2015年高考作文題預測：“貴在參與”

　　閱讀下面的文字，根據要求作文。

　　面對一項活動(dòng)，不同的人有著(zhù)不同的表現。

　　有的人引領(lǐng)大家，走在前面;有的人跟隨眾人，參與其中;有的人靜靜旁觀(guān);有的人質(zhì)疑批評……

　　要求：

　　自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。

　　不要脫離材料內容及含意的范圍。

　　不少于800字。

　　不得套作，不得抄襲。

　　一、關(guān)于題意理解

　　本題與近三年廣東高考作文題大致相似，都屬于材料引出寫(xiě)作要求的材料作文，材料的性質(zhì)(類(lèi)別)是現象類(lèi)。

　　材料中，第一段文字“面對一項活動(dòng)，不同的人有著(zhù)不同的表現”，既概述了材料，也自然引出下一段的分述。第二段分別陳述了四類(lèi)人對同一項活動(dòng)的四種表現：有人“在前”“引領(lǐng)”，有人“參與”“跟隨”，有人“旁觀(guān)”，有人“質(zhì)疑批評”。段末以省略號表示可能還有有別于此四種表現的其它表現。同時(shí)，第二段文字中人們的不同表現也隱含了不同的人對同一項活動(dòng)可能產(chǎn)生的不同態(tài)度，引發(fā)不同表現與態(tài)度的原因是人們不同的情感與認知，正是不同的情感與認知導致了人們的不同表現與態(tài)度。

　　二、關(guān)于材料的內容和含意

　　作文題要求“不要脫離材料內容及含意的范圍”。“內容”應指字面上的、表層的意思，“含意”應指深層的抽象概括的意思。

　　三、關(guān)于是否符合題意

　　判斷考生作文是否在題意范圍之內，主要看是否圍繞“面對一項(一類(lèi))活動(dòng)某人(某類(lèi)人)的表現”去談。

　　(一)符合題意

　　只要圍繞“面對一項(一類(lèi))活動(dòng)某人(某類(lèi)人)的表現”來(lái)談，無(wú)論是談“引領(lǐng)”“跟隨”，還是談“旁觀(guān)”“質(zhì)疑批評”，或談其它的表現，都屬于符合題意。

　　(二)基本符合題意

　　如果只是開(kāi)頭、結尾或文中其他部分提一下“面對一項(一類(lèi))活動(dòng)某人(某類(lèi)人)的表現”，主體部分與“面對一項(一類(lèi))活動(dòng)某人(某類(lèi)人)的表現”無(wú)關(guān);或者僅僅談“一項(一類(lèi))活動(dòng)”，沒(méi)有談“某人(某類(lèi)人)的表現”;或者僅僅談“人們的表現(態(tài)度)”，而沒(méi)有談“一項(一類(lèi))活動(dòng)”，均屬于基本符合題意。

　　(三)偏離題意

　　離開(kāi)“面對一項(一類(lèi))活動(dòng)某人(某類(lèi)人)的表現”，而談“選擇”“面對”“客觀(guān)”“辯證”“和而不同”“多角度看問(wèn)題”等，屬于偏離題意。

　　如果考生只抓住了材料中的某個(gè)詞語(yǔ)，如“有的人”“眾人”“其中”等，但若不聯(lián)系“面對一項(一類(lèi))活動(dòng)某人(某類(lèi)人)的表現”，則為偏離題意。

　　四、關(guān)于角度選擇

　　考生可以從第一段選擇角度(綜合不同的表現)，也可以從第二段文字中任意(四人中任意一人或多人的表現)選擇角度，各角度之間沒(méi)有優(yōu)劣之分;考生可以從材料的內容選擇角度，也可以從材料的含意選擇角度，各角度之間沒(méi)有高下之分。

　　【構思導引】

　　從“有的人引領(lǐng)大家，走在前面”出發(fā)，可由以下立意：

　　從引領(lǐng)的意義(作用)的角度入手(為什么需要引領(lǐng))，一個(gè)優(yōu)秀的，健康的團隊，需要一個(gè)優(yōu)秀的具有帶頭作用的領(lǐng)袖，可以讓整個(gè)團隊更加穩健的發(fā)展。

　　從引領(lǐng)者具備的素質(zhì)入手(如何才能成為引領(lǐng)者)。擔任引領(lǐng)者需要自身的能力很強(責任、信心、勇氣等等)，需要不斷的提升自己。

　　從如何引領(lǐng)的關(guān)系入手(怎么做才能有效引領(lǐng))。一個(gè)具有絕對領(lǐng)導能力的領(lǐng)頭者，享有“絕對話(huà)語(yǔ)權”的同時(shí)，也要承擔相應的義務(wù)。要從團隊的整體利益考慮。

　　特別說(shuō)明：以下所選取的例文，原文有待升格，升格的重點(diǎn)主要是在運用事例的時(shí)候，必須要加上“面對……的活動(dòng)”，比如下面這篇，“角碼面對的是群體的遷徙活動(dòng)”“海豹突擊隊面對的是各種特戰活動(dòng)”“海爾面對的是全國性甚至是全球性的競爭活動(dòng)”，不能脫離“面對一項活動(dòng)”這一前提，否則視為偏題或離題。

　　【優(yōu)秀作文】

　　貴在參與

　　看似弱小無(wú)能的螞蟻在被熊熊烈火包圍時(shí)，它們將自己抱成了一個(gè)飛速滾動(dòng)的鐵黑色大球，因為每只螞蟻的積極參與，蟻球終于在畢畢剝剝的燃燒聲中滾出了火海，螞蟻家族得以繁衍生息。

　　面對一項活動(dòng)，你是否積極參與?面對挑戰，你是否積極應對?即使你是一只微不足道的螞蟻，朋友，你也可以點(diǎn)燃一星璀璨之火，在參與中將自己的閃光點(diǎn)放大，將自己的價(jià)值詮釋得淋漓盡致。

　　屈原攜兩袖清風(fēng)，唱著(zhù)楚歌，積極參與了“哀民生之多艱”的“上下而求索”之中;蘇軾將“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”的愁緒隱于心底，吟唱出“西北望，射天狼”的壯烈情懷;岳飛牢記“精忠報國”，“怒發(fā)沖冠”、“仰天長(cháng)嘯”參與“還我河山”的壯志之中……

　　他們用自己偉大的壯志，不泯的雄心，參與到為祖國為事業(yè)為理想的拼搏中去。

　　二戰，是我們永遠的痛。硝煙彌漫，尸橫遍野，鮮血流淌成一條蜿蜒的大河，直抵我們心中最脆弱的一點(diǎn)。但是，伴隨著(zhù)傷痛而來(lái)的，并不僅僅是傷痛;帶給我們心靈震撼的，不僅僅只有無(wú)邊無(wú)際的血腥�？�，千萬(wàn)個(gè)蘇聯(lián)軍民用身體筑成了一道堅不可摧之墻，用他們柔弱的軀體擋住了德軍的堅兵利炮。斯大林格勒戰役——一場(chǎng)戰爭中的神話(huà)，因為每個(gè)蘇聯(lián)軍民的誓死抵抗，因為每個(gè)蘇聯(lián)軍民的奮不顧身的參與而最終呈現于歷史舞臺之上，閃耀于漫漫歷史長(cháng)河之中，成為千古美談。

　　參與吧，朋友!要竭盡全力，奮不顧身，要把你的心交給正義的力量，把你鮮亮的魂魄融于集體大家庭之中。

　　米蘭·昆德拉的一生是跌宕起伏的一生。從一開(kāi)始，他就不斷嘗試各種各樣千奇百怪的藝術(shù)實(shí)驗，他練過(guò)琴，畫(huà)過(guò)畫(huà)，寫(xiě)過(guò)詩(shī)，譜過(guò)曲，最后成為聞名于世的小說(shuō)家，這是他篩選一生的結果。“我一直在藝術(shù)領(lǐng)域里摸索、積極參與，希望找到適合我的那一點(diǎn)。”不錯，如果他一開(kāi)始就袖手旁觀(guān)，不去參與任何藝術(shù)活動(dòng)，只是看自己的容顏在歲月的侵蝕下漸漸衰老成碎片，他又怎么能像現在這樣擁有一片湛藍而廣闊無(wú)垠的天空?他就是一個(gè)因為積極參與而終于從小角色走向大人物的傳奇人物。

　　參與吧，朋友!也許一開(kāi)始你默默無(wú)聞，但持之以恒、日積月累之后，誰(shuí)能擔保你不會(huì )成為下一場(chǎng)“人生表演”的主角?

　　雷鋒從一開(kāi)始就認為自己只是一枚小小的螺絲釘，奧黛麗·赫本、成龍這些國際明星也是從“跑龍套”開(kāi)始他們的演藝生涯……

　　參與，積極地參與，無(wú)疑是人的一種可貴品質(zhì)。

　　朋友，你是否正躍躍欲試呢?如果沒(méi)有，請學(xué)學(xué)你身邊那些踴躍地參與生活、參與工作和學(xué)習的人們吧。

　　【簡(jiǎn)評】

　　參與是一種積極的生活態(tài)度，明智的處世行為，達觀(guān)的人生理念。文章從一種自然現象——蟻球滾火海的現象談起，巧妙地引出本文的中心觀(guān)點(diǎn)——貴在參與，并加以簡(jiǎn)要闡釋。接著(zhù)，列舉了中華民族歷史上勇于參與的名人事例，如屈原的“上下求索”，蘇軾的“西北望，射天狼”，岳飛的“精忠報國”，充分肯定了其積極參與的人生態(tài)度。而后，又濃墨重彩地闡述了昆德拉的事例，簡(jiǎn)要列舉了雷鋒、奧黛莉·赫本、成龍等人的事跡，進(jìn)一步印證了只要積極參與，小角色也可以成長(cháng)為大人物的道理。

　　就寫(xiě)作技法而言，文章能夠快速入題，觀(guān)點(diǎn)明確，條理清楚，所舉事例涉及古今中外，涵蓋面廣，有詳有略，有點(diǎn)有面，邊敘邊議，緊扣中心。結尾運用設問(wèn)、呼告手法，再次號召讀者積極參與到生活和工作和學(xué)習中去，富有感召力。