我想象中的高中生活

　　上帝讓一個(gè)年輕人牽著(zhù)蝸牛去散步，蝸牛一寸一寸地挪動(dòng)著(zhù)，年輕人不得不兩三步就停下來(lái)等候蝸牛。也就是這一趟拖沓的散步，卻使原本急性子的他在曾千百度穿越而過(guò)的小道上發(fā)現了美的蹤跡。

　　牽著(zhù)蝸牛去散步，乍看這一設想，似乎有些不可思議。但讀完這一則故事，我們又不得不嘆服于上帝的智慧通達，他沒(méi)有直截了當地向年輕人點(diǎn)明個(gè)中真諦，只是讓年輕人去實(shí)踐這驚世駭俗的活動(dòng)，讓他獲得久違的從容，親歷與美的邂逅。

　　可是，故事總歸是故事。在現實(shí)面前，我們永遠只能是原來(lái)的年輕人，奔忙著(zhù)，勞碌著(zhù)，卻也時(shí)常迷惘著(zhù)、惆悵著(zhù)，并且死性不改�；蛟S我們并不需要上帝的點(diǎn)撥，早已心領(lǐng)神會(huì )。只是行為和意志卻常常背道而馳——是我們用責任的繩索將軀體死死地捆綁于勞碌之上，亦是我們用理想的枷鎖將思想牢牢地禁錮于工作之中。

　　曾經(jīng)問(wèn)一位高三的姐姐：“高中的生活怎么樣呢?”其實(shí)，我原先設想的高中三年應是充滿(mǎn)了陽(yáng)光、熱情和詩(shī)意，青春美美的甜味中帶著(zhù)離別不舍的酸辛。聽(tīng)著(zhù)我的設想，她的嘴角勉強地擠出了一絲極不自然的笑，諷刺地說(shuō)：“錯了錯了，那該是濃烈的火藥味中混雜著(zhù)艱苦奮斗的酸辛吧!”我吃驚道：“難道你沒(méi)有試著(zhù)從容地享受這三年的光陰嗎?”“誰(shuí)不想從容?可是在你追我趕的學(xué)習環(huán)境中，誰(shuí)還能光榮地宣告和嘗試從容?”說(shuō)這話(huà)時(shí)，她的言語(yǔ)里有些嗔怪、不滿(mǎn)，眼神難得地從書(shū)本中抽出，呆滯地望著(zhù)窗外。我也不便再追問(wèn)，看著(zhù)她又立馬地收回眼神，埋頭于書(shū)海中，筆尖在紙上仍不住地顫動(dòng)著(zhù)。

　　哈佛的圖書(shū)館的墻上有這么一句訓言：“今天不走，明天要跑。”我們中的許多人也一向秉承著(zhù)這樣一種信念并深信不移地踐行著(zhù)。于是，分數、排名、升學(xué)便時(shí)刻牽引著(zhù)我們的神經(jīng)，我們無(wú)從抱怨也沒(méi)有抱怨的資格。一方面，我們緊追著(zhù)理想;另一方面，我們有一種欲說(shuō)還休的心愿，渴求著(zhù)近乎是奢望的從容。這句話(huà)在鼓勵勤學(xué)方面是好的，卻似乎無(wú)形地助長(cháng)了理想和從容之間的對立。

　　在現代社會(huì )，人們以奔忙勞碌的姿態(tài)在吶喊著(zhù)從容的同時(shí)，卻發(fā)現一切只是徒勞。這又能怪誰(shuí)?在今天生活節奏沒(méi)有最快、只有更快的大環(huán)境中，奮斗奔忙才是主流，而從容——這本該是理所應當的心愿，卻成了奢侈品，可望不可即。因此，我們可以有牽著(zhù)蝸牛去散步的想望，卻絕不會(huì )有那般的舉措。

　　是什么剝奪了我們慢下腳步的權利?是什么泯滅了我們細品生活的志趣?是什么使我們無(wú)窮盡地預支著(zhù)飄渺的明天?我們無(wú)從得知。只是，在理想至上的今天，如果想問(wèn)我們擁有什么美好簡(jiǎn)單的心愿時(shí)，我只想輕聲低訴：歸來(lái)吧，從容!

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