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寫(xiě)人的高考優(yōu)秀作文
荷花淡淡開(kāi),在風(fēng)雨中舒展姿態(tài),綠色的裙擺隨風(fēng)揚起。我偎依在你懷里,糯糯的聲音問(wèn)道:“外婆,為什么下雨了就會(huì )涼快?為什么荷花夏天開(kāi)?為什么… …”下面是小編為你帶來(lái)的寫(xiě)人的高考優(yōu)秀作文,歡迎閱讀。
篇一:帶您去看花海
昨日之時(shí),你教我草長(cháng)鶯飛,細雨朦朧。
今日之時(shí),我教你細數花名,測天看云。
仍記得小時(shí)候,父母外出,外婆你總是在鄉下帶著(zhù)我忙農活。正當夏時(shí),天氣炎熱,忽然一場(chǎng)大雨,你放下農活,笑瞇瞇地翻過(guò)我趴在床板上的身子,說(shuō):“囡囡,熱了吧?走,外婆帶你涼快去。”一個(gè)激靈,魚(yú)躍而起。外婆打著(zhù)把破舊的傘,肩上騎著(zhù)小小的我便出了門(mén)。外婆所說(shuō)的“納涼好去處”竟是村里的一片蓮藕地。地是小方的淺池塘,有一間破木屋,我們進(jìn)去時(shí)已濕了身,外婆順手摘了片荷葉搭在我的頭上,淺淺的荷香,仿佛我就正是荷花欲開(kāi)時(shí)剛醒來(lái)的花仙子,我離荷塘多么多么近啊!大雨沖刷了盛夏的暑氣,連人身上的毛孔都是清涼的,溢著(zhù)花香的。
荷花淡淡開(kāi),在風(fēng)雨中舒展姿態(tài),綠色的裙擺隨風(fēng)揚起。我偎依在你懷里,糯糯的聲音問(wèn)道:“外婆,為什么下雨了就會(huì )涼快?為什么荷花夏天開(kāi)?為什么… …”“哎呦,可問(wèn)怕外婆了!外婆哪里知道些什么,外婆只管曉得看看天,就知道明天下不下雨。”“那后天呢,大后天呢?”我追著(zhù)問(wèn),你捏了捏我的小臉,說(shuō):“那要等囡囡長(cháng)大后才能教外婆了。”我心中略有惆悵,這片荷塘已離我有些遠了。
是啊,長(cháng)大了,我會(huì )了。我會(huì )牽著(zhù)你去散步,瞧見(jiàn)路邊開(kāi)得正爛漫的小野花,我可以指著(zhù)它,告訴你:“外婆,那是覆施子,有清熱解毒之用… …那是金錢(qián)草,因為它的.葉子圓圓的像銅錢(qián)……”你笑而不語(yǔ),臉上盡是自豪。你突然看看天,我知道你想看清天上的云是怎樣的狀況。但你瞇著(zhù)眼,總是看不清,覺(jué)得天更遠更遠了,自嘲的說(shuō)道:“哎!老了,眼睛不中用了。”我拍拍你的手背,翻了翻手機里近幾天的天氣預報,說(shuō):“外婆,明天又是晴天呢,這個(gè)星期都不會(huì )下雨,我們去看荷花吧,我可以告訴你荷花有哪些藥用價(jià)值哦。”我揚了揚手機,天空就在這里,自然也在這里,不遠。我們可以離那片荷塘更近。
很感謝你,帶我去看荷賞雨,讓我親近自然,獲得感性認識;現在,我帶你去看荷花成片,給你數數荷花的藥效,讓我們理性認識自然,不必遺憾。我們,去看花海成片,細數花名。
篇二:民族智慧 代代傳承
小時(shí)候最喜歡做的一件事,就是看爺爺用玻璃做佛龕。
爺爺少年時(shí)是大戶(hù)人家的少爺,青年時(shí)遭遇侵華戰爭,中年時(shí)經(jīng)歷了中國社會(huì )的巨大變革——他做過(guò)地主,也做過(guò)農民,是舊時(shí)代到新時(shí)代的縮影。因而千百年來(lái)勞動(dòng)人民積攢下來(lái)的智慧在爺爺身上得以集中體現。爺爺做的東西,總是閃耀著(zhù)智慧的光芒。他做的玻璃佛龕細致又精巧,每一條接縫都是筆直的,每一條花紋都是對稱(chēng)的,放到現在,一定有人會(huì )說(shuō)爺爺是“有強迫癥的處女座”。
除了玻璃佛龕之外,爺爺令人嘖嘖稱(chēng)奇的小玩意兒還有很多。紅紅綠綠的膠片唱片剪成各種花色圖案,貼到玻璃上,做成玻璃花燈。元宵節的時(shí)候提出去,比起流水線(xiàn)上批量生產(chǎn)的.塑料或紙質(zhì)的兔兒燈也好荷花燈也好,都要精巧透亮。奶奶穿舊了的衣服,爺爺戴上老花鏡,一雙粗大的手上下翻飛,不一會(huì )竟縫出一個(gè)小布包。別看這布包小,里面竟有一個(gè)不易察覺(jué)的暗袋,錢(qián)財放進(jìn)去,取用方便又不易失竊。最妙的是爺爺親手做的一根拐杖。普通的拐杖上,爺爺用榫卯安了一個(gè)可折疊的小凳,走路走累了,放下小凳,凳子腿加上拐棍正好4根,拐棍瞬間變成小凳子,可以坐下休息。
多年以后,爺爺去世。我便再也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)那樣精巧的佛龕,也再沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那樣玲瓏剔透的花燈。爺爺給我做的那只小布包,我小心翼翼存在衣柜里?刹还苁菋寢屵是姑姑,都再也沒(méi)有這樣好的手藝。只有那個(gè)帶小凳子的拐棍,悄然間成為廣大老年人的福音,稍微起個(gè)早,便能看到滿(mǎn)大街都是拄著(zhù)這種拐棍的老人。那時(shí)候爺爺已經(jīng)過(guò)世8年了。
提到智慧,我們能想到的總是像牛頓、愛(ài)因斯坦、霍金這樣的科學(xué)家,他們用智慧推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步,科技的高速發(fā)展離不開(kāi)他們智慧光芒的指引。然而我覺(jué)得,另一種智慧也不容忽視。它很小,不起眼,不仔細思量,甚至不覺(jué)得它是智慧;然而等到它消失的那一天,你一定會(huì )覺(jué)得生活失去了斑斕色彩。這就是廣大勞動(dòng)人民千百年來(lái)在這片黃土地上積攢下的生活智慧。
我的爺爺只是一名非常普通的老人,他做的東西算不上“作品”,更談不上“有造詣”、“大智慧”,但他去世之后,他的奇思和巧技就隨風(fēng)消逝再也不見(jiàn)蹤影。華夏文明傳承千百年的漆雕、精致中藥、古琴演奏、宣紙刺繡等等,這些凝聚著(zhù)勞動(dòng)人民智慧的文化結晶正在慢慢消亡。沒(méi)有傳承人,我們終究會(huì )有一天只能在史料上看到它們,輕輕感嘆一句:我們的祖先真有智慧!
發(fā)展科技是為了提高人們的生活水平。但物質(zhì)生活更加豐富、便利的同時(shí),也不能忽視這些曾經(jīng)燦爛輝煌的智慧的結晶。關(guān)注技術(shù)革新的同時(shí),傳承文化的瑰寶,人們的生活才能更豐富、更精彩。這何嘗不是更高一層的智慧?
爺爺在世時(shí)做的玻璃佛龕還有一尊保存完好的放在家里,我相信總有一天,會(huì )有人能做出比這更精巧的佛龕來(lái)。把這勞動(dòng)人民的智慧傳承下去。
篇三:沉默的父愛(ài)
6歲。
操場(chǎng)上,一個(gè)小男孩學(xué)著(zhù)騎車(chē),旁邊站著(zhù)他的父親。沒(méi)有一句指導,沒(méi)有一絲安慰,小男孩自然是摔了又摔,雙腿早已是鮮血淋漓。終于,孩子坐在地上,哭了,哇哇大哭。父親依舊是那么筆挺地站著(zhù),眼中滿(mǎn)是不屑與冷漠。 孩子多么渴望爸爸的鼓勵。沒(méi)有;孩子多么渴望爸爸的擁抱,還是沒(méi)有。只是那雙空洞的眼睛,讓孩子感到冷酷與無(wú)情。終于,孩子不哭了,倔強地站起來(lái),跨上車(chē),開(kāi)始又一次的嘗試。父親早已是興趣索然,轉過(guò)身,邁著(zhù)大步,走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲,父親只是不經(jīng)意地回了下頭,手卻在顫抖。孩子站起來(lái),想著(zhù)剛才父親冷漠依舊的眼神,兩行熱淚莫名其妙地滑過(guò)他的臉頰。一步、兩步、三步„„父親的腳步聲依舊堅定。 16歲。
禮堂里,當年的小男孩被人群簇擁著(zhù)走上了獎臺。又一次高舉獎杯,又一次歡呼如潮。緊擁著(zhù)榮譽(yù),在閃光燈不停的閃耀下,孩子艱難地尋找他的父親。人群中,唯獨沒(méi)有他,臺下座位上,只有一個(gè)他。瞬間,禮堂仿佛空蕩蕩的,只有孩子與他的父親在對視著(zhù)。還是那么冷漠,依舊是如此不屑。父親那空洞的`眼神讓光芒萬(wàn)丈的獎杯褪色。站起身,走向自己的兒子,一把奪過(guò)緊擁著(zhù)的獎杯,父親毫不猶豫地把它交給后臺的老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來(lái),一步、兩步、三步„„父親的腳步聲依舊堅定。
昨天。
校門(mén)口,一位青年與他的父親作著(zhù)告別。沒(méi)有寒暄,沒(méi)有寬慰,沒(méi)有擁抱,沒(méi)有一句話(huà)。直視著(zhù)父親,他的皺紋又深了,他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著(zhù)淚水,壓抑著(zhù)。在模糊中,父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子,半空中停住了,又縮了回來(lái)。向門(mén)口指了指,父親又轉過(guò)身,沒(méi)有動(dòng)。遠望著(zhù)父親遠去的背影。及近拐角,父親定住了,回過(guò)頭,瞥了一眼,看到兒子。青年人也注視著(zhù)他的父親,壓抑不住的淚水終于流淌下來(lái)。沉默中,心中是那么溫暖,一步、兩步、三步……
今天。
考場(chǎng)上。有一個(gè)孩子在寫(xiě)著(zhù)沉默的父愛(ài),心中充滿(mǎn)感激與驕傲。
我的父親,他的感情如綿細的秋雨,柔和的春風(fēng),沒(méi)有大起大落,只是淡泊沉默罷了。
沉默的父愛(ài)———我很感激它。
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