2020年全國Ⅰ卷作文解析
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的2020年全國Ⅰ卷作文解析，希望能夠幫助到大家。
一、作文題目解析
今年的作文題目體現了今年高考“穩”的特色。
首先，從作文題型來(lái)看，體現了高考命題的“穩中求新，穩中有變，盡量保持與往年試題的銜接照應”的原則。
與2017、2018、2019年的全國Ⅰ卷相比略有變化，但是與2015年全國Ⅱ卷的“誰(shuí)更具風(fēng)采”和2016年全國Ⅱ卷“語(yǔ)文素養的三條途徑比較”又有銜接和照應。整體上屬于新材料作文加上任務(wù)驅動(dòng)情境的類(lèi)型，這種作文類(lèi)型考生都比較熟悉。
考生不管是圍繞最有感觸的`一個(gè)角度直接成篇，還是在比較中圍繞最有感觸的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，都屬于審題準確。
其次，作文立意并不難，只要圍繞“人才”這一話(huà)題，不管是不計前嫌地重用人才還是不計私利舉薦人才亦或是努力成為堪當重任的人才都屬于準確立意。
而且這一話(huà)題考生并不陌生，只要認真審題都不會(huì )有問(wèn)題。當然，考生最好能夠緊扣“班級讀書(shū)會(huì )”這一情景展開(kāi)闡述。
二、命題導向
不少人覺(jué)得，和其他幾套試題的作文直接指向家國情懷青年擔當相比，2020全國1卷好像并不能很好的體現“立德樹(shù)人”的命題導向，實(shí)則不然。
不管是齊桓公還是管仲還是鮑叔在“人才”問(wèn)題上都體現了“以國為重”的家國意識。即使齊桓公曾被管仲射中，但是依然以國為重重用人才；即使管仲本不屬于齊桓公的部下，但是管仲依然能夠以齊國為重，幫助齊桓公九合諸侯一匡天下；即使鮑叔和管仲曾是敵對雙方，盡管舉薦管仲會(huì )影響到個(gè)人的私利，但是鮑叔還是堅決舉薦管仲。
他們都能放下個(gè)人恩怨個(gè)人利益去成就家國偉業(yè)，都能將個(gè)人發(fā)展融入到家國命運中去，這不正是高考作文“以德樹(shù)人”的體現嗎？
三、導向教學(xué)
其實(shí)和這個(gè)作文題目相關(guān)的課內篇目有很多，《廉頗藺相如列傳》《鴻門(mén)宴》《晉靈公不君》等篇目都或多或少與這個(gè)話(huà)題有關(guān)。另外作文的思辨色彩，怎樣通過(guò)材料提煉觀(guān)點(diǎn)等能力都體現了高考作文對語(yǔ)文教學(xué)的引導。
總之，今年的高考作文題目看似出乎意料，其實(shí)都是考生常見(jiàn)的話(huà)題，常見(jiàn)的作文類(lèi)型，要求考生在新的情景任務(wù)下，表達出自己真實(shí)的思考與感悟。
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