生命的感悟作文必備[3篇]

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的生命的感悟作文3篇，希望能夠幫助到大家。

生命的感悟作文 篇1

　　生命一直伴隨著(zhù)我們，我們要好好地保護它。但，生命到底是什么呢？

　　貝多芬，是1770—1821年的著(zhù)名鋼琴家，他的作品久久流傳。他十歲的時(shí)候就開(kāi)始寫(xiě)第一部交響曲，但從1796年就感覺(jué)到聽(tīng)力日漸衰弱，他對生活的愛(ài)戰勝了他個(gè)人的苦痛和絕望，苦難變成了他的創(chuàng )作動(dòng)力。貝多芬更加努力地創(chuàng )作，？英雄交響曲？就標志著(zhù)他精神狀態(tài)的轉機。后來(lái)，貝多芬的耳朵完全失聰，疾病也突如其來(lái)，但他依然堅持不懈，因為貝多芬熱愛(ài)生命。

　　在屋頂的瓦隙中，掉進(jìn)一粒種子，過(guò)來(lái)幾天，居然長(cháng)出一株芽來(lái)。在沒(méi)有泥土的情況下，不屈向上，茁壯成長(cháng)。懸崖上的`青松，石縫里的小樹(shù)，它們不需要誰(shuí)來(lái)澆灌，不需要誰(shuí)來(lái)施肥，任嚴寒酷暑，任風(fēng)期血壓，但還是頑強地活著(zhù)，長(cháng)著(zhù)，甚至繁衍著(zhù)……因為植物熱愛(ài)生命。

　　張海迪，在5歲時(shí)因患脊髓血管瘤，造成嚴重高位截癱。到10歲先后做了三次大手術(shù)，活潑好動(dòng)的張海迪癱瘓了，她每天握緊拳頭拉腿搬腳，忍痛鍛煉，最終她終于能坐起來(lái)，在輪椅上生活了。張海迪每天都在輪椅上看書(shū)，追求知識，學(xué)會(huì )了針灸，學(xué)會(huì )了看病。張海迪在醫院工作時(shí)，有位老同志讓她翻譯一個(gè)說(shuō)明書(shū)，這可難住了她。從此她認真地學(xué)英語(yǔ)，在老師的熱心指導下，她的英語(yǔ)水平進(jìn)步很快，還為出版社翻譯了多部作品。其中有一本書(shū)中的序言題目是：路，在一個(gè)癱瘓姑娘的腳下延伸！因為張海迪熱愛(ài)生命。

　　此刻，我明白了生命是大地上的所有。生命只有一次，我們要讓自己活得更加光彩有力！

生命的感悟作文 篇2

　　“生命”一詞人人都懂，可沒(méi)有多少人能夠真正理解它的含義，一次偶然的發(fā)現，使我對生命有了深刻的體會(huì )。

　　一天，我做完作業(yè)閑來(lái)無(wú)事，想起樓上有幾盆吊蘭，就邁開(kāi)了上樓的步伐。在走樓梯時(shí)，我的腦海中浮現出那盆吊蘭的模樣，這么久沒(méi)去看它了，它現在，是垂著(zhù)頭奄奄一息，還是一如既往地活潑可愛(ài)?我帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)，邁上了最后一級樓梯。迫不及待地來(lái)到它的所在地，映入眼簾的景象卻讓我大吃一驚。兩株吊蘭挺直腰板，枝葉上帶著(zhù)一個(gè)個(gè)含苞待放的新生命。而另一株的枝葉枯了半截，看上去有氣無(wú)力。

　　我只給帶有花苞的兩株吊蘭澆了水，就回屋里了。

　　過(guò)了兩天，我又去看望吊蘭。果然，那兩株還是那樣精力旺盛，另一株已經(jīng)枯萎一大半了。我給兩株吊蘭澆了水，又想：如果我給這株枯萎的吊蘭澆點(diǎn)水，它會(huì )不會(huì )重新綻出綠芽呢?我懷著(zhù)希望，給枯萎的吊蘭澆了水，放心地下樓了。

　　又過(guò)了兩天，我好奇地上了樓。接著(zhù)發(fā)生的`事讓我眼前一亮。那株枯萎的吊蘭早已脫胎換骨，呈現在我眼前的，是一個(gè)新的生命!現在的它，在幾天之間恢復生機，開(kāi)出了幾朵白花，這花兒是圣潔的，無(wú)可替代的，是吊蘭頑強生命力的象征，這幾朵純凈淡雅的小花在我心中的地位已經(jīng)不可衡量。區區吊蘭竟有如此強大的生命力，令我震驚，也令我欽佩。

　　連小花都這樣堅強，那我們就更沒(méi)有理由退縮，沒(méi)有理由遇到困難選擇逃避!而是應該勇敢面對，如果一個(gè)人一生沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，沒(méi)有遇到過(guò)挫折，那么他的人生就是不完整的，在哪里跌倒就應該在哪里站起來(lái)!我們身為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，又怎能讓小花超越我們?所以，我們更應該好好學(xué)習，不屈向上，不是嗎?

生命的感悟作文 篇3

　　19課《生命生命》這篇課文就是由三個(gè)事例來(lái)說(shuō)明生命的寶貴的，第一件式列是講飛蛾求生的欲望。第二件式列是講香瓜子有頑強的生命力，即使它僅僅只活了幾天而已。第三件式列是講作者杏林子用醫生的`聽(tīng)診器，靜聽(tīng)自己的沉穩而有規律的心跳。作者還說(shuō)：“那一聲聲沉穩而有規律的跳動(dòng)，給了我極大的震撼�！�我’可以好好的使用它，也可以白白糟蹋它，一切全由自己決定，我必須對自己負責�！弊髡咝恿肿幽苷f(shuō)出“一切由自己決定，我必須對自己負責”這句話(huà)來(lái)的話(huà)，說(shuō)明作者一定不會(huì )讓自己的生命白白的糟蹋的，而且還是好好的使用它。這又說(shuō)明了作者一定有自信，相信自己的堅定的決定。

　　而且，我覺(jué)得自己也要做個(gè)對生命的感悟反�。阂郧�，媽媽經(jīng)常把我叫到書(shū)桌前面，然后說(shuō)：“做完這兩頁(yè)口算吧，你就可以下去玩了�！�

　　可是，我一想到下去玩了以后，我就爽快的答應了媽媽?zhuān)�然后又堅定的說(shuō)：“好吧�！�

　　但是，我在做口算的過(guò)程中，沒(méi)有怎么做的好：書(shū)寫(xiě)不是“認真”，而是“潦草”；質(zhì)量不是“優(yōu)秀”，而是“差勁”；準確度不是“為高”，而是為“較差”……

　　以上是我對自己的反省，以后我會(huì )盡力去做的！

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