- 相關(guān)推薦
語(yǔ)文滿(mǎn)分作文萬(wàn)能開(kāi)頭+結尾
導語(yǔ)：作文是多少考生的軟肋呀，更難的是我們寫(xiě)不出一個(gè)華麗麗的開(kāi)頭。下面是小編為大家整理的語(yǔ)文滿(mǎn)分作文萬(wàn)能開(kāi)頭+結尾，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!
語(yǔ)文作文萬(wàn)能開(kāi)頭+結尾原則一：首尾相應結構嚴謹
例一：
(開(kāi)頭)在城市盡頭，沒(méi)有繁華的街市，閃亮的霓虹;在城市的盡頭，只有破舊的棚戶(hù)區，有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命;在城市的盡頭、有他們這樣一群人。
(結尾)太陽(yáng)從地平線(xiàn)上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。
例二：
(開(kāi)頭)站在塞納河畔，可以觸摸巴黎時(shí)尚而又典雅的脈搏;身處第五大道、可以感受紐約華麗而又絢爛的氣息;漫步銀座街頭，可以領(lǐng)略東京古老而又現代的文化;停留黃浦江邊，可以體味上海兼容而又獨特的精神……
(結尾)我在無(wú)限的思考中面對都市，觸摸它的外殼，也渴望觸摸它的靈魂。但愿有朝一日它的內質(zhì)可以像外殼一樣美麗動(dòng)人，但愿有朝一日那些虛假與輕浮都會(huì )變得真實(shí)與堅固，但愿是“”云銷(xiāo)雨霽，彩徹區明“”，但愿我們可以重新觸摸到都市那由內而外的如花般縮放的美麗。
語(yǔ)文作文萬(wàn)能開(kāi)頭+結尾原則二：自然收束
例：
(開(kāi)頭)人生，其實(shí)就是一次過(guò)程，很多事，很多人，失敗過(guò)，經(jīng)歷過(guò)才會(huì )懂，才會(huì )成熟。當失敗來(lái)臨的時(shí)候，不要傷悲，而應該看作是一次成長(cháng)的機會(huì )，一次鍛煉的機會(huì )。沖過(guò)去，會(huì )更美好、更燦爛的生活等著(zhù)你，更會(huì )有一番成就感;如果退而不前，那只能迎來(lái)更多的失敗，更多人生的遺憾。
(結尾)當我們快要走完人生路時(shí)，回首這一生，特別是那些困難和失敗時(shí)，會(huì )覺(jué)得，或許正是由于這些，豐富了我們的人生，戰勝、克服了它們，才讓我們的人生更加完美無(wú)瑕。
語(yǔ)文作文萬(wàn)能開(kāi)頭+結尾原則三：畫(huà)龍點(diǎn)睛
例：
(開(kāi)頭)愴然的災難，古來(lái)有之。然而歷史由古而今誰(shuí)可曾見(jiàn)過(guò)這般振奮人心，撼天動(dòng)地的團結?《史記》有云：民與民同心，則家安之，君與民同心，則國興之。在今天，這是人民與人民，人民與國家，國家與世界的攜手，何愁家不安，何愁國不興?
(結尾)青山一道，我們同歷風(fēng)雨，團聚一處。而將五洲四海的人們集匯在-起的紐帶，也許，是這樣的期望：為天下立心，為生民立命，為往圣續絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平!
高考語(yǔ)文作文萬(wàn)能開(kāi)頭結尾原則四：使用詩(shī)歌
例：流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。走在自己生命路上，有時(shí)很難看清自己是否走了彎路。不妨跳出來(lái)，調準焦距，才能照出最好生活。
語(yǔ)文作文萬(wàn)能開(kāi)頭+結尾原則四：妙用修辭
例：
我們的生活雖不似李白“”人生得意須盡歡，千金散盡還復來(lái)“”的豪邁，但理想讓它明亮，奮斗讓它真實(shí)，收獲讓它有一片金黃的款款詩(shī)意。
用執著(zhù)打破命運的鎖，把生活活出詩(shī)意，種下理想，不懈奮斗，相信終會(huì )有“”雁引愁心去，山銜好月來(lái)“”的收獲!
以上就是小編為大家整理的高考語(yǔ)文作文萬(wàn)能開(kāi)頭+結尾大全，希望可以幫助大家提高語(yǔ)文作文成績(jì)，更多高考語(yǔ)文作文素材，盡在作文資源庫作文素材欄目!
高考滿(mǎn)分作文實(shí)用工具
(一) 開(kāi)頭要注意點(diǎn)題
寫(xiě)一篇應試作文，時(shí)間都比較緊，難以有充分的準備，因而我們在寫(xiě)開(kāi)頭時(shí)，要注意點(diǎn)題，以便直接切題，進(jìn)入主體，這樣既不容易離題，也能使作文緊湊些。
在寫(xiě)一些回憶性的文章或倒敘結構的文章時(shí)，尤應如此。那么我們怎樣來(lái)點(diǎn)題呢?
第一，點(diǎn)題的句子應在開(kāi)頭一段的后半部分。為什么強調這一點(diǎn)呢?我們有些同學(xué)在點(diǎn)了題后，又扯到不相干的話(huà)題上去了，這樣不但未達到點(diǎn)題的目的，而且還容易成為廢話(huà)。這是大家要注意的。
第二，點(diǎn)題時(shí)可通過(guò)映襯句來(lái)引出自己所要記敘的話(huà)題。所謂映襯句，就是為了突出一個(gè)事物，故意借用另一個(gè)事物予以映襯的句子。相當于古典詩(shī)歌中“興”的手法。
第三，最好直接運用文章題目里的字來(lái)點(diǎn)題。這樣不容易使主體部分的內容偏離題目。
下面我們來(lái)看一些精美開(kāi)頭：
1、老師高興地拿著(zhù)一張證書(shū)給我，此時(shí)我知道我成功了。老師給我豎起了大拇指。我拿著(zhù)證書(shū)，欣喜地流下高興的淚水，我為自己豎起了大拇指。(《為自己豎起大拇指》)
2、愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅散了凜冽的寒霜;愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤了龜裂的心田;愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標，指明了新生的希望。(《把愛(ài)心帶給他人》)
3、時(shí)間老人牽著(zhù)我的手帶著(zhù)我走過(guò)了十五個(gè)春夏秋冬，驀然回首，成長(cháng)的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。(《成長(cháng)的腳印》)
4、在童年的書(shū)包里，生長(cháng)著(zhù)一種情感，那是我對語(yǔ)文的牽掛和對語(yǔ)文的依戀。十多年來(lái)，它經(jīng)歷了時(shí)光的考驗，而且，它作為我的伴侶注定要走向永遠�；仨砗竽_印里的每一個(gè)細節，都布滿(mǎn)生活的美的波紋，蕩漾著(zhù)人生迷人的漣漪。(《品味語(yǔ)文》)
(二) 開(kāi)頭要對應主體
文章的開(kāi)頭不是孤立的。它必須與主體部分緊密聯(lián)系。因而，有時(shí)我們在寫(xiě)作文開(kāi)頭的時(shí)候，要注意承接下文、對應主體，尤其是在開(kāi)頭概括了文章的基本內容的時(shí)候。
下面我們來(lái)看一篇完整的文章：詮釋“掌聲”
詮釋“掌聲”
掌聲是一種鮮活的語(yǔ)言，它表達了無(wú)窮無(wú)盡的意義。為自己鼓掌，那是一種自信;為失敗而鼓掌，那是一種鼓勵;為英雄鼓掌，那是一種欽佩;為祖國的強大而鼓掌，那是一種喜悅……
弱小的你走到起跑線(xiàn)上，面對著(zhù)個(gè)個(gè)身經(jīng)百戰的對手們，面對那長(cháng)長(cháng)的似乎沒(méi)有盡頭的跑道，你害怕了嗎?請高舉雙手為自己鼓掌吧!為你那敢于挑戰自我的勇氣而鼓掌，請讓這響亮的掌聲鼓起你的自信，去奔跑吧!帶著(zhù)這股自信，相信你一定能挑戰極限，戰勝自我
當你呆呆地站在演講臺上，為你剛剛失敗的演講而痛苦時(shí)，當你那晶瑩的淚花溢滿(mǎn)眼眶時(shí)，突然臺下送來(lái)一陣掌聲，盡管不是很響亮，也足以像一副良藥，敷在你受傷的創(chuàng )口，像一汪清泉滋潤著(zhù)你的心田，這時(shí)你哭了，不，那悲傷的淚花瞬間即轉變成感激的淚花，你深深地為鼓勵的掌聲鞠躬，這片掌聲是如此的珍貴……
當抗洪英雄講述著(zhù)自己用那血肉之軀抵擋洶涌洪水的事跡時(shí)，臺下一片靜寂，隨著(zhù)便是一陣經(jīng)久不息的掌聲，多么熱烈的掌聲啊!這掌聲飽含著(zhù)人們對抗英雄的欽佩和深深的謝意�？购橛⑿劭蘖�，因為人民的掌聲是對他們獻身精神的肯定、贊揚，是他們最大的榮譽(yù)。
當薩馬蘭奇主席用那莊重的聲音告訴全世界2008年奧運會(huì )的主辦國是中國時(shí)，億萬(wàn)中國人沸騰了，他們鼓著(zhù)掌，熱淚灑滿(mǎn)衣襟，此時(shí)，也許能最好地表達他們內心喜悅的方式就是鼓掌吧!他們用那排山倒海般的掌聲來(lái)向世人宣告，中國強大了，中華民族巍峨地屹立在東方，屹立在世界。
掌聲被賦予了無(wú)窮的意義，是人們宣泄感情的最好方式，用這種方式去表達對人的肯定，對人的鼓勵，或是喜悅，是最鮮明、最生動(dòng)、最優(yōu)美的語(yǔ)言。
“掌聲”不需要詮釋?zhuān)阒灰眯母星�，生活中處處有掌聲，你也不妨多鼓掌，為他人，為自己，為那豐富多彩的人生……
(三)開(kāi)頭要用好修辭
運用修辭是使開(kāi)頭生動(dòng)形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。在此，我們作簡(jiǎn)單的介紹。
第一、用比喻，增強開(kāi)頭的形象。
1、日子一葉一葉地從生命之樹(shù)飄落，不經(jīng)意間，才驀然發(fā)現歲月已給它套上了16圈年輪。
2、生活是一張潔白的畫(huà)紙，我們每個(gè)人都是手握各色畫(huà)筆的畫(huà)師;生活是一杯香醇的美酒，我們每個(gè)人都是一名出色的品酒師;生活是一塊神奇的土地，我們每個(gè)人都是辛勤耕耘的勞動(dòng)者;生活更是一條看不見(jiàn)盡頭的長(cháng)路，我們每個(gè)人都是生活的遠足者。
3、生命只在年輪上轉了十五圈，生活已告訴了我很多、很多……
4、生活如同一位循循善誘的良師，時(shí)刻告訴著(zhù)我要學(xué)會(huì )肯定自己、超越自己、創(chuàng )造自己。
5、生活是什么?我常常這樣問(wèn)自己�？删枚弥�，我竟發(fā)現生活是一個(gè)伴隨我成長(cháng)的老師。
6、生活就像一首詩(shī)，朦朧清新，灑脫奔放，充滿(mǎn)了喜悅、悲傷與哲理;生活又像是一幅畫(huà)，色彩旖旎，濃淡交織，詩(shī)情畫(huà)意，令人回味無(wú)窮……
7、在我成長(cháng)的歷程中，發(fā)生過(guò)很多的事情，就像在沙灘上走過(guò)一樣，留下了一串串的腳印。
8、生活像一杯芳醇的美酒，生活又像一杯淡淡的清茶，只有懂得品味的人，才能細細品味到個(gè)中滋味，了解到生活告訴你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
第二、用排比，增強開(kāi)頭的氣勢。
1、它曾是千年的儒學(xué)大師發(fā)自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗角、爾虞我詐中變得不名一錢(qián);它曾是無(wú)數飽學(xué)之士終身恪守的行為規范，它曾是陰險狡詐之輩賴(lài)以飛黃騰達的外衣;它太簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得啞啞學(xué)語(yǔ)的孩子都能叫出它的名字;它又太復雜，復雜得讓有些人將它遺失得無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)影無(wú)蹤……它就是誠信。(《千年的呼喚》)
2、童年是一首歌，唱出歡樂(lè )無(wú)譜的樂(lè )章;童年是一只船，承載父母無(wú)數的心愿;童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品;童年是一個(gè)故事，講述單純生動(dòng)的片段。(《童年》)
3、我有橋，愛(ài)那結構獨特、歷史悠久的趙州橋;愛(ài)那猶如彩虹、氣勢磅礴的南京長(cháng)江大橋;可是我更愛(ài)那一座座家鄉的立交橋。它們是我心中的一支支交響樂(lè )。(《立交橋，我心中的交響樂(lè )》)
4、一個(gè)十分遼闊的葦塘，一片永遠也長(cháng)不高的采油樹(shù)，一幢低矮的卻又爬滿(mǎn)青藤的木板屋。這葦塘是鶴的故鄉，這采油樹(shù)是石油工人的豐碑，這木板屋就是我的家。
第三、用引用，增加開(kāi)頭的情韻。
1、雪是沉默的，它悄無(wú)聲息地一路走來(lái)。田野感激它的滋潤，詩(shī)人歌吟它的壯美，它，只有潔白的沉默。這首題目為《雪》的詩(shī)，深深地震撼了我的心。作者對雪那種沉沒(méi)的愛(ài)，勾起我內心深處強烈的共鳴!對于生長(cháng)在“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的祖國北疆的孩子來(lái)說(shuō)，最熟悉的東西莫過(guò)于雪了，我對雪的一片深情，是難以用語(yǔ)言來(lái)表述的。(《潔白的沉默》)
2、楊萬(wàn)里寫(xiě)過(guò)“映日荷花別樣紅”的六月西湖，蘇軾寫(xiě)過(guò)“湖光瀲滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他們也許不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。(《雪中西湖》)
3、“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草……”婉轉的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起了我對小草的無(wú)限崇敬之情。(《小草》)
4、“上有天堂，下有蘇杭�！苯衲晔罴�，我終于來(lái)到了這座美麗的城市--杭州。(《西湖覽勝》)
(四)開(kāi)頭要創(chuàng )設情境
開(kāi)頭通過(guò)描繪環(huán)境、抒寫(xiě)感情來(lái)渲染氣氛、設定情境，可為全文定下感情的基調，為全文創(chuàng )設出一種情境美。如朱自清的“背影”為什么感人，這正是作者通過(guò)祖母去世、父親賦閑以及父親老境頹唐這些特殊的事件的渲染，來(lái)創(chuàng )設出特定情境的結果。
1、又是落葉時(shí)節，片片金黃的樹(shù)葉幽幽的自枝頭飄落，墜入大地的懷抱，化作春泥，等待著(zhù)生命的又一次輪回……
拾起一片枯黃的落葉，感受落葉季節那隱隱的心跳，任思緒在脈絡(luò )中延伸……
2、明月朗照在李白的故鄉，梅花開(kāi)放在王維的窗前，古人已經(jīng)把家的意象描繪得淋漓盡致，我還能說(shuō)些什么呢?今夜床前無(wú)月，院中窗下無(wú)梅，薩克斯在固執地低吟，它知道我的心思。
3、窗外，朦朧的月光照在那棵老樹(shù)上，仿佛磨去了老樹(shù)干上的創(chuàng )痕和歲月留下的滄桑。面對此情景，我的思緒又飄向了遠方……
(五)開(kāi)頭要巧設懸念
《落棋有聲》開(kāi)頭寫(xiě)道：“鑄造車(chē)間主任的人選，通過(guò)民意測驗、調查座談，集中在小黃和大李兩個(gè)人的名下。要說(shuō)工作能力、群眾關(guān)系，兩個(gè)人各有千秋，不分上下。這可把干部科張科長(cháng)難住了……”作者接下去緊扣“難住了”這個(gè)懸念，設計故事情節，深深地吸引著(zhù)讀者。當然，這是就懸念式結構的文章開(kāi)頭而言的。
1、 早晨，我正坐在餐桌旁吃飯，一抬頭，發(fā)現大家都神秘兮兮地望著(zhù)我，像發(fā)現了新大陸似的。
媽媽用一種異樣的眼光盯著(zhù)我，沒(méi)頭沒(méi)腦地問(wèn)：“你們班編座號了嗎?”
“編了�！蔽衣唤�(jīng)心地回答�！丁�6號”的故事》
2、上課時(shí)，吳欣打開(kāi)抽屜，意外地發(fā)現了一張不大的紙條，仔細一看，是卡男的字：“想見(jiàn)你，心太急，狂奔擁擠的人群里，多希望下一秒就見(jiàn)到你……這一生只想和你在一起!信還沒(méi)有讀完，她的臉已經(jīng)紅透了。四下里望望，還好，沒(méi)人看到這尷尬的一幕�！抖际歉柙~惹的禍》
【語(yǔ)文滿(mǎn)分作文萬(wàn)能開(kāi)頭+結尾】相關(guān)文章：
高考作文萬(wàn)能開(kāi)頭結尾04-16
英語(yǔ)作文經(jīng)典開(kāi)頭結尾萬(wàn)能套句10-21
初二語(yǔ)文滿(mǎn)分作文好開(kāi)頭好結尾（通用13篇）10-23
2015初中作文萬(wàn)能開(kāi)頭和結尾大全02-09
高考素材積累：作文萬(wàn)能開(kāi)頭結尾04-24
2015中考滿(mǎn)分作文開(kāi)頭結尾技巧02-08