【必備】高中作文錦集六篇

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的高中作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

高中作文 篇1

　　摘要：無(wú)論是從提升學(xué)生語(yǔ)文素養的角度，還是從高考的角度，作文教學(xué)都是語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。但是在高中語(yǔ)文教學(xué)中，仍然出現重基礎重閱讀、輕寫(xiě)作的現象，認為作文不是一日之功，還不如在語(yǔ)文學(xué)習的其他方面下下功夫。由于這種急功近利的應試思想，大部分學(xué)生寫(xiě)作能力提高很慢。因此走出作文教學(xué)的誤區，把作文教學(xué)放到語(yǔ)文教學(xué)的重要位置的做法，就顯得非常迫切了。因為作文教學(xué)能夠真正提高學(xué)生的表達能力，鍛煉學(xué)生思維的敏捷，當然更可以為高考增磚添瓦�；�于此，在高中語(yǔ)文教學(xué)中切實(shí)搞好作文教學(xué)是至關(guān)重要的。

　　關(guān)鍵詞：高中；作文教學(xué)；激發(fā)興趣；強化積累

　　作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，但是由于大部分學(xué)生“談作文色變”，作文教學(xué)的效果不是特別理想。實(shí)踐證明，無(wú)論是從提高學(xué)生作文成績(jì)的角度，還是從提高學(xué)生語(yǔ)文素養的角度出發(fā)，都應把作文教學(xué)放在重要的位置。筆者根據作文教學(xué)實(shí)際，談一下高中語(yǔ)文作文教學(xué)的問(wèn)題。

　　1改變認識，激發(fā)興趣

　　作文在語(yǔ)文高考中占著(zhù)非常重要的位置，這一點(diǎn)已經(jīng)被大部分學(xué)生所認識，但是同時(shí)也有一部分人認為作文的提高不是一蹴而就的，它需要平時(shí)的點(diǎn)滴積累。面對高考的漸近，一些老師和學(xué)生把時(shí)間和精力放在了語(yǔ)文其他方面的學(xué)習上了。孰不知，作文的分數還是直接影響著(zhù)高考語(yǔ)文成績(jì)。難怪有這么一句話(huà)，“得作文者得高考”，因此，為了進(jìn)一步提高作文教學(xué)，就應從語(yǔ)文教師的教學(xué)觀(guān)念入手，改變重語(yǔ)基輕作文的認識，擺正作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的位置。只有這樣，才能很好地去指導學(xué)生的寫(xiě)作，以達到提高學(xué)生寫(xiě)作水平和作文考試成績(jì)的教學(xué)目的�！芭d趣是最好的老師�！边@句話(huà)同樣適合高中作文教學(xué)。若想真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，應首先激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)好作文的信心，使其產(chǎn)生良好的學(xué)習動(dòng)機。高中學(xué)習任務(wù)重，時(shí)間緊，高考當然是人生一件大事，但如果一味地考慮高考，一味強調應試技巧，其結果倒不會(huì )那么盡人意。其實(shí)高中階段，教師若能很好地為學(xué)生營(yíng)造合適的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生多了解、多接觸相應的情境和美文，多觀(guān)察生活，引導學(xué)生把那些對生活的情感抒發(fā)出來(lái)，其實(shí)就是很好地寫(xiě)作方面的歷練。例如一些時(shí)評文章，教師就要抽出時(shí)間為學(xué)生播放這方面的內容，努力拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生見(jiàn)識，提高學(xué)生的分析能力、辨別能力和洞察力。這樣學(xué)生練起筆來(lái)就會(huì )覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)，有事可寫(xiě)。還有一種方法就是組織寫(xiě)作方面的討論會(huì )，或舉辦美文展覽，讓學(xué)生多聽(tīng)、多看，以喚起學(xué)生的寫(xiě)作和表達方面的欲望，減少他們對寫(xiě)作的畏懼感。另外教師對學(xué)生的作文批改要盡量使用鼓勵性語(yǔ)言，注意措辭，一旦發(fā)現寫(xiě)作比較好的作文，教師要用分數和批語(yǔ)來(lái)進(jìn)行表?yè)P和肯定，或當做范文在班上宣讀。讓學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )，進(jìn)而自覺(jué)主動(dòng)地投入到讀寫(xiě)的訓練當中去。

　　2強化積累，夯實(shí)學(xué)生的寫(xiě)作功底

　　加強高中作文教學(xué)，必須注重積累，因為積累不是一日之功，俗話(huà)說(shuō)“根深才能葉茂”，說(shuō)的就是這個(gè)道理、輕視了平時(shí)的語(yǔ)言積累，學(xué)生的寫(xiě)作水平的提高，就類(lèi)似空中樓閣。沒(méi)有詞匯，沒(méi)有積累，又何談寫(xiě)作的提高呢？寫(xiě)作是一面鏡子，它能折射出自己寫(xiě)作方面的不足和缺陷，雖然老師在作文教學(xué)時(shí)反復強調學(xué)生要進(jìn)行積累或做一些美文摘抄，但要么被學(xué)生功課忙、時(shí)間緊所搪塞，要么任務(wù)型地去做些象征性的摘抄，其結果可想而知。還有一直做摘抄做得很好的學(xué)生，但不能靈活地把這些語(yǔ)言的精華和豐富的材料運用在寫(xiě)作上。究其原因是這些學(xué)生不能做到審題準，立意新，情感真實(shí)，故這就應進(jìn)一步地在寫(xiě)作技巧上下一番功夫了。針對以上的種種，教師首先應把語(yǔ)言積累工作落實(shí)到實(shí)處。具體方法如下：一是讓學(xué)生多誦讀�？梢杂行Ю�用晨讀和課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生在誦讀中記憶、掌握。在誦讀中加強學(xué)生的詞匯和美文記憶，二是擴大閱讀量。學(xué)生只有閱讀跟上去，才能積累豐富的素材，寫(xiě)作時(shí)才能被己所用。高考時(shí)間緊張，但時(shí)間擠總是會(huì )有的。但要努力實(shí)現高效。例如每周可以抽出一節課外活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行自由閱讀，教師還可以幫助學(xué)生搜集并整理一些美文印發(fā)給學(xué)生，鼓勵學(xué)生自己協(xié)調時(shí)間來(lái)進(jìn)行短暫閱讀和欣賞。這樣時(shí)間長(cháng)了，也會(huì )收到一定效果的。三是增加學(xué)生的練筆次數，學(xué)生練得多了，自然就會(huì )熟能生巧，他可以在每次作文寫(xiě)作中有所感悟，有所改正，從而有所提高。除此之外，還可以采用不同形式的小練筆，寫(xiě)篇幅短小內容精悍的日記或周記，寫(xiě)分析性短評，或者有意識地去背誦一些時(shí)評或短論的格式、開(kāi)頭和結尾等等，這些都能很好地訓練學(xué)生思維，提升學(xué)生的語(yǔ)言運用能力和寫(xiě)作水平。

　　3高中作文教學(xué)中，應堅持對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)指導

　　在高中階段的教學(xué)中，由于學(xué)生課業(yè)負擔比較重，很難在寫(xiě)作上花費較多的時(shí)間，因此除了老師激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣和強化學(xué)生積累之外，教師在作文教學(xué)時(shí)應堅持對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)指導。第一高考作文不外乎記敘文、議論文、散文等各類(lèi)文體的考查，因此教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，一定要對這幾種文體進(jìn)行講解，讓學(xué)生熟悉這幾種構思套路，要切實(shí)做到文體規范，并且要經(jīng)常性地練筆，針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足要及時(shí)地進(jìn)行肯定和講解，以引起學(xué)生的高度重視；第二就是指導學(xué)生在作文時(shí)，應注意審題、立意，選題，擬題和文章布局等寫(xiě)作技巧。這樣學(xué)生在考試時(shí)就會(huì )節省很多時(shí)間，寫(xiě)出的文章才會(huì )讓閱卷老師眼前一亮。以布局謀篇為例，要注意鳳頭、豬肚和豹尾的寫(xiě)作技巧，要緊扣主題，把自己的“亮點(diǎn)”點(diǎn)亮；或以立意為例，高考時(shí)，怎樣使自己的作文脫穎而出呢，就是立意首先要做到新穎，其主旨要富有正能量和一定的積極意義，不抱怨，切莫去寫(xiě)一些敏感的政治問(wèn)題，立意的標準要富含哲理，緊扣材料，要有一定的時(shí)代感；第三就是我們常說(shuō)的要注意文章層次的安排，字數的適中和書(shū)寫(xiě)的整潔度。

　　總之，高中作文教學(xué)中，除了激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣、強化學(xué)生積累和對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)性指導外，教師還要對學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)地做專(zhuān)題訓練，以彌補學(xué)生在某些專(zhuān)題寫(xiě)作上的不足；還可以在高一高二時(shí)盡量多安排一些美文欣賞課，素材交流課，寫(xiě)作競賽課，從多個(gè)角度對學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)，豐富學(xué)生素材，鍛煉學(xué)生文筆，讓學(xué)生從中汲取寫(xiě)作的養分，為提升學(xué)生寫(xiě)作水平做好鋪墊，為學(xué)生高考作文打下堅實(shí)的基礎。

　　作者:袁會(huì )建 單位:石家莊市藁城區第九中學(xué)

　　參考文獻

　　[1]牛巍.高中語(yǔ)文的作文教學(xué)模式探析[J].快樂(lè )閱讀，20xx（8）.

　　[2]尚美娟.高中語(yǔ)文的作文教學(xué)模式探析[J].高中生學(xué)習（師者），20xx（8）.

高中作文 篇2

　　在天地之中，地球也不過(guò)是滄海一粟罷了，我們唯有心中時(shí)刻懷有對天地的敬畏，方能在這大千世界中找到自己的位置，立身于天地之間。

　　老子《道德經(jīng)》有云：大衍之數五十，而大道獨取其四十九。我曾在心中揣想，若說(shuō)大道無(wú)缺，可這大衍之一又究竟為何物？如今，再次回想起彼時(shí)的疑惑，心中不禁平添了幾分感觸：我們身處在這天地之中，唯有秉承對天地的敬畏，方能立身其間；而這大衍之一，或便是那大道之外的天道了。

　　千萬(wàn)年來(lái)，人類(lèi)從茹毛飲血的時(shí)代，繁衍發(fā)展到了食物鏈的頂端。然而，人類(lèi)似乎并不知足，竟妄圖征服天地，唯我獨尊。以秦二世為代表的封建帝王，盡管名為天子，但實(shí)為無(wú)法無(wú)天，以為皇權就是天權。視生命如草芥，尊一己為至圣。暴政暴行，逆天而動(dòng)。當一個(gè)人天不怕地不怕的時(shí)候，哪怕他是帝王，又有誰(shuí)能長(cháng)久立身于天地之間呢？

　　作為這蒼穹之中不過(guò)爾爾的我們，應該有所怕。這里的怕并不是指傳統意義上的膽怯和害怕，而是對世間萬(wàn)物都懷揣一份敬畏之心。

　　曾幾何時(shí)，人類(lèi)常常以萬(wàn)物之靈而自居，以為人定勝天，總想去改造自然，打破定律。解放之初，敢叫天地換新顏的口號傳遍大江南北，移山填海，大煉鋼鐵，超英趕美違反自然規律和社會(huì )規律的做法數見(jiàn)不鮮，換來(lái)的卻是國民經(jīng)濟和社會(huì )形態(tài)的畸形發(fā)展。

　　我不是一個(gè)徹底的唯物論者，但我同樣也不是有神論者。我不相信有主宰人類(lèi)的上帝之流的存在，我更認可老子的天地不仁，以萬(wàn)物為芻狗的自然之道。有人說(shuō)：自然的智慧是大海，那么，人類(lèi)的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴，雖然這個(gè)水滴也映照著(zhù)大海，但畢竟不是大海。所以，人類(lèi)不要妄圖用水滴來(lái)代替大海，只能將人類(lèi)這滴水融入自然的大海之中，才能與天地共生存。

　　現如今，人們不但沒(méi)有從歷史中汲取教訓，似乎對天地的敬畏更加淡化了。掌握著(zhù)高科技的人們，上天，入地，被無(wú)盡的貪欲裹挾著(zhù)，亂砍亂伐，濫挖濫建，為追求GDP而大量生產(chǎn)，罔顧其對環(huán)境的危害，對天地的損傷。于是，我們呼吸著(zhù)PM2.5，喝著(zhù)超標的飲用水，這都是天地對我們的懲罰。

　　倘若你自認為天不怕地不怕，那才是最可怕的。生活在這廣袤無(wú)垠的宇宙之中，我們就猶如一粒塵埃在這世間飄蕩，唯有心懷對天地的敬畏，有所怕，方能于大道上有所體悟，立身于世間。那些自詡天不怕地不怕的人，你們可知何為大衍之其一嗎？

高中作文 篇3

　　您輕柔的話(huà)語(yǔ)，猶如綿綿的細雨，滋潤著(zhù)渴求知識的心田；您生動(dòng)的描繪，猶如點(diǎn)染一幅幅多彩的畫(huà)卷，描繪出對未來(lái)美好的藍圖；您從容的舉止，猶如博學(xué)的智者，引領(lǐng)者我們通向知識的大門(mén)。

　　還記得，高三分班，初次見(jiàn)您，短小精悍用來(lái)形容您或許恰到好處，一副老花鏡架在鼻梁上，說(shuō)話(huà)時(shí)總露出眼鏡背后的一雙慧眼，令人倍感親近。您自稱(chēng)為“溫柔一刀”采用小說(shuō)中的詞語(yǔ)來(lái)形容自己，但卻表現出您如春風(fēng)細雨般地教學(xué)方式，無(wú)疑讓我們在緊張的學(xué)習氛圍中輕松起來(lái)。第一節語(yǔ)文課上，您在黑板上清楚地書(shū)寫(xiě)了“我眼中的語(yǔ)文”幾個(gè)大字，并讓我們暢談對語(yǔ)文的了解及對學(xué)習語(yǔ)文時(shí)的感受。有人說(shuō)，語(yǔ)文是一門(mén)基礎性學(xué)科，在高考中的比重很大；有人說(shuō)，語(yǔ)文體現的是中華文化的博大精深，學(xué)習好語(yǔ)文并非一朝一夕；還有的同學(xué)談到，對基礎性知識的掌握能力不夠，在寫(xiě)作方面有所欠缺…當您耐心地聽(tīng)完每一位同學(xué)的發(fā)言后，您微微一笑，用幾句精煉的話(huà)語(yǔ)回答并闡述了關(guān)于語(yǔ)文的學(xué)習問(wèn)題。然后，您用粉筆在黑板上寫(xiě)到，“做學(xué)問(wèn)”三個(gè)大字，說(shuō)道：學(xué)好語(yǔ)文，無(wú)疑做到三點(diǎn)：做、學(xué)、問(wèn)。許多學(xué)生只知埋頭苦干，而忽略了“問(wèn)”這環(huán)節，是不可取的`，只有將這三者相結合，才能掌握好語(yǔ)文的學(xué)習。分班后的第一節語(yǔ)文課，您引領(lǐng)我們進(jìn)入語(yǔ)文的天堂。( )

　　月考完的第一天，您花了一節課的時(shí)間給我們講解語(yǔ)文寫(xiě)作的問(wèn)題。告訴我們如何立意，怎樣擁有駕馭語(yǔ)言的能力。在我們看來(lái)，您選的班上幾位同學(xué)寫(xiě)的文章，雖有缺點(diǎn)，但意在告訴我們駕馭好語(yǔ)言的關(guān)鍵，這是至關(guān)重要的。之前，原班主任介紹，現班主任是校報的副編，擁有一手好文采，如今看來(lái)，果然名不虛傳。您說(shuō)您喜歡一個(gè)人呆在補習班的辦公室里，泡上一杯茶，點(diǎn)上一根煙，特別是您說(shuō)，當我看見(jiàn)那縷縷煙霧緩緩盤(pán)旋時(shí)靈感便應運而生的經(jīng)歷令我記憶猶新。您說(shuō)您一個(gè)人可以在辦公室里足足待上一天，直到完成您的大作，您還說(shuō)，我還談不上是一位文人，但學(xué)者還能說(shuō)得上�；蛟S您太謙虛了吧，但您用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，寫(xiě)作時(shí)，懂得心靜，只有在寂寞時(shí)，方能創(chuàng )作出令自己滿(mǎn)意的作品。

　　語(yǔ)文課上，不僅聽(tīng)您講解有關(guān)語(yǔ)文的知識，您還講述著(zhù)一個(gè)個(gè)令您難忘的童年往事，活躍著(zhù)課堂的氣氛，笑聲回蕩于教室的每個(gè)角落。您說(shuō)您出生農家，像我們這么大時(shí)，看過(guò)斗雞、斗狗、還有斗牛，一提起斗牛的壯觀(guān)場(chǎng)面，您總能淋漓盡致地描繪出水牛與黃牛在水庫里對抗時(shí)水花四濺的場(chǎng)景，令人難以忘懷。您用您豐富的閱歷，講述著(zhù)我們這輩人不曾擁有的童年。

　　您是辛勤的園丁，忙碌于祖國的花園；您是智者的化身，引領(lǐng)著(zhù)我們求賢的道路。在未來(lái)的8個(gè)月里，您將化成一片葉舟，帶領(lǐng)我們遨游書(shū)海，豐富著(zhù)高中的語(yǔ)文學(xué)習生活。

高中作文 篇4

　　當今世界一個(gè)國家若想強大且獨占鰲頭，憑的是什么?二十一世紀最超前收益最大的是什么?想要獲得成功和贊美付出的多又需要怎么樣的智慧呢?是的。強大不僅靠的是科學(xué)還靠超前的科技，智慧的來(lái)源是不斷開(kāi)拓和創(chuàng )新�！�———未雨綢繆，放眼未來(lái)。

　　人們總是只看眼前不看而不懂得把目光放的長(cháng)遠些，所以有的人只會(huì )得了芝麻丟了西瓜，被眼前的一點(diǎn)不管是快樂(lè )還是憂(yōu)傷和困難所打倒。

　　在教育方面，有的人只是死學(xué)知識，為責任而學(xué)習，為分數而學(xué)習，老師教什么學(xué)什么，老師說(shuō)什么對什么，沒(méi)有開(kāi)拓，創(chuàng )新，質(zhì)疑知識點(diǎn)的習慣，開(kāi)放不了自己的大腦，不會(huì )為自己而讀書(shū)為以后而讀書(shū)，學(xué)習只為目前把分數提高就罷手，那還又什么用，目光短淺。世界不斷在發(fā)展人類(lèi)在進(jìn)步，這是一個(gè)弱肉強食的社會(huì )，只懂得眼前是沒(méi)有用的，科學(xué)在于發(fā)現、創(chuàng )新、探究，知識是一切的高峰，人得一生都在勇攀高峰，這座高峰不在于它有多么高大，廣袤，而是在于它可以帶給人們多大的品味，深度，給人們帶來(lái)多少財富。勇于攀登就在進(jìn)步，教師“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，教育不應只看分數而更多的是學(xué)生得到了多少，所以未雨綢繆，放眼未來(lái)的發(fā)展，將來(lái)的道路，懂得從自身去提升和發(fā)展，教育史科學(xué)的第一步，也是祖國的基礎一步。

　　在社會(huì )上，一個(gè)房子如果破了。沒(méi)有人去修補，隔不久，其他的窗戶(hù)也會(huì )莫名其妙的被人打破：一面墻，如果出現了涂鴉沒(méi)有及時(shí)的清洗掉，很快墻上就會(huì )出現許多亂七八糟、不堪入目的文字和話(huà)語(yǔ)：一個(gè)干凈的地方，人會(huì )不好意思去丟垃圾，但一旦有垃圾出現，人們就會(huì )毫不猶豫的，絲毫不會(huì )覺(jué)得羞愧的丟：這就是破窗效應，不知道大家看著(zhù)這個(gè)以何感想啊，我覺(jué)得面對這樣的事應該當即立斷，否則這個(gè)洞將會(huì )越來(lái)越大。若是人們把這樣的效應放在創(chuàng )新科技上面那該多好啊。目前科技在世界中占主導地位，人們應把目光放在這個(gè)上面，懂得未雨綢繆為將來(lái)而奮斗。

　　在生活中，每當遇見(jiàn)困難時(shí)人們總是逃避一個(gè)“怕’字暴露了人性，只從眼前看問(wèn)題，本質(zhì)卻被埋沒(méi)了，所以人們不應只看當前。當有人欺騙了你，應該感謝他，因為他讓你增長(cháng)了智慧;當有人傷害了你，應該感謝他，因為他磨練了你的心智;當有人遺棄了你，應該感謝他，因為他堅定了你的自強。所以一切的一切塞翁失馬焉知非福，懂得未雨綢繆放眼未來(lái)，面對困難應多思考多往后想堅定自己，人得一輩子開(kāi)心是一天，不開(kāi)心也是一天，面對生活我們應該笑對。努力不要只活在當下，未雨綢繆先苦后甜。

　　所以不管是在教育，社會(huì )，生活中我們都不應當只活在當下，應懂得取舍，懂得會(huì )做不會(huì )只說(shuō)，借人之智，成就自己，未雨綢繆做足準備，這是智慧之根。

　　科學(xué)是生活的手段，人文是生活的升華，二者研究領(lǐng)域不同，但他們都有最終的目的就是給后人快樂(lè )和幸福，未雨綢繆放眼未來(lái)，世界因此而美麗。

高中作文 篇5

　　有人說(shuō)，成長(cháng)是一杯苦苦的茶;有人說(shuō)，成長(cháng)是一碗麻辣的面.我卻覺(jué)得，成長(cháng)是一根棒棒糖，它的滋味是甜的，是快樂(lè )的。 記得剛上高中時(shí)，我因為坐在第一排，成為了我們組的組長(cháng)。老師說(shuō)，為了鍛煉我們的能力，我們第一組要在一周內，辦好一個(gè)關(guān)于國慶的板報。我高興極了，因為我這是第一次組織辦板報，于是我便“新官上任三把火”地把任務(wù)分配了下去，心想：“哈哈，原來(lái)辦板報是這么的簡(jiǎn)單!” 可是，事情并不是我想象的那樣簡(jiǎn)單。

　　大家總是覺(jué)得自己辦的不好，老是寫(xiě)了擦，擦了寫(xiě)，半天都沒(méi)有定下型來(lái)。也許大家都太陌生了吧，也許大家在小學(xué)時(shí)都是領(lǐng)導干部吧， 大家在一起討論時(shí)，總是各說(shuō)各的，怎么也說(shuō)不到一塊去。眼看著(zhù)，交辦報的日子里一天天近了，我的心急得像熱鍋上的螞蟻，再也沒(méi)有了原來(lái)心中飄飄然的羽毛，取而代之的，是沉重的鉛塊。 回家的路上，我的步伐十分沉重，周?chē)�的花草�?shù)木仿佛也在嘲笑我:“嘿嘿，連個(gè)辦板報都組織不好，還當什么小組長(cháng)呢!”

　　回到家里，媽媽看了我，覺(jué)得不對勁，便問(wèn)我怎么了，我把我們組辦板報的情況跟媽媽說(shuō)了�？蓩寢尫堑珱](méi)有安慰我，還語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“無(wú)論做什么事，都要認真努力的去做，只要認真去做，不管做得怎么樣，你們做的都是最好的�！� 媽媽的話(huà)像鬧鐘一樣驚醒了我，第二天，我們大家便努力地忙活起來(lái)了。對，只要努力去做，就一定是最好的。這句話(huà)就像一只手電筒，一步步把我們引向光明。

　　大家寫(xiě)大字的寫(xiě)大字，畫(huà)花邊的畫(huà)花邊，一切都顯得井然有序，誰(shuí)也沒(méi)有再發(fā)表不同意見(jiàn)，誰(shuí)也沒(méi)有再寫(xiě)了擦擦了寫(xiě)。大家的心就像被繩子捆住了，團結在一起的向前沖。 最終，我們的板報終于完成了。雖然我們的大字寫(xiě)得大小不一，雖然我們的花邊畫(huà)的俗不可耐，但是我們仍為自己感到驕傲與自豪，因為，我們都努力去做了。這是我們用汗水聚成的河流，這是我們用心血筑成的長(cháng)城，這是我們最棒的杰作! 小時(shí)候，我總是認為上了高中就是成長(cháng)，長(cháng)了個(gè)子就是成長(cháng)�？涩F在，我認為成長(cháng)是學(xué)會(huì )一種品質(zhì)。而經(jīng)我的品嘗，它是甜的，是快樂(lè )的。

高中作文 篇6

　　“一個(gè)人至少擁有一個(gè)夢(mèng)想，有一個(gè)理由去堅強。心若沒(méi)有棲息的地方，哪里都是在流浪�！碧匦凶苛⑷缛�毛，一個(gè)高挑身子，披著(zhù)長(cháng)發(fā)，攜了書(shū)和筆漫游世界的奇女子。她不依常規，卻又踏踏實(shí)實(shí)地生活，即使孤獨，也未曾放緩追趕理想的腳步。她流浪，卻不曾空虛。道路坎坷，她總能帶著(zhù)對塵世的憐憫提筆，字里行間溢滿(mǎn)了悲情的美麗。她用自己漫長(cháng)而短暫的一生印證了那句——“夢(mèng)想，可以天花亂墜；理想，是我們一步一個(gè)腳印踩出來(lái)的道路�！�

　　心有所往，何不放開(kāi)步子，大膽追隨？

　　年輕的日子里總有夢(mèng)想相伴左右，而真正能夠維持年輕的，是熱忱，是面對理想矢志不渝地追趕。歲月悠悠，衰微只及肌膚；熱忱拋卻，頹唐必至靈魂。幸運的是，人人都懷揣理想；不幸的是，這些理想大都在現實(shí)的極力打壓下化作觸不可及的飄渺。顯然，并不是所有人都能在垂老之際，感慨著(zhù)那段緊隨理想、肆意張揚的舊時(shí)光。

　　有夢(mèng)，就去追吧，放開(kāi)步子去追。

　　與其日復一日地重復著(zhù)三點(diǎn)一線(xiàn)的生活，不如趁這大把時(shí)光，拋開(kāi)枯燥，卸下枷鎖，為了那始終燃燒于心間的烈火，奮力一搏。生活，從來(lái)不是人們放棄理想的借口。相反的，它承載著(zhù)無(wú)數人的夢(mèng)，無(wú)所謂高低，也無(wú)需掩飾，只等著(zhù)人們的靠近與追逐。生活的盡頭，是理想的明燈，人們在徒步前行的漫漫長(cháng)途中，歷經(jīng)坎坷，飽嘗苦楚，唯有心間蔓延的信念之火似野草瘋長(cháng)，迸發(fā)出生生不息的綠意。

　　誰(shuí)言白日做不得夢(mèng)？心有所念，即便白日，也可以夢(mèng)人所夢(mèng)，想人所想。

　　所謂理想，不同于“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無(wú)私情懷，也不同于技有所長(cháng)、夜無(wú)所夢(mèng)的安于現狀，它出自人們內心深處最誠摯的欲望，卻又讓人們觸而不得。理想的意義不在于它能否實(shí)現，而在于人們不顧一切地努力與追隨�？v然失敗，縱然遲暮，也要執著(zhù)一如既往。

　　凡心所向，素履以往。生如逆旅，一葦以航。

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