高中的作文匯編六篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的高中的作文6篇，希望能夠幫助到大家。

高中的作文 篇1

　　在我的幼小心靈里，一直都有一個(gè)使我癡迷而又陶醉的樂(lè )園，它座落在和我家有一墻之隔的間壁間，那里是個(gè)美麗而又奇妙的小花園……

　　不必說(shuō)那翠綠的桑樹(shù)，光滑的石井蘭和紫紅的野葡萄；也不必說(shuō)在那草叢間蹦跳的蟋蟀，勤勞的小蜜蜂在那里采花蜜；同時(shí)也是鳥(niǎo)兒們的天堂。光是在花壇周?chē)�就有無(wú)限的樂(lè )趣，蝴蝶在這里跳舞，而蟋蟀們在這里伴唱，在花壇周?chē)�的縫隙里你還可以發(fā)現幾只正在伴唱的蟋蟀呢！

　　下過(guò)雨的小花園更是樂(lè )趣之多，如果掀開(kāi)一塊磚來(lái)，你說(shuō)不定會(huì )遇上幾只小蚯蚓，如果把它切成兩段，你就會(huì )發(fā)現它不僅沒(méi)有死去，反而更活潑了些呢！當然雨過(guò)天晴之后，蝸牛自然也是必不可少的，只見(jiàn)那些綠草地上幾乎爬滿(mǎn)了小蝸牛，壯觀(guān)極了！

　　如果仔細一看，你也許就會(huì )發(fā)現小蝸牛的那對長(cháng)長(cháng)的觸角和那雙可愛(ài)的小小的眼睛，若你用手輕輕的觸碰一下它的觸角的話(huà)，它就會(huì )立刻把觸角縮回去，你再碰一碰它的身體，它便會(huì )把它那光滑的身體縮進(jìn)隨身攜帶的小房子里去了，我小時(shí)候給這種現象起了一個(gè)名字，叫它“縮殼蝸�！�。

　　饞嘴的我自然忘不了雨后的紫葡萄了，雨后的紫葡萄真是美麗極了，晶瑩剔透，它呀，不僅好看還很好吃呢，甜中透著(zhù)酸，酸中帶著(zhù)甜，現在回憶起來(lái)，嘴里還津津有味呢！不知是我的味覺(jué)變了還是因為別的，媽媽給我買(mǎi)的葡萄，叫我怎么吃也吃不出小花園里那野葡萄的滋味來(lái)。

　　可是一轉眼我就上六年級了，從陽(yáng)臺上看以前那座生機盎然、生機勃勃的小花園，如今卻變成了一個(gè)又臭又臟的垃圾堆了，以前那美麗的蝴蝶，勤勞的小蜜蜂，還有那又酸又甜的野葡萄，現如今都成了一群群骯臟的蒼蠅的棲息之地了，還有那一袋袋、一堆堆臭轟轟的垃圾。

　　我深情地注視那里，我仿佛又看到了草叢間那美麗的蝴蝶在翩翩飛舞，可愛(ài)小蜜蜂在忙碌地采集花蜜，光滑的小蚯蚓在耕耘著(zhù)土地，蝸牛在慢慢爬行的繁忙景象，但是這也只在我的兒時(shí)記憶中能夠看到。

　　再見(jiàn)了我的蝴蝶們，再見(jiàn)了我的小蜜蜂們，再見(jiàn)了我的蝸牛們……再見(jiàn)了！

高中的作文 篇2

　　朝陽(yáng)透過(guò)了橘黃色的晨曦射下第一縷陽(yáng)光，喚醒了海水，喚醒了天地界邊的一切事物，僅剩孤獨與遺憾沉淪于黑夜……——題記

　　人們總喜歡十指合抱著(zhù)禱告上帝，期盼美好的事物能降臨于身旁。即使知道那只是一種對自己善良的安慰，但卻能讓他們安心踏實(shí)地面對生活。這也許就是心靈的依存吧，而在我自己的天空下，也有那一份依存，那便是給予我希望與動(dòng)力，永不消失的一縷陽(yáng)光……

　　當你站在廣闊無(wú)際的純藍的天空下，你是否曾脫下保護色，回憶起往事，回憶起兒時(shí)的甜，成長(cháng)的澀。而我，總是

　　在這樣的意境下，讓思緒任風(fēng)的牽制，飄揚著(zhù)，回到過(guò)去……

　　我總喜歡靜靜地欣賞著(zhù)兒時(shí)的我，嘴角偶爾泛起一絲微笑�？�，兒時(shí)的我可以為了一直心愛(ài)的娃娃，不懈努力地學(xué)習，用最好的成績(jì)去和父母“討價(jià)還價(jià)”；兒時(shí)的我，總是為了玩心急火燎地做作業(yè)，暑假作業(yè)熬夜地趕，結果用三四天就“大功告成”了；兒時(shí)的我，可以為了一個(gè)打賭的輸贏(yíng)而付出所謂的一切；而死的我，好勝，倔強，執著(zhù)……

　　然而，在不知覺(jué)中，時(shí)光的風(fēng)車(chē)也隨著(zhù)這陣風(fēng)悄然地轉動(dòng)著(zhù)，我也慢慢成長(cháng)了……

　　可是，現在的我，肩上扶著(zhù)沉重的書(shū)包，上學(xué)，放學(xué)，循環(huán)著(zhù)，似乎已慢慢茫然著(zhù)不知有何追求；現在的我，在堆積如山的作業(yè)面前手足無(wú)措；現在的我，學(xué)會(huì )把落地的楓葉夾進(jìn)泛黃的書(shū)層里，卻學(xué)不會(huì )如何去把握珍惜時(shí)間的去留；現在的我，迷茫，煩惱，沉重……

　　生活里，每個(gè)人都在演變著(zhù)，而我卻似乎失去了什么？此時(shí)，陽(yáng)光透過(guò)窗子的縫隙射進(jìn)了屋里，我抬起頭，那縷刺眼又帶著(zhù)溫暖的陽(yáng)光正好找到我身上，這樣，我便知道它的存在了。是啊，幾百束的陽(yáng)光照著(zhù)屋子，可是能射進(jìn)屋里的卻只有那一縷，那么，這縷陽(yáng)光所走的旅途就要比其他的陽(yáng)光長(cháng)了，然而，它又是無(wú)憾的。

　　我呢？在成長(cháng)的旅途中付出了多少？或者是一味地享受著(zhù)？我思索，也許是太注重表面的生活吧，總感慨著(zhù)大地萬(wàn)物的消逝，卻在這之間失去了自己，忘了付出。如果樹(shù)木未經(jīng)風(fēng)吹雨淋，就結不了果實(shí)；如果花兒介意綠葉與它一起映入人們的視線(xiàn)，那它就無(wú)法更加美麗；如果星星不敢面對黑暗，那它就只是微不足道的光斑……

　　如果學(xué)不會(huì )付出，那憑什么索取回報？剎那間，這縷光由我身上照進(jìn)了心底最深處……就是這種基調，我要用自己的付出去演繹自己的生活！

　　當我沮喪時(shí)，我會(huì )看到希望，它的身份是一縷陽(yáng)光，但它不是來(lái)自自然，而來(lái)自我心里……

高中的作文 篇3

　　“獨生子女”這個(gè)詞，已經(jīng)在我們的'社會(huì )生活中存在將近三十年了；那是家長(cháng)們的光榮和驕傲；那是單位發(fā)放福利的對象；那是嘉獎晉級、分房的條件和砝碼。

　　物以稀為貴嘛！兩個(gè)大人養育一個(gè)孩子，孩子自然成了父母的希望；家庭的希望；甚至是社會(huì )的希望。希望他們能出人頭地；有美好的前程；希望他們能報效祖國，為國家的建設和發(fā)展貢獻自己的一份力量……

　　要做到這些，教育是關(guān)鍵，是成就希望的前提，為了讓自己的孩子有一個(gè)好的起點(diǎn)，家長(cháng)想盡一切辦法，托關(guān)系、走后門(mén)，把孩子送到最好的學(xué)校讀書(shū)；再進(jìn)老師教課最好的班級；而社會(huì )上也涌現出了某某實(shí)驗學(xué)校；某某實(shí)驗班級；被冠以精華園；貴族學(xué)府等名稱(chēng)的私立學(xué)層出不窮；比比皆是。

　　總之，一切為了孩子。孩子是家長(cháng)的希望；孩子也是家長(cháng)的將來(lái)。

　　為了孩子。家長(cháng)不惜經(jīng)濟上的投入；為了孩子，他們即使吃更多得苦；受再大得罪，心甘也情愿！因為，家長(cháng)們深刻體會(huì )到：地位和等級；人格和尊嚴；金錢(qián)和貧窮；博學(xué)和愚昧，對每個(gè)人有著(zhù)深刻的影響。他們或得到人們的尊敬；或受到別人的白眼；他們的生活富足或貧困；總之，自己受人尊重也要讓自己的孩子受到尊重；自己受人白眼，但決不能再讓孩子受到白眼。另外，家長(cháng)要把自己人生道路上沒(méi)有達到的目標；沒(méi)有實(shí)現的理想和愿望，都寄托在了孩子們的身上，所以，孩子的成長(cháng)延伸著(zhù)家長(cháng)的將來(lái)。

　　當老師不給學(xué)生布置家庭作業(yè)時(shí)，家長(cháng)就感到不可思議，認為浪費了好時(shí)光，非強迫孩子溫習第二天的功課。當孩子的數學(xué)成績(jì)有差距時(shí)，就讓他進(jìn)奧數班“深造”；孩子寫(xiě)不好作文時(shí)，就讓他們進(jìn)閱讀寫(xiě)作班“加油”；而當孩子的功課都很好時(shí)，那就學(xué)學(xué)文藝、唱唱歌、跳跳舞……增長(cháng)他們的課外知識，也是非常必要的嘛！總之，不能浪費寶貴的時(shí)間，別人學(xué)你就要學(xué)；別人不學(xué)你也要學(xué)，否則你就要落后，這就是競爭，不僅是孩子之間的競爭；更是家長(cháng)與家長(cháng)之間的競爭��！誰(shuí)家的孩子出人頭地了，他的家長(cháng)也被人另眼相看��！

　　最近，在全市的小學(xué)生暑期課外文藝考級活動(dòng)中，有近六千個(gè)孩子參加，另外還有相同數目的陪考家長(cháng)。烈日當頭；汗流浹背，與其說(shuō)是孩子考級，不如說(shuō)是家長(cháng)考級，因為每個(gè)家長(cháng)都有一副渴望焦急的眼神；每個(gè)孩子都背負一個(gè)沉重的責任。

　　從小學(xué)生到中學(xué)生，從周一到周日，天天有課的學(xué)生不在少數，各種補習班、輔導班、特長(cháng)班、藝術(shù)班等，如雨后春筍，瞬間布滿(mǎn)了大街小巷。

　　如果把學(xué)習比做戰場(chǎng)，家長(cháng)就好比敢死隊；如果把優(yōu)異的成績(jì)比做勝利的旗子，那也是家長(cháng)吹響的沖鋒號！

高中的作文 篇4

　　每年的這個(gè)時(shí)候，心情總會(huì )有些落寞。

　　或是因為天氣，或者是因為某些人某些事，在身邊不經(jīng)意的存在又不經(jīng)意的消散。殘留下的是我不盡的揣測。

　　漸漸遠去的背影，華麗的憂(yōu)傷。對每個(gè)細節的坦白，對這些逝水年華空悲戚。一起歡樂(lè )一起成長(cháng)，卻寫(xiě)滿(mǎn)不一樣的心情。

　　曾經(jīng)的快樂(lè )我一輩子都不想忘記，跟你們坐在樓頂一起聊天到天亮，單純美好的日子。在沒(méi)有路燈的夜晚一起去“壓馬路”，一起到我喜歡獨處的小溪上游玩!一切一切的回憶像電影般一樣劃過(guò)腦海�；貞洉�(huì )像一個(gè)人的珍寶安靜地躺在心里。偶爾有空的時(shí)候就拿出來(lái)好好回憶。慢慢地品嘗當時(shí)美好的感覺(jué)白天歡樂(lè )晚上感傷，一年過(guò)后，還會(huì )殘缺。

　　自己曾對別人說(shuō)，文字是詭異的，一個(gè)人的孤寂不會(huì )無(wú)聊，讀著(zhù)身邊朋友這些淋漓斑駁的苦痛，又習慣他(她)們一齊感動(dòng)。

　　心是永無(wú)止境著(zhù)，多半還是因為秋天的落葉飄散，誰(shuí)會(huì )愜意，誰(shuí)會(huì )安然?

　　曾經(jīng)傲慢桀驁，興許才會(huì )出現后來(lái)暑假的落魄。直到現在，始終搖曳這一路的悲憤。我詛咒，我咆哮著(zhù)、

　　留給自己的青春落給塵埃。

　　遺失了曾經(jīng)保存很久的東西，遺失了枯萎的記憶.

　　伸出手，抓不到任何東西。也許，總有些東西會(huì )留在生命最底處，深深淺淺的痕跡，當心輕輕拂過(guò)，

　　已不會(huì )感到疼痛快樂(lè )與憂(yōu)傷，一切都已成為過(guò)去，依然能感受到的，是那份真實(shí)與感動(dòng)，虛偽與悲傷。

　　因為珍惜，很多向往的東西就一直強求著(zhù)該還如昨天那樣。一年前，便對著(zhù)日記寫(xiě)下心情，愛(ài)情離自己很遙遠。

　　遙不可及的那種，最后憑空消失。那些轟轟烈烈的愛(ài)情也許有，但是卻不會(huì )發(fā)生在不安的靈魂中。

　　并不是不想去寫(xiě)下那樣開(kāi)心的旅程，只是心早已經(jīng)落給一個(gè)人的想念。心靈那道深深憂(yōu)傷，最終散場(chǎng)悄悄收尾，

　　達不到也不去想所以不要去在乎。眼睛下的淡定，興許會(huì )是日后漸為城府的朋友。不要關(guān)心那些不屬于自己的事情，

　　難過(guò)這會(huì )把悲傷留給了自己。朋友不在了，殘留著(zhù)想念。落滿(mǎn)心內粉塵，飄過(guò)那會(huì )。

　　我的心情只想對你說(shuō)：

　　一路走過(guò)，多回頭。即使消散，依然唯美!

高中的作文 篇5

　　每個(gè)人都理所當然地有自己的習性，老師自然也不例外。從他們上課時(shí)的表現。就可大致看出他們的不同之處。

　　兩腮有些紅潤，嘴上蓄著(zhù)一小排胡須，這就是我們的班主任。他一進(jìn)教室，總是先四下打量，看是否有學(xué)生沒(méi)到，看地面是否干凈，看垃圾筒是否清洗干凈，然后才不緊不慢地喊一聲：“上課!’而且，要等每位同學(xué)都站好，他才會(huì )問(wèn)好。班主任就是班主任，他總顯出一副鎮定自若、靜觀(guān)其變的神態(tài)，處事冷靜，說(shuō)話(huà)不緊不慢，也沒(méi)什么手勢動(dòng)作，還真有點(diǎn)大將風(fēng)度。

　　教外語(yǔ)的黎老師，典型的一副精明的中國人像，戴一副黑色寬邊眼鏡，頭發(fā)不是很富裕，卻一根根規規矩矩地向后梳著(zhù)。他不管當天是否需要聽(tīng)磁帶，錄音機一定會(huì )提來(lái)。再加上那一個(gè)大包，裝著(zhù)大大小小的資料，是“工具”最多的老師。每次進(jìn)教室后，他總是先把書(shū)打開(kāi)，邊看書(shū)，邊不停地來(lái)回走著(zhù)，接著(zhù)喊：“Now, class isbeginning!“說(shuō)這話(huà)時(shí)，眼睛仍盯在書(shū)上，厚厚的鏡片幾乎貼到書(shū)上去了。難道這樣不影響光線(xiàn)嗎?講課時(shí)，他的聲音很大，動(dòng)作又多又夸張。講到精彩之處，他的雙手可不同方向多次旋轉360度。他的腳也很不安分，常常從講臺這邊一下蹦到那邊，要不了多久又一定會(huì )跳回來(lái)。這樣，同學(xué)們自然很容易被他感染了。但是，只要聽(tīng)到下課鈴聲，就算是一句話(huà)沒(méi)講完，一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)完，哪怕是手才轉到270度，腳刁‘跳到半空中，他也會(huì )立即收回站好，抱起“工具”，一句“bye bye”，馬上走人。

　　教物理的歐陽(yáng)老師，他比任何一位老師都熱愛(ài)上課。每每上一節課還沒(méi)結束，他就提著(zhù)東西來(lái)了。下課后也一直在教室里轉悠，直至下一位上課的老師出現。上課鈴響后，他挺著(zhù)肚子，一手插在褲袋里，踱到講臺上，掃視一下全班同學(xué)，說(shuō)一句：“上課啦!”注意，“上課”后有個(gè)“啦”字，有幾分官腔官調。當然，校長(cháng)嘛，自然有領(lǐng)導的風(fēng)度了。

　　教歷史的鄧老師，他在同學(xué)們的心目中似乎有些神話(huà)色彩：來(lái)上課時(shí)，沒(méi)書(shū)沒(méi)參考資料。嘴巴不大，講起課來(lái)只見(jiàn)嘴唇上下翻飛，牙齒錯落有致，舌頭游刃有余，聲音高八度，出語(yǔ)驚人，有事實(shí)，有理論，有文采，有出處，有證據。表情更是技高一籌，眼睛、鼻子、耳朵一起上陣，協(xié)助嘴巴說(shuō)話(huà)。眼睛像掃描儀一樣，在每一位聽(tīng)得如癡如醉的學(xué)生臉上掃來(lái)掃去，絕不允許任何人的思維有出逃的動(dòng)向。鼻子做了一位最佳”幕后工作人員”，負責支撐起眼睛前面那一副大大的寬邊“高倍掃描器”，順便快速呼吸，以便有足夠的氧氣供給全身——特別是大腦。耳朵則擺出雷達天線(xiàn)的姿勢，迅速地搜索著(zhù)聽(tīng)眾的反饋信息。他講課常�？谌魬液�，妙語(yǔ)連珠，使學(xué)生心花怒放，蕩氣回腸。他的課幾乎達到了一種即使他證明太陽(yáng)從西邊升起別人也深信不疑的境界。學(xué)生們一個(gè)個(gè)聽(tīng)得如癡如醉，時(shí)不時(shí)響起一陣陣掌聲。這時(shí)，不少同學(xué)的心里都在想：“他是在用人腦工作嗎?”

　　教體育的丁老師大概是最“恐怖”的一位老師。他一定要先把隊伍整得橫豎像模像樣、對角線(xiàn)分明,才會(huì )大吼一聲：“同學(xué)們好!”你若是動(dòng)作慢，小心、給你顏色看。他大概是我們上課時(shí)感覺(jué)最緊張、壓力最大的老師。

　　我們的任課老師性格各有不同，教學(xué)各有千秋，但都是全心全意為我們好的。對此，我們做學(xué)生的，只有好好學(xué)習的份兒了。

高中的作文 篇6

　　迎來(lái)日出，送走晚霞，誰(shuí)讓你風(fēng)雨兼程？取下舊符，換上新桃，誰(shuí)讓你素筆勾繪？歲末屠蘇，年尾有余，誰(shuí)讓你大快朵頤？

　　行道遲遲，那就是年的呼喊�！澳�遣行人照容鬢，恐驚憔悴入新年�！笨v使山水迢迢路遙遙，不曾改，回家團聚的渴盼！年味，是一路的人山人海，縱便疲勞亦幸�！�…

　　一紙窗花，貼滿(mǎn)窗喜氣；二副對聯(lián)，祝全年和順。往三四家拜年，同賀五福臨門(mén)，六回重聽(tīng)《蓮花漏》，七載再嗅臘梅香。擺開(kāi)八仙桌，九鼎溫屠蘇，闔家團圓夜，十全十美時(shí)。百般念，千般道，萬(wàn)億叮嚀惟愿兒孫好！年味，這就是幾世同堂的歡聚，紅火而熱鬧，喜慶而歡喜……

　　追溯千年，年，對于華夏兒女，早已不意味著(zhù)一年的盡頭，那就是團圓時(shí)刻，那就是情意綿綿，那就是文化傳承……

　　古人過(guò)年，從臘八到元宵，有賞花燈、逛廟會(huì )、猜燈謎、舞龍舞獅等活動(dòng)，熱鬧中不失雅趣，平凡中更添風(fēng)味。

　　李白《春夜宴從弟桃花園序》中有“陽(yáng)春召我以煙景，大塊假我以文章�！薄坝馁p未已，高談轉清。開(kāi)瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月”之句。文人的年，文味十足，意趣高雅，又不失齊家歡樂(lè )。

　　《紅樓夢(mèng)》中，甄家過(guò)年，在路上逛廟會(huì )、賞花燈，更有老北京叫賣(mài)的冰糖葫蘆，爆竹聲中，年味就是濃濃的鄉土之氣，脆脆的鄉土之音。

　　賈府春節，儼然大家做派。門(mén)前車(chē)水馬龍，相互之間依禮拜年，熱鬧非凡。元宵之夜，更有元春燈謎之樂(lè )，齊家共聚，既有規矩，又有活泛，王候之門(mén)，年雖少了份平民之質(zhì)樸，卻未曾失熱鬧與親情。

　　從《祝�！分械淖８６Y，到傳說(shuō)中的除夕降魔、壓“祟”錢(qián)，與其說(shuō)過(guò)年是一種團聚的歡喜，不如說(shuō)是民俗文化的盛筵。從包餃子到煮湯圓，各地風(fēng)俗各異，卻同樣有著(zhù)但愿來(lái)年事事順心、和和美美之意。

　　可是，時(shí)光走至今日，空氣污染奪走了爆竹的“歲歲”平安、煙花的絢麗奪目，更奪走了小孩一年中的期盼時(shí)光；電子游戲奪走了老少的歡聲笑語(yǔ)，只剩一個(gè)人的自?shī)首詷?lè )；牌局酒局奪走了親人的推心置腹，奪走了剪窗花、貼春聯(lián)、做年夜飯的一團和氣與溫馨……

　　依舊就是跨越千山萬(wàn)水的奔赴家鄉，依舊就是家庭團聚的盛世佳節，可人在一處心已散，形聚神散之年，縱使形式未變，那經(jīng)歲月碾出的濃濃年味，卻在此一二年間消散殆盡……

　　什么是年味？有家的溫暖才有年味，有年夜的歡聲才有年味，有民俗文化的承載才有年味！

　　一簞食，一豆羹，讓心回家，讓愛(ài)永存！年味，方愈久彌香！

【高中的作文匯編六篇】相關(guān)文章：

等待高中作文(匯編15篇)01-22

寒假高中作文匯編15篇02-21

等待高中作文匯編15篇01-27

青春高中作文匯編15篇01-27

暑假高中作文匯編14篇01-19

高中的點(diǎn)滴作文02-11

自私的高中作文01-15

高中的勵志作文09-16

高中勵志的作文09-15

勵志的高中作文09-06