我看高考作文精選

　　高考，是我們無(wú)可選擇，更不可缺席的一次成年禮。下面是小編為你帶來(lái)的我看高考作文精選，歡迎閱讀。

　　【篇一：我看高考】

　　寒冽的冷風(fēng)開(kāi)始肆虐大地，人們身上的衣裝開(kāi)始一件一件的增多，新的一輪冬天來(lái)了，樂(lè )觀(guān)的人可能會(huì )笑這著(zhù)說(shuō)：“冬天到了，春天還會(huì )遠么?”可對我們高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這句話(huà)就該改成“12月到了，6月還會(huì )遠么?”

　　我是復讀生，經(jīng)歷過(guò)高考，體會(huì )過(guò)載在高考中失敗的感覺(jué)，也曾在失敗后迷失過(guò)，然后在迷失中醒悟。每個(gè)人要種都有不同的高考，有人認為高考時(shí)讓他展現風(fēng)采的大舞臺，有人卻認為高考時(shí)束縛他自己興趣特長(cháng)的'枷鎖;有人說(shuō)高考居功至偉，它為國家輸送了一批又一批的人才，有人卻說(shuō)高考罪大惡極，它使一屆又一屆的考生變成了印刷答案的“機器”…在我看來(lái)，如果把從高中到大學(xué)的過(guò)程看成是毛毛蟲(chóng)化為蝴蝶的過(guò)程，那么，高考就是破繭成蝶過(guò)程中的那道障礙。因為有繭的阻礙，毛毛蟲(chóng)終能化成美麗的蝴蝶，因為有高考的阻礙，年少輕狂的我們才會(huì )迫使自己長(cháng)大;因為有繭的阻礙，毛毛蟲(chóng)終能插上翅膀，在夢(mèng)想的天空中飛翔，因為有高考的阻礙，懦弱、膽怯的我們才會(huì )鼓起破釜沉舟的勇氣;因為有繭的阻礙，毛毛蟲(chóng)獲得了美麗的新生，因為有高考的阻礙，我們的心靈才得以?shī)^力拼搏、持之以恒的涅槃。高考失敗，雖說(shuō)是意料之中，但當心中那僅存的一絲帶有僥幸心理的夢(mèng)想被劃上句號時(shí)，我終于后悔了。想到昔日老師在表?yè)P認真用功的同學(xué)時(shí)，我還幼稚的認為笨蛋才會(huì )那么用功，我要是有那么認真肯定學(xué)得比他好;想到老師說(shuō)“一份耕耘，一分收獲”時(shí)我的嗤之以鼻;想到自己對計時(shí)牌上的數字一天天減少時(shí)的無(wú)動(dòng)于衷…現在看來(lái)，這些是多么的可笑，可后悔也無(wú)濟于事，你怎么對待高考，高考就會(huì )怎么對待你�，F在，同樣的面對高考，卻有著(zhù)跟以往不同的感覺(jué)�，F在的高考是催人上進(jìn)的警鐘，是指引方向的明燈，是我堅持不懈的源泉。

　　我看高考，雖然帶過(guò)給我失敗，但它是我的良師益友!

　　我看高考，雖然還是一道阻礙，但它激發(fā)了我去征服斗志!

　　我看高考，就像毛毛蟲(chóng)看繭，因為，那里有一雙美麗的翅膀!

　　【篇二：我看高考】

　　高考，是我們無(wú)可選擇，更不可缺席的一次成年禮。

　　——題記

　　高考，便是父母、老師口中所常言道的“前途光明的出口”。為了父母所謂的前途，我們不顧一切地一直走著(zhù)。

　　小學(xué)努力六年，為了考上個(gè)理想的初中;初中奮斗三年，為了考上個(gè)理想高中;高中拼命三年，為了考上個(gè)理想大學(xué);大學(xué)修讀四年，為了找到一份好工作……為何人們都好像計算機般運行著(zhù)，都在按照著(zhù)上帝所編制的程序，一步步無(wú)法抗拒般走著(zhù)。

　　如今的應試教育制度毀了多少個(gè)孩子的夢(mèng)，成了無(wú)數華人的痛。如今的中國人一直都在千般損萬(wàn)般罵這樣的制度，卻仍然罵不醒我們心中的.那道“偽夢(mèng)想”。好像江成博說(shuō)的，我們問(wèn)問(wèn)自己，我們喜歡什么，將來(lái)準備從事什么，而不是我們的父母讓我們喜歡什么，讓我們從事什么。我們努力地學(xué)習，難道就僅僅是為了一個(gè)好大學(xué)，為了一紙文憑，為了一個(gè)好工作，為了賺更多的錢(qián)嗎?難道，我們的12年青春就只能拿來(lái)做這樣的一場(chǎng)交易嗎?

　　高三的學(xué)生，花了12年，就只為了順利地寫(xiě)完兩個(gè)半小時(shí)的語(yǔ)文，兩個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)，兩個(gè)半小時(shí)的文/理綜和兩個(gè)小時(shí)的數學(xué)。原來(lái)，漸漸地，他們的12年青春就這么輕易地被世界等價(jià)為了9個(gè)小時(shí)�？粗�(zhù)身為高三學(xué)生的哥哥，我真的很想問(wèn)他，這個(gè)12年與9個(gè)小時(shí)之間的等號，他究竟付出了多少的努力才能劃下?

　　但是，一切并不是口頭上說(shuō)得那么動(dòng)聽(tīng)，現實(shí)畢竟是現實(shí)，總讓人無(wú)奈的現實(shí)。

　　即便我每次考試失利，總會(huì )重復著(zhù)韓寒的那一句“不上大學(xué)，照樣活得很好”�？墒�，我知道，韓寒的成功與我們不一樣，我們是無(wú)法復制韓寒的成功的。所以，我的潛意識里仍然是屈服于應試制度下的。

　　如今的社會(huì )，人們都似乎有著(zhù)共同的潛規則：先敬羅衣后敬人。面試的時(shí)候，如果你沒(méi)有那一紙文憑，即便你有再大的本事，也只能從基層做起。而且，為何現在就連大學(xué)生也找不到工作呢?如果他們是真的有本事、能吃苦耐勞的話(huà)。那么，還會(huì )有一個(gè)原因，那便是他們沒(méi)有背景。他們沒(méi)有個(gè)“李剛”做老爸，哪管你爺爺是李鴻章啊。如今存在著(zhù)這樣的潛規則，你認為你能退得翻嗎?

　　說(shuō)真的，為了以后能讓自己、父母、兒女們過(guò)上幸福的生活。我們能做的，就只有從現在開(kāi)始，努力學(xué)習，考好自己人生中的高考。我們平心而論，難道這一條被數萬(wàn)國人千般損萬(wàn)般罵的應試教育制度，不就是對我們最后的公平嗎?現在的社會(huì )，沒(méi)有高考，我們能拼得過(guò)官富二代嗎?

　　其實(shí)，從另一面看高考，高考不就是我們自己救自己，一次自我證明的機會(huì )，也是自己把握自己命運的時(shí)候。高考，也有另一面發(fā)光的地方，我們也是朝著(zhù)那一方面奮斗著(zhù)的。

　　我們這些中學(xué)生也遲早即將用12年的青春去換那9個(gè)小時(shí)后的微笑，我真不知道，那樣做究竟值不值，可我很清楚地知道，除了那樣，我沒(méi)有別的路可選擇。我不會(huì )抱怨，也不會(huì )不甘。我已經(jīng)走了下去，回頭也沒(méi)用，只能接著(zhù)走下去，一直走下去，迎接我的成年禮。

　　所以，我會(huì )努力下去，很努力地走下去。

　　【篇三：我看高考】

　　看了[藍天是我故鄉]的《也談不拘一格選人才》，想起了電影《天下無(wú)賊》中，胡黎(葛優(yōu)飾)的一句名言，“二十一世紀最珍貴的是什么，人才!”可見(jiàn)，人才的重要性以及對人才的強烈需求，連“賊”都知道。

　　既然人才如此重要，那么，就得談到相關(guān)的兩個(gè)問(wèn)題了，一個(gè)是選拔人才，一個(gè)是培養人才。

　　在我的《不拘一格選人才》一文中，實(shí)際上談到的只是一個(gè)側面，就是說(shuō)，如何選拔那些人才苗子，高考，實(shí)際上就是選拔“預備人才”。

　　選拔人才，培養人才，需要的是一個(gè)好的制度。什么是好的制度呢?其具備的基本條件，應該包括：有利于人才脫穎而出，將人為因素和偶然因素降到最小。

　　在“預備人才”的選拔上，我們國家幾乎只有一個(gè)途徑：“高考”。

　　高考的公平性毋庸諱言，但是，其弊端也是極其明顯。

　　首先，是“一考定終身”，給考生帶來(lái)了很大的偶然性。甚至說(shuō)，一個(gè)偶然失誤，影響人生道路。

　　其次，高考的命題，在一定程度上限制了創(chuàng )造力的展示。高考，把許多東西格式化，固定化，在一定意義上，成了現代的八股文。前些時(shí)候，還有人在推行語(yǔ)文的標準化考試，也仿照英語(yǔ)標準化考試的樣子，把語(yǔ)文試題標準化，讓學(xué)生做什么選擇之類(lèi)的。這種標準化，帶來(lái)的是什么?帶來(lái)的是對語(yǔ)文的肢解。語(yǔ)文，包含著(zhù)許多只可意會(huì )不可言傳的東西，并不是簡(jiǎn)單的`選擇題所能替代。所以，這種標準化考試，如果說(shuō)有什么好處的話(huà)，就是方便了老師閱卷，方便了老師教學(xué)�？墒�，這是不是嚴重偏離了我們教育和考試的本意了呢?采用這種方式教育出來(lái)的學(xué)生，還有什么創(chuàng )造力可言!

　　其三，高考，以總分作為衡量標準，限制了在某些方面有特長(cháng)的學(xué)生。隨著(zhù)現代社會(huì )的發(fā)展，社會(huì )分工越來(lái)越細，象歐洲文藝復興時(shí)代的達芬奇那樣的人能同時(shí)精通繪畫(huà)，機械等的人才越來(lái)越少，而且在現代社會(huì )，已經(jīng)變成了不可能。所以，社會(huì )，需要一定程度的通才，但是，更需要在某一方面有專(zhuān)長(cháng)的人才。打個(gè)比方，只要你對語(yǔ)文有獨到見(jiàn)解，數理化學(xué)得不好又有多大影響呢?

　　等等等等。

　　可見(jiàn)，現行的高考制度，不能排除偶然因素，不能排除人為因素，不利于有創(chuàng )造性的學(xué)生的脫穎而出，難道不需要改革嗎?

　　也許有人會(huì )說(shuō)，這是中國的歷史造就的，不可能說(shuō)改就改。誠然，一個(gè)制度的建立，不可能脫離社會(huì )背景，但是，一個(gè)好的制度，一方面是規范社會(huì )行為，另一方面也是在引導社會(huì )行為。

　　從實(shí)踐來(lái)說(shuō)，鄧小平，搞的恢復高考，1977年上半年開(kāi)始討論，下半年就組織了招生考試。一舉廢除了推薦入學(xué)制度，這不就是一種扭轉乾坤嗎?正因為恢復高考，才將青年人的努力目標引導到學(xué)習上。

　　我們在呼吁科教興國，在呼吁選拔人才，可是，所有的這一切的實(shí)現，必須有可靠的制度保證，有可靠的途徑實(shí)施�，F在，真的是要我們認真思考的時(shí)候了。