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在怕的背后高三作文

時(shí)間:2022-01-28 13:39:17 高三作文 我要投稿
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在怕的背后高三作文

  “奧數、英文、周樹(shù)人”,大多數中學(xué)生談之色變,我們因奧數難尋的解題方法而退縮,因英文脫離母語(yǔ)原則而不敢邁進(jìn),最后面對周樹(shù)人艱深難懂的文字,我們徹底恐懼。這一系列的膽怯,有我們自己的原因,也有學(xué)校、國家的責任。

在怕的背后高三作文

  “怕”的背后,有你我的“惰性思維”。

  我們所懼怕的“奧數、英文、周樹(shù)人”恰恰是需要我們進(jìn)行長(cháng)時(shí)間、深度思考的。但如今的中學(xué)生早已被家庭、社會(huì )圈養成一個(gè)個(gè)只知享樂(lè )、不會(huì )思考的“沙發(fā)人”,F盛行的娛樂(lè )節目一步步地蠶食著(zhù)青少年走向勇于探索的好奇心,一步步地引導者青少年走向僅僅滿(mǎn)足于大腦皮層微量興奮的深淵。想想古時(shí)“聞雞起舞”的志士,“頭懸梁,錐刺股”的學(xué)子,還有“鑿壁偷光”的讀書(shū)人,他們拋卻惰性思維,勇于向課本中艱深難懂的知識發(fā)起挑戰,終將難以降服的知識收入囊中!皧W數、英文、周樹(shù)人”,確有難以接受之處,但如果我們能破除惰性思維,征服這一切自然不在話(huà)下。

  “怕”的背后,有老師的引導不當。

  “師者,所以傳道授業(yè)解惑也!表n愈一語(yǔ)點(diǎn)破老師的作用。著(zhù)名英語(yǔ)專(zhuān)家俞敏洪在創(chuàng )立“新東方”初期,便堅持“新東方式教授方式”,并規定所有新進(jìn)老師,必須經(jīng)過(guò)培訓才能上崗。這是因為俞敏洪知道,只有正確的教學(xué)之道,才能讓學(xué)生真正愛(ài)上英語(yǔ),只知道照著(zhù)教輔念,不注重教學(xué)方法,無(wú)法讓學(xué)生打開(kāi)知識這扇大門(mén),最終讓學(xué)生對知識感到恐懼。

  “怕”的背后,有國家教育體制的不健全。

  在德國,青少年不僅要學(xué)習科學(xué)文化知識,還需要將文化知識不斷運用到生產(chǎn)實(shí)際中,也正因為這樣,德國的青少年樂(lè )于接受知識,也樂(lè )于應用知識。相反,在我們國家,不健全的教育體制制造出一堆眼睛僅停留在書(shū)本上的掃描儀,而非真正四肢健全、頭腦發(fā)達的知識分子。學(xué)習方式的單一化以及應試教育制度下學(xué)習目標的絕對化,讓我們對一切與學(xué)習有關(guān)的東西產(chǎn)生不滿(mǎn)、厭倦甚至恐懼的情緒。

  在“怕”的背后,我們逐漸慵懶的思維宣告著(zhù)對“難點(diǎn)”的讓步;老師的不當引導塵封了我們探索新知識的熱情;另外,教育體制存在的漏洞抹殺了我們探索的興趣!皧W數、英文、周樹(shù)人”并不可怕,真正可怕的是我們惰性的思維、學(xué)校和國家不完善的引導方式以及由此導致的整個(gè)社會(huì )的畸形的價(jià)值取向。

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