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積蓄正能量塑造美心靈征文1000字
積蓄正能量塑造美心靈征文(一)
我們青春年少，我們懵懂無(wú)知，我們活力四射……我們的青春不能茫然，我們的青春需要正能量，需要很多的正能量來(lái)堅定我們前進(jìn)的方向。
細節溫暖人心
那是上個(gè)學(xué)期的事了。那天學(xué)校組織我們大掃除，我們班負責的是前校園的公示欄。當時(shí)是秋末冬初，天氣很冷，加上在冰冷的水里投布。不一會(huì )同學(xué)們的手都被凍僵了。這時(shí)細心的京輝發(fā)現了這一現狀，便默默無(wú)聞的開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)了。我們看見(jiàn)京輝端著(zhù)一盆干凈的水走來(lái)，便迎了上去準備投布。誰(shuí)知他卻躲了過(guò)去并沒(méi)有讓大家投布，而是走進(jìn)了教學(xué)樓。他的行為讓大家非常不解。有人猜想。難道是他小氣不讓我們是他換的水，也有人說(shuō)京輝平時(shí)樂(lè )于助人不會(huì )是這樣的人。大家來(lái)不及多想便又去干活了。
過(guò)了一會(huì )京輝端著(zhù)一盆熱氣騰騰的清水，從教學(xué)樓里走了出來(lái)。還一邊走一邊說(shuō)：“這里有熱水大家快來(lái)投布呀。”這時(shí)大家才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)剛才他端著(zhù)盆是給大家對熱水去了。真是個(gè)熱心又細心的大男孩呀。大家用這熱水投著(zhù)布，不光手上暖暖的，心中也被這簡(jiǎn)單的微不足道的小小的正能量所感動(dòng)著(zhù)。這時(shí)京輝看見(jiàn)大家都用自己換來(lái)著(zhù)熱水投著(zhù)布，臉上也露出了欣慰的笑容。
行為感染人心
我們年級自打我們入校以來(lái)，就一直堅持帶我們去首都圖書(shū)館服務(wù)。就在去年我們還在那掛牌，使那里成為了我們社會(huì )實(shí)踐服務(wù)的基地。年級大部分人都去過(guò)那里服務(wù)大眾，為人們做貢獻。雖然每次都很累，但是看見(jiàn)你自己整理好的書(shū)柜，看見(jiàn)那些大人們對你贊許的眼光，以及那些小朋友們對你羨慕的眼光，似乎也不怎么累了。
以前我在那里看書(shū)，到現如今成為了那里的一份子。我感到非常的自豪。有一次 我們在老師的帶領(lǐng)下，去首圖參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。在其中我感受到了我們這個(gè)活動(dòng)的意義所在。就在我們整理書(shū)柜的時(shí)候，一個(gè)小女孩走過(guò)來(lái)手里拿著(zhù)一本書(shū)，我看她在尋找著(zhù)什么。我就上前去問(wèn)她要干嘛。她說(shuō)要把書(shū)放回原位，我問(wèn)她為什么，她說(shuō)如果不放回原位又要有人去整理了。通過(guò)她的事件，我徹底的明白了，我們社會(huì )實(shí)踐的意義所在了。我們去做社會(huì )實(shí)踐不僅能鍛煉自己，還可以感染他人。
青春需要正能量，我們不需要去苛求自己什么，但是我們要有自己的追求，用我們青春的正能量去趕走人生中那些陰霾和絆腳石，讓我們能夠朝著(zhù)我們的追求一步步邁進(jìn)，讓我們的青春無(wú)怨無(wú)悔!
積蓄正能量塑造美心靈征文(二)
人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。
——題記
雷鋒精神一直以來(lái)都是中華民族的傳統美德，也一直為中華民族所傳承，今天我本著(zhù)一顆發(fā)現的心，去發(fā)現我們身邊的好人好事，將雷鋒的精神傳遞下去。
現代活雷鋒——郭明義
郭明義是雷峰精神的活榜樣。他總是省吃?xún)�用，把錢(qián)存起來(lái)捐給山村里的孩子們;在工作崗位上，他任勞任怨，每天早起晚歸，據統計，他的工作時(shí)間比其他工友多了將近五年……可他和他的妻子，兒女卻生活在不足四十平方米的小房子里，他身上的所有積蓄還不到十元錢(qián)。
在一次“我的偉人偶像”演講比賽中，我知道了很多郭明義的事跡。他日復一日，年復一年的堅守在自己的工作崗位上，他如同大堯一般，寧可自己吃剩飯剩菜，也要保證人民的溫飽。他是堅毅的代表，是給予我正能量的人。
最美女教師——張麗莉
今年5月份某市區學(xué)校的學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下回學(xué)校，途中有些學(xué)生頑皮走到馬路上。起初老師并沒(méi)有發(fā)現，當老師反應過(guò)來(lái)的時(shí)候，對面一輛卡車(chē)正飛速駛來(lái)。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，老師毫不猶豫跑向馬路，把學(xué)生推開(kāi)，自己卻因為沒(méi)及時(shí)跑開(kāi)，被卡車(chē)扎斷了雙腿。事后在醫院昏迷數月才醒過(guò)來(lái)。
在張老師昏迷期間，學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)們內心很是愧疚。時(shí)常來(lái)看望張老師，祈求張老師早日康復。網(wǎng)友們也送上了真摯的祝福。
張老師之所以能得到大家的關(guān)心，是因為她舍己為人，她把自己的生死置之度外，她履行了一個(gè)教師的責任。她是無(wú)私的代表，她用行動(dòng)詮釋了愛(ài)的意義。
守護者——張老師
張老師是我校初二163班的班主任，她雖然看起來(lái)一臉嚴肅的樣子，但卻是個(gè)心地很好的人。她每天就寢前都會(huì )去302(我們寢室)和303寢室查寢，哪怕刮風(fēng)下雨，寒風(fēng)颼颼也都堅持每天來(lái)查寢。‘她非常關(guān)心學(xué)生的健康。我記得有一次我們寢室的小麗快就寢了還洗頭，被張老師看見(jiàn)了。張老師便把段志麗叫去她的房間里。起初看張老師一臉的嚴肅樣，我以為她要批評段志麗，但后來(lái)段志麗卻“安然無(wú)恙”的回來(lái)了。問(wèn)其原因，她說(shuō)：“老師怕我頭發(fā)太濕睡覺(jué)影響身體健康，所以讓我去她的房間用吹風(fēng)機把頭發(fā)吹干再睡覺(jué)。”想起之前的懷疑，我便覺(jué)得慚愧，真是以“小人之心奪君子之腹”了。
張老師是一位優(yōu)秀教師的代表，她對學(xué)生如孩子般的照顧，讓我感到絲絲暖意，使得我的心在這個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬天沐浴到了和煦的春光。
像這樣平凡的不能再平凡的小事，時(shí)刻都發(fā)生在我們的身邊。這些小事看似平凡，實(shí)則是愛(ài)心的體現，是愛(ài)的接力棒在傳遞。
最后我想以一首詩(shī)歌結尾：
是天空就該庇佑大地，
是太陽(yáng)就該普照萬(wàn)物，
是雨水就該滋潤生靈。
時(shí)代會(huì )進(jìn)步，
但雷鋒的精神永遠不變，
愛(ài)的接力棒，
我們將永遠傳遞!
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