感悟的作文5篇(優(yōu)選)
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的感悟的作文5篇，希望能夠幫助到大家。
感悟的作文 篇1
晨曦的旭日并不會(huì )每日如期在你的窗前向你微笑，有時(shí)向你微笑的是雨的風(fēng)姿或灰色飄逸的云母。當你睜開(kāi)雙眼的瞬間，你看見(jiàn)的世界也許和你期盼的世界完全相反。此時(shí)的你，如想哭泣，不必壓抑自己，但請在哭泣后，接受這個(gè)你無(wú)法改變的世界。
這個(gè)世界不會(huì )因你而改變。你如想依然在這個(gè)世界停留，不妨淡淡地面對她；不妨欣然地接受她；不妨熱烈地擁抱她……不論你用其中的哪種方式，記得，善待自己！
是的，善待自己。我們被母體帶到這個(gè)世界，是被動(dòng)的，我們沒(méi)有生的發(fā)言權。生在怎樣的國度，怎樣的家庭，怎樣的背景，我們無(wú)法選擇。同樣，我們也沒(méi)有死的抉擇權。在哪一刻離開(kāi)，怎樣的方式離開(kāi)，我們都無(wú)法預知，無(wú)法抉擇。好在，這個(gè)來(lái)去的間隙，我們可以選擇以怎樣的方式度過(guò)。
快樂(lè )或痛苦中度過(guò)；奉獻或索取中度過(guò)；無(wú)憾或遺憾中度過(guò)……不妨在這晨曦送來(lái)的‘禮物’中，靜下心來(lái)思索……
面對真實(shí)的自我，坦然的接受它。也許我們沒(méi)有出眾的`品貌，但我們可以用內在修養來(lái)替補。也許我們沒(méi)有超凡的智商，但我們可以用勤奮來(lái)彌補。也許我們不被幸運之神所眷顧，但我們可以在擁有的現狀中呈現我們最美的風(fēng)采……
就算是父母也無(wú)法公平地對待她的每個(gè)子女，所以我們不妨寬容地接受命運的每個(gè)考驗。把它當做人生中設定的游戲。疲憊的時(shí)候，不要強撐著(zhù)繼續，不妨暫作停留。委屈的時(shí)候，不必隱忍，讓眼淚盡情的宣泄。開(kāi)心的時(shí)候，幸福的時(shí)候，盡情的享受那刻的歡愉……我們不必做完人，我們，只要做自己。
世界呈現給每個(gè)人的都是相同的東西。不要總去看陰霾的一面。陰雨和旭日；黑暗和光明；眼淚和歡笑……前者不見(jiàn)得就是丑陋，后者不見(jiàn)得就是美好。
感悟的作文 篇2
20xx年10月21—25日，我參加了xx名班主任工作室主持人及成員為期五天的培訓。五天的培訓，每天來(lái)回廣州坐三小時(shí)的地鐵，早出晚歸，沒(méi)有午休，確實(shí)很辛苦。但我卻感到無(wú)比值得。這五天對我來(lái)說(shuō)，每一天都是新的一天。因為每一天我都獲得不同的收獲和感受。感謝xx教育局思政處的劉心愿處長(cháng)和教育科學(xué)研究所的老師們?yōu)槲覀兲峁┝诉@次學(xué)習的機會(huì )，讓我們開(kāi)闊了視野，聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的講座，也使我的理論水平得到了提升。下面談?wù)勎覍@次培訓的一些心得體會(huì )：
一、專(zhuān)業(yè)
五天來(lái)，我們總共聽(tīng)了七位專(zhuān)家和教授的講座，教授們的講座各有側重，各有特色，但都非常專(zhuān)業(yè)。林冬桂教授的“班級文化建設與特色發(fā)展”講座向我們介紹了多種班級文化，班級文化是班級特色的重要體現，指出正確的班級文化能影響和引領(lǐng)班級成員向良好的方面發(fā)展。而不好的班級文化不但不能起到正面的教育作用，有時(shí)還會(huì )起到反作用，特別是班規的制定。我由此想到自己現在所帶的班級的班規制定。以前我的班級班規都是自己擬好了，要學(xué)生照著(zhù)做的。這學(xué)期我嘗試著(zhù)讓學(xué)生自己來(lái)制定班規。要求他們從禮儀衛生紀律學(xué)習四個(gè)方面來(lái)制定。由他們先擬好，然后在班會(huì )課上進(jìn)行討論并表決，最終定下了一條比較人性化的班規。這條班規因為是學(xué)生自己制定的，所以他們遵守起來(lái)就覺(jué)得舒服多了。班規實(shí)行一個(gè)月，僅兩個(gè)同學(xué)違反。
黃利老師主要論述了班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論和途徑，其中講到班主任的專(zhuān)業(yè)道德方面，說(shuō)到班主任要有堅定的信念，感觸頗深。確實(shí)是這樣，班主任干著(zhù)最苦最累的活，如沒(méi)有堅定的信念，如何走得下去？黃老師的講座讓我深深體會(huì )到，如果班主任沒(méi)有堅定的信念，又沒(méi)有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養，專(zhuān)業(yè)能力，班主任的路是走不遠的。李季教授的講座給我們展示了當下的一些流行文化現象，透過(guò)這些文化現象，可以折射出當今一些社會(huì )亂象；萬(wàn)華老師從專(zhuān)業(yè)的角度，給我們上了一堂普法課，向我們介紹了與教師工作密切相關(guān)的有關(guān)法規和規章，讓我們了解一些法律常識，并通過(guò)一些現實(shí)案例，解讀了相關(guān)的法律法規，告訴我們，當我們的權利受到侵害時(shí)應該如何維權。梁東標和梁亞輝兩位教授則從課題研究和論文寫(xiě)作方面對我們作了細致的指導。禺山高中的李進(jìn)成老師講了教師的智慧溝通藝術(shù)，讓大家受益匪淺�？傊�，通過(guò)這次的理論學(xué)習，讓我們明確了思路，也讓我們了解了更多班主任工作方面的知識，為班主任們解決了不少疑惑，提供了許多專(zhuān)業(yè)的指導，使我們又向著(zhù)班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展邁了一大步。
二、范例
學(xué)習期間我們還參觀(guān)了兩間省名班主任工作室：萬(wàn)博工作室和胡靈莉工作室。兩間工作室已經(jīng)開(kāi)展兩年了，無(wú)論是硬件還是軟件，都已經(jīng)非常成熟。工作室的工作搞得有聲有色，兩位主持人也非常優(yōu)秀。萬(wàn)博老師詳細的向我們介紹了工作室開(kāi)展兩年來(lái)所經(jīng)
歷的的路程：
�。ㄒ唬┟�(zhù)石頭過(guò)河的創(chuàng )建期
�。ǘ┐蜷_(kāi)局面發(fā)揮輻射的發(fā)展期
�。ㄈ┐蛟焯厣珓�(chuàng )立品牌的開(kāi)拓期。把工作室定位為仁智之師，靜遠流長(cháng)。以陽(yáng)光和正能量感染帶動(dòng)成員潛行、虔行、前行。萬(wàn)博老師學(xué)識精深，能寫(xiě)能說(shuō)，神采飛揚，熱愛(ài)并享受班主任工作，并且已經(jīng)卓有成效，她的工作室的成員個(gè)個(gè)都是響當當的名師，學(xué)員們也在兩年內快速成長(cháng)�？戳瞬挥勺屓藝K嘖稱(chēng)贊。他們對班主任工作的熱愛(ài)和永無(wú)止境的追求精神，深深的感染著(zhù)我，打動(dòng)著(zhù)我。她們創(chuàng )立工作室的成功為我們提供了最好的范例，讓我們對工作室的工作開(kāi)展更有信心和方向了。
三、指路
讓我收獲最大的是分組討論會(huì )。我們小組四個(gè)工作室主持人和成員與萬(wàn)華教授座談了足足三個(gè)鐘。萬(wàn)華老師學(xué)識淵博，洞察力強，思維敏銳，能看到事物的本質(zhì)，尤其能抓住每個(gè)人講話(huà)的重點(diǎn)進(jìn)行精彩的點(diǎn)評。萬(wàn)華老師的指點(diǎn)，每次都讓我有所觸動(dòng)。她的每一句點(diǎn)評，都能透入我的心靈，深深的打動(dòng)著(zhù)我。她說(shuō)，在全社會(huì )大多數人都陷入職業(yè)倦怠期時(shí)，每個(gè)人都有疲累，有痛苦，有煎熬，這時(shí)候工作室就好像是一群志同道合的人，抱在一起互相取暖，從而獲得精神上的扶持，得到心靈上的愉悅感。她說(shuō)，一個(gè)人必須要有人格魅力，方能吸引學(xué)生，吸引別人。
而人要有魅力，就要去學(xué)習，要去沉淀，要積累，一定要自主學(xué)習，多看書(shū)，尤其是哲學(xué)和歷史方面的書(shū)籍。如果不能照亮別人，就要努力讓自己成為光源，先照亮自己。不要焦慮，要盡自己的能力，自己的智慧，要懂得與人分享。
對工作室的工作開(kāi)展，萬(wàn)華老師也提了幾點(diǎn)建議，都是金玉良言，非常具有指導作用。比如講到理念和心態(tài)的問(wèn)題，萬(wàn)華老師就說(shuō)，要通過(guò)學(xué)習，反思自己，自己的教育對學(xué)生會(huì )有什么影響。學(xué)校教育有很多可做的事，但要做有價(jià)值有意義的事情。
比如，要多讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)來(lái)滋養自己的內心，提升自己的素養，學(xué)會(huì )思考，追溯本源；比如，交志同道合的朋友，可以從他們身上獲取力量。經(jīng)營(yíng)好自己的生活，經(jīng)營(yíng)好自己的家庭，工作之余，一定要留有陪家人和孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)間，鍛煉身體的時(shí)間，讀書(shū)的.時(shí)間。
要懷揣一顆純凈的新，不慕名利，扎扎實(shí)實(shí)做好自己，修煉自己。一個(gè)人，必須要有追求，有追求才有生命力。
說(shuō)實(shí)話(huà)，每次聽(tīng)萬(wàn)華老師說(shuō)話(huà)，都有茅塞頓開(kāi)之感。當我正為不知如何開(kāi)展工作室工作的時(shí)候，萬(wàn)華老師點(diǎn)化了我，讓我豁然開(kāi)朗。因為班主任工作的繁瑣和冗雜，因為班主任工作的苦和累，讓越來(lái)越多的教師對班主任工作望而卻步，能推就推。當人人都在推掉班主任工作，人人都在想著(zhù)能輕松點(diǎn)就輕松點(diǎn)的時(shí)候，我選擇了繼續前行，期盼自己能為班主任這個(gè)角色奉獻點(diǎn)什么。
一直以來(lái)，我都懷揣一顆對教育事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的赤子之心，在班主任工作崗位上用心的工作，享受著(zhù)這個(gè)職業(yè)給我帶來(lái)的快樂(lè )。當別人懈怠和放棄時(shí)，我們依然還滿(mǎn)懷夢(mèng)想，心里依然還熱愛(ài)著(zhù)這份職業(yè)，依然還有繼續前行的追求。惟其如此，我們的生命才煥發(fā)出灼灼光華。
然而，自從成了這個(gè)工作室的主持人之后，我就陷入了忐忑和焦慮之中。我還不適應這個(gè)角色，還沒(méi)從普通老師的角色中轉換過(guò)來(lái)。這個(gè)忐忑和焦慮源于自己對這個(gè)工作感到完全陌生，無(wú)所適從，無(wú)從下手。經(jīng)過(guò)這次培訓和萬(wàn)華老師的指點(diǎn)，我猛然醒悟：千萬(wàn)不要忘了我們的本源。
成立班主任工作室的本意是什么？是要推廣班主任的管理理念，加強班主任的職業(yè)認同感和榮譽(yù)感，發(fā)揮班主任的示范和輻射作用，培養一批優(yōu)秀的班主任啊。我為什么要糾結于那些我不擅長(cháng)的東西而忘了自己是誰(shuí)呢？
我最擅長(cháng)什么？我的成員和學(xué)員最擅長(cháng)的又是什么？我們最擅長(cháng)的不就是班級管理和教書(shū)育人嗎？把我們的先進(jìn)經(jīng)驗加以推廣，讓更多的班主任受惠，去感染更多的班主任去熱愛(ài)班主任工作，讓更多的教師能享受到職業(yè)的
幸福感，這不就是我們的愿望嗎？繼續追逐我們的教育夢(mèng)想，繼續不畏艱辛，勇敢前行，讓生命更有價(jià)值。我仿佛一下子就想通了。
是啊，我其實(shí)不用想那么多那么遠，做好目前的事就好。做好規劃，不用求多，做好幾件事就好。不要囿于自己的不足，而要看到團體的力量，發(fā)揮工作室成員和學(xué)員的作用。其實(shí)我們工作室的成員和學(xué)員都很優(yōu)秀，而且也在班主任工作方面有自己獨特的見(jiàn)解。
工作室要給他們提供平臺，讓他們去施展才能。同時(shí)，我們每個(gè)人，更需要沉下心來(lái)好好學(xué)習。在沉下心來(lái)好好學(xué)習的同時(shí)，學(xué)會(huì )記錄工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們工作室的定位應該是提升學(xué)習，踏實(shí)做事。
思考，讀書(shū)，積累，提升自我，做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任。這是我要努力的方向。
熱愛(ài)，享受，做一個(gè)陽(yáng)光的教者，做一個(gè)快樂(lè )的育人者，引導我的學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)！我要成為這樣的人。
再次感謝這次培訓的老師們，感謝你們的辛苦付出！
感悟的作文 篇3
一個(gè)人的看法，也許會(huì )成為一生的偏見(jiàn)；
一次的誤會(huì )，也許是一輩子的錯誤的開(kāi)始......
——題記
人和人之間，見(jiàn)或不見(jiàn)，不一定不會(huì )產(chǎn)生誤會(huì )；人和人之間，交不交往，不一定就沒(méi)有任何關(guān)系。而就在這見(jiàn)或不見(jiàn)，交不交往之間，人與人或者就會(huì )產(chǎn)生誤會(huì )，甚至成為偏見(jiàn)。
近來(lái)閑來(lái)無(wú)事的時(shí)候，翻看了公子買(mǎi)來(lái)的三毛的書(shū)。說(shuō)實(shí)話(huà)，對于三毛，雖然逝者已矣，然而她在我的心目中，沒(méi)有什么好的印象。關(guān)于她的文章，一般是不看的。公子買(mǎi)來(lái)的時(shí)候，還和他說(shuō)了我自己的觀(guān)點(diǎn)。公子看完之后，不知道是為了附和我還是自己真的有哪些看法，也覺(jué)得三毛的文章不是很好，他的理由是——矯情！不管是矯情也好，還是無(wú)病呻吟也好，起初我的看法，公子是比較認同了，達成一致。似乎心底有那么一點(diǎn)點(diǎn)的平衡了，所以任憑那本書(shū)靜靜地躺在那里，就是沒(méi)有翻開(kāi)的沖動(dòng)，更不說(shuō)拿來(lái)欣賞了。
一個(gè)人的時(shí)候，是在無(wú)聊，又不喜歡胡來(lái)，終于是看到那本書(shū)了，黃色封面的《萬(wàn)水千山走遍》。沒(méi)有什么商量的，隨意地翻看看著(zhù)，第一次也不覺(jué)得怎么樣，因為是從中間開(kāi)始的。這種游記形式，如同原來(lái)看過(guò)的西行漫記一般吧，心底想，因為事情不知道什么時(shí)候發(fā)生，所以就那一點(diǎn)文字——雨原漫記，看了不下三次，才有點(diǎn)感覺(jué)。也就那么一點(diǎn)點(diǎn)感覺(jué)，在于她描寫(xiě)的手法和文字的駕馭。以往的那種偏見(jiàn)，那總與荷西之間的所謂浪漫的偏見(jiàn)（或許是認為中國人就不應該喜歡外國人的有點(diǎn)固執的偏見(jiàn)吧），有點(diǎn)開(kāi)始消褪的感覺(jué)。
直到昨天，因為真的是無(wú)聊，時(shí)間又充裕，所以順著(zhù)雨原漫記一直看完，似乎終于看到了一個(gè)比較清晰的三毛，一個(gè)憂(yōu)郁的帶著(zhù)孩子氣的女人，在莫高窟獨自尋覓時(shí)候的嘆息的愛(ài)情拋棄了的執著(zhù)信徒。對于自己這種動(dòng)搖，似乎心有不甘似的，合起書(shū)本，從頭開(kāi)始再看。
這一認真看不打緊，看著(zhù)看著(zhù)，自己心底下自然是心潮澎拜起來(lái)——從墨西哥經(jīng)過(guò)中美洲然后走完南美洲的行程，除了對民風(fēng)民俗和歷史以及文化、氣候地理地貌的描寫(xiě)之外，更能表述的是那一刻近似孤獨的流浪般的心。
從這本書(shū)來(lái)看，至少讓我認識了三個(gè)三毛——
一個(gè)當時(shí)肩負臺灣文化外交的三毛：用自己的名氣和行程，來(lái)詮釋自己為了臺灣所謂的文化外交做出的應有的貢獻。這是政治使命下的三毛，用自己柔弱的身體，為臺灣的文化宣傳（同時(shí)沒(méi)有忘記自己是中國人的本色）做著(zhù)應有的'工作和一份貢獻；
一個(gè)憂(yōu)郁而有著(zhù)自己個(gè)性的高中女生般的三毛：在生活與工作上，那種孜孜不不倦，那種天真爛漫，那種隨心所欲的生活方式下的活脫脫 的高中女生心性的三毛�？梢詼I水連連，但必須是一個(gè)人的時(shí)候，在別人面前，裝作很堅強的模樣。即便的病倒的時(shí)候，還是倔強萬(wàn)分；
一個(gè)孤獨的對于過(guò)往情不自禁的女人：從墨西哥開(kāi)始，知道阿根廷的大草原，不論是一種臆想，還是現實(shí)中的那種情感，都可以看到她對失去了荷西的痛心。所以，反過(guò)來(lái)想想在撒哈拉中的那種感情的肆意，很正常的事情。而我，偏偏就是看了她的那一段經(jīng)歷，便對她產(chǎn)生了偏見(jiàn)，而這種偏見(jiàn)無(wú)需別人解釋?zhuān)哉J為就是如此，沒(méi)有更改的余地，更沒(méi)有必要。
如今，看完這本書(shū)，自己不得不為自己從前的看法羞赧！無(wú)知的偏見(jiàn)，的確很是可怕，而且我這種偏見(jiàn)，還在固執地影響著(zhù)公子，更何況還有這么多年能受到自己印象的朋友或者其他人呢？誤解，不是一下能夠消除了。偏見(jiàn)，真的很可怕，因為你就沒(méi)辦法解釋的，越解釋越壞事，因為別人根本不管你是否正確、有理，更甚的是你的一切辯解，都是絕對的狡辯！
雖然是逝者如斯夫，而這份長(cháng)久的偏見(jiàn)和誤會(huì )！是對這樣一位才女的褻瀆，是對這樣一位真性情女人的誤解和偏見(jiàn)！而在于自己，這些年的遭遇，何嘗不是如此呢？寬泛一下，對別人多一個(gè)角度去看待，對事情多一個(gè)角度去分析，免得誤解和偏見(jiàn)那么輕易地形成，甚或影響深遠，那么就罪孽深重了！所以，什么事情，對人也好，對事也罷，多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)怨懣，總是好一些的！
在天國的三毛啊，是否能續前緣？而我，這份懺悔，算不算遲到呢？信奉主的你，當然不至于計較，但于我，也算是一輩子的教訓，悟道不分早晚，在你進(jìn)入敦煌的那時(shí)開(kāi)始，便有了你最后的抉擇，你了悟于那期間。而我，在最無(wú)聊的時(shí)候，卻發(fā)現自己最最卑微的心理，顯得都有些骯臟的心靈，卻在你飛天之際，滌凈塵埃！
感悟的作文 篇4
愛(ài)不是一句句我愛(ài)著(zhù)你，而是用生命為你的人生書(shū)架上添上一本《我對你的愛(ài)》——題記
如果說(shuō)我曾經(jīng)不懂愛(ài)的真意，那么我現在明白了，愛(ài)不是三言?xún)烧Z(yǔ)，不是對你的承諾，同時(shí)也不僅僅存在于同一物種之間，是無(wú)言的，是跨越了種族的最為珍貴的羈絆。
我在一次網(wǎng)上瀏覽時(shí)，無(wú)意間瞥見(jiàn)一個(gè)鏈接，因為好奇心我進(jìn)去了，然后我就震驚了，雖然，其中有不少我曾經(jīng)看過(guò)的照片，但我依舊為其震驚，看的時(shí)候我的心越來(lái)越沉，一張張圖片拍擊著(zhù)我的內心，興許我的內心再脆弱些，淚水便會(huì )流下吧，人與獸的界線(xiàn)可能僅僅是進(jìn)化的不同路線(xiàn)吧！動(dòng)物亦通人性！
狗不會(huì )因為你的落魄而棄你而去，貓不會(huì )因為你對它的壞而恐懼你。一位數經(jīng)破產(chǎn)的落魄商人失去了親人的關(guān)心，妻兒的鼓勵，對人生的希望，但一直陪伴他的是一只狗，沒(méi)錯，當世界都拋棄了你，它卻始終站在你的后方；一只一出生便失去感受世界的能力——視力，即使你將它扔在地上，它依然要抱抱，上帝的.不公沒(méi)有磨滅它對世界的渴望。生命是珍貴的，對你的愛(ài)是珍貴的，面對不幸依舊用笑容面對的樂(lè )觀(guān)也是珍貴的！
“不求同年同日生，但求同年同日死”大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但有一對夫婦，在同一天出生，在結婚五十年時(shí)相繼在兩天內離世，雖然這是一種巧合，但不也是愛(ài)的一種體現嗎？說(shuō)一句愛(ài)你一生一世，誰(shuí)都可以，但做到又有幾個(gè)人能做到呢，愛(ài)是一個(gè)字，愛(ài)是一種感情，愛(ài)是一輩子的日日夜夜，愛(ài)的意義很多，卻又很少……
在日漸冷漠化的社會(huì )，愛(ài)也是存在的，我們因為少數的列子而采用了極端的自我保護，但并不妨礙陌生人與陌生人之間的愛(ài)，很多人想不都記得幾年前感動(dòng)了整個(gè)社會(huì )的那位乞丐吧，他雖然失去了行走的能力，內心被他人的冷漠視線(xiàn)射的滿(mǎn)是傷，但是他依舊講了兩個(gè)小時(shí)的勸解，最終救下了一條活活的生命，即使再被漠視，也愿以德報怨。陌生人又有何妨，萍水相逢也是愛(ài)的宣泄口！
我愛(ài)你，沒(méi)有理由;你愛(ài)我，不用理由�！笥�
感悟的作文 篇5
窗外，雪花打著(zhù)旋悠然落下，望著(zhù)那雪中的世界，我心中擔心著(zhù)他——一位不知名的叔叔。他還在練習走路嗎？我想他一定會(huì )的，他一定會(huì )繼續堅持走著(zhù)他自己的路。
剛上初一的我，就很敏感的`覺(jué)得和小學(xué)不一樣了，上小學(xué)時(shí)間充足的很，可中學(xué)的課程好像上也上不完，習慣了小學(xué)的那幾節課，上了中學(xué)就覺(jué)得很不自然，我每天也像鬧鐘上的秒針，爭分奪秒的學(xué)習，現在又由七節課變成了八節課，累死了！我多么想像小學(xué)那樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，現在想起，原來(lái)向望初中的我是那么可笑。一天下午，偶然聽(tīng)說(shuō)老師要去開(kāi)會(huì )，那么第八節課就沒(méi)人點(diǎn)人數了，那在第七節下課逃出去，我心里盤(pán)算著(zhù)。第七節下課了，我趁亂溜了出去�！袄@遠走吧！別被發(fā)現�！蔽蚁胫�(zhù)便從后門(mén)走出學(xué)校。雪花飄悠悠的落下，��！下雪了�！�86、87、88”我回頭一看，哦！一個(gè)30歲左右的男人，手舉著(zhù)拐棍，一步一步艱難的走著(zhù)，“這人有病啊，有拐棍不拄，硬要那么困難邁著(zhù)腿”想著(zhù)我不盡笑了，天下還有這么傻的人。
過(guò)了三天，我又總結了上次的經(jīng)驗，又從后門(mén)走了。一片雪花落在我的手上，眨眼間便化了，是那么涼爽�！�161、162、163”我向四周瞭望，又見(jiàn)到上次的那個(gè)人了，他的腳比原來(lái)好些了，他腳下一滑，“撲通”一聲坐在地上，我剛要跑上前去把他扶起來(lái)，只見(jiàn)他搖搖頭，擺擺手，示意我不要去扶他，他把一只手撐在地上，一點(diǎn)點(diǎn)的站起來(lái)，他完全站直了，我終于替他松了一口氣。他向我友好的笑了笑，經(jīng)過(guò)交談，我才知道：他是在一次車(chē)禍中，右腿殘廢了，后來(lái)又換上了假肢。他曾經(jīng)想過(guò)要自殺，可看見(jiàn)了殘疾人運動(dòng)會(huì )之后，給了他很大鼓舞。于是他每天冒風(fēng)雪，戰嚴寒，出來(lái)練習走步。我們相互道了別后分開(kāi)了。望著(zhù)他遠去的背影，我不禁想到我們誰(shuí)是殘人呢？
孩子們嬉戲的聲音打斷了我的回憶，但在我眼前，仿佛依舊浮現著(zhù)那熟悉的身影：雪中，他在艱難，但勇敢的走著(zhù)，他自己的路……我呢，我也在走自己的路，雖然它很長(cháng)，但只要一步一個(gè)腳印，就會(huì )走得扎實(shí)。
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