高一作文計劃三篇

　　上高中的計劃作文篇一：高一作文計劃

　　一、 教育教學(xué)目標：

　　引導學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，發(fā)展想像力和審美力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過(guò)閱讀和鑒賞，深化熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的感情，體會(huì )中華文化的博大精深、源遠流長(cháng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見(jiàn)解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養成嚴謹、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。

　　二、 雙基教學(xué)要求：

　　引導學(xué)生能?chē)�繞教學(xué)目標加強語(yǔ)文積累，在積累的過(guò)程中，注重梳理。根據自己的特點(diǎn)，揚長(cháng)避短，逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習方式。了解學(xué)習方法的多樣性，掌握學(xué)習語(yǔ)文的基本方法，能根據具體對象，采用適當的方法解決閱讀、交流中的問(wèn)題。通過(guò)對語(yǔ)文知識、能力、學(xué)習方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養。學(xué)習用歷史眼光和現代觀(guān)念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法。

　　教材分析：

　　教科書(shū)語(yǔ)文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著(zhù)導讀”四個(gè)部分。前3個(gè)部分納入課內學(xué)習計劃，“名著(zhù)導讀”可在課外自主安排。 （一）必修1

　　本冊教科書(shū)“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫(xiě)景抒情的詩(shī)歌散文名篇，也有與現實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章。4個(gè)單元分別是：情感與意象（現代詩(shī)歌），提要鉤玄（古代敘事散文），品人與品文（記敘散文），博觀(guān)約�。ㄐ侣�、報告文學(xué)）�！氨磉_交流”中的寫(xiě)作部分主要從寫(xiě)作內容的角度訓練記敘文的寫(xiě)作，寫(xiě)作專(zhuān)題分別是：《心音共鳴 寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事》《親近自然 寫(xiě)景要抓住特征》《人性光輝 寫(xiě)人要凸顯個(gè)性》《黃河九曲 寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾》�！翱谡Z(yǔ) 交際”專(zhuān)題為《朗誦》�！笆崂硖骄俊痹O計的專(zhuān)題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語(yǔ)與流行文化》�！懊�著(zhù)導讀”介紹了《論語(yǔ)》和《大衛?科波菲爾》。 （二）必修2

　　本冊教科書(shū)“閱讀鑒賞”部分4個(gè)單元分別是：情趣與理趣（中外抒情散文），含英咀華（詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩(shī)歌），情景交融（古代抒情文），對話(huà)與交流（演講辭）�！氨磉_交流”中的寫(xiě)作部分主要從寫(xiě)作方法的角度進(jìn)行記敘文的訓練，寫(xiě)作專(zhuān)題分別是：直面挫折 學(xué)習描寫(xiě)，美的發(fā)現 學(xué)習 抒情，園丁贊歌 學(xué)習選取記敘的角度，想象世界 學(xué)習虛構�！翱谡Z(yǔ)交際”專(zhuān)題為演講�！笆崂硖骄俊痹O計的專(zhuān)題有：成語(yǔ)，中華文化的縮微景觀(guān)；修辭無(wú)處不在；姓氏源流與文化尋根�！懊�著(zhù)導讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長(cháng)篇小說(shuō)。.

　　三、主要措施：

　　1、認真學(xué)習。學(xué)習新教材、新課標，明確課標對高一年級的要求；認真鉆研新教材，扎扎實(shí)實(shí)備好課，講好課，充分發(fā)揮課內40分鐘的效力，科學(xué)支配時(shí)間，注重教學(xué)效果。

　　2、提高備課質(zhì)量，堅持集體備課。 集體備課“三統一”：統一思想，統一進(jìn)度，學(xué)資源。每周三下午第七八節進(jìn)行集體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要詳細解說(shuō)本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，提出教材處理意見(jiàn)。

　　3、作文教學(xué)依據教材編寫(xiě)體例，完成教本上的“表達交流”訓練，但又適當超越教材。調動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評，提高批改實(shí)效。以教師批改為主，學(xué)生自評、互評為輔。

　　重視自能作文，要引導學(xué)生、要求學(xué)生多練筆，教師認真批閱。教師適當做做“下水作文”。本期擬做大小作文8—10次，課外練筆若干。

　　4、充分利用圖書(shū)角擴展學(xué)生的閱讀面，培養學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。積極開(kāi)展閱讀活動(dòng)，每周精選較有思想性、篇幅短小的現當代美文和文言短文，提供給學(xué)生閱讀，努力通過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。

　�。ㄖ鱾淇祭蠋熀蛥f(xié)助備課老師按要求備好課，提前將教案、課件放到QQ群里共享。集體備課時(shí)作中心發(fā)言。作文要提前擬好題目，提供修改和仿寫(xiě)的例文，大考作文還需提供講評材料）

　　上高中的計劃作文篇二：高中三年目標及規劃

　　高中三年是人生最重要的三年，決定了孩子們在今后的社會(huì )角色，如何讓他們成為對國家有用的人？經(jīng)過(guò)與孩子們熱烈的討論和引導，首先讓孩子們進(jìn)行小學(xué)與初中學(xué)習上的比較和初中與高中的學(xué)習比較，從學(xué)習方法、所學(xué)知識的深度等幾個(gè)方面的比較。讓他們意識到高中是思維上的一個(gè)飛躍，必須要拋棄以前的定向思維，而去學(xué)會(huì )從不同的角度認識和解決問(wèn)題。相對初中的學(xué)習，高中的學(xué)習跨越了知識和能力兩大臺階。高中的知識內容與知識結構與初中相比出現了兩個(gè)飛躍：從具體到抽象，從特殊到一般，在知識的廣度和深度上都大大提高。在能力方面，高中的學(xué)習對同學(xué)們提出了更高的要求，如抽象概括思維能力、邏輯推理思維能力、分析綜合能力、自學(xué)能力等等都要求有較大的發(fā)展和提高。學(xué)好高中的課程必須讓他們樹(shù)立信心、滿(mǎn)懷激情，一個(gè)人確立自己的理想并不難，難得是有一個(gè)為實(shí)現理想而攀登的規劃和決心。為此，我們在思想認識一致的情況下和孩子一道寫(xiě)下了高中三年的規劃與目標：

　　一．高中六個(gè)學(xué)期的分析和自我目標

　　1、高一上半學(xué)期是一個(gè)初中走入高中的過(guò)渡時(shí)期。這個(gè)時(shí)期最主要的目標是：積極適應各科老師的教學(xué)方法，迅速吸收新知識，同時(shí)穩住腳跟，一步一個(gè)腳印地進(jìn)步。所

　　以我這個(gè)學(xué)期的目標簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是四個(gè)字：適應、穩定。

　　2、高一下半學(xué)期是一個(gè)適應后的尋求及養成期。這個(gè)時(shí)期由于對自己的學(xué)習態(tài)度、方法、能力有了一個(gè)比較客觀(guān)的認識，因此對各學(xué)科特點(diǎn)有了一定掌握。這個(gè)時(shí)期的主要目標是：重點(diǎn)培養良好學(xué)習習慣，形成適合自己的學(xué)習方法，做到循序漸進(jìn)地、有規律地學(xué)習，全面發(fā)展，形成自己的優(yōu)勢學(xué)科。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是：養成、規律。

　　3、高二上半學(xué)期是一個(gè)定位起飛期。此時(shí)，高中生活早已適應，學(xué)習方法、習慣已經(jīng)成熟，所以，這個(gè)時(shí)期就要開(kāi)始有所突破。這個(gè)時(shí)期最主要的目標是：進(jìn)入一本梯隊。

　　4、高二下半學(xué)期是一個(gè)穩步發(fā)展期。有了高二上半學(xué)期的起飛和突破之后，又要開(kāi)始穩住腳跟了，這時(shí)要全面地、客觀(guān)地看待自我和他人，畢竟“知己知彼，百戰不殆”。這個(gè)時(shí)期最主要的目標是：穩定自我水平，基本確定自己在年級的學(xué)習地位。

　　5、高三上半學(xué)期是一個(gè)扎實(shí)復習期。經(jīng)過(guò)高二的認知后，自己的學(xué)習地位也穩定下來(lái)，不再輕易后退。就要完全靜下心來(lái)穩扎穩打地復習。此時(shí)也要注意調整心態(tài)，擺正主觀(guān)態(tài)度。時(shí)刻保持新鮮的自信心、堅韌的性格。不要受客觀(guān)環(huán)境的影響，履行自己的計劃，做到步步為營(yíng)。

　　6、高三下半學(xué)期是一個(gè)加速沖刺期�？梢赃m當地做些拔高。要全面解決自己所面臨的問(wèn)題，查缺補漏，掃除殘敵，

　　不留后患。還有此時(shí)心理素質(zhì)也很重要。時(shí)刻擺正心態(tài)，注意情緒的變化，做到自我及時(shí)調整，自我鼓勵和認定。就如愛(ài)迪生所說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣”。

　　二.掌握科學(xué)的學(xué)習方法。

　　1、預習

　　預習最重要的是能發(fā)展我們學(xué)生的自學(xué)能力，減少對老師的依賴(lài)，增強獨立性；預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習的被動(dòng)局面。要在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內容已經(jīng)了解，哪些內容有疑問(wèn)或是看不明白（即找重點(diǎn)、難點(diǎn)）分別標出并記下來(lái)。同時(shí)適當地一些課前的習題練習，逐步了解知識點(diǎn)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽(tīng)課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動(dòng)起我的學(xué)習熱情和高度集中的注意力。

　　2、聽(tīng)課

　　聽(tīng)老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)驗證的真理；是老師長(cháng)期學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐的精華。我制定的聽(tīng)課方法包括以下幾點(diǎn)：

　�、� 做好課前準備，即預習。精神上的準備十分重要，保持課內精力旺盛，頭腦清醒，以及對探求知識的極大興趣，是學(xué)好知識的前提條件。

　�、� 集中注意力。思想開(kāi)小差會(huì )分心等一切都要靠理智強

　　制自己專(zhuān)心聽(tīng)講，靠意志來(lái)排除干擾。

　�、� 認真觀(guān)察、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，作老師的合作者，學(xué)習的參與者，要充分調動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由自己的觀(guān)察分析和推理而得，會(huì )比先聽(tīng)現成結論的學(xué)習效果好。④ 在聽(tīng)取公式定理的同時(shí)充分理解、掌握老師的解題方法，學(xué)習思路。

　�、� 抓住老師講課的重點(diǎn)。即不能忽視老師講課的開(kāi)頭和結尾，開(kāi)頭，往往寥寥數語(yǔ)．但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課，下面的內容才會(huì )眉目清楚。結尾的話(huà)雖也不多，但卻是對一節課精要的提煉和復習提示。同時(shí)還要注意老師反復強調的部分。

　�、拮龊谜n堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之

　　一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語(yǔ)說(shuō)，好記心不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，我必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調動(dòng)耳、眼、手、腦等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習。有選擇的記筆記，記錄經(jīng)典例題。⑦注意和老師的交流，聽(tīng)課要與老師有目光的交流，提問(wèn)式交流，都可以促進(jìn)學(xué)習。

　　3、作業(yè)

　　作業(yè)是提高思維能力，復習掌握知識，提高解題速度的途徑。通過(guò)審題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題可以達到鞏固檢驗自

　　己的目的。完成作業(yè)時(shí)，一定要做到獨立完成，去形成自己的一個(gè)獨立的思維習慣。

　　4、復習

　　及時(shí)復習的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對學(xué)習內容的理解。根據遺忘曲線(xiàn)，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來(lái)。學(xué)過(guò)即習，方為及時(shí)。俗話(huà)說(shuō)“溫故而知新”，就是說(shuō)，復習過(guò)去的知識能得到很多新的收獲。這個(gè)“新”主要指的是知識達到了系統化的水平，達到了融會(huì )貫通的新水平。我計劃的復習要求是一下幾點(diǎn)：

　�。�1）課后回憶，即在聽(tīng)課基礎上把所學(xué)內容回憶一遍。

　�。�2）精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。

　�。�3）整理筆記。對課堂筆記及時(shí)的完善，勾畫(huà)出疑點(diǎn)，尋求同學(xué)老師的幫助。

　�。�4）看參考書(shū)。增加知識的深度和廣度。提高應考能力。

　　上高中的計劃作文篇三：關(guān)于目標的高中作文

　　志存高遠，展望未來(lái)

　　沒(méi)有目標的人生可謂是乏味至極，雖然這一路披荊斬棘，在痛中流淚，可這每一滴眼淚，都是苦盡甘來(lái)、回味無(wú)窮的。

　　高一，之前就是那樣期望，憧憬著(zhù)一切美好，明知每天六個(gè)小時(shí)的睡眠會(huì )讓人窒息，但填志愿的時(shí)候依然義無(wú)反顧的選擇了"淄博六中".而與六中邂逅的前一個(gè)月，我是崩潰的……中考算是正常發(fā)揮的我，入學(xué)時(shí)沒(méi)有制定一個(gè)明確的目標，第一次月考名落孫山，而恰恰僅是這一次跌落——人生中其實(shí)再微不足道的小事，竟讓我幾近崩潰，老爸看到了我的淚水，便激動(dòng)又氣憤地說(shuō)："哭啥哭，這算啥事��！這還是你嘛！"

　　想著(zhù)考試的失利和老爸的訓斥，就這樣，那天，一個(gè)人默默流淚一直到十二點(diǎn)才入睡，夜深人靜，甚至連蟬鳴聲也漸強漸弱，只有我一個(gè)人的抽噎聲，就連自己也不知道是什么時(shí)候睡著(zhù)的，一睜眼便是第二天早上了。

　　"不能再這樣萎靡不振下去了！這不是我，不是我！"我對自己吶喊，"我一定進(jìn)前一百！"就這么一個(gè)因為不服氣與氣憤之下說(shuō)出的賭氣之話(huà)，竟成為了我今后兩個(gè)月為之奮斗的目標。每當我想就此放棄時(shí)，總是這個(gè)目標激發(fā)我的斗志；每當我疲憊不堪時(shí)，總是這個(gè)目標像一杯香濃的黑咖啡為我提神。利用邊角時(shí)間、大課間去問(wèn)老師題，即使班主任規定大課間上自習，可我依然堅持向老師請教，畢竟"聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)".就這樣，奇跡發(fā)生了，76名！

　　可防不勝防，放松下來(lái)的我沒(méi)有繼續規定下一次的目標，整個(gè)人如同蔫了一般，松松垮垮，晚自習效率也明顯降低，上課偶爾也因為走神而聽(tīng)不全老師的講課，甚至有時(shí)自己都思考：我這樣跟衣架飯囊有什么兩樣！果然，第二次模塊考試成績(jì)出來(lái)，我……沉默了……但這次失利，我并未傷心欲絕，反而更加明白了步步進(jìn)步才是王道的道理，晚上跟一家人出去散散步，嘮嘮嗑，回家隨意地看看電視，來(lái)平衡調整自己，并暗暗下定了一個(gè)決心！這一起一伏、一漲一落，讓我明白心存目標的地位之重，只有不斷追求，才不會(huì )萎靡不振，哪怕人生只有萬(wàn)分之一的幾率完成目標，那又如何？也要盡力一搏。都說(shuō)"謀事在人，成事在天",倘若真的做了萬(wàn)全之策，又怎會(huì )不期而然？倒不如說(shuō)是"謀事在人，成事在心"!這萬(wàn)分之一或許就是你走向成功的契機，是你創(chuàng )造美好的本錢(qián)。

　　人生只有痛定思痛，才能心存目標，方可展望未來(lái)！

　　目標，一只揚帆的扁舟微風(fēng)習習，拂過(guò)發(fā)梢，走在布滿(mǎn)碎石的小路上，兩側的桃花欣然綻放，它們的目標，是結果；路旁的小溪嘩嘩，向遠處流去，它們的目標，是大海；前方登山的人們整裝待發(fā)，它們的目標，是峰頂。手中，日記簿打開(kāi)，我看到了那些年，我的目標。

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