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淺析高三的作文課名存實(shí)亡
“對于現在高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文課已經(jīng)‘名存實(shí)亡’了，學(xué)生們大多背一些作文的格式�！痹谧蛱炫e行的“中華語(yǔ)文萬(wàn)里行”活動(dòng)上，省教研室語(yǔ)文教研組的朱芒芒老師介紹說(shuō)。對于現在“盛傳”的高考、中考中語(yǔ)文作文的分數會(huì )加大的說(shuō)法，他認為，五年之內都難以實(shí)行�！白魑脑u分比較主觀(guān)，如果加大作文分數，對學(xué)生們的影響就太大了，老師在評卷的時(shí)候也會(huì )難以把握�！�
高三作文課“名存實(shí)亡”
“現在在高三學(xué)生中，語(yǔ)文課基本上已經(jīng)不算是語(yǔ)文課了�！薄墩Z(yǔ)文報》的桑建中主編說(shuō)，因為“頭頂”著(zhù)高考的重壓，語(yǔ)文課程在高中尤其是在高三學(xué)生中，基本上可以算得上是“雞肋”。就拿學(xué)文言文來(lái)說(shuō)，課程標準里要求，高中學(xué)生要讀懂淺顯的文言文，但究竟什么樣的叫淺顯又沒(méi)有明確指示。學(xué)生們在學(xué)習文言文的時(shí)候，不是從整個(gè)文章的環(huán)境下去學(xué)習，而是死記硬背一些詞語(yǔ)，根本沒(méi)有真正掌握�！安还馐菍W(xué)文言文，就算是學(xué)寫(xiě)作文，孩子們也都是死記硬背的�！鄙＝ㄖ姓f(shuō)，因為學(xué)業(yè)的`壓力很重，很多高三學(xué)生都不上作文課了，老師一般會(huì )讓學(xué)生們背一些作文的格式，熟記一些語(yǔ)法，“這些都是套路，但孩子們這樣寫(xiě)作文，寫(xiě)的都不是自己的真情實(shí)感�！�
不上作文課不能全怪老師
“出現這樣的情況，不應該把板子完全打在教師的身上�！笔〗萄惺艺Z(yǔ)文教研組的.朱芒芒老師說(shuō)，作文在考試中的比例并不是非常大，而且想要在作文這一項上拉開(kāi)分數差距，是很難的事情。從這么多年來(lái)作文的均分來(lái)看，每年都差不多。只有極個(gè)別的學(xué)生能在作文上拿到高分。
朱芒芒老師說(shuō)，現在的孩子要學(xué)習很多門(mén)科目，把精力花費在作文上的確不現實(shí)，而且想寫(xiě)好作文并不是光靠練就可以�！跋雽�(xiě)作好跟一個(gè)人的資質(zhì)有關(guān)系，一般來(lái)說(shuō)，初中是學(xué)生們培養寫(xiě)作能力的最佳時(shí)段，如果這個(gè)時(shí)候寫(xiě)作能力提高不了，上了高中、大學(xué)后寫(xiě)作能力也很難有大的突破�！�
提高作文分數很難實(shí)現
20xx年，深圳市在中考語(yǔ)文中進(jìn)行改革，只考作文這一項內容，引起廣泛關(guān)注。江蘇省有沒(méi)有可能這樣，或者加大作文分數的比重呢？朱老師告訴，這種做法可行性不強，深圳在這幾年也取消了這種政策�！拔夜烙嬑迥陜�，江蘇省作文分數都不會(huì )再加大了�！倍劣谏钲谥暗淖龇�，朱老師也認為很難推廣。
“作文是一項很主觀(guān)的考試內容，”朱老師說(shuō)，評分的時(shí)候完全看閱卷老師的個(gè)人想法，每個(gè)老師的`水平不一樣，而且在中考、高考閱卷這樣緊張的環(huán)境中，老師在作文上停留的時(shí)間只有幾分鐘，所以分數相差不會(huì )太大�！鞍凑盏览碚f(shuō)，學(xué)生的語(yǔ)文能力主要體現在作文上，把寫(xiě)作文當成語(yǔ)文考試這種說(shuō)法，好是好，但閱卷的客觀(guān)性不能保證�！�