高三跳出戒備的怪圈作文

　　“以前覺(jué)得周?chē)�都挺寬松的，同學(xué)之間也沒(méi)有什么戒備，到了高三就不一樣了，平時(shí)關(guān)系不錯的同學(xué)現在就盯著(zhù)你的成績(jì)”，丁巖同學(xué)在高三開(kāi)學(xué)的兩個(gè)月里，不時(shí)有一種孤獨感，因為同學(xué)們之間經(jīng)�；ハ嘀圃熘�(zhù)一些表面的假象，讓人感覺(jué)無(wú)所適從。

　　人在高三，身不由己

　　“有些成績(jì)好的同學(xué)對你提出的學(xué)習方面的問(wèn)題總是拒絕回答，推托說(shuō)不知道或者說(shuō)自己沒(méi)時(shí)間;有些同學(xué)在課堂上故意表現得散漫，而暗地里卻一個(gè)人用功;還有的總是跟人吹噓自己昨天又玩什么了，看什么電視了等等，好像根本就沒(méi)花時(shí)間去學(xué)習;甚至有的.學(xué)生故意把別人的書(shū)本、資料藏起來(lái)或者干脆丟棄，故意給別的同學(xué)設置學(xué)習障礙……”

　　丁巖說(shuō)一開(kāi)始玩這種“把戲”的同學(xué)并不是很多，后來(lái)很多人都這樣，“大家都知道在互相欺騙，誰(shuí)也不相信哪位同學(xué)會(huì )整天看電視不學(xué)習”，丁巖覺(jué)得由于同學(xué)之間的疏遠和不信任，很多人都有一種孤獨感。

　　重點(diǎn)學(xué)校情況多

　　省會(huì )重點(diǎn)中學(xué)的叢老師介紹，越是重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班，同學(xué)之間“不良”的競爭情況就越明顯，因為這些學(xué)生更注重學(xué)習，競爭意識更強。進(jìn)入高三后，叢老師所帶重點(diǎn)班里的同學(xué)競爭程度明顯超過(guò)普通班，學(xué)生間的競爭逐漸顯現出殘酷的一面，潛意識里有一種對別人的排斥感。

　　帶高三的老師們曾在一起討論過(guò)這個(gè)問(wèn)題，大家都覺(jué)得不應該把學(xué)生的這些行為歸結為品質(zhì)問(wèn)題，因為在高一、高二時(shí)，學(xué)生間很少出現這種現象，這些都是在高三特定環(huán)境下，出現的心理問(wèn)題。身在高三的學(xué)生，對同學(xué)間的這種保守和戒備是很敏感的，正因為如此，他們也就格外小心地不讓別人離自己太近，而人際關(guān)系的疏遠必然導致自己心理上的孤獨感，進(jìn)而使集體意識逐漸淡漠;這種心理上孤獨感的不斷增強，又會(huì )加劇同學(xué)之間的相互保守和戒備，成為一個(gè)怎么走都走不出去的怪圈，一方面反感這樣的同學(xué)關(guān)系，另一方面又有意無(wú)意、或多或少地被同化而不得不附和、跟隨，在這種情況下，高三學(xué)生會(huì )對親密友情產(chǎn)生前所未有的強烈渴望，很多學(xué)生在這個(gè)時(shí)候建立和鞏固起來(lái)的友誼，能在畢業(yè)后維持很長(cháng)的一段時(shí)間。

　　跳出戒備這個(gè)圈

　　叢老師介紹，為了緩解同學(xué)們這種戒備的心態(tài)，最近學(xué)校高三年級剛剛進(jìn)行了籃球比賽，強令每個(gè)同學(xué)都要到操場(chǎng)為自己的班級加油助威，希望讓同學(xué)們從比賽中感悟到，競爭還需要合作�！暗�是還有一些同學(xué)沒(méi)有到場(chǎng)或是提前離開(kāi)，自己回教室看書(shū)”。叢老師認為，高三學(xué)生首先要認識到水漲船高的道理，在協(xié)作中共同進(jìn)步;第二、參加集體活動(dòng)不僅可以緩解學(xué)習疲勞，還能夠為自己的心情松綁，提高學(xué)習效率。

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