高二寫(xiě)人作文：記在教師節后_1000字
在學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的高二寫(xiě)人作文：記在教師節后_1000字，希望能夠幫助到大家。
"“XXX，你給我站起來(lái)！”
她氣得直跺腳，怒目圓睜，眉毛倒豎，“啪”地把書(shū)按在桌上，指著(zhù)一個(gè)學(xué)生大喊，聲音尖得足以傳遍走廊，
“你今天寫(xiě)好了檢討書(shū)再回家！現在去我辦公室！”
她看著(zhù)表，扔下一句話(huà)就走了，留下滿(mǎn)班的驚恐，這就是我小學(xué)時(shí)的班主任。
是嚴厲了點(diǎn)，不過(guò)還是感謝她的諄諄教誨，令我深深感到她對我們的“愛(ài)之深，責之切”。
六年如夢(mèng)，一晃就踏進(jìn)了初中的校門(mén)，腦子里念念不忘的，仍是她的模樣。
沒(méi)有在教師節看望她，僅僅因為心中的某種恐懼，也許至今仍舊忘不了她“兇”起來(lái)的樣子。也許只想一個(gè)人靜靜地走到她的面前，輕聲賀上一句“節日快樂(lè )”。
隔一條熟悉的馬路，母校就在我的面前。不知怎的，眼眶竟莫名地濕潤起來(lái)。
心，越跳越快。
我本不是一個(gè)會(huì )說(shuō)話(huà)的聰明人，一會(huì )見(jiàn)到恩師，難道單單一句“節日快樂(lè )”就結束了嗎？我的腦子開(kāi)始不聽(tīng)使喚，幻想著(zhù)見(jiàn)到恩師時(shí)的景象，臉微紅，逐漸興奮起來(lái)。
忽然瞥見(jiàn)一個(gè)女孩子，懷中抱著(zhù)鮮花，走進(jìn)校門(mén)。才頓時(shí)一驚，原來(lái)出門(mén)太急，連禮物都沒(méi)準備。不過(guò)一向厭煩諸如此類(lèi)的買(mǎi)禮送禮之事，更何況是純潔的師恩呢？那么，贊美恩師嗎？什么“您是一位辛勤的園丁”，什么“您是一條不知疲倦的'春蠶”……這些話(huà)都未免有些老掉牙了，而且恩師如此默默奉獻，豈是這些語(yǔ)句能形容的么？
恍惚間，校門(mén)里走出一排人，揉揉雙眼，才看清是一排咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子，走在最后的，竟是恩師。
淚水，模糊視線(xiàn)。隱約間，只看到恩師把孩子們送出學(xué)校，叮囑了幾句，方才揮手道別。
她，穿過(guò)馬路，緩緩向我走來(lái)。
她拎的，仍是那只黑色手提包，只是步伐不比從前輕快。
她戴的，仍是那副藍邊圓眼鏡，只是額上添了幾筆皺紋。
近了，近了，近了。
我甚至不敢抬頭正視她，只是用手擦去眼淚，屏住呼吸，祈禱恩師不要看到我。
“嗒嗒嗒”熟悉的腳步聲在我的身邊響起，我的心越跳越快，想仔細看著(zhù)她，輕聲在她的耳邊喃喃一句“節日快樂(lè )”，又怕與她親切而有力的眼神對在一起。就這么呆呆地站著(zhù)，不知如何是好。
“嗒嗒嗒”她的腳步聲漸漸遠去，我努力扭過(guò)頭，想鼓起勇氣，大聲呼喊她的名字，或是以最快的速度跑過(guò)去，跑到她的身邊，跑到她的面前，告訴她，自己很好。
可我，仍是呆呆地站在原處，望著(zhù)她遠去的背影，甚至期望她的回眸，期望她再次對我嫣然一笑。
時(shí)間定格，我知道我錯過(guò)了什么。
我甚至咒罵自己蠢到可以。
可是，就算沒(méi)有和她打招呼，就算不知道她進(jìn)來(lái)過(guò)得可好，只要能夠這么遠遠地望著(zhù)她，甚至聽(tīng)到她的腳步聲，感受到她對一屆屆學(xué)生的關(guān)愛(ài)、呵護，我也就滿(mǎn)足了。"
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