有關(guān)思維的作文材料：被扼殺的童心

　　導語(yǔ)：人們總是墨守成規，執著(zhù)地相信祖上的規矩，相信自己的眼睛，卻唯獨不肯放開(kāi)自己的想象力，下面是yuwenmi小編為大家整理的高考作文素材，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!

　　畫(huà)家和他的孫女婷畫(huà)了一棵樹(shù)。畫(huà)家說(shuō)：“婷婷，你畫(huà)的樹(shù)不對。”婷婷說(shuō)：“怎么不對呢?”他說(shuō)：“樹(shù)枝不對。”婷婷說(shuō)：“樹(shù)枝怎么不對呢?”他說(shuō)：“樹(shù)枝怎么能比樹(shù)干粗呢?”婷婷說(shuō)：“樹(shù)枝怎么不能比樹(shù)干還粗呢?”他說(shuō)：“那就不是樹(shù)了。”婷婷說(shuō)：“不是樹(shù)你怎么說(shuō)是樹(shù)呢?”畫(huà)家無(wú)話(huà)可說(shuō)了。

　　婷婷畫(huà)了一只小兔子。畫(huà)家說(shuō)：“婷婷，你畫(huà)的那小兔子不對。” 婷婷說(shuō)：“怎么不對呢?”他說(shuō)：“兔子有紅色的嗎?”婷婷說(shuō)：“兔子怎么會(huì )沒(méi)有紅色的呢?” 他說(shuō)：“你見(jiàn)過(guò)紅色的兔子嗎?” 婷婷說(shuō)：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)的就沒(méi)有嗎?”他說(shuō)：“那就不是兔子了。”婷婷說(shuō)：“不是兔子你怎么說(shuō)是兔子呢?”他沒(méi)話(huà)說(shuō)了。

　　婷畫(huà)了一匹馬。畫(huà)家說(shuō)：“婷婷，你畫(huà)的那馬不對。”婷婷說(shuō)：“怎么不對呢?”他說(shuō)：“馬有翅膀嗎?”婷婷說(shuō)：“馬沒(méi)有翅膀。”他說(shuō)：“那你為什么給馬畫(huà)了翅膀呢?”婷婷說(shuō)：“我想讓馬長(cháng)出翅膀來(lái)。”他說(shuō)：“那就不是馬了。”婷婷說(shuō)：“不是馬你怎么說(shuō)是馬呢?”他又沒(méi)話(huà)說(shuō)了。

　　婷婷還畫(huà)了一只老母雞。老母雞下了一個(gè)蛋，那蛋比母雞還大。婷婷就拿那畫(huà)去參加西班牙的一個(gè)國際兒童畫(huà)展。結果，婷婷得了一等獎。

　　以“童心”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇500字以上的。

　　被扼殺的童心

　　看了那么多近代的歷史電影，劇情各不相同，中心卻出奇地一致，都是描述清政府的腐敗無(wú)能，不堪一擊。心中一直存有一個(gè)疑問(wèn)，為什么泱泱大天朝擁有世界上無(wú)與倫比的悠久歷史，擁有世界上最為價(jià)值連城的古董，擁有世界上規模最為宏大的園林，卻淪為西方列強爭奪的產(chǎn)物?

　　其實(shí)原因莫過(guò)于一個(gè)，人們總是墨守成規，執著(zhù)地相信祖上的規矩，相信自己的眼睛，卻唯獨不肯放開(kāi)自己的想象力，勇于邁出改變的第一步，當然只能在自己創(chuàng )造的一個(gè)小空間里，做著(zhù)自己夜郎自大的美夢(mèng)，夢(mèng)境的破滅也就不足為奇了。

　　我僅僅只想用最簡(jiǎn)單不過(guò)的事情來(lái)說(shuō)明這一切，那就是對于兒童的教育。最廣為流傳的例子便是中國和外國的歷史中考試卷，外國的試卷多種多樣了，21世紀如果日本跟中國開(kāi)火，你認為大概是什么時(shí)候?成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒(méi)有死，歐洲會(huì )發(fā)生什么變化?而中國的題目總是類(lèi)似于此類(lèi)的，甲午戰爭是哪一年爆發(fā)的?簽訂的`叫什么條約?割讓多少土地?賠償多少銀兩?一味地考察學(xué)生記憶知識的能力，卻忽略最重要的學(xué)以致用。這讓我想起了明朝科舉考試，要求寫(xiě)八股文，即規定好了文體中心，必須按照八個(gè)部分來(lái)解答，荒謬至極。思想就這樣被禁錮，被控制，所有人都成了封建統治者的奴仆，就像沒(méi)有感情只會(huì )一味服從命令的機器人。在這種情況下，你還妄想童心的存在嗎?用理想的分數來(lái)進(jìn)行交換?

　　曾經(jīng)有個(gè)風(fēng)靡全球的詞語(yǔ)，叫做“填鴨”，顧名思義，便是就是把知識一味灌輸給學(xué)生，趕鴨子上架，毫無(wú)創(chuàng )造性可言。兒童時(shí)期是童心最為豐富的時(shí)期，就如同給想象力插上了一對飛翔的翅膀。兒童不明白一些人情世故，不明白一些事物真正存在的原理，可這樣的好處便是讓他們對此產(chǎn)生更加濃厚的好奇心。如果偏偏要打破這一切，限定他們的思考問(wèn)題的模式，要求他們以一種成年人的眼光去看待，就必然會(huì )抹殺他們眼中多姿多彩的世界。若是從小便被灌輸固定的思想，日后可想而知也不會(huì )成為創(chuàng )新型的人才。

　　在這種教育下的兒童，可想而知也是痛苦的。為了應付這種應試教育，他們天天死記硬背那些難纏的知識，硬生生將它們塞進(jìn)腦海里。他們基本喪失了應有的快樂(lè )。家長(cháng)給他們報數不勝數的興趣班，買(mǎi)小山堆似的額外作業(yè)，最要命的還不是這些，而是語(yǔ)言上致命的殺手。松懈時(shí)，總有一句“每個(gè)同學(xué)都在奮斗，你若再不努力，就等著(zhù)成績(jì)一落千丈，你看，××已經(jīng)做完了幾本試卷·······”考試失利時(shí)，總有一句“你想怎么辦呀，落了這么多分!”一天二十四小時(shí)簡(jiǎn)直不夠用，更別提空閑時(shí)間出門(mén)透透新鮮的空氣了。無(wú)形之中，僅存的童心也被悄無(wú)聲息地扼殺了。

　　童心是率直的，是自然的，是純潔的，是充滿(mǎn)靈氣的，是世界上殘存的最后一片湛藍的天空�？蔀槭裁�，它們也會(huì )面臨著(zhù)煙消云散的危險呢?

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