2017年我和孩子共讀書(shū)征文

　　在人成長(cháng)的過(guò)程中，書(shū)籍永遠是最好的朋友，它能啟迪智慧，開(kāi)拓我們的視野，甚至于凈化我們的心靈。小編收集了我和孩子共讀書(shū)征文，歡迎閱讀。
 

　　第一篇：我和孩子共讀書(shū)

　　書(shū)籍是人類(lèi)最好的朋友�，F在的孩子出生在一個(gè)幸福的年代，他們什么也不缺，從一出生開(kāi)始，身邊就有一大堆的玩具，書(shū)籍對于他們的意義與我們這些家長(cháng)們的是完全不同的。如何讓孩子從玩具堆中抬起頭來(lái)，把目光轉向書(shū)本呢?

　　去年家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，武老師給家長(cháng)們介紹了一個(gè)很好的方法，那就是家長(cháng)以身作則，逐漸引導孩子喜歡上讀書(shū)。我家的孩子從小就與書(shū)本接觸，小的時(shí)候他的興趣不大，后來(lái)漸漸地喜歡聽(tīng)故事但是對讀書(shū)興趣卻不是很大。在進(jìn)入小學(xué)后，我鼓勵他自己讀書(shū)，開(kāi)始是比較困難的，因為他不太習慣自己去拼拼音，讀起來(lái)很費事，后來(lái)我就采取循序漸進(jìn)的'方法，先讓他每次只拼出一個(gè)題目或幾個(gè)詞組，慢慢地他就習慣了。隨著(zhù)識字量的增加，他對讀書(shū)也慢慢地感興趣了。還有就是在選擇書(shū)的時(shí)候也要尊重他的意見(jiàn)。剛開(kāi)始的時(shí)候他特別喜歡看迷宮之類(lèi)的書(shū)，還喜歡一些動(dòng)畫(huà)片相關(guān)的書(shū)比如說(shuō)《托馬斯和朋友》、《巴布工程師》等等，我每次都會(huì )讓他自己挑選，再給他一些建議，盡量尊重他，在他大一點(diǎn)之后就逐漸地不再去挑選那些書(shū)而是挑選更有教育意義的書(shū)�，F在每次帶他去家樂(lè )超市他都提出去專(zhuān)柜看書(shū)，要是某一次因為時(shí)間原因而沒(méi)有讓他去的話(huà)，他就是很不高興。而給他買(mǎi)了書(shū)之后，他別的東西就都可以不要了。

　　很多時(shí)候，我們完成作業(yè)之后，就每人抱一本書(shū)看。他有什么問(wèn)題不明白的時(shí)候，我就把家里的《十萬(wàn)個(gè)為什么》找出來(lái)，翻到那一頁(yè)，跟他一起找答案。他還很喜歡給我讀故事，雖然讀的不好，但是卻很認真。前幾天我從學(xué)校圖書(shū)館給他借回來(lái)一本《國外發(fā)明故事》，他喜歡的不得了，捧在手里就不愿意放下。雖然他看過(guò)后記住的東西不是很多，但是他在閱讀中卻找到了樂(lè )趣。

　　我相信，書(shū)籍會(huì )成為他一生的好朋友，愿他可以在書(shū)的海洋中自由的徜徉，汲取書(shū)中的營(yíng)養與智慧，快樂(lè )的成長(cháng)!

　　第二篇：我和孩子共讀書(shū)

　　包括我在內的現在的家長(cháng)都有這么一件煩心事，那就是隨著(zhù)現代信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的高速發(fā)展，孩子們更熱衷于看電視、玩網(wǎng)絡(luò )游戲等，同時(shí)很多家長(cháng)和我一樣每天面對的更多的是電腦屏幕，盡情享受著(zhù)來(lái)自電腦的磁輻射，而不愿也耐不下心來(lái)去看書(shū)、讀書(shū)，閱讀成為大問(wèn)題，試問(wèn)哪個(gè)家長(cháng)床頭有幾本隨手可讀的書(shū)呢?所以，我認為學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)重點(diǎn)是培養孩子們的讀書(shū)興趣和習慣，但作為家長(cháng)必須以身作則。

　　本學(xué)期，我和我女兒重點(diǎn)讀的是《西游記》，不是連環(huán)畫(huà)的那種。我選擇它的原因有二：一是《西游記》這部經(jīng)典的文學(xué)名著(zhù)，已經(jīng)在中國乃至世界上家喻戶(hù)曉了;二是我女兒的識字量我認為可以大篇幅閱讀書(shū)籍，而連環(huán)畫(huà)的那種畫(huà)多字少，對提高閱讀水平意義不大，故我們選擇了這種版本的《西游記》。通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的閱讀，孩子被曲折的故事情節、鮮明的人物個(gè)性、天馬行空的想象深深吸引，不僅對《西游記》中的四個(gè)人物形象了解的更加深刻了，孫悟空的勇敢機智，豬八戒的情感真切，沙僧的任勞任怨，唐僧的善良待人。同時(shí)閱讀水平不斷提高，對閱讀中遇到不認識的字通過(guò)查字典的方式解決，又真正做到的學(xué)以致用。

　　和孩子一起共享快樂(lè )，我們倆讀完一章節后，便改編一個(gè)章節，如讀完金角銀角大王，我倆是這樣改編的：從前有兩個(gè)小孩不聽(tīng)大人的囑咐，經(jīng)常在大街上與陌生人談話(huà)，結果被一個(gè)老頭叫太上老君的拐賣(mài)到了天上，說(shuō)是當神仙去，結果是給老頭當鍋爐工去，一個(gè)燒金爐子所以叫金角，一個(gè)燒銀爐子所以叫銀角，哎!這就是當童工啊!我國法律明確規定禁止使用童工，可神仙也知法犯法呀!忍無(wú)可忍，無(wú)需再忍，所以?xún)蓚�(gè)小鍋爐工便趁著(zhù)太上老君出差，便偷了老頭的`紫金葫蘆和玉凈瓶?jì)蓚�(gè)寶物跑下凡間，在一座 x山上開(kāi)了一家叫Y的旅游公司，分別任總經(jīng)理和副總經(jīng)理，為了壯大公司，便和附近的一家忒有實(shí)力的公司合作，并認該公司的董事長(cháng)一老狐貍精做干媽?zhuān)�快�?lè )的生活的，但他們平靜的生活被四個(gè)唐朝和尚打破了……。我倆經(jīng)常編著(zhù)編著(zhù)自己就大笑起來(lái)，這種不著(zhù)邊際的想象，看似荒誕，但我認為這是我陪伴孩子成長(cháng)的必需品，現在的孩子不僅需要的是好吃好穿，更需要快樂(lè )。

　　作為家長(cháng)通過(guò)與孩子共讀《西游記》，不僅勾起了對童年的美好懷念，又能深刻的從該書(shū)中領(lǐng)悟更深的人生哲理。神話(huà)絕非幼稚的產(chǎn)物，它有深邃的哲學(xué)意義和豐富的文化內涵，神話(huà)使人充滿(mǎn)豐富的想象，日常生活過(guò)于現實(shí)，現實(shí)中的人們需要心懷美好憧憬，否則活的過(guò)于現實(shí)就等于活的累。唐僧師徒四人真誠執著(zhù)、不畏艱險、鍥而不舍的精神，這著(zhù)實(shí)是一種值得我學(xué)習的精神。再想想自己的一些事情很多情況下半途而廢、虎頭蛇尾，我不禁慚愧自己當初為何不能像他們一樣堅持到底呢?也許這就是我所缺少的，只要我能把一件事情從頭做到尾，不管我是成功了還是失敗了，只要我盡力去做了，這對我來(lái)說(shuō)也是一種成功啊!因為我去做了，而且堅持到了最后。

　　通過(guò)“我與孩子共讀書(shū)”這個(gè)活動(dòng)，女兒不僅增長(cháng)了知識，提高了閱讀水平;我也受益匪淺，不僅能放松心情與孩子一起“兩耳不聞天下事”的快樂(lè )閱讀，也增進(jìn)了與孩子的溝通與交流。最后還是要感謝學(xué)校搞得“我與孩子共讀書(shū)“這個(gè)活動(dòng)，希望這個(gè)活動(dòng)能長(cháng)久堅持下去，同時(shí)我和孩子也下定決心要堅持下去多讀書(shū)、讀好書(shū)。

　　第三篇：我和孩子共讀書(shū)

　　在人成長(cháng)的過(guò)程中，書(shū)籍永遠是最好的朋友，它能啟迪智慧，開(kāi)拓我們的視野，甚至于凈化我們的心靈。對孩子而言，書(shū)本更是豐富了他們的生活，為他們提供了無(wú)盡的想象。我們所要做到的就是引領(lǐng)孩子正確的去閱讀，讓他發(fā)現閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷，激發(fā)他閱讀的欲望，形成閱讀的習慣，這是我們作為家長(cháng)的責任。哪怕工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起閱讀。在充滿(mǎn)親情、快樂(lè )的氛圍中，和孩子一起沉醉在書(shū)的世界里，一起享受著(zhù)讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )。

　　他兩周左右，在他睡覺(jué)前我就開(kāi)始給他講情節比較簡(jiǎn)單的故事。接下來(lái)的時(shí)間里，他總纏著(zhù)我跟他講解書(shū)中的內容，讓我沒(méi)想到的是，從那之后每天睡覺(jué)前他都要讓你給他講故事。我當時(shí)的目的很簡(jiǎn)單就是想通過(guò)講故事讓他快點(diǎn)睡著(zhù)沒(méi)想到這竟成為他睡前的一個(gè)愛(ài)好。當時(shí)我只是天天給他講，從沒(méi)想過(guò)讓他自己講一下故事的內容。直到有一天我和焦陽(yáng)約好帶郝雨到我家來(lái)玩。在玩的過(guò)程中，郝雨又唱又跳向我表演了許多節目，這下可把天成著(zhù)急壞了，當時(shí)他還沒(méi)有上幼兒園沒(méi)有具體節目可演可他也不甘寂寞。著(zhù)急地喊著(zhù)焦姨我會(huì )講故事。于是他就把我給他講過(guò)的故事說(shuō)了起來(lái)“小老鼠睡覺(jué)怕什么，它怕貓咪把它叼走了，小兔睡覺(jué)怕什么，他怕綠眼睛來(lái)抓他。大狼睡覺(jué)怕什么，它怕獵人拿槍砰一下。雖然他講的有個(gè)別不清楚的地方，但從這次的事使我意識到他對故事理解的很好，而且以后我要增加一個(gè)環(huán)節。那就是一個(gè)故事講幾遍之后，我可以讓他給我講�；蛘�，講完之后提幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題�？梢蕴岣咚�的注意力。

　　到了上幼兒園之后，需要看什么樣的書(shū)，孩子有了自己的主見(jiàn)。這段時(shí)間他迷上了唐詩(shī)。對于唐詩(shī)的背誦你可著(zhù)急不了。我們基本上是一周背一首唐詩(shī)�，F在他自己完全會(huì )背的有(詠鵝)(賦得古原草送別)(登鸛雀樓)(回鄉偶書(shū))(春夜喜雨)(出塞)(春曉)(鳥(niǎo)鳴間)對此，我很支持他。但同時(shí)，我們也會(huì )一起看《媽媽教我讀故事》(媽媽和三歲寶寶)這兩本書(shū)。書(shū)中通過(guò)一個(gè)個(gè)小故事告訴孩子一些大道理。這有助于培養孩子的是非改和一些良好的品質(zhì)，針對孩子的'性格形成、如何使用正確的用語(yǔ)，記憶的培養都起著(zhù)很好的作用。在(媽媽和三歲寶寶)這本書(shū)中。譬如在一頁(yè)中有四幅畫(huà)，先看一會(huì )，要求背出畫(huà)中分別是什么，然后聽(tīng)個(gè)小故事，再考考他先前的畫(huà)中有什么，看還能不能背出來(lái)。這樣一來(lái)，他學(xué)到了很多知識，記憶也有所提高。 在給他講其中的故事時(shí)，我不是完全照著(zhù)書(shū)中的字去念，因為那樣的話(huà)，有很多地方他會(huì )不理解。盡量使用他能聽(tīng)得懂的話(huà)，不同的人物，嘗試著(zhù)使用不同的聲音，每次聽(tīng)完故事，他總會(huì )說(shuō)“媽媽再講一個(gè)吧”，這時(shí)，我就會(huì )要他先說(shuō)說(shuō)在剛才聽(tīng)過(guò)的故事里主要的內容是什么，不要求他說(shuō)很多出來(lái)，一兩句都行。遇到愛(ài)聽(tīng)的故事，他可以說(shuō)是百聽(tīng)不厭，我也總是盡量滿(mǎn)足他的要求。

　　讓我們在讀書(shū)中感悟人生的哲理，生命的真諦。讓我們和孩子一起來(lái)讀書(shū)，一起成長(cháng)，一起感受這廣博、精彩的世界!

　　當然我的孩子在幼兒園學(xué)到了更為豐富的知識，雖然他不能很清晰很系統地告訴我們他在幼兒園學(xué)了什么，但通過(guò)他回家所說(shuō)的所唱的我也了解到他學(xué)了很多兒歌，他會(huì )說(shuō)的媽媽去上班我去幼兒園不哭也不鬧做個(gè)好寶寶。還有一個(gè)是兩只哈吧狗，蹲在大門(mén)口，眼睛黑黝黝，想吃肉骨頭。也許和老師教的有些出入。我還發(fā)現他數數有了很大進(jìn)展，沒(méi)上幼兒園之前他從1到10總也數不對�，F在一點(diǎn)也沒(méi)有問(wèn)題。對顏色的識別也比較清晰，他還時(shí)不時(shí)地說(shuō)一些伸伸手，掐掐腰，點(diǎn)點(diǎn)腳等做操的旋律，時(shí)不時(shí)還會(huì )冒出來(lái)猴子猴子momkey一個(gè)小猴爬上一顆大樹(shù)吃了一個(gè)peach,翻了一個(gè)跟頭。當我問(wèn)他peach是什么，他馬上回答桃子�？傊�看到自己的孩子在幼兒園里快樂(lè )成長(cháng)的同時(shí)，又學(xué)到了許多家長(cháng)所不能傳授的知識，我真的感到非常的欣慰。孩子們的快樂(lè )與收獲與老師們的辛勤付出是分不開(kāi)的，在這里我代表所有的家長(cháng)向幼兒園的老師們道一聲您們辛苦了謝謝你們。