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廣東高考作文范文：影像與人的日常生活
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的廣東高考作文范文：影像與人的日常生活，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、作文試題
24.閱讀下面的文字，根據要求作文。
黑白膠片的時(shí)代，照片很少，只記錄下人生的幾個(gè)瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。
數碼技術(shù)的時(shí)代，照片很多，記錄著(zhù)日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以隨時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò )與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點(diǎn)滴”也可能被稀釋。
要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。
�、诓灰撾x材料內容及含意的范圍。
�、鄄簧儆�800字。
�、懿坏锰鬃�，不得抄襲。
二、作文點(diǎn)評
(一)材料解讀
2014年高考廣東卷作文題型與2013年的相同，即陳妙云教授所說(shuō)的“材料引……”的題型。
材料由兩個(gè)部分組成。第一部分聚焦于“黑白膠片的時(shí)代”。這個(gè)時(shí)代照片少，留下的照片“泛黃”“模糊”，畫(huà)面彌足珍貴，記憶“永不褪色”。第二部分聚焦于“數碼技術(shù)的時(shí)代”，這個(gè)時(shí)代照片數量多，傳遞快，效果好，但人們對照片的珍惜度卻較以前有所降低。材料從“黑白膠片的時(shí)代”跨越到“數碼技術(shù)的時(shí)代”，對比鮮明，以小見(jiàn)大，“照片” 的少與多，折射出科技落后與先進(jìn)，影響的是人們的生活與情感。
材料表面看，是在談“照片與時(shí)代的關(guān)系”，從深層來(lái)看，是在談“科技與人的關(guān)系”，隱含的中心是“社會(huì )發(fā)展，科技進(jìn)步，很多東西都在悄然改變”。
材料側重于對不同時(shí)代有關(guān)“照片”的生活狀況進(jìn)行陳述，沒(méi)有作出是非褒貶等價(jià)值判斷，使材料具有多元的思考維度，具有很強的意義容涵性和立意開(kāi)放性，為考生提供了廣闊的寫(xiě)作空間。如，考生可以側重于第一或第二段來(lái)寫(xiě)，結合個(gè)人的生活體驗和思考，回答“我”對第一(第二)段敘寫(xiě)的情況得出的價(jià)值判斷“是什么”，“為什么”有這樣的判斷，面對這樣的現狀該“怎么辦”;可以整合第一、第二段的相關(guān)內容，圍繞“時(shí)代、照片、情感”三個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行拓展、開(kāi)掘;可以圍繞“科技進(jìn)步對社會(huì )生活、個(gè)人情感的影響”進(jìn)行辨證思考;可以談“膠片時(shí)代與數碼時(shí)代，該如何珍惜珍藏情感”;可以對“黑白膠片的時(shí)代”和“數碼技術(shù)的時(shí)代”的“同與異”進(jìn)行評點(diǎn)與分析……
(二)命題意圖
1.防宿構，反套作，鼓勵學(xué)生寫(xiě)出獨到思考
溫如敏先生在《高考語(yǔ)文改革的走向分析及建議》(《光明日報》2014年3月18日)一文中強調“高考作文回歸理性，強化思辨，摒棄宿構、套作、模式化與文藝腔”，2014年廣東高考作文試題命卷人的命題意圖大抵與溫如敏先生的觀(guān)點(diǎn)相吻合。
這道題在審題上沒(méi)有設置過(guò)多障礙，但能夠有效地“防宿構，反套作”，而且在“鼓勵學(xué)生寫(xiě)出獨到思考”方面具有很好的導向作用。材料涉及照片與時(shí)代與生活與人們情感等諸多因素，如果考生對材料缺乏理性的判斷和審視，只是背誦了一些名篇、名段、名句，對材料缺乏個(gè)性化解讀與思考，不可能寫(xiě)出具有思想含金量的佳作來(lái)。
2.勤觀(guān)察，厚積淀，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )現實(shí)
照片，每個(gè)中學(xué)生都了解，每個(gè)家庭都有收藏，每個(gè)人都有與照片相關(guān)的記憶。照片是記憶的收藏，某種意義上也是一個(gè)時(shí)代的縮影。而且，生活中與“照片”類(lèi)似的變遷很多。如從“紙質(zhì)閱讀”到“電子閱讀”;從“書(shū)信”到“短信”“微信”;從“日記”到“博客”“微博”……可見(jiàn)，這道題明顯是在向學(xué)生的生活回歸，有引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )，思考人生的意圖，是在倡導說(shuō)真話(huà)、抒真情，是在倡導學(xué)生觀(guān)察身邊熟悉的事物，將自己的生活積淀與自己的體驗、思考結合，來(lái)表達健康、樸素、清新的思想情感。
三、范文
廣東高考作文：影像與人的日常生活1
看過(guò)《開(kāi)國大典》，記得毛澤東的那聲宣告：“中國人民站起來(lái)了!”得益于當今的科技，看到的是彩色，是唐國強健康自信的臉。但在彩色的鏡頭中，卻夾有一段黑白膠片，那是當年的紀錄片，是偉人領(lǐng)著(zhù)他的團隊登上城樓的時(shí)刻。如果沒(méi)有這段“黑白”，我覺(jué)得唐國強演得真“出彩”，簡(jiǎn)直那就是“毛主席”，但是，有了這段黑白，我覺(jué)得，他更多的還是“唐國強”。
“黑白”與“彩色”，“膠片”與“數碼”，看似不是同一等級的選手，在給人的印記上，卻可能有著(zhù)反轉過(guò)來(lái)的效果，那么，“照片”，是什么讓你“模糊”?是什么讓你“清晰”?
也許有人會(huì )說(shuō)是時(shí)光，是風(fēng)。是的，有人惡俗而真實(shí)的稱(chēng)“時(shí)光是把殺豬刀”，它殺死了青春靚麗而成為滿(mǎn)目溝壑，它殺死了彩色絢麗而成為黯淡無(wú)光。但當它在得意長(cháng)笑之時(shí)，卻無(wú)法抹去我們心底的亮色，因為你，“相片”給它的是假象，你把真色彩珍藏于我們的內心，你和我共同保鮮著(zhù)一段時(shí)光的記憶，它讓我們催眠于假象之下，只要我和我愛(ài)的人輕啟你那一頁(yè)一頁(yè)，那一段段鮮活的生活便“復活”了。
不過(guò)，有人覺(jué)得應該讓“鮮活”永遠鮮活，于是，他們發(fā)明了數碼技術(shù)。數碼，如同一切的高科技一樣，它因便捷而易得，因易得而豐富，因豐富而稀釋。無(wú)論如何，我們的生活已然被它無(wú)情的改變著(zhù)，比如，電子閱讀改變著(zhù)紙質(zhì)閱讀的優(yōu)雅，而使閱讀“碎片化”，網(wǎng)絡(luò )社交改變著(zhù)“鴻書(shū)往返”的親切，而使彼此“隔膜化”，高鐵朝發(fā)昔至改變著(zhù)“應接不暇”的“山陰道上”的風(fēng)景，而再不會(huì )有“騎驢過(guò)劍門(mén)”的柔美，而使旅途“無(wú)趣化”。愈清晰卻愈模糊，愈豐富卻愈單薄……
當然，數碼時(shí)代的到來(lái)，沒(méi)有誰(shuí)能拒絕它的誘惑;科技推動(dòng)的時(shí)代，沒(méi)有誰(shuí)做成真正的“隱者”。但是，稀釋值得珍惜的“點(diǎn)滴”的神妙液體，也無(wú)法回避時(shí)光的淘洗，也無(wú)法避免時(shí)光對它的“萃取”，只要是“值得珍藏”，只要我們讓內心細膩起來(lái)，被科技快捷了的生活也會(huì )成為“慢放模式”，單薄了的內心也許因此豐厚起來(lái)。畢竟今日的數碼，也許就是明天的“膠片”。
當初的黑白膠片，也是科技使然，相對于數碼技術(shù)，猶如竹簡(jiǎn)刻字與活板印刷。未來(lái)的科技走向何處，誰(shuí)能知道呢?但是我們知道，未來(lái)一定會(huì )有什么“技術(shù)”會(huì )替代“數碼”，那里，人們會(huì )從電腦里打開(kāi)數碼照片，就如同耄耋老者尋找自己的童年，那時(shí)的“不泛黃、不模糊”的照片，相對于“新技術(shù)”，也會(huì )一樣“模糊”，一樣“清晰”。
是什么讓你“模糊”，是什么讓你“清晰”，你和我一樣，“懂得”!
廣東高考作文：影像與人的日常生活2
無(wú)論是老照片，還是新照片，都是我們人生的刻痕，這一點(diǎn)沒(méi)有什么不同。技術(shù)可以提高照片的質(zhì)量，倘若喪失珍惜的態(tài)度，未必能夠提升情感的品位。有了珍惜的態(tài)度，那么，寥寥可數的人生幾個(gè)瞬間，就定格成瞬間的永恒，宛如絕句小令，言有盡而意無(wú)窮;而日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也會(huì )聯(lián)珠成為一部長(cháng)篇小說(shuō)，舒卷而流麗。
這正是：欲得人生真滋味，請君且看且珍惜。
為了人生的不朽，人類(lèi)總是在和易逝的時(shí)間作斗爭，由此產(chǎn)生了歷史的、文學(xué)的、繪畫(huà)的、雕塑的偉大作品。近代以降，人類(lèi)有了記錄人生的簡(jiǎn)便易行的工具——照相機。限于技術(shù)與物質(zhì)條件，起初我們只能獲得很少的黑白照片，也許是物以稀為貴，那時(shí)我們輕易不言照相，必是到了重要的時(shí)刻，才把那個(gè)瞬間定格下來(lái)，然后是一次次地翻看。在這一遍遍地翻看中，我們摩挲著(zhù)消逝的歲月，不斷回憶著(zhù)、體味著(zhù)那個(gè)瞬間的意義與價(jià)值，不斷細嗅著(zhù)凋落的時(shí)間的芬芳。在這個(gè)品味和沉思的過(guò)程中，情感的珍貴、事業(yè)的輝煌、生活的幸福、事物的魅力，生命的一切美好都沉淀下來(lái)，映照著(zhù)歲月的靜好。雖然照片像所有的物質(zhì)那樣抵抗不了時(shí)間的消磨，也要泛黃、模糊，但是那個(gè)瞬間卻越來(lái)越清晰地活在我們的記憶中，好似一朵凋落的鮮花，永恒地夾在普希金的詩(shī)集之中。那個(gè)時(shí)候，我們匱乏，但懂得珍惜，我們不斷翻看老照片，不斷省察人生，人生也在不斷豐富而且升華，我們平凡的人物也把人生過(guò)得如同一部不朽的作品。
今天我們擁有了數碼技術(shù)，可以讓照片永遠如新，可以不花費什么就能把生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，我們擁有了技術(shù)與物質(zhì)上的優(yōu)越。但是，有一點(diǎn)正在動(dòng)搖照相的意義，那就是我們在快速瀏覽和頻繁更新中，正在變得膚淺，正在喪失珍惜的心態(tài)。我們忘記了為什么要照相，好像是為了照相而照相，好像是為了展示而照相。珍惜的心態(tài)一失，人生突然失卻了重心，一切變成了浮萍。是的，我們在快速瀏覽，但沒(méi)有心情沉潛涵泳;我們在頻繁更新，但沒(méi)有時(shí)間品味。玉石在未經(jīng)人手摩挲之前，終歸是冥頑的石頭;生活的點(diǎn)滴未經(jīng)人心的品味之前，終歸是易干的水滴。唯有經(jīng)過(guò)心靈的浸漬，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活細節，才會(huì )凝結為粒粒珍珠，點(diǎn)綴在生命的上空，有如繁星之夜。學(xué)學(xué)曹雪芹吧，他把生活中的點(diǎn)滴細節拾掇起來(lái)，嘔之以心，瀝之以血，護之以性，呵之以靈，聯(lián)珠而為曠世絕作《紅樓夢(mèng)》。倘若我們也這樣品嘗生活，生活也會(huì )在我們面前呈現它的意義。
照相的真義是記錄生活，翻看照片的真義是品味生活，兩者都是我們珍惜生活的反映。我們一邊活著(zhù)，一邊回味，一邊看著(zhù)，一邊珍惜。生命就在這凝眸中泄露了真相，生活就在這咂摸中流溢出滋味。有了這樣生活態(tài)度，我們才能說(shuō)我們真正地活過(guò)。
廣東高考作文：影像與人的日常生活3
時(shí)代在發(fā)展，人類(lèi)在行走，而時(shí)代的發(fā)展總會(huì )在人類(lèi)身上留下深深的印記。從農耕時(shí)代到工業(yè)時(shí)代，再到今天的科技時(shí)代，文明的每一小步，都是人類(lèi)發(fā)展的一大步。但人類(lèi)又是一個(gè)會(huì )思考的精靈，面對大時(shí)代，我們往往顯得步履蹣跚，于是我們就會(huì )哀嘆、自憐，當然也在哀嘆、自憐中反思。不得不說(shuō)，我們是一個(gè)情感復雜的矛盾體，對于時(shí)代的發(fā)展，我們愛(ài)之，也怨之、憐之，而其實(shí)，正如人生難以如初見(jiàn)，奈何秋風(fēng)非要悲畫(huà)扇?
蕭伯納曾說(shuō)：人生有兩個(gè)悲劇，一是沒(méi)有得到心愛(ài)的東西，另一是得到你心愛(ài)的東西。這其實(shí)也是人類(lèi)的矛盾之處，就如黑白膠片的時(shí)代，面對漸漸泛黃、日益模糊的為數不多的照片，我們深知這代表人生印記的影像的珍貴，我們希望這樣的印記能再多一點(diǎn)，再多一點(diǎn)。而在數碼技術(shù)的時(shí)代，我們可以隨時(shí)記錄、分享日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但那從不泛黃，永不模糊的照片卻又讓我們覺(jué)得若有所失，
因為太容易獲取的“點(diǎn)滴”往往也代表著(zhù)無(wú)需珍惜。于是，我們就在這樣焦灼的矛盾中怨之、憐之。
這是人類(lèi)的“維納斯”之憾。面對這樣的遺憾，現實(shí)卻替我們給出了答案。若論黑白膠片時(shí)代的代表，恐怕非柯達莫屬。那一圈圈的膠卷，那一張張的照片記錄了我們父輩多少的青春年華，也留下了我們年幼時(shí)的純真印記。一張照片背后往往是一段美好的記憶，一份彌足珍貴的人生情誼。但是，再美好的記憶，再珍貴的情誼，在無(wú)情的時(shí)間面前總歸漸漸淡忘、消退。而曾為我們留下無(wú)數印記的柯達，也因無(wú)法跟上數碼時(shí)代的變化與發(fā)展，最終也走向沒(méi)落、消亡。時(shí)間終歸是會(huì )流逝的，而時(shí)代總是向前發(fā)展的，那漸漸泛黃、日益模糊的照片代表著(zhù)的是我們的美好印記，但并不指向著(zhù)我們的未來(lái)。我們可以籍照片追憶過(guò)往，但并不代表我們應該沉溺過(guò)往。我們可以懷念那純真的青春年華，但卻不應停止成長(cháng);我們可以為那流逝的過(guò)往而黯然神傷，但卻不應拒絕未來(lái)。
人類(lèi)那柔軟的心靈，滋長(cháng)了情感細膩的詩(shī)人情懷，而我們那睿智的頭腦，更因引領(lǐng)探索人類(lèi)發(fā)展的未來(lái)。所以面對那漸漸泛黃、日益模糊的照片，我們可以憐之，但卻不應對那代表新生活的數碼照片拒之、怨之。
須知，當某處風(fēng)景漸行漸遠的同時(shí)，也有另一處風(fēng)景向你款款而來(lái)。更何況，社會(huì )的進(jìn)步、技術(shù)的發(fā)展與情感的記憶并不沖突，無(wú)論是黑白膠片，還是數碼相片，都只是情感印記的載體，只要情感未變，那些值得珍惜的生活“點(diǎn)滴”又怎么可能被稀釋呢?
電影《歸來(lái)》中，因為女兒的不解與怨恨，幾乎把所有照片中的陸焉識的頭像都摳掉了，以致當失憶的馮婉瑜面對已然歸來(lái)的陸焉識時(shí)視作路人。陸焉識看似歸來(lái)了，但卻是永遠也無(wú)法歸來(lái)了。而如果劇情可以假設，當那無(wú)數的從不泛黃、永不模糊的數碼照片放在馮婉瑜面前時(shí)，那不是更美好的歸來(lái)嗎?科技改變生活，科技也可以珍藏記憶，更重要的是，科技與情感并不沖突，而在社會(huì )發(fā)展、科技進(jìn)步的前提下，
思考如何維系彼此的真情，增進(jìn)彼此的溝通，其實(shí)才是我們面對時(shí)代發(fā)展的應有態(tài)度與行動(dòng)。
春花的凋零會(huì )為了孕育那盛夏的果實(shí)，以期那金秋的收獲。社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，由黑白膠片的時(shí)代步入數碼技術(shù)的時(shí)代，這不是一件值得哀嘆、悲傷的事情，科技為我所用，記憶更需珍藏，情感更應維系，若然如此，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇?
廣東高考作文：影像與人的日常生活4
帶有絲絲惆悵的晚風(fēng)襲來(lái)，夕陽(yáng)已經(jīng)染紅了天際。一條路，一條怎樣的路？一條記憶影像中最美的路……
從小學(xué)到家中有條不長(cháng)不短的路。很短，短到和朋友的聊天總是截斷于此。很長(cháng)，長(cháng)到承載了我的童年，我的記憶。
每次放學(xué)回家，總能聞到街邊的小籠包，蒸盒一打開(kāi)，白色的濃煙總是爭先恐后的飄散在過(guò)往的大街小巷，那是我童年最香的記憶，從在上幼兒園就能看到，買(mǎi)小籠包的叔叔，這么多年來(lái)，學(xué)生的價(jià)格總是比普通人的要少，不過(guò)，現在他卻不賣(mài)了，前兩天碰見(jiàn)他，詢(xún)問(wèn)后，他說(shuō)，現在的孩子都在家吃面包和牛奶，沒(méi)什么學(xué)生再來(lái)買(mǎi)小籠包了，于是小籠包就成了我們這一屆獨一無(wú)二的記憶影像。
繼續走，小區外有顆碩大的榕樹(shù)。夏天時(shí)，它成了我們的避暑勝地，不管陽(yáng)光刺眼火辣，樹(shù)下依舊清涼。一年四季，每個(gè)季節都有相應的顏色對照，唯獨不變的也許就是夏天帶給我們的一抹清涼吧！因為臺風(fēng)莫蘭蒂的原因，現在樹(shù)的位置只留下一片孤獨的土地，還有時(shí)時(shí)不知所措的我站在那里……這棵樹(shù)也成為我不舍的記憶影像。
最后，就是便利店了。便利店的位置在學(xué)校附近，應有盡有，花樣更新快，我也就成為它的�？�，經(jīng)常被俘虜。上學(xué)前，放學(xué)后都會(huì )去買(mǎi)棒棒糖，糖總會(huì )使人更加開(kāi)心吧！最嚇人的時(shí)候，莫過(guò)于春游前一天，只要放學(xué)鈴一響：背書(shū)包、拿錢(qián)包，百米沖刺到便利店，這一套動(dòng)作，可謂是行云流水。這些迎風(fēng)奔跑的少女。少男也是我記憶中最珍貴的影像。至于便利店，現在還開(kāi)著(zhù)，卻總感覺(jué)沒(méi)有當年的熱鬧了……
晚風(fēng)習來(lái)，枯葉飄散，它們乘風(fēng)而去，在那片孤寂的土地上；獨自成長(cháng)為參天大樹(shù)，過(guò)往裊裊的炊煙，都消失在無(wú)人的空氣中。記憶的影像，童年的回憶，都被埋藏在濕潤的土地下。車(chē)鈴鐺，下課鈴從遠處傳來(lái)，溫暖了我那愁苦的心。
一條路，一條怎樣的路？一條記憶的影像中，伴我成長(cháng)的路……小籠包，榕樹(shù)，便利店，熱鬧無(wú)比的街頭都是我最珍貴的往事。
一條路，一條怎樣的路？一條記憶的影像中，燦爛無(wú)比的路……
廣東高考作文：影像與人的日常生活5
那些影像如三月春風(fēng)，剎那間化為心底流光——題記
溫風(fēng)時(shí)節，夏花絢爛。爺爺，又是荔花盛放的時(shí)令，您是否又如約在那片荔林間悠游自在?微風(fēng)徐徐，心中的影像也越發(fā)清晰。
還記得同是一片盛夏光陰里，坐落在后山的小屋前，我與弟弟歡喜地在屋里打鬧，暑氣散去，山林在風(fēng)中瑟瑟作響，像在呼喚。那時(shí)，您悠閑地臥在門(mén)前的躺椅上，眼睛微瞇，手枕頭，腳伸展，像一片頁(yè)落在椅間，午風(fēng)吹得輕，徐徐著(zhù)，像唱情歌。您聽(tīng)著(zhù)，臉上現出寬厚的笑。午光慷慨，收了烈性，遺下寬容與溫暖。它普照著(zhù)，滲透著(zhù)，撒在花上，樹(shù)上，撒在山谷邊，包裹住小院。萬(wàn)物都是它的孩子，它給予它們父親一樣的深?lèi)?ài)。于是這一幕，花樹(shù)，草木，溫熱著(zhù)，徐風(fēng)。您的笑容，您的情態(tài)，便悄然凝為一片光影，滲入內心最深的角落。
這樣的笑意，您是不吝嗇的。無(wú)論酣睡，亦或是養花時(shí)——那是在林子里的，大朵大朵盛開(kāi)的荔枝花啊。遠遠望見(jiàn)，您正仔細著(zhù)，一朵一朵，慈祥而認真地端詳著(zhù)手中的花，同時(shí)毫不含糊地為花授粉。近了，才發(fā)現您的嘴角還掛著(zhù)怡然的笑意，這使我聯(lián)想到了三月春風(fēng)——”三月的春風(fēng)啊，輕輕地吹來(lái)了，吹來(lái)希望與溫暖�！澳谶@些花，這些樹(shù)，不就像春風(fēng)一般嗎？帶來(lái)希望，帶來(lái)豐碩，亦帶去溫暖與華美�；ㄅc人，傾心想伴，是詩(shī)一般，令人難忘。有的荔花開(kāi)得稍高些，您便毫不吝嗇地踮起腳，小心著(zhù)，為花授粉。于是這一幕——帶著(zhù)斑駁的樹(shù)影，溫醇的輕風(fēng)，一樹(shù)初開(kāi)的而繽紛的花，以及踮起腳的爺爺，便悄然化為一股流光，融入內心最深處的角落。
細細品味，其實(shí)無(wú)論午憩，養花，爺爺真的始終全神關(guān)注著(zhù)，僅為規劃做事嗎？怕是不見(jiàn)得的。這使我想起丁立梅的一段話(huà)：”活著(zhù)的最好態(tài)度，原不是馬不停蹄的一路飛奔，而是不辜負，不辜負身邊的每一場(chǎng)花開(kāi)，不辜負身邊一點(diǎn)一滴的擁有�！坝跔敔�，這不是最好的解釋嗎？因為心存珍重與感恩，珍重著(zhù)生命中每一處的快樂(lè )與美好，一個(gè)人，才能釋放出那樣使人明媚的笑意��！人生至此，終于可以停泊在一處風(fēng)景上，與時(shí)光握手言歡，從容地過(guò)了，真好。
微風(fēng)輕起，夾來(lái)幾絲溫涼。這些內心深處的影像啊，正如平日生活中的色彩，愿它們能隨著(zhù)山間請風(fēng)，載著(zhù)這份記憶與美好，一絲一縷，吹向遠方……
廣東高考作文：影像與人的日常生活6
有人曾說(shuō)：“知識就似一盞清茶，可供人解渴消暑�！庇钟腥说溃骸爸R如一口良藥，可利于人改善自我。而我卻始終認為知識的探索有如一段漫長(cháng)卻又不失樂(lè )趣的旅程，我們可以觀(guān)賞風(fēng)景于其中，也可以在其中收獲無(wú)盡的‘珍寶’�！�
落日銜山之時(shí)，我又再將那本翻得已破舊的書(shū)重拾，開(kāi)啟了那段還未完結的旅程。
曾有人道之：書(shū)中自有黃金屋。我認為不然。翻開(kāi)一頁(yè)頁(yè)的書(shū)目，一行行，一段段佳句躍入眼簾，仿佛在觀(guān)賞那擁有無(wú)限風(fēng)光的美景。我的目光總是不自覺(jué)地留于此，久久不能挪開(kāi)。既然如此，那便將它記錄于心間吧。我打開(kāi)心靈的那臺攝像機，將那一幕幕美景”記于了心中，按下保存鍵，將它們存放于心間深處。
“生如夏花之絢爛，死若秋葉之靜美�！边@句便是從泰戈爾先生的選集中摘取而出，算得上我旅程中重要的收獲。這句話(huà)只有短短的幾個(gè)字，可字里行間卻飽含泰戈爾先生無(wú)限的情感和思想的光芒，足夠我們細細品味。
在這段旅程中，我還收獲無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè )趣。當看到《西游記》豬八戒遭戲弄時(shí)我總會(huì )忍不住也“噗嗤”一聲笑出；當看到《朝花夕拾》中長(cháng)媽媽聽(tīng)說(shuō)迅哥兒喜歡《山海經(jīng)》，而費盡心思去買(mǎi)時(shí)，我的心中也會(huì )情不自禁涌上一股暖流；當我在看《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉病重卻無(wú)人關(guān)心時(shí)，心中也浮現幾分擔心與懊惱……在探求知識之旅我們會(huì )有許多的感同身受，我們的心情也會(huì )隨之而變化。當你真正走進(jìn)去了，真正去品味去感受它，你的旅程才會(huì )更加豐富。
我總是喜愛(ài)坐在窗邊，讓夕陽(yáng)的微光透過(guò)枝葉星星點(diǎn)點(diǎn)滴滴落在身上。一杯熱牛奶配上一段有趣的旅程，便足以充實(shí)我的生活。
當然，多次的重游一地是我獨特的愛(ài)好。在每次的反復游覽中，我總是能發(fā)現同從前不一樣的風(fēng)景，也有了許多不一樣的思考。這樣便不是讓這次旅程更有意義了嗎？
每當夕陽(yáng)完全沒(méi)入山頭，我便會(huì )輕合上書(shū)，暫停這份吸引人的旅程。閉眼，一幕幕畫(huà)面閃過(guò)，再細品，才得以讓我滿(mǎn)足。
其實(shí)生活并不因應只有玩樂(lè )，書(shū)中風(fēng)光無(wú)限，何不游覽一番？
夕陽(yáng)的余輝重灑那本已破舊的圖書(shū)，我的旅程還在繼續……
廣東高考作文：影像與人的日常生活7
有人說(shuō)“攝影是在時(shí)間里刻舟求劍”。在十歲那年，我愛(ài)上了攝影。如今，那一樁樁往事，那一段旅程成為了我記憶影像中最美好的回憶。
“你到底學(xué)不學(xué)？”看著(zhù)一臉怒氣的母親，我的心里一陣悲楚�！安�，我不學(xué)了，太累了！”這句話(huà)剛到嘴邊，就咽回了肚子，我把它埋在心底，埋了兩年。
十歲那年，我從一本雜志上認識了攝影，領(lǐng)悟到了它的魅力。當場(chǎng)就向母親宣布說(shuō)：我要學(xué)攝影，長(cháng)大當一名攝影師。此話(huà)一出，想讓我當一名老師的母親臉上閃過(guò)一絲悲哀。雖然母親極不情愿，但依然為我報了攝影訓練班。只不過(guò)沒(méi)想到，才學(xué)了兩個(gè)月的我，就輕言放棄了。那一段段爭吵，成了我記憶影像中一片平平無(wú)奇的影像。
在我十一歲那年，母親提出回外婆家一趟。我看見(jiàn)，母親偷偷的，把我的攝相機和三角架放進(jìn)了行李箱。我的外婆家在平和，那個(gè)美麗的柚子之鄉。母親帶我走遍了平和的每一個(gè)角落。到處都是藍天白云。那些美麗的柚子花又激起了我攝影的夢(mèng)想。當我毫不猶豫的掏出相機時(shí)，我的余光看見(jiàn)，母親的臉上露出了許久未見(jiàn)的笑容。
碧藍的天空、潔白的柚子花、著(zhù)名的三平寺，人流不息、車(chē)水馬龍的大街小巷。我都用鏡頭記錄了下來(lái)，在他們最美的時(shí)候，在我鏡頭下的，還有母親的微笑。
當我們回到外婆家時(shí)，月亮剛剛爬上了梢頭。我將一張張照片晾在墻上，表哥表姐都露出了一臉的贊許和驚嘆。在我心中，一種自豪的感覺(jué)油然而生。
母親突然對我說(shuō)“做事要學(xué)會(huì )堅持，不要輕言放棄，今天你面對的只是你的相機，明天你面對的，就將是整個(gè)世界”。原來(lái)母親是最支持我的人。一滴淚珠輕輕淌過(guò)我的臉頰，“媽?zhuān)x謝你”。
清涼的晚風(fēng)扶起我的發(fā)絲，好像在對我說(shuō)“你，長(cháng)大了�！本褪悄且坏蜗裾渲橐粯拥难蹨I，成為了我記憶中的影像。兩年前被我埋在心底的那句話(huà)，像炊煙一樣煙消云散了。
母親，兩年前你在我心中最貧瘠的地方種下了一顆包含希望的種子。兩年后，你我走進(jìn)時(shí)光斑駁深處，聆聽(tīng)那花開(kāi)的聲音。
母親，您就是我記憶里最美的那片影像。
廣東高考作文：影像與人的日常生活8
那布滿(mǎn)星星的夜空，每一顆星星都有我的記憶，這些記憶編織成一段段的影像，在我眼前閃過(guò)，還有那一串熟悉的旋律回蕩在我的心頭。
我從小就鐘愛(ài)小提琴。大概兩三歲時(shí)，母親就特別愛(ài)帶我逛街，說(shuō)那繁華的大商場(chǎng)，是什么東西都有賣(mài)。不知是哪天走到了一家賣(mài)琴的店前，里面擺放著(zhù)琳瑯滿(mǎn)目的琴，有鋼琴，有豎琴，還有幾個(gè)小些的尤克里里�？纱藭r(shí)，吸引我的卻是店長(cháng)阿姨手里的小提琴：她夾著(zhù)琴的墩，右手拿著(zhù)弓，正在優(yōu)美地拉響著(zhù)一首曲子……曲子演奏完了，那一串旋律于是記在了我的心頭。
長(cháng)得大一些的時(shí)候，我央求母親給我買(mǎi)一把小提琴，說(shuō)我一定會(huì )努力練習的。于是，那些年里，每逢陽(yáng)光調皮地探出點(diǎn)頭來(lái)，我就夢(mèng)似地醒來(lái)了。伴著(zhù)漸漸升起的暖陽(yáng)，春風(fēng)總會(huì )透過(guò)窗戶(hù)的夾縫中，在你的臉上輕輕撫摸過(guò)。那時(shí)的我拉著(zhù)還是簡(jiǎn)單的小調，總想著(zhù)確實(shí)挺配著(zhù)調皮的春天。于是這旋律變得輕快了許多，變成一張張影像，記在了春天的腦子里。
夏天時(shí)我總是傍晚時(shí)拉琴，早上的太陽(yáng)光太過(guò)熱情，我早在綠茵茵的草地上與她度過(guò)了。傍晚這一陣風(fēng)也不涼，但迎面吹來(lái)，真是清清爽爽，連頭發(fā)絲兒都放松下來(lái)。夏天記得拉的是赤熱的大調，一串旋律揮舞著(zhù)夏天的喜悅，那些歡愉的時(shí)光也被夏天悄悄地記下。
秋天的風(fēng)是徐徐的，陽(yáng)光也不怎么明媚，但我可能和劉禹錫大文豪一樣吧，總想著(zhù)“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，秋天是寧靜端莊的，她在一旁深深地記下了。
冬天來(lái)臨時(shí)，寒風(fēng)總使我們直哆嗦，這也是拉旋律小調的最好時(shí)間，我與冬天輕舞著(zhù)，琴聲的綿延總是撫著(zhù)冬天休息，一串旋律至今難以忘懷，他們都成為影像記在冬天的回憶里。
就這樣日復一日，年復一年，我終有一次去舞臺上表演。我很放松，是我難尋一次的放松，在即將開(kāi)始時(shí)，我走進(jìn)了坐滿(mǎn)觀(guān)眾的表演廳。我手里握著(zhù)小提琴，總覺(jué)得有股神秘的力量在鼓勵著(zhù)我。還是那樣夾著(zhù)墩，右手拿著(zhù)弓，頓時(shí)表演廳環(huán)繞著(zhù)我的琴聲，那一刻我很激動(dòng)，那一刻也成了我記憶中最重要的影像，久久不能忘懷。
人生就如一段影像，雖然道路上有很多挫折，但你不妨躺下來(lái)，凝望那片星空，看看那些記憶影像。我想就如一串旋律，它在我的記憶里遨游，陪我經(jīng)歷與小提琴那段真摯的感情。
廣東高考作文：影像與人的日常生活9
記憶中總是有一段影像，影像中有荷花、小溪和明月，這是小時(shí)候的記憶，卻十分令人難忘。
夏荷
“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！奔亦l有一個(gè)池塘，池塘很大，夏日的池塘總是有許多童趣。一根桿子放肩上，后面一群小孩兒嬉戲的跟著(zhù)跑去池塘，一陣陣爽朗的笑聲回蕩在鄉間的小路上。盛夏，陽(yáng)光很是強烈，空氣中彌漫著(zhù)炎熱的氣息，一陣夏風(fēng)吹來(lái)，在家鄉卻會(huì )有一絲絲微涼。池塘那邊的“少女”不時(shí)起舞著(zhù)，紅潤的臉頰上帶著(zhù)片片愉悅。一眼望去荷葉間冒出大大小小的蓮蓬，將桿子伸得長(cháng)長(cháng)的，摘下一個(gè)大蓮蓬，蓮蓬上面還帶著(zhù)些水跡，捧在手間微涼微涼的。蓮子、荷花這便是夏天影像中第一部分。
一群孩兒坐在荷塘邊的草地上，一人一個(gè)蓮蓬，你一言我一語(yǔ)，說(shuō)是荷花好看，蓮子好吃，孩兒們頭頂荷葉像把傘。
夏溪
稚子垂綸，少女采蓮，馬尾高綰，褲腳折起，沖進(jìn)濃暑氣，綻出明媚更勝陽(yáng)光的笑意。用腳丫輕點(diǎn)溪面，腳間突然襲來(lái)的是一陣清涼，溪水從你腳間輕輕流淌，靜坐石頭閉上雙睛，感受輕風(fēng)拂起你頭發(fā)的微妙，感受腳下沙子被溪水鉆走的樂(lè )趣，感受溪流潺潺流淌聲。微微張開(kāi)眼，滿(mǎn)眼欣喜的望見(jiàn)溪中擁有美麗紋理且光滑的鵝卵石，撿起一顆在衣服上蹭兩下，在陽(yáng)光下閃爍著(zhù)金光。我喜歡靜坐在溪邊石頭上，欣賞夏日的藍天，把它當作一幅自然的地圖：藍的是海洋，白云一朵朵，大的是洲，小的是島嶼在海中。這小溪便是清涼、爽快、充滿(mǎn)幻想的家鄉又一道怡人的風(fēng)景線(xiàn)。
夏夜
到了傍晚，聽(tīng)見(jiàn)外婆喊我回家。家鄉的晚飯時(shí)間總是來(lái)的更早些，太陽(yáng)還有半邊臉，就開(kāi)始吆喝晚飯，吃了一會(huì )兒天邊一片橙紅，卻一會(huì )兒又消失了，飯還在嘴里，卻跳下桌，在庭院中和小雞一同玩耍，嬉鬧聲不斷……。夏日中的夜晚蛙聲漸漸，大人們在談?wù)摷抑谐Ｊ�，小溪的嘩嘩聲，榕下簌簌扇風(fēng)聲�？匆�(jiàn)一些星星被天女撒在漆黑的夜布上，稀稀疏疏的農家燈火，頭上飛過(guò)歸巢的鳥(niǎo)兒，它們和鄉間人們一起，匯成了一幅自然和諧的圖畫(huà)。
家鄉的一幅幅美景，一陣陣蟲(chóng)鳴聲，都是記憶中的影像，每次回家鄉都是一段不同的旅程。
我踏遍七海，閱遍千秋，只是未能找到比家鄉更美的地方，只是未能想起比在家鄉更讓我記憶深刻的影像。
廣東高考作文：影像與人的日常生活10
如果記憶是一望無(wú)際的荒漠，那獨特的一串旋律──《高山流水》，必定是這荒漠里唯一一眼清泉。
成績(jì)平平、相貌普通的我，是個(gè)古箏的狂熱粉絲。在一場(chǎng)歌劇中，我與古箏相遇了。
月光向大地撒下了溫和優(yōu)雅的銀灰，風(fēng)輕輕刮過(guò)耳旁，一串旋律在我耳邊響起，牽引著(zhù)我走進(jìn)了這個(gè)音樂(lè )殿堂。那個(gè)旋律時(shí)而放蕩不羈，時(shí)而又溫和大方，時(shí)而似波濤洶涌的海浪，時(shí)而又似清清爽爽的海風(fēng)與星星碰撞發(fā)出的聲音，是古箏的聲音，也是我往后無(wú)比熟悉的聲音。
如果古箏是一個(gè)吸鐵石，牢牢吸住我，那么接下來(lái)我為古箏的努力付出，就是這強大的磁場(chǎng)。
在記憶的影像里，無(wú)數個(gè)夜，我一遍又一遍地彈奏著(zhù)，與古箏相伴著(zhù)。
夏天的夜里，風(fēng)與蟲(chóng)兒們齊聲為我伴奏，陣陣花香伴隨著(zhù)風(fēng)與被雨水打濕的泥土味纏繞在一起，縈繞在我的琴聲之間。長(cháng)長(cháng)的指甲里，被琴弦刮破了的手指肚已經(jīng)略微地賣(mài)弄自己的身姿，那“小肚子”好似要穿破外面的衣服一樣。時(shí)鐘的嘀嗒聲時(shí)不時(shí)能聽(tīng)見(jiàn)，終于手指頭罷工了，指甲蓋與肉被琴弦分離開(kāi)來(lái)，就如一只烏龜被脫去了外衣，那疼痛難忍極了。腦海中回蕩著(zhù)曾經(jīng)立下的誓言：“古箏的《高山流水》是我一定要彈好的曲子�！眮�(lái)到陽(yáng)臺上處理好傷口，眺望遠方那景色美��！紅的像火，粉的像霞，黃的像光芒，白的像月光。閉了眼，深吸一口氣輕柔的花香拂過(guò)身旁，回到房間里調整好自己的姿勢又彈起了那個(gè)熟悉的旋律。
時(shí)間就如流水一樣極速逝去，我參加了第一場(chǎng)古箏比賽，以?xún)?yōu)美的旋律得到了第三名的好成績(jì)。拿著(zhù)獎狀時(shí)，無(wú)意間看到了手上的繭子，就如記憶的影像在我的身上抹了一下，然后貯存在記憶的盒子中。
漸漸地，我到了小學(xué)的畢業(yè)班，古箏也沒(méi)有時(shí)間彈了，時(shí)光變成了一層輕薄的灰塵，蒙在那臺曾經(jīng)戰果累累的古箏上。就如記憶的影像不斷地疊加，在那塵封不動(dòng)的盒子上。記憶曾經(jīng)給了我驕傲，也帶給我了滿(mǎn)滿(mǎn)的回憶。
這一串旋律又打開(kāi)了我那記憶的影像。就如沙漠里的一眼清泉，大海中的一座島嶼，大山里的一戶(hù)人家，是我記憶中最深刻的影像。
廣東高考作文：影像與人的日常生活11
太奶奶今年已經(jīng)九十高齡了，在她的一生中經(jīng)歷了太多的酸甜苦辣。她給我留下印象最深的就是勤儉節約。太奶奶嘴里經(jīng)常念叨的一句話(huà)就是：“只有勞動(dòng)，才有飯吃�！彼簧褪沁@么做的。
太奶奶一共生了八個(gè)孩子，其中兩個(gè)夭折了，兩個(gè)女兒和四個(gè)兒子活了下來(lái)，其中一個(gè)兒子就是我爺爺。那時(shí)候太爺爺一直是我們老家生產(chǎn)隊隊長(cháng)，還是個(gè)老黨員，整天忙著(zhù)隊里的活，一點(diǎn)也顧不上家里。這樣一來(lái)全家的重擔就都壓到了太奶奶身上了。白天她要忙著(zhù)生產(chǎn)隊的活，放工后家里自留地上的活還得做，要不這一大家子怎么養活呀？雖然很辛苦，但她還是把家里打理得井井有條。
漸漸地，在她含辛茹苦的哺育下，孩子們慢慢都長(cháng)大了，也都成了家，立了業(yè)。家里的條件都好起來(lái)了，這下應該享享清福了吧，可她還是閑不下來(lái)。她還是一如既往地起早摸黑往地里跑，去侍弄她的瓜果蔬菜。整個(gè)一個(gè)村子就她種的菜長(cháng)得最好，家里吃不了她也不會(huì )去賣(mài)錢(qián)，而是挨家挨戶(hù)地送給鄰居。
就這樣，勞動(dòng)伴隨著(zhù)她從青年走向中年，又從中年邁向老年，菜地似乎成了能給她帶來(lái)最大快樂(lè )的樂(lè )園。我們家里人也都隨她，平時(shí)會(huì )去幫她干點(diǎn)活，可她還不愿意，不讓我們插手。
可命運還是跟她開(kāi)了一個(gè)大大的玩笑。八十三歲那年她不小心摔了一跤，把一根股骨摔折了。我們家里人都以為這下她下不了床了�？善孥E在她身上發(fā)生了，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月貼膏藥的保守療法，她神奇地恢復了，不僅能下床，還能走動(dòng)了。但骨折還是給她留下了后遺癥，她行動(dòng)已不再那么利索了。我們以為她就此會(huì )告別她的菜園子了�？刹还芗依锶嗽趺磩袼�，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調養，她又開(kāi)始下地干活了�，F在我每次回老家，總是能在菜地里看到她那顫巍巍的身影。
太奶奶不僅勤勞，而且十分節約。她平時(shí)從來(lái)不愿意多花一分錢(qián)，吃穿都不講究。最讓我感動(dòng)的是，她每次吃飯總會(huì )把家里其他人碗里的剩飯吃掉，很難想象當今社會(huì )有多少人能做到這一點(diǎn)。時(shí)不時(shí)地她還會(huì )把別人扔掉的舊衣物撿回來(lái)，嘴里還不停地念叨：“這么好的東西，怎么就扔了呢？多可惜呀！”
太奶奶就是這樣一個(gè)人，她勤儉節約的高尚品質(zhì)將是我們家人永遠引以為豪的財富。
廣東高考作文：影像與人的日常生活12
提起青春，總會(huì )使人想起溫馨的成長(cháng)和夏日的陽(yáng)光。我們曾一遍遍描述成長(cháng)中那些美好的回憶，卻常常忽略了，其實(shí)還有一些夸張的人，彪悍的事。
八卦女生
女生成長(cháng)的世界，總是充滿(mǎn)八卦。正因為我們不夠漂亮，不夠出色，所以那些八卦小新聞構成了平凡小女生校園生活最不可或缺的一部分。我們班的女生亦是如此，常常抓住可利用的一切時(shí)間，討論最近發(fā)生的新鮮事，什么張美女穿了一件漂亮時(shí)髦的衣服，李帥哥看了王美女一眼，劉混混“單挑”趙老師，似乎每天都有新聞可抓，有評論可講，有消息可傳，有笑料可爆，整一個(gè)狗仔隊里培訓出來(lái)的。當然，身處這種環(huán)境的我，也不可避免的成了其中一員。其實(shí)，那些八卦，也只是我們每天緊張學(xué)習之余時(shí)而刺激時(shí)而勁爆，時(shí)而又令人唏噓不已的調味料，更是我們成長(cháng)歲月里最津津有味的一段回憶。
極品老師
短短的初中時(shí)期，由于本人個(gè)子不高，因此，一直被老師安置在前排就座。也許有人會(huì )因此而高興，可我卻因此而苦惱，總是埋怨自己海拔太低，為什么呢？你是不知道坐在前排的我是怎么熬過(guò)這幾個(gè)春夏秋冬的的。今天遭到數學(xué)老師流星雨的輪番轟炸，明天要接受語(yǔ)文老師粉筆灰的洗禮，后天受到英語(yǔ)老師不明分泌物的攻擊……那滋味怎一個(gè)“慘”字了得，也許正因如此，我那脆弱的小心肝也逐漸變得堅強起來(lái)。
校園“江湖”
無(wú)論古今，不管中外，打群架也許是許多學(xué)校流行的非健康活動(dòng)。由于本人姿色平庸，為人正派，因此從未卷入群架糾紛。從我以往所觀(guān)的戰事中可知，每場(chǎng)混戰無(wú)非兩個(gè)導火線(xiàn)，或為美女，或因義氣。所以，我們常常聽(tīng)說(shuō)紅顏禍水，忍字頭上一把刀，看來(lái)都是有根有據的。群架屆屆有，屆屆有不同。那些肇事者會(huì )為了所謂的弟兄義氣而“兩肋插刀”，大打出手；會(huì )為了某一美女而向“情敵”下挑戰書(shū)，要拼個(gè)魚(yú)死網(wǎng)破，你死我活。到頭來(lái)只落個(gè)兩敗俱傷，受學(xué)校紀律處分而顏面掃地。都說(shuō)江湖險惡，那又何必去做江湖兒女呢？
回望過(guò)去，你是不是也記得這樣一些青春記憶中曾經(jīng)轟動(dòng)甚至閃亮的非典型影像呢？
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