2014海南高考英語(yǔ)作文：十年后的我

　　6月15日，在海南師范大學(xué)評卷場(chǎng)，評卷員在認真評卷。據了解，今年的海南高考評卷繼續實(shí)行網(wǎng)上評閱，700多名教師參加評卷，計劃到6月20日完成評卷，6月25日向考生公布成績(jì)。

　　2014海南高考英語(yǔ)作文：十年后的我

　　著(zhù)眼點(diǎn)：作文暢想未來(lái)提及父母、配偶

　　今年高考英語(yǔ)作文要求考生圍繞著(zhù)工作、家庭、業(yè)余生活三個(gè)關(guān)鍵詞，暢想十年后的自己。“在過(guò)去四天的評卷中，我們發(fā)現行文中提及配偶的大致有九成，說(shuō)到父母的大概有五成。”楊蕾達介紹，不少文章提到了“愛(ài)”、“和諧”等關(guān)鍵詞，有的考生還寫(xiě)到“給需要幫助的人提供幫助”，字里行間充滿(mǎn)了正能量。

　　楊蕾達說(shuō)，在描述十年后的家庭時(shí)，不少考生還寫(xiě)到了孩子，“在英語(yǔ)詞匯中有單數和復數之分，不少考生采用了復數，也就是說(shuō)在他們未來(lái)的家庭中孩子不止一個(gè)。”

　　部分考生豐富的想象力讓楊蕾達贊嘆：有的考生寫(xiě)到機器人更多地介入生活，有的考生寫(xiě)到自己發(fā)明了更便宜的飛機，可以供更多的人乘坐。

　　全掃描：英語(yǔ)“八股文”數量相對大

　　“在評卷中我們也發(fā)現，按照固定的套路寫(xiě)作，生搬硬套一些固定句式，甚至一些固定材料內容的英語(yǔ)"八股文"也相當程度存在。”楊蕾達說(shuō)，這種英語(yǔ)“八股文”的數量相對較大，富有生活感情的作文相對較少。

　　“比如有考生的開(kāi)頭說(shuō)到自己的早晨是在配偶的親吻中醒來(lái)的，這樣的個(gè)性化的描述在已經(jīng)完成的評卷中相對較少。”楊蕾達強調，對于生搬硬套材料、按照標準化的套路進(jìn)行寫(xiě)作的作文，在評分中并不會(huì )刻意進(jìn)行扣分。

　　因為高考英語(yǔ)作文寫(xiě)信的格式連續考了多年，要求考生寫(xiě)一篇小議論文、說(shuō)明文，于是高三英語(yǔ)教師對學(xué)生進(jìn)行針對性備考。“這種針對性的備考在考生的答卷中，能看出一些端倪。比如，有考生的作文在行文中居然出現了首先、其次、最后，以及我強烈地認為等詞語(yǔ)。”楊蕾達特別說(shuō)到。

　　提高點(diǎn)：英語(yǔ)作文空白卷較往年減少

　　“在已經(jīng)完成的評卷中，打出了二十三四分的高分，尚未出現滿(mǎn)分。”楊蕾達介紹，作文部分空白判定零分，截至目前，英語(yǔ)作文空白卷較往年有所減少。

　　記者了解到，部分高三英語(yǔ)教師在備考時(shí)會(huì )向學(xué)生“支招”—如果英語(yǔ)不會(huì )寫(xiě)，就抄一些英語(yǔ)考卷閱讀部分、改錯部分的單詞。對此，楊蕾達鄭重表示，這是一種嚴重的弄虛作假行為，這種充字數的寫(xiě)作是不可能得到分數的。

　　楊蕾達建議，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎知識的培養和語(yǔ)言綜合運用能力的培養。

　　對于15分的語(yǔ)法填空主觀(guān)題頂替了單項選擇客觀(guān)題，楊蕾達認為，這樣的題型就是引導學(xué)生要學(xué)會(huì )應用詞匯，而不再是有的考生可以靠四分之一的概率蒙對答案。

　　評分：作文評分分為四檔標準

　　據介紹，今年高考作文的評卷類(lèi)別分為四檔，按照題意的劃分標準，其中一檔文、二檔文要求“符合題意”，三檔文要求“基本符合題意”，四檔文則為“偏離題意”。

　　對于今年高考作文的立意，徐仲佳說(shuō)，如果考生從科學(xué)、有序、規范地保護動(dòng)物說(shuō)開(kāi)去，都符合立意。“今年高考作文的寫(xiě)作，給了考生立意更大的空間。比如考生可以就如何在法治的條件下保護動(dòng)物開(kāi)始寫(xiě)作。”

　　“作文評卷有三個(gè)給分點(diǎn)，分別為內容得分、表達得分、發(fā)展得分，滿(mǎn)分各為20分。”徐仲佳說(shuō)。

　　提醒：作文觀(guān)點(diǎn)空泛難拿高分

　　“如果作文只是提了一下材料，然后就開(kāi)始套用固定的文章邏輯、用詞用語(yǔ)，完全偏離材料的立意，那么這樣的作文一定是四檔文以下。”說(shuō)到高考作文中的“套作現象”，徐仲佳說(shuō)到，套作作文的一旦認定套作，得分15分(含)以下。

　　據了解，在三天的評卷中，尚未發(fā)現文言文、詩(shī)歌等寫(xiě)作特例。徐仲佳說(shuō)，高考作文提倡考生要采取標準的現代白話(huà)文的行文方式，進(jìn)行作答，不鼓勵考生在這個(gè)方面“出奇”、“出新”。當然如果出現了寫(xiě)作特例，評卷的標準采取寬容的態(tài)度。

　　“目前為止，約有九成考生采取議論文體例。”徐仲佳說(shuō)，對于議論文的評判標準，就是論點(diǎn)是否清晰、邏輯結構是否合理、思想程度是否深刻，但考生在考場(chǎng)上非常緊張的時(shí)間里，將上述要求結合起來(lái)并不容易。

　　徐仲佳說(shuō)，在評卷時(shí)不僅僅是單看行文中是否符合題意的關(guān)鍵詞，如果只有空泛的觀(guān)點(diǎn)，那也難得高分。

　　呼吁：作文寫(xiě)作要學(xué)會(huì )情感表達

　　“我們發(fā)現，考生的作文中使用的論據材料有著(zhù)相當程度的共性，這反映出當前中學(xué)生的閱讀量有限和分析能力的局限性。”說(shuō)起在三天作文評卷時(shí)發(fā)現的問(wèn)題，徐仲佳一針見(jiàn)血地指出。

　　徐仲佳分析認為，在當前的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生只是注重知識體系的學(xué)習和掌握，沒(méi)有進(jìn)行自我積累、自我練習。在應試的指揮棒下，作文的寫(xiě)作也只是強調“規范”，而忽略了情感的教育。

　　“語(yǔ)文教學(xué)，實(shí)際上就是我們的母語(yǔ)教育。”徐仲佳認為，在這種教學(xué)活動(dòng)中，“情感教育、人格塑造”實(shí)際上是缺位的，考生只有具備了獨立的人格，在使用母語(yǔ)進(jìn)行表達的時(shí)候，才會(huì )賦予豐沛的感情，這樣作文才有感染力。

　　徐仲佳提出，文章寫(xiě)作有三個(gè)層次——“信、達、雅”：“信”就是準確的表達;“達”就是通順規范地表達;“雅”就是優(yōu)美的表達。“文章有感情，是比較高的要求。因此對于年輕一代，母語(yǔ)的使用需要引起重視。”

　　對于有人認為“寫(xiě)作是一件難事”，徐仲佳說(shuō)到，著(zhù)名作家葉圣陶先生曾有一篇文章《寫(xiě)文章跟說(shuō)話(huà)》，說(shuō)的就是在寫(xiě)文章其實(shí)和說(shuō)話(huà)一樣，“我們每個(gè)人每天都要說(shuō)話(huà)，而寫(xiě)文章實(shí)際上就是要做到‘用筆說(shuō)話(huà)’。”