么在你手上?"原來(lái)，是粗心的老媽回家是把錢(qián)包掉在了小區里，可馬大哈的她還不知道呢!是被交警伯伯撿到的，媽媽不斷向交警伯伯道謝，當媽媽要拿出錢(qián)來(lái)謝伯伯時(shí)，伯伯轉身就走，連我給他倒的茶都不喝一口。
當時(shí)我們的眼睛濕潤了，在那個(gè)時(shí)候，伯伯完全可以把錢(qián)包里的銀行卡和現金在無(wú)人知曉的情況下私吞，可他卻不這么做，還一心一意的要找到失主，這種精神是在可貴，要知道到，媽媽一向不把身份證放在錢(qián)包里，所以找到失主猶如大海撈針。
伯伯為了找到媽媽是費盡周折，他先在整個(gè)小區找，雖然我們小區不大，但也有上百戶(hù)人家，后來(lái)他又根據錢(qián)包里的商場(chǎng)貴賓卡到商場(chǎng)里查出媽媽的名字，之后，又餓著(zhù)肚子到派出所找媽媽的詳細資料，又馬不停蹄的趕到我家，把錢(qián)包絲毫無(wú)損地交到媽媽手里。
望著(zhù)小區里一盞又一盞亮起的燈，望著(zhù)伯伯出去值勤的背影，我暗暗地說(shuō)："我也要做一個(gè)拾金不昧的人!"
相互關(guān)愛(ài)作文 篇3
友情就像空氣一樣，平時(shí)遍布在我們的周?chē)�，我們感覺(jué)不到她的存在與重要性，只有在你需要她時(shí)，你才會(huì )感覺(jué)得到她的存在與重要。生活中的友情無(wú)所不在，只要善于發(fā)現，你就會(huì )感受到友情的溫暖，像冬日的太陽(yáng)一樣照射著(zhù)你，讓你的生活永遠都那么溫馨。
烈日在空中火辣辣地照著(zhù)，校園里，我們在操場(chǎng)上盡情地揮灑與享受著(zhù)這快樂(lè )時(shí)光。一場(chǎng)激烈的足球賽下來(lái)，汗浸濕了我們的衣服，每個(gè)人都像從水里剛撈出來(lái)一樣，嗓子更是直冒火�！岸×懔恪�，下課鈴響了，我們大汗淋漓地跑回教室，都想痛痛快快地喝上一口水�？墒且贿M(jìn)教室我才發(fā)現我的水瓶里空空如也，飲水機里的水也已被同學(xué)們一搶而空了。怎么辦呀？快渴死我了！
正在我焦急萬(wàn)分的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)一句我最想聽(tīng)到的話(huà)：“王續壘，我這里還剩下半瓶水，你來(lái)喝吧！”是誰(shuí)這么雪中送炭？我回頭一看，原來(lái)是梁家鋮在叫我。他一邊說(shuō)著(zhù)一邊還晃著(zhù)他的水瓶。我高興得一個(gè)箭步?jīng)_上去拿過(guò)他的水瓶張嘴就喝，可就在這時(shí)，我看見(jiàn)他那被烈日曬得通紅的和我一樣大汗淋漓的臉。我舉在半空中的手停了下來(lái)。他剛才也和我一塊踢球，肯定也是嗓子直冒煙，別人都喝了一瓶子還嚷渴，為什么他只喝了半瓶水就夠了呢？他好像看出了我的疑惑，嘻嘻哈哈地說(shuō)：“我已經(jīng)喝夠了，還是你喝吧。再說(shuō)了，咱倆啥交情呀，沒(méi)聽(tīng)過(guò)那句話(huà)么，有福同享，有難同當嘛！快喝吧，要不一會(huì )兒就該蒸發(fā)了�！彼m然故意做出一副無(wú)所謂的樣子，但我知道他還沒(méi)喝夠呢，因為看我太“干燥”了，所以才分給我喝的。誰(shuí)會(huì )在一場(chǎng)球賽之后，喝半瓶水就不渴了？經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激烈的比賽后，人體水分都流失了，必須要補充大量的水，否則會(huì )生病的，可他卻慷慨地把水給了我，這種友情不是一天兩天可以做到的，而是日積月累的，真是“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”��！我沖他感激地笑了笑，喝下了這充盈著(zhù)濃濃友情的半瓶水。
友情是沁人肺腑的甘泉，友情是一個(gè)暖水袋，隨時(shí)隨地給你傳遞溫暖；友情是一盞燈，在你無(wú)助時(shí)給你照亮希望的路；友情是雙溫暖的手，在你陷入困境時(shí)，給你傳遞力量；好好珍惜友情吧，這將會(huì )是你一生的財富！
相互關(guān)愛(ài)作文 篇4
我的老爸是一名修橋工人。他的臉上時(shí)常帶著(zhù)微笑，濃濃的眉毛揚起時(shí)，會(huì )帶給我們爽朗的笑聲和驚喜。爸爸的工友都喜歡他，時(shí)常到家里串門(mén)。
有一天，經(jīng)常很晚才下班的爸爸突然下班很早。我回家時(shí)，爸爸像是在收拾行李。他眉頭緊縐，表情嚴峻。我驚訝地看著(zhù)爸爸：“爸爸，怎么了?”
爸爸似乎忙的顧不上看我，低聲說(shuō)道：“在家要聽(tīng)媽媽的話(huà)，按時(shí)完成作業(yè)，盡量多為媽媽干點(diǎn)活�！�
“我知道�！蔽倚趴诖鸬�。
“笛、笛------”。門(mén)外傳來(lái)汽車(chē)喇叭聲，爸爸隨即將行李扛在肩上，回頭重重地撫摸了一下我的頭，大步走向門(mén)外。媽媽在一旁大聲喊道：“小心點(diǎn)!”隨即低聲對我說(shuō)：“爸爸出差了�！�
我隨即趕出門(mén)外，沖爸爸喊道：“爸爸早點(diǎn)回來(lái)，我的自行車(chē)壞了，等你幫我修!”
爸爸聽(tīng)到我的話(huà)，似乎停了一下，又大步走去。和迎面來(lái)接爸爸的工友們打著(zhù)招呼。一位工友叔叔向我和媽媽喊了聲：“放心吧!”就一同上了車(chē)。
望著(zhù)疾駛而去的汽車(chē)，我的眼前仍是爸爸剛才那急匆匆的背影，突然感到心里空落落的。
晚上，沒(méi)法和爸爸聊天了，我也沒(méi)心思玩了，就早早地睡了。
朦朧間，我好想聽(tīng)到屋門(mén)外有“咔、咔”的響聲，睜眼一看，媽媽已經(jīng)下地向門(mén)外走去，我翻身下床，跟了上去。推開(kāi)門(mén)一看，我驚呆了：漆黑的夜幕下，兩個(gè)人打著(zhù)手電，在我的自行車(chē)前鼓搗著(zhù)。我隨媽媽走過(guò)去，看清了，是爸爸的兩個(gè)工友在幫我修自行車(chē)�？吹轿覀兊搅�，他們連忙起身：“把你們吵醒了?對不起!我們剛聽(tīng)說(shuō)師傅的孩子自行車(chē)壞了，怕耽誤他明天上學(xué)，就連夜來(lái)修修�！�
媽媽一個(gè)勁地表示著(zhù)感謝，我的心里也熱乎乎的。那位叔叔對媽媽說(shuō)：“這次師傅出差，是幫助地震災區修橋，是緊急任務(wù)。以后，家里有什么活兒，您就支應一聲，我們隨時(shí)來(lái)�！�
我的老爸和他的工友們是同事，更像兄弟。他們都是我的親人，我們是一家人。
相互關(guān)愛(ài)作文 篇5
我奶奶今年72歲了，個(gè)子不高，年輕時(shí)左手被機器壓到，所以做起事來(lái)還是有點(diǎn)不方便。奶奶平時(shí)生活很簡(jiǎn)樸，大姐姐(大伯的女兒)不要的鞋子都撿起來(lái)穿。春蘭姑姑是奶奶的干女兒，她每年春節都會(huì )來(lái)我家拜年。
去年春節的時(shí)候，有一天奶奶去春蘭姑姑家玩。那天天下著(zhù)毛毛細雨，奶奶出門(mén)的時(shí)候穿著(zhù)大姐姐不要的鞋子，鞋底都磨平了。由于雨天路滑奶奶回來(lái)的時(shí)候不下心摔了一跤，當時(shí)奶奶就坐在地上爬不起來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒一個(gè)過(guò)路的年輕人把我奶奶扶起來(lái)，我奶奶"有沒(méi)有事?"，奶奶回答"沒(méi)事了"，陌生的青年才離開(kāi)。
奶奶回家后向爺爺提起了這事，同時(shí)由于摔了一跤到家后就感到腿疼臥床休養了一周，期間小叔叔還為奶奶打吊瓶。
如果那個(gè)年輕人沒(méi)有把奶奶扶起來(lái)，我奶奶不知道要在冰冷、潮濕的地上坐多久呢!我們一家人都感謝那位不知名的哥哥，是他在我奶奶需要的時(shí)候伸出幫助之手。從這件事我想我們在他人需要幫助的時(shí)候都應該伸出我們的手，同時(shí)我們也應該真心的謝謝那些幫助過(guò)我們的人。
相互關(guān)愛(ài)作文 篇6
生活中，人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事情很多很多，比如家里沒(méi)人，鄰居做飯給自己；摔破了胳膊，同學(xué)給自己止血；下雨時(shí)，自己沒(méi)帶傘，別人借傘給自己。這些小事雖然微不足道，但是有時(shí)卻能使別人受益無(wú)窮。
那次，我們樓下的紙花店著(zhù)火了，爸爸是第一個(gè)察覺(jué)到的。那時(shí)，全樓的人都睡著(zhù)了，爸爸便挨家挨戶(hù)地打電話(huà)，很快，全樓的人都到了樓下。這時(shí)，人們才想起了撥打119，不知是誰(shuí)剛說(shuō)了一聲，大家使紛紛拿起了手機。那時(shí)，天氣很冷，可家家戶(hù)戶(hù)的房子里都是煙霧籠照，就在這時(shí)，其它紙花店的店主便把門(mén)打開(kāi)，點(diǎn)起爐子給大家取暖。我和樓下的哥哥困了，一位叔叔便把我們送進(jìn)賓館。類(lèi)似于這樣的事情還有很多很多就比如：
暑假過(guò)后，正是核桃成熟的季節，媽媽使買(mǎi)來(lái)了大包的核桃，一有空使給我剝，一連一個(gè)月都是這樣，每天我一回家總能吃到大把大把的剝過(guò)皮的核桃，直到有一天，我突然發(fā)現，由于每天給我剝核桃，媽媽的拇指已經(jīng)發(fā)黑了，并且也不好像以前那么光滑了，到了這個(gè)月，她又每天耐心地給我剝石榴。
不是有句歌是這樣唱的嗎“只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì )變成美好的`人間”。是��！何常不是這首歌所說(shuō)的那樣，每個(gè)人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，即使不是那驚天動(dòng)地，人人皆知的大愛(ài)，世界也會(huì )變得更加美好。
相互關(guān)愛(ài)作文 篇7
課題：人教版語(yǔ)文第11冊第三單元習作，寫(xiě)體現人與人相互關(guān)愛(ài)的事
教材分析
生活處處有真情，本次習作就是以人與人相互關(guān)愛(ài)的事情作為寫(xiě)作內容進(jìn)行習作訓練的，屬記事作文。習作所在單元教材是以真情為專(zhuān)題安排教學(xué)內容的，每篇課文中人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲曲人間真情。如果說(shuō)閱讀課文有陶冶情操，震撼心靈的作用，那么習作則讓學(xué)生將自己生活世界中印象深刻的，令人感動(dòng)的值得記錄下來(lái)的事告訴別人。習作中所采用的有效表達方法往往是閱讀課中學(xué)習的表達方法。
學(xué)情分析
對于6年級學(xué)生來(lái)講寫(xiě)事并不難，學(xué)生基本能依據6大要素組織材料進(jìn)行習作，學(xué)生常常是因為平時(shí)素材積累不夠而有時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)。教師有意識地結合課文的學(xué)習引導學(xué)生觀(guān)察生活積累素材是寫(xiě)好本次習作的重要條件。學(xué)生體會(huì )到真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)才能樂(lè )于將所見(jiàn)、所聞、所思、所感記下來(lái)。學(xué)生在記事時(shí)容易只注重描寫(xiě)現象或單純記敘事情的過(guò)程，忽視對事情本身意義的挖掘，將閱讀課中學(xué)到的通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象，抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法應用于本次習作中是學(xué)生應具備的技能。根據以上我對教材與學(xué)情的分析我確定本次習作
教學(xué)目標:
情感目標：體會(huì )真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，提升學(xué)生的情感基調。
知識目標：將學(xué)到的通過(guò)抓住環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象，抒發(fā)真情的方法應用于習作中。
能力目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能細思生活中的小事，善于用敏銳的雙眼發(fā)現真情，培養學(xué)生口語(yǔ)與書(shū)面表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：能從眾多的生活小事中挑選最令自己感動(dòng)的事，明辨寫(xiě)事與寫(xiě)人作文的區別。
教學(xué)難點(diǎn)：深入刻畫(huà)令自己感動(dòng)的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理，表達真情實(shí)感。
教法學(xué)法：：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，為充分激發(fā)他們習作的主動(dòng)意識，本次作文指導采用自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生在自主探索與合作交流過(guò)程中明確寫(xiě)好記事文章的基本方法。在讀一讀演一演的過(guò)程中，修改習作進(jìn)一步明確修改的意義，主動(dòng)與他人交換修改；閱讀與寫(xiě)作相互滲透，在作文教學(xué)中相機聯(lián)系有關(guān)的知識開(kāi)拓作文思路，增強感受，表達真情實(shí)感。
教學(xué)流程：本次習作基本按照，習作前激發(fā)--交流中指導--評價(jià)中修改這樣三大步驟進(jìn)行的
一、課前激發(fā)：
�。ㄒ鈭D：讓學(xué)生在無(wú)意識已經(jīng)上作文課的狀態(tài)中打開(kāi)記憶的閘門(mén)講述令自己感動(dòng)的故事。既使學(xué)生受到真情感染，也為本次習作提供了素材。）
同學(xué)們通過(guò)本組課文的學(xué)習我們知道這來(lái)自于善良的真情如一股清泉洗去你心頭的不悅，如黑暗中的燈火照亮你人生道路，讓我們講一講進(jìn)一段時(shí)間你留心觀(guān)察到的或曾經(jīng)給自己印象深刻的溫暖故事，
然后告訴學(xué)生：同學(xué)在坐的老師和同學(xué)可以聽(tīng)到你們那一個(gè)個(gè)溫馨故事，享受著(zhù)一份又一份美麗的感動(dòng)，想不想讓更多人知道這些事？這次習作我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這類(lèi)事，在寫(xiě)之前看一看應注意那些問(wèn)題。
�。ㄒ鈭D：使學(xué)生樂(lè )于將自己生活世界中印象深刻的事告訴別人，加深課標提出的“寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流”的印象，并引入課題。）
二、課堂指導
1、自主審題，明確題目要求
�。ㄒ罁c意圖：作為六年級學(xué)生已具備了一定的審題能力，讓學(xué)生自主審題后通過(guò)交流互相啟發(fā)對題目要求做到心中有數。）
待學(xué)生自讀要求后交流，然后教師小節。這里可歸納為體現相互關(guān)愛(ài)的事；把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚；注意環(huán)境描寫(xiě)，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)；表達真情實(shí)感四方面要求。、
2、指導選材
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生明確寫(xiě)文章目的要明確，要選擇典型事例來(lái)寫(xiě)。）
組織學(xué)生交流要寫(xiě)什么事，為什么要寫(xiě)著(zhù)件事？
3、指導命題
學(xué)生自主命題與展示后教師將學(xué)生的題目分成幾大類(lèi)。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生明確記事作文命題的方式）
4、指導寫(xiě)作
�。�1）、為指導學(xué)生把事情寫(xiě)完整，讓學(xué)說(shuō)先填寫(xiě)這樣一張表格：
事情發(fā)生的時(shí)間---------地點(diǎn)------------
事情發(fā)生的主要人物---------------
事情發(fā)生的起因------------------
事情發(fā)生的主要經(jīng)過(guò)----------------
事情的結果-----------------------------
�。ㄔO計意圖：依據記事作文的六大要素把事情寫(xiě)完整。）、
�。�2）萬(wàn)事開(kāi)頭難，本單元四篇課文的開(kāi)頭是非常好的范例，因此借助教材可讓學(xué)生
明確敘事作文開(kāi)頭寫(xiě)法。
�。�3）、有龍頭當有鳳尾，品讀四篇課文的結尾學(xué)生會(huì )感悟到好的結尾會(huì )使文章更完美。
�。�4）、指導學(xué)生把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，采取的做法是組織學(xué)生討論重點(diǎn)細描的應是哪部分內容？為什么？
�。ㄔO計意圖：使學(xué)生明確把怎樣得到別人的關(guān)愛(ài)，或如何關(guān)愛(ài)別人寫(xiě)具體，即圍繞主題組織材料）、
�。�5）、用心靈物語(yǔ)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好人物的語(yǔ)言、動(dòng)作或心理。如：一個(gè)人什么品味，只要他一開(kāi)口就知道了。
�。�6）、寫(xiě)事與寫(xiě)人的區別；記事與寫(xiě)人；最易混淆因為記事離不開(kāi)人，寫(xiě)人離不開(kāi)事，記事應側重于對事件的敘述，著(zhù)力表現事件的意義，
三、評價(jià)中修改：
一篇描寫(xiě)生動(dòng)具體的文章一定能再現事情發(fā)生的場(chǎng)景，再現事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)，也就是環(huán)境描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)盡在其中，一篇內容具體的的文章是一個(gè)生動(dòng)的劇本，讓學(xué)生說(shuō)其他人配合演的方式檢測學(xué)生是否敘事完整，描寫(xiě)具體。既可以激發(fā)學(xué)生修改的興趣又可以使學(xué)生進(jìn)一步明確寫(xiě)事作文的要求。我的做法是讓想展示作文的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己描述的事件，然后選幾個(gè)認為能表演好的同學(xué)演一演，同學(xué)演的順暢便是敘事具體清楚，相反，則是忽視了語(yǔ)言動(dòng)作等細節描寫(xiě)
有了以上的過(guò)程，再讓學(xué)生讀自己的習作學(xué)生就很容易發(fā)現描寫(xiě)不具體的地方并能進(jìn)一步挖掘事例本身的意義，也愿意和別人交換修改習作。然后，學(xué)生自改習作。教師作適當的幫助與指點(diǎn)，特別是習作困難生。最后，組內交流改前與改后的語(yǔ)句、語(yǔ)段，談?wù)勑薷捏w會(huì )。
教師小結。要想寫(xiě)好寫(xiě)人寫(xiě)事的記實(shí)作文，使自己的文章更有吸引力，擁有更多的讀者，一定要做到：會(huì )觀(guān)察，勤思考。多讀書(shū)，重積累。生動(dòng)描寫(xiě)，表達好。
教學(xué)評價(jià)
1、新課標在5-6年級習作要求中提出：“養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材”本次習作前指導正是基于這一點(diǎn)才使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)樂(lè )于自我表達和與人交流。
2、充分發(fā)揮教材的文本作用，以文本為載體，讀寫(xiě)結合在作文教學(xué)中相機聯(lián)系有關(guān)知識重視提高學(xué)生的認識水平，重視習作興趣的培養，重視提高學(xué)生習作技能，、
3、新課標提出“修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改”的要求，本節課修改作文采取演劇本為例導取得了較好的效果，敢于演自己作品的是一個(gè)挺自信但習作能力并不是很強的學(xué)生，現在我展示的就是他演作品前后的習作，演劇本的方式是修改與評價(jià)學(xué)生作文方式的一個(gè)嘗試，實(shí)踐證明效果很好。
相互關(guān)愛(ài)作文 篇8
相互關(guān)愛(ài)是人與人之間的潤滑劑，可以消除人與人之間的摩擦。有了它，我們的世界就充滿(mǎn)了快樂(lè )。
那是一個(gè)嚴東的早晨，我背著(zhù)書(shū)包匆匆地走在上學(xué)的路上。一路上，行人、車(chē)輛絡(luò )繹不絕，只見(jiàn)一位皮膚黝黑、頭發(fā)斑白的老爺爺，肩上挑著(zhù)兩筐蘿卜，走路踉踉蹌蹌的。也許是挑累了，他在一塊空地上把擔子放下來(lái)。沒(méi)等他直起身子，一位身材魁梧的叔叔朝老爺爺走去，話(huà)也沒(méi)說(shuō)，就飛起一腳，踢翻了，老爺爺的一只筐，蘿卜滾得滿(mǎn)地都是。老爺爺用疑惑的目光看著(zhù)那位叔叔，不知所措。那位叔叔扔下一句：“這里不能擺攤，快拿走！”然后便揚長(cháng)而去。老爺爺望著(zhù)那位叔叔的背影張了張嘴，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)出來(lái)，忙俯下身子在擁擠的人群尋找他的蘿卜。我也連忙跑過(guò)去俯下身子，一邊幫老爺爺飛快地撿蘿卜，一邊安慰她：“老爺爺，你別擔心，我幫你撿�！薄爸x謝你，小姑娘。老爺爺輕輕地說(shuō)�！边^(guò)了一會(huì )兒，那位叔叔又來(lái)了，我壯了壯膽，跑過(guò)去對叔叔說(shuō)：“叔叔啊，你為什么要對一位老爺爺下毒手呢？他只是累了，想停下來(lái)休息一下，你為什么不能理解一下呢？如果他是你的親人，你又會(huì )怎么做呢？請相互關(guān)愛(ài)�！蔽已酆瑹釡I地說(shuō)。叔叔似乎也被我感動(dòng)了：“對不起，剛剛我一時(shí)沖動(dòng)，別在意呀！那位老大爺呢？”“他走了�！薄爱敃r(shí)真不應該那樣做�！笔迨遄岳⒌卣f(shuō)。
是的，只要人人都奉獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界才會(huì )變得更美好。
一份關(guān)愛(ài)，一份體貼，一份善良，就能讓世界充滿(mǎn)真情、愛(ài)意，快樂(lè )每個(gè)人。
相互關(guān)愛(ài)作文 篇9
“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！”這句歌詞說(shuō)的好，光靠一個(gè)人的力量，很多事情都完不成的。比如去年5.12汶川大地震，如果光靠一個(gè)人捐錢(qián)、捐物是毫無(wú)作用的。同樣在這個(gè)世界上，光靠一個(gè)人去關(guān)愛(ài)別人，整個(gè)地球就都會(huì )變得冷冷清清。在20xx年的一個(gè)冬天，小區花園里新搬來(lái)一戶(hù)人家。那家人一個(gè)個(gè)都穿著(zhù)不是很保暖的衣服，最引我注目的是那戶(hù)人家的小孩，大概跟我差不多同齡，這個(gè)小孩叫楊西雅。她的臉被刺骨的寒風(fēng)吹的煞白、吹的冰涼冰涼的，感覺(jué)不到一絲的暖氣。楊西雅的身上穿著(zhù)露棉花、破爛不堪、很舊的一件小棉襖。她的站立之處正是風(fēng)刮的最大的地方，她站在那里，兩條細細的小腿一直在發(fā)抖。很顯然她們家比較貧窮。到了夜晚，我們幾個(gè)小伙伴照例下到樓下去玩。楊西雅看見(jiàn)我們在樓下玩，她也跟著(zhù)我們下來(lái)了�！拔铱刹豢梢愿銈円黄鹜嬗螒蚰�？”楊西雅害羞地問(wèn)。還沒(méi)有等我們反應過(guò)來(lái)，一個(gè)熱心又急性子的伙伴爽快地答應了。于是我們就一起玩了起來(lái)。那天夜里，烏云密布，天空中看不見(jiàn)月亮和星星，可以說(shuō)是“伸手不見(jiàn)五指”。
一個(gè)叫陳思雅的伙伴頭望著(zhù)天空自言自語(yǔ)到：“看來(lái)很快就要刮臺風(fēng)了�！标愃佳磐蝗焕洳欢〉卣f(shuō)了這樣一句話(huà)，把我們正津津有味玩著(zhù)游戲的小伙伴都嚇了一大跳，但我們都沒(méi)有把陳思雅的話(huà)放在心上，因為畢 竟是這么小的孩子嘛，怎么可能會(huì )有先知呢！我們正玩的起勁呢，突然，一陣狂風(fēng)吹來(lái)。因為我們都穿著(zhù)暖暖的棉襖，所以只有楊西雅一個(gè)人哆嗦。陳思雅看不過(guò)去了，心想：楊西雅家里好像很窮似的，好像沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)棉襖，嗯我要幫助她，見(jiàn)死不救可不是我陳思雅的風(fēng)格。正想著(zhù)，陳思雅把楊西雅的手牢牢牽住，把她牽回了家。從自己的衣柜里拿出了一件嶄新的、很保暖的棉襖，毫不猶豫地遞給了并幫她穿上了這件暖暖的棉襖�，F在楊西雅是穿在身上，暖在心里�！芭距�！”一聲楊西雅的一顆眼淚從眼眶里掉了出來(lái)。陳思雅望著(zhù)楊西雅沉默了。接著(zhù)又是一連串的“啪嗒……”幾聲過(guò)后，陳思雅這才明白這是感激的淚水。楊西雅開(kāi)心的笑了，陳思雅望著(zhù)她，嘴角隱約閃現出一絲的笑容。到了第二天早上，陽(yáng)光明媚，幾個(gè)小伙伴在一起幸�？鞓�(lè )地笑了。
是��！關(guān)愛(ài)別人是一種美德，你也會(huì )開(kāi)心，被關(guān)愛(ài)的人也會(huì )開(kāi)心。
相互關(guān)愛(ài)作文 篇10
愛(ài)，有時(shí)真的很簡(jiǎn)單。
我曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這樣的一件事情。那天，爸爸媽媽全都去上班了，而我卻生病了，病得我起不了床�？墒�，我想到那時(shí)候接近期末，正在復習。不去吧，沒(méi)有復習到，萬(wàn)一考試碰到這種題目怎么辦；去吧，我實(shí)在無(wú)力。我想為了學(xué)習我必須去上學(xué)。我勉強地站了起來(lái)向門(mén)口慢慢移動(dòng)著(zhù)腳步。這時(shí)，鄰居小明跑過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“你別去了！我給你向教師請假�！蔽乙贿吘徛匾苿�(dòng)著(zhù)腳步，一邊咳嗽著(zhù)說(shuō)：“不行……今天……復習……”小明輕輕地說(shuō)：“身體要緊，我會(huì )幫你把復習的資料拿回家給你�！闭f(shuō)著(zhù)，他扶我走到房間里躺下。那時(shí)的我渾身無(wú)力，只好睡在床上，難過(guò)地閉上了眼睛。小明這才輕輕地走開(kāi)了。他去上學(xué)了。
這時(shí)，我沒(méi)有睡著(zhù)，只是閉著(zhù)眼睛想起了許多往事。我想自己曾經(jīng)罵過(guò)他，說(shuō)他笨，樣子難看……但是她卻對我這么好，我真不應該呀！不一會(huì )兒，我真的進(jìn)入了夢(mèng)鄉。這一覺(jué)竟然睡到了下午四時(shí)。 當我醒來(lái)，就看到小明進(jìn)來(lái)了。他背著(zhù)書(shū)包，右手拎著(zhù)一個(gè)大袋子�？磥�(lái)他放學(xué)以后沒(méi)有回家，直接來(lái)到我家。我感動(dòng)得問(wèn)她：“你怎么不先回家？”她說(shuō)：“你不用管我，安心養病吧！”說(shuō)著(zhù)他從袋子里拿出了一盒治咳嗽的藥，接著(zhù)，她去拿了熱水瓶倒了一碗水。他把水吹吹涼，雙手捧著(zhù)遞給了我說(shuō)：“快吃藥！吃了這種藥你會(huì )很快就好的�！蔽依×诵∶鞯氖终f(shuō)：“小明，你真好！”這時(shí)，我那不爭氣的淚水落了下來(lái)，滴在了小明的手上。小明也哭了。他的淚水落在了我的手上。他說(shuō)：“好好的，怎么哭了？”說(shuō)著(zhù)，我們兩個(gè)人都笑了。然后，他遞給我復習資料，并且跟我講解著(zhù)……
你說(shuō)我們這種朋友之間的愛(ài)偉大不偉大？
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