高三關(guān)于我的老師作文（精編）

　　【篇一】

　　他，一頭亂蓬蓬的頭發(fā)，就像一個(gè)“鳥(niǎo)巢”。加上鼻梁上的一副“二餅”，把他點(diǎn)綴得越發(fā)有趣了。這，就是我們新學(xué)期的數學(xué)老師。

　　新學(xué)期的第一天，我們安靜的坐在教室里等到上課�？蛇@老師竟然和我們玩起了“躲貓貓”，而且一躲就是兩次!這老師到底有什么事這么“神秘”?

　　直到第三次數學(xué)課時(shí)，我們才終于目睹到了他的“風(fēng)采”。只見(jiàn)他冷不丁的跑了進(jìn)來(lái)，我們都被他的“豪邁氣質(zhì)”嚇了一大跳。下課后，我們湊在一起，議論紛紛，心想：“完了，看來(lái)這學(xué)期是沒(méi)有什么‘好果子’吃了。”

　　隨著(zhù)時(shí)間的推移，我們和劉老師在一起的時(shí)間也越來(lái)越長(cháng)了。直到后來(lái)，我們才漸漸發(fā)現，這老師似乎沒(méi)有我們想象中的那么“麻”。課堂上，老師的手勢活潑生動(dòng)，好像一只飛翔的鳥(niǎo)兒，在天空中劃出一道道美麗的弧線(xiàn)。

　　可有一次，老師出了一道很難很難的題，許多同學(xué)都不敢舉手。而我呢，則表現出舉棋不定的樣子。與此同時(shí)，老師也在用它獨特的“四眼神功”尋找著(zhù)�？蛇@老師似乎偏偏在和我作對，還真喊了我。

　　“這位同學(xué)，請你當一回‘小老師’，給同學(xué)們講解一下這道題吧!”

　　我支支吾吾地站起來(lái)，不知如何是好。這可是新來(lái)的老師呀!講，錯了怎么辦?不講，呆呆的站在這兒，也不是個(gè)辦法呀!老師似乎看出了我的心思，對我說(shuō)：“這位同學(xué)，就算你講錯了也沒(méi)關(guān)系呀!放開(kāi)點(diǎn)!”說(shuō)這還用肯定的眼光看李看我。我頓時(shí)感到一股暖流涌遍全身，使我一口作氣的回答了問(wèn)題。那些不會(huì )的同學(xué)都驚訝的看了看我。當小老師的感覺(jué)真好!

　　現在，已經(jīng)有越來(lái)越多的人能勇敢地舉起手。每當翻開(kāi)數學(xué)課本時(shí)，我的眼前就會(huì )出現老師鼓勵我的情景�？磥�(lái)，姜還是老的辣!

　　這就是我的“麻辣”老師，我們都喜歡他。直到現在，我的心頭還一直暖意融融。

　　【篇二】

　　如果有人問(wèn)我心目中的好老師是什么樣子的?在我腦海中馬上就會(huì )浮現出這樣一個(gè)身影：三十多歲、高挑的身材、烏黑的卷發(fā)，有些清秀的臉上架著(zhù)一副眼鏡，顯得那么文質(zhì)彬彬，這就是我的語(yǔ)文老師—趙老師。

　　趙老師是我一年級到四年級的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。她大約35、6歲，有著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛，每當我們有同學(xué)獲獎時(shí)，趙老師眼睛里總會(huì )閃爍著(zhù)喜悅的光芒，高挺的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，時(shí)兒戴時(shí)兒不戴，戴上時(shí)像一位博士，不戴時(shí)像一位母親。

　　她上的語(yǔ)文課生動(dòng)有趣、妙語(yǔ)連珠，把我們這些不安份的“小猴子”都吸引住了。記得有一次講《普羅米修斯盜火》，趙老師不知從那里找來(lái)了一個(gè)類(lèi)似“火把”的道具，還讓班上的同學(xué)充當“普羅米修斯”把“火把”帶到“人間”，而且還讓我們詢(xún)問(wèn)那位“普羅米修斯”為什么要把“火把”帶到“人間”?在互動(dòng)的過(guò)程中我們學(xué)習了課文，印象非常深刻而且有趣。

　　記得有一次，我和同學(xué)玩耍時(shí)摔了一跤，摔破了膝蓋。趙老師像對待自己的小孩一樣，非常認真地幫我清洗了傷口，仔細地涂上了藥，望著(zhù)趙老師那充滿(mǎn)愛(ài)和焦急的眼神，我的膝蓋仿佛是上了止疼藥一樣，疼痛緩解了許多。還有一次，因為我發(fā)燒掉了一堂課，趙老師就利用中午休息的時(shí)間，幫我補習功課，讓我及時(shí)“趕”上了同學(xué)們的步伐。

　　趙老師的胸懷十分寬大，大的能包容下我們班上每個(gè)“淘氣包”。不過(guò)可是，別看趙老師平時(shí)對我們親熱有加，一旦但當我們犯錯誤的時(shí)候，趙老師就會(huì )變得非常嚴厲，先是皺起那雙細細的地柳眉，先開(kāi)始一番“為什么?怎么樣?”的“狂轟濫炸”，然后彎起細眉，苦口婆心地講道理，說(shuō)得大家心悅誠服。

　　這就是我們大家都很喜歡的趙老師，她象母親一樣用愛(ài)呵護著(zhù)我們，用嚴厲的目光監督著(zhù)我們，用循循善誘的道理說(shuō)服我們;她對我們是那么的和藹可親，使我們不能不對她發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)和尊重;愛(ài)循循善誘、不厭其煩，親愛(ài)的趙老師，您是我們大家的好朋友，更是我心目中的好老師。