- 相關(guān)推薦
2015四川高考滿(mǎn)分作文賞析:聰明反被聰明誤
老實(shí)”與“聰明”應該做怎樣的判斷?這里不是非此即彼的問(wèn)題，也不是一成不變的問(wèn)題。下面是小編整理的聰明反被聰明誤滿(mǎn)分作文，歡迎大家參考!
【作文題目】
閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)
在一次班會(huì )課上，同學(xué)們圍繞“學(xué)會(huì )做人：我看老實(shí)和聰明”展開(kāi)了討論。
甲：老實(shí)是實(shí)誠、忠厚，聰明是機智、敏銳。
乙：老實(shí)和聰明能為一個(gè)人兼而有之。
丙：老實(shí)是另一種聰明，聰明未必是真聰明。
…………
請根據上述材料，聯(lián)系現實(shí)生活，結合自己的思考，自選角度寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
要求：①題目自擬，立意自定，文體自選;②不得抄襲，不得套作;③用規范漢字書(shū)寫(xiě)。
解析：
今年的四川的高考作文依然是材料作文，走的是近幾年四川卷作文命題 “小材料，小哲理，深思想”的老路。自主空間比較大，但有一定的難度。作文材料中有關(guān)“做人”中“老實(shí)”與“聰明”的辯論，是考查學(xué)生的認知能力、分辨能力，屬于思辨性材料作文。材料中對“老實(shí)”“聰明”的不同解讀，是引導考生進(jìn)行思考，并不是只三種解讀�？忌P(guān)注后面的省略號，省略號包含的內容是無(wú)限的，這是自由空間比較大的一種體現。
命題者對三種或者更多的解讀沒(méi)有做傾向性的表態(tài)，可以有無(wú)數的寫(xiě)作內容，但無(wú)論寫(xiě)什么，還是要回到老實(shí)與聰明上來(lái)。這個(gè)作文題，看似是材料作文，實(shí)際上是思辨型的話(huà)題作文，話(huà)題是“老實(shí)與聰明”。
“老實(shí)”與“聰明”應該做怎樣的判斷?這里不是非此即彼的問(wèn)題，也不是一成不變的問(wèn)題。
材料中的“聰明”應區分“真聰明”和“假聰明”，“大聰明”和“小聰明”，只顧眼前不顧長(cháng)遠的做法，急功近利的做法，損人利己的做法，為一己之私而損害集體、國家的做法等都不能稱(chēng)為真聰明、大聰明。這里有幾個(gè)層次：個(gè)人、集體、社會(huì )、國家、自然。這幾個(gè)層面之間的事情，正向的就是真聰明，是現在社會(huì )倡導的正能量。這很好地體現了高考作文的育人功能。
這里的“老實(shí)”也不是懦弱的體現，定位為奉獻、誠信、吃虧、勤奮、負責、有擔當、講原則、淡泊名利、堅守做人底線(xiàn)等。
在審題時(shí)，還要注意這里既有思辨性，又需要關(guān)注現實(shí)性。因為材料之外的引語(yǔ)“聯(lián)系現實(shí)生活，結合自己的思考”，作文貼近社會(huì )、貼近學(xué)生實(shí)際，讓考生人人有話(huà)可說(shuō)。這是“以人為本”的真正體現。引導學(xué)生思考人生、社會(huì )，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。
因此那種只跑到古人那里尋求幫助的寫(xiě)作方式不能滿(mǎn)足今年的作文。這種在試題里就表現出來(lái)的強烈的現實(shí)性指向非常明確，需要考生關(guān)注現實(shí)人生、關(guān)注現實(shí)社會(huì )。
審題時(shí)，首先要抓住關(guān)鍵短語(yǔ)：“學(xué)會(huì )做人”，而“學(xué)會(huì )做人”，就聯(lián)系到做事，這樣“老實(shí)”與“聰明”就不是停留在對“人”的層面泛泛的評價(jià)上，而是通過(guò) “事”來(lái)評判“何為聰明”，如此，思路就打開(kāi)了�？梢詫�(xiě)任何事情，能跳出作文設計的陷阱——只圍繞“老實(shí)”和“聰明”行文。
本材料審題似乎不難，但要寫(xiě)出成功的作文又不是那么容易的事情。
所以考生可以寫(xiě)“成長(cháng)”，拔苗助長(cháng)，一開(kāi)始可以看做是“聰明”，但從整個(gè)生命來(lái)講，則非真聰明。也可以一開(kāi)始看作是“老實(shí)”，但從本質(zhì)上來(lái)講，實(shí)則是大聰明。
上面所提到的正面與反面的內容都可以寫(xiě)，最好引到自己熟悉的內容上來(lái)。
今年的材料作文現實(shí)性和思辨性較強，考生可以引用的材料很多，只要打開(kāi)思路，做好扣題，寫(xiě)起來(lái)不會(huì )是難題。
參考立意：1、聰明的最高境界就是老實(shí)，誠信可贏(yíng)天下。
2、聰明和老實(shí)是兩種迥然不同的處事風(fēng)格，聰明可以幫助自己和別人認識世界，銳意進(jìn)取，老實(shí)誠信可以使人際關(guān)系和諧融洽，巧妙處理好二者關(guān)系，可以使一個(gè)人的生活和事業(yè)更加美好。
【優(yōu)秀作文】
聰明反被聰明誤
聰明與老實(shí)，孰優(yōu)孰劣?
凡事陰極而陽(yáng)，陽(yáng)極而陰;衰極而盛，盛極而衰。一個(gè)人聰明過(guò)分，也不是一件好事，就拿楊修和王熙鳳來(lái)說(shuō)，就是“聰明反聰明誤”典型例子。
一、楊修的雞肋
要說(shuō)楊修之死得冤，首先得來(lái)看看《三國演義》中楊修的聰明：
其一、一天，人們?yōu)椴懿傩滦蘖艘粋�(gè)花園，曹操觀(guān)賞一番后，于是在花園的門(mén)上提一“活”字，左右都不解其意，而楊修說(shuō)“門(mén)內添一活字，為闊，這是丞相嫌門(mén)太闊了，應該拆去這道門(mén)。”后曹操知道此事，雖臉上喜歡，心中卻很忌恨。
其二、曹操征漢中，帶上楊修。正在進(jìn)退兩難的境地，曹操夜頒號令“雞肋”，楊修便叫軍士，各自收拾行裝，準備歸程。夏侯?lèi)獑?wèn)及此事，楊修說(shuō)：“雞肋者，食之無(wú)味，棄之可惜。今進(jìn)不能勝，退恐人笑，在此無(wú)益，不如早歸。”于是軍中無(wú)不準備行裝，曹操聽(tīng)聞此事，大怒，立刻命人將他推出斬首示眾。
楊修的聰明，在于很能揣摩主公的心思，但有才卻被殺，正是被聰明所誤。曹操手下謀士林立，將才云集，像程昱、郭嘉等人其賢能并不比楊修差，但他們都能克制自己的表現欲望，把自己的聰明藏在心里，顯得老實(shí)，實(shí)則是大智若愚。
二、王熙鳳的算計
《紅樓夢(mèng)》判詞：機關(guān)算盡太聰明，反送了卿卿性命，正是說(shuō)的王熙鳳。應該說(shuō)，她上得賈母、王夫人的欣賞，下得小輩及仆人的尊敬。“于世路上好機變，言談去得”，“少說(shuō)著(zhù)只怕有一萬(wàn)心眼子，再要賭口齒，十個(gè)會(huì )說(shuō)的男人也說(shuō)不過(guò)她呢!”“真真泥腿光棍，專(zhuān)會(huì )打細算盤(pán)”，“天下人都叫你算計了去”，“嘴甜心苦，兩面三刀。”
王熙鳳這樣一個(gè)精明人物，卻落得孤家寡人，身心勞碌至死最終又一無(wú)所得的下場(chǎng)，她的努力，她的“鞠躬盡瘁”，換來(lái)的是賈府上下人的一片不滿(mǎn)，最終也沒(méi)有使賈家有什么起色，最后自己也凄慘地死去。這不正應了“聰明反被聰明誤”?
王熙鳳只知進(jìn)，不知退，不知得饒人處且饒人，只知損人利己，不知廣施恩澤。倒是李紈并不轟轟烈烈，并不勞心竭力，卻落得人緣好，兒子的功成名就，處處顯得老實(shí)，實(shí)則是“難得糊涂”的大聰明。
三、后記
其實(shí)說(shuō)到底，楊修、王熙鳳都是不是真正的聰明者。真正聰明的人看起來(lái)和做起事情來(lái)都像“糊涂”一樣，不計較暫時(shí)的得失，不計較個(gè)人的利益，不看重眼前短暫的目標。為了心中的理想和長(cháng)遠的目標，可以忍受一切的孤獨和寂寞。
蘇軾給兒子取名為蘇鈍，即是希望他兒子看上去，不是那種太聰明的人。而鄭板橋的“難得糊涂”真是一語(yǔ)道破天機。
【四川高考滿(mǎn)分作文賞析:聰明反被聰明誤】相關(guān)文章：
四川高考滿(mǎn)分作文賞析：05-15
四川高考滿(mǎn)分作文賞析：老實(shí)做人08-18
2015四川高考滿(mǎn)分作文賞析：老實(shí)08-18
四川高考滿(mǎn)分作文賞析：父親的哲學(xué)08-13
2016年四川高考滿(mǎn)分作文賞析：老實(shí)而聰明08-13
2015年四川高考滿(mǎn)分作文賞析：老實(shí)做人08-13