2016年高考作文運用素材的技巧

　　作文需要很多的素材和一個(gè)長(cháng)期的積累，只有慢慢的積累的多了，作文才會(huì )更快的提高。下面是小編整理的高考作文運用素材的技巧，歡迎大家參考!
 

　　【高考作文運用素材的技巧】

　　技巧1：關(guān)鍵詞句入手法。

　　對題目中關(guān)鍵詞句的寓意的理解，有助于更好地審題立意。命題作文，所命之題就是審題的關(guān)鍵，立意的關(guān)鍵。材料作文為突出中心，會(huì )在材料中設置關(guān)鍵詞句(重要的詞語(yǔ)、開(kāi)頭句、對話(huà)句、結語(yǔ)句等)，抓住這些詞句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。

　　題目1：

　　在西伯利亞雪原上有一種動(dòng)物叫白貂，白貂十分愛(ài)惜自己的一身純白、漂亮的毛，在任何情況下都不愿意玷污。于是獵人們抓住白貂的這個(gè)弱點(diǎn)，在它的巢穴周?chē)�撒上一圈煤粉，這樣白貂就束手就擒了;白貂沒(méi)有因此改變自己的習性，依然年復一年地守護著(zhù)自己純白、漂亮的毛。

　　要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側面、一個(gè)角度構思作文。自主確定立意，確定問(wèn)題，確定標題;不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

　　【審題技巧】讀這則材料，就要注意到材料的最后一句話(huà)：“白貂沒(méi)有因此改變自己的習性，依然年復一年地守護著(zhù)自己純白、漂亮的毛。”這句話(huà)中的關(guān)鍵詞就是“守護”，表現了白貂在任何情況下都堅守自己的操守，聯(lián)系到人在任何情況下都堅守自己的志向和理想、不為外物所動(dòng)的品行，那么立意時(shí)，就可以從“堅守”這方面分析。

　　題目2：

　　比爾教授應邀來(lái)中國演講，在發(fā)現最前排無(wú)人入座的原因是怕被提問(wèn)時(shí)，微笑地鼓勵大家坐第一排，他說(shuō)：“亮出自己，給自己自信，創(chuàng )造機會(huì )才能被人賞識。”請理解領(lǐng)悟材料含義，聯(lián)系生活實(shí)際和個(gè)人感受，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

　　【審題技巧】“亮出自己，給自己自信”便是該材料的關(guān)鍵句，這一關(guān)鍵句就是告訴人們要給自己以自信，敢于亮出自己，從而獲得被人賞識的機會(huì )，并取得成功。抓住這些語(yǔ)句就很容易立意了。

　　題目3：

　　蚌殼里的夜，有多長(cháng)?/不再思量，不再思量/我已擺脫苦悶與憂(yōu)傷/如果被昔日的淚水淹沒(méi)/我的生命不會(huì )閃光。

　　【審題技巧】讀詩(shī)的前三行我們了解到，珍珠在蚌殼里熬過(guò)了無(wú)數的黑夜，受了無(wú)數的磨難，擺脫了無(wú)數的苦悶與憂(yōu)傷，這是理解這首詩(shī)的基礎。而下面的兩句“如果被昔日的淚水淹沒(méi)，我的生命不會(huì )閃光”則是關(guān)鍵，因為讀了這兩句，我們就會(huì )深深領(lǐng)悟到，生命離不開(kāi)磨難，只有經(jīng)歷了磨難，戰勝了磨難，才能贏(yíng)得生命的輝煌。所以，我們可以從“磨難與成功”這方面立意。

　　技巧2：因果分析法。

　　任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內在或外在的原因，我們可以通過(guò)對材料的有關(guān)原因和結果的分析來(lái)確定立意。

　　題目1：

　　猩猩喜歡喝酒。村里人擺上甜酒，用大小杯子裝著(zhù)。猩猩見(jiàn)了，知道是誘惑。但其中一個(gè)對大家說(shuō)：“何不嘗一點(diǎn)點(diǎn)呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它們實(shí)在抵制不住甜酒的誘惑，大飲而醉。村人趁機追捕，猩猩無(wú)一幸免。

　　【審題技巧】從因為“抵制不住甜酒的誘惑”，結果“大飲而醉”被“村人趁機追捕，猩猩無(wú)一幸免”中就可以立意。即應該經(jīng)受住誘惑，不要貪婪。

　　題目2：

　　朋友經(jīng)常出差，經(jīng)常買(mǎi)不到對號入座的車(chē)票�？墒�，無(wú)論長(cháng)途短途，無(wú)論車(chē)上多擠，他說(shuō)，他總能找到座位。他的辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是耐心地一節車(chē)廂一節車(chē)廂找過(guò)去。這個(gè)辦法聽(tīng)上去似乎并不高明，但卻很管用。每次，他都做好了從第一節車(chē)廂走到最后一節車(chē)廂的準備，可是每次他都用不著(zhù)走到最后就會(huì )發(fā)現空位。他說(shuō)，這是因為像他這樣鍥而不舍找座位的乘客實(shí)在不多。經(jīng)常是在他落座的車(chē)廂里尚余若干座位，而在其他車(chē)廂的過(guò)道和車(chē)廂接頭處，居然人滿(mǎn)為患。

　　【審題技巧】材料的結果是“他總能找到座位”，通過(guò)分析可以看出原因是“耐心地一節車(chē)廂一節車(chē)廂找過(guò)去”。所以可以確定以下立意：與耐心同行，執著(zhù)(堅持、鍥而不舍)成就未來(lái)。如果寫(xiě)成“細節決定成敗”或“人生有得必有失”屬于跑題，寫(xiě)成“學(xué)會(huì )變通”或“善于發(fā)現美”屬于偏題。

　　技巧3：聯(lián)系實(shí)際法。

　　現實(shí)生活中的某些思想、觀(guān)點(diǎn)、行為往往通過(guò)一些比喻、故事、寓言、漫畫(huà)等形式表現出來(lái)，這就需要我們善于從中聯(lián)系我們的現實(shí)生活，挖掘其中的含義。思路往往由物及人(社會(huì ))。

　　題目1：

　　一天，我發(fā)現，一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結了一張很大的網(wǎng)。難道蜘蛛會(huì )飛?要不，從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭，中間有一丈余寬，第一根線(xiàn)是怎么拉過(guò)去的? 后來(lái)，我發(fā)現蜘蛛走了許多彎路——從一個(gè)檐頭起，打結，順墻而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翹起尾部，不讓絲沾到地面的沙石或別的物體上，走過(guò)空地，再爬上對面的檐頭，高度差不多了，再把絲收緊，以后也是如此。

　　你對材料一定有自己的感受，選擇一個(gè)角度進(jìn)行聯(lián)想和思考，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。注意：題目自擬，立意自定，文體自選，不得抄襲。?

　　【審題技巧】上述材料的主旨是贊美執著(zhù)而堅韌的蜘蛛。從蜘蛛的方面可這樣立意：蜘蛛不會(huì )飛翔，但它能夠把網(wǎng)織結在半空中。它是勤奮，敏感，沉默而堅韌的昆蟲(chóng)，它的網(wǎng)制得精巧而規矩，八卦形地張開(kāi)，仿佛得到神助。由蜘蛛聯(lián)想到人，聯(lián)系現實(shí)生活，對人生做理性的思考，可這樣立意：這樣的成績(jì)，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是，我記住了蜘蛛不會(huì )飛翔，但它照樣把網(wǎng)結在空中。奇跡是執著(zhù)者創(chuàng )造的。

　　技巧4：多角度分析法。

　　對材料從不同的角度進(jìn)行分析，從而確定文章的立意。如：

　　有個(gè)魯國人，很擅長(cháng)織麻鞋，他的妻子擅長(cháng)織白絹。夫妻倆想到越國居住，有人對他們說(shuō)：“你們將會(huì )貧窮不堪的。”魯國人問(wèn)他是何道理，那人說(shuō)：“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的;白絹是做帽子的，而越人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(cháng)，在越國是無(wú)用武之地的，怎么會(huì )不窮呢?”

　　【審題技巧】

　　(1)由于越人赤腳走路不戴帽子，那么魯人到越國去必然會(huì )窮。說(shuō)明無(wú)論做什么事，都不能脫離實(shí)際。

　　(2)魯人到越國去不一定會(huì )窮。正因為越人赤腳、披發(fā)，鞋帽才大有市場(chǎng)。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險、敢于改革，學(xué)會(huì )換個(gè)角度看問(wèn)題。

　　(3)魯人聽(tīng)了勸告之后，會(huì )有什么反響呢?去還是不去呢?去與不去各將產(chǎn)生什么樣的結果呢?從而得出“虧本生意做不得”、“無(wú)用武之地焉能致富”等觀(guān)點(diǎn)。

　　技巧5：求同存異法。

　　看下面材料，審題立意：

　�、亳R克思23歲被譽(yù)為當時(shí)德國最偉大的哲學(xué)家。②恩格斯21歲就著(zhù)文批判當時(shí)德國哲學(xué)家謝林。③列寧17歲就開(kāi)始革命活動(dòng)。④毛澤東26歲主編《湘江評論》。⑤徐特立48歲留法，克服困難，學(xué)會(huì )法語(yǔ)。

　　【審題技巧】5個(gè)材料都是講偉人們在事業(yè)上都有所成就，這是材料的共性，倘若就此立意，觀(guān)點(diǎn)就缺乏深度了。進(jìn)一步分析材料會(huì )發(fā)現①～④還有一個(gè)共同點(diǎn)，即青年時(shí)代就出成果，而材料⑤是講徐特立48歲苦學(xué)法語(yǔ)有所成，年齡特點(diǎn)與前四位偉人不同。根據這個(gè)不同點(diǎn)可以立意：年青時(shí)代是出成果的黃金時(shí)代，但是年齡并不是成就事業(yè)的唯一條件，關(guān)鍵在于有無(wú)堅定的志向和堅韌不拔的毅力。

　　技巧6：由物及人法。

　　寫(xiě)材料作文時(shí)，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要學(xué)生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內容相類(lèi)似的人生哲理、社會(huì )現象等，從而提煉出寫(xiě)作的觀(guān)點(diǎn)。

　　看下面材料，審題立意：

　　據《深圳風(fēng)采周刊》報道，浙江嘉定徐行鎮發(fā)生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。

　　德國海德堡大學(xué)教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時(shí)指出：當代城市中的貓，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因為貓已普遍家養，有充足的食物而不必以捕鼠為生;另一方面是因為貓無(wú)法從老鼠體內獲取一種名為�；撬岬奈镔|(zhì)——這種物質(zhì)能提高貓的夜視能力，于是現在家養的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來(lái)越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了。

　　【審題技巧】分析類(lèi)似的材料時(shí)，學(xué)生要把握這樣一個(gè)原則——一切非人的東西都要聯(lián)想到人。上述材料中的主要敘述對象是小貓，立意時(shí)學(xué)生可以把小貓想象成人，如青少年，把飼養小貓的主人想象成青少年的父母，并由“小貓被老鼠活活咬死”聯(lián)想到如今的青少年由于父母溺愛(ài)、家庭生活條件優(yōu)裕等，逐漸喪失了生活的自理能力，從而提煉出這樣的立意━━只有放手讓孩子在生活的風(fēng)雨中經(jīng)受磨煉，才能培養他們的生存能力。

　　技巧7：提煉中心法。

　　看下面材料，審題立意：

　　一次，蓋達爾旅行時(shí)，有一個(gè)小學(xué)生認出了他，搶著(zhù)替他提皮箱。小學(xué)生見(jiàn)皮箱十分破舊，便說(shuō)：“先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢?太不協(xié)調了。”“不協(xié)調嗎?如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟?”蓋達爾笑著(zhù)說(shuō)。

　　【審題技巧】分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過(guò)寫(xiě)大名鼎鼎的蓋達爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對話(huà)，表達了身外之物可以隨隨便便、做人卻不能隨隨便便的道理。據此，學(xué)生可以提煉出如下兩種觀(guān)點(diǎn)：(1)做人不應該隨隨便便;(2)做人要做有真才實(shí)學(xué)的人，不能徒有虛名。

　　高考[微博]材料作文審題立意的訓練：

　　閱讀下面提供的材料并作文：

　　烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來(lái)抓走小羊的本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)。結果被牧羊人抓住了。當牧羊人的孩子問(wèn)這是什么鳥(niǎo)時(shí)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)。”孩子摸著(zhù)烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)呀!”

　　要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側面、一個(gè)角度構思作文。自主確定立意，確定文體，自擬題目;不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。

　　閱讀這則材料，我們應該思考：

　　(1)這則材料描寫(xiě)了哪幾個(gè)主要對象?

　　主要描寫(xiě)了三個(gè)對象：烏鴉、牧羊人、小孩。

　　(2)它們都有哪些行為?

　　烏鴉的行為：模仿老鷹抓小羊，結果被牧羊人抓住了;

　　牧羊人的行為：對烏鴉的行為進(jìn)行了評價(jià)，說(shuō)它是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo);

　　孩子的行為：也是對烏鴉的行為進(jìn)行評價(jià)，說(shuō)它是一只挺可愛(ài)的鳥(niǎo)。

　　(3)烏鴉被牧羊人抓住的原因是什么?

　　原因是它的身子太輕了，爪子又被羊毛纏住了。

　　(4)分析烏鴉被抓住深層的原因是什么?換句話(huà)說(shuō)同樣是抓小羊，老鷹抓小羊為什么不被抓，而烏鴉卻被抓住了?

　　因為老鷹有鋒利的爪、牙，強健的翅膀，快速的飛翔速度，而這一切烏鴉都不具備，但它卻盲目(機械)地模仿、照搬，這是造成它被抓住的本質(zhì)原因。

　　(5)面對烏鴉的這一行為和結果，牧羊人和孩子分別作出了評價(jià)，從這個(gè)評價(jià)中，我們可以看出他們二人對烏鴉的態(tài)度是肯定還是否定?肯定，肯定了什么?否定，否定了什么?

　　牧羊人：否定。否定的是烏鴉不考慮自身條件，盲目模仿的行為。

　　孩子：肯定�？隙ǖ氖菫貘f的敢于嘗試新鮮事物，拼命追求理想的精神。

　　通過(guò)以上的分析，我們可以分別從烏鴉、牧羊人、孩子這三個(gè)角度去立意：

　　(1)要考慮自身條件(要量力而行)

　　(2)要有自知之明

　　(3)擺正自己的位置

　　(4)盲目模仿與科學(xué)定位

　　(5)要敢于嘗試新事物，努力追求理想

　　閱讀下面材料并作文：

　　一頭驢子和一匹馬到某磨坊去應聘推磨工作。結果，驢被選中，馬遭淘汰。一年以后，這匹馬被伯樂(lè )相中，成了遠近聞名的千里馬。磨坊的主人聞?dòng)嵰院�，后悔不迭地跑去對千里馬說(shuō)：“你如此能干，當初我居然沒(méi)有聘用你，我真是有眼無(wú)珠呀!”“幸虧當初沒(méi)被你聘用。”千里馬說(shuō)，“不然，我現在就不會(huì )成為千里馬，而是變成一頭推磨驢了!”

　　要求：閱讀以上材料，自選角度，自主立意，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。

　　閱讀這則材料，我們應該思考：

　　(1)這則材料描寫(xiě)了哪幾個(gè)主要對象?

　　驢子、馬、磨房主人、伯樂(lè )。

　　(2)他們都有哪些行為?

　　驢子和馬到某磨坊去應聘推磨工作。結果，驢被選中，馬遭淘汰。

　　馬后來(lái)被伯樂(lè )相中，成了遠近聞名的千里馬。

　　磨坊主人聞?dòng)嵰院�，后悔不迭�?/p>

　　馬為伯樂(lè )相中成為千里馬感到慶幸。

　　(3)驢被選中，馬遭淘汰的結果表明了什么?

　　驢是適合推磨的。

　　馬盡管能干，主人也有對它不公正的時(shí)候。

　　(4)磨坊主人后悔不迭的原因是什么?千里馬感到慶幸的原因是什么?

　　錯失了一匹能干的千里馬。

　　找到了能施展才能的地方。

　　通過(guò)以上的分析，我們可以分別從多角度確定立意：

　　(1)莫將人才放錯了位置

　　(2)合適自己的，才是最好的

　　(3)認清自己，找準位置

　　(4)莫讓人才空埋沒(méi)

　　(5)機遇成就夢(mèng)想

　　(6)塞翁失馬，焉知非福

　　(7)錯過(guò)也許意味著(zhù)新生

　　(8)要正確地面對挫折

　　(9)是金子總會(huì )發(fā)光的

　　閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇文章。

　　材料：知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。——老子

　　知不知，尚矣;不知知，病也。——老子

　　是以圣人自知不自見(jiàn)，自愛(ài)不自貴。——老子

　　要求：全面理解材料，可選擇一個(gè)側面或角度作文。自定立意，自擬標題。寫(xiě)一篇議論文，不少于800字。

　　閱讀這則材料，我們應該思考：

　　(1)這三則材料各表述了哪幾個(gè)意思?

　　自知者更圣明，能戰勝自己的人更強大。

　　不知道自己有不懂得的東西會(huì )有禍患。

　　人們要懂得自知自愛(ài)。

　　(2)這三則材料有什么共同點(diǎn)?

　　就是人要有——自知

　　通過(guò)以上的分析，我們可以分別從多角度確定立意：

　　(1)人要懂得自知

　　(2)自知者更圣明

　　(3)戰勝自己

　　(4)不要不懂裝懂

　　(5)無(wú)知會(huì )有禍患

　　(6)要學(xué)會(huì )自知自愛(ài)

　　高考新材料作文的立意寫(xiě)作關(guān)鍵在于分析材料，提取內涵，聯(lián)系現實(shí)，確定立意，表達觀(guān)點(diǎn)。這重要的關(guān)鍵抓住了，學(xué)生選擇論據，對事情進(jìn)行分析，用論據證明論點(diǎn)，做出結論是不會(huì )有大的差錯和問(wèn)題的。