感悟的作文匯總六篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的感悟的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
感悟的作文 篇1
不知不覺(jué)中，軍訓生活已經(jīng)過(guò)半了。在這既短暫又漫長(cháng)的幾天中，我體會(huì )到了許多。
首先，軍訓生活令我體會(huì )最深刻的就是它讓我學(xué)會(huì )了自強自立。我們大多是獨生子女，是在父母的精心呵護下成長(cháng)起來(lái)的，這就使得我們難免有一些嬌貴的個(gè)性。但在這里，每個(gè)同學(xué)都要像個(gè)真正的軍人一樣，訓練時(shí)嚴格要求自己，即使訓練再苦再累，我們也一定會(huì )咬緊牙關(guān)堅持下來(lái)。
其次，我還學(xué)會(huì )了忍耐和時(shí)刻為集體著(zhù)想，因為訓練比較辛苦，所以同學(xué)們在訓練后幾天就開(kāi)始腿痛，但是大家都忍耐著(zhù)，當然也包括我。因為這不僅是我們個(gè)人的事，更關(guān)系到我們整個(gè)集體。我不愿因為自己而拖累大家的后腿，我想每個(gè)同學(xué)都是這么想的。軍訓，使我增強集體榮譽(yù)感。
軍訓生活有淚水，更有歡笑。教官對我們看似嚴厲，但實(shí)際很關(guān)心我們。他們所做的一切，都是為了我們好，我們心里都很清楚。因此，我也想衷心地對教官說(shuō)一句：教官。謝謝你。
軍訓是我邁入大學(xué)的第一門(mén)課程，我相信，這也是值得我受用一生的課程。
如果軍訓是一座巍峨的大山，那永不放棄攀登這些高峰的是我。如果軍訓是一條湍急的河流，那不畏艱險勇往直前的仍是我。
經(jīng)過(guò)四天的艱苦訓練，似乎骨子里多了那么幾股子紉勁兒。第五天，沒(méi)有人叫苦，也沒(méi)有人叫累。大家心里想的似乎都是一樣的東西，那就是堅持。人的精神狀態(tài)不一樣了，做起事來(lái)自然不一樣。站在軍訓的操場(chǎng)上，你會(huì )聽(tīng)到整齊的步伐聲，響亮的口號聲，所有熱都在努力認真的訓練。汗水淌下臉夾，太陽(yáng)照的人睜不開(kāi)眼睛，但卻沒(méi)有人退縮。什么是軍人的精神，軍人的魅力?是不怕苦不怕累的勁兒，是遇事不輕易服輸的勁兒，心里始終有股子向上的勁。學(xué)校組織軍訓的目的是什么?就是培養學(xué)生吃苦耐勞的精神，教會(huì )同學(xué)們怎樣做人。其實(shí)軍訓蘊涵著(zhù)許多人生哲理呢!一次軍訓學(xué)到的東西，這一生都用的上。有人說(shuō)，做菜不放什么調料都行，就是不能不放鹽，沒(méi)有咸淡的菜不能吃。是啊，沒(méi)有咸淡的菜怎么吃啊?經(jīng)過(guò)這幾天的嚴格訓練，我的衣服被汗水浸透了，同樣被汗水浸透的還有我們的思想和對待人生的態(tài)度。其實(shí)生活就像是一道美味，沒(méi)有鹽怎么能行呢?人有的時(shí)候還是流點(diǎn)汗的好。
生活就要結束了，我覺(jué)得我變的成熟，不在那么輕浮。今天是軍訓第六天，軍訓余下的時(shí)間越來(lái)越少了，過(guò)去論天過(guò)，現在也應該論秒了�？煲x開(kāi)這個(gè)我來(lái)的時(shí)候恨之入骨的地方，心里滿(mǎn)裝的不是高興，而是無(wú)數個(gè)不舍得。舍不得我們可親可敬的教官，舍不得這山里的樹(shù)木花草，舍不得這里清新的空氣。這一天大家似乎格外的珍惜時(shí)間，珍惜在一起的分分秒秒。七天，我們共同在這里度過(guò)了人生中難忘的一段。我們不得不感嘆時(shí)間的力量。七天，我們由幼稚走向成熟。七天，我們由懵懂走向睿智。七天，我們不再認為自己是個(gè)孩子。值得一提的是，，我們四連在軍訓最后的會(huì )操表演時(shí)，得了第一名。一張張小黑臉上的笑容沖淡了這七天的苦和累，。人嘛，總是要經(jīng)理一些事情后才能長(cháng)大。在軍訓結束的那天晚上，教官們帶著(zhù)我們此次軍訓的幾百名學(xué)生做游戲，玩兒的不亦樂(lè )乎。那時(shí)那刻，我的心里是美滋滋的，甜甜的。
軍訓對于我來(lái)說(shuō)是一次人生的歷練，有滋有味兒的。我會(huì )一直記得我大學(xué)生活中最精彩的一部分，有了這樣的好開(kāi)頭，我對未來(lái)充滿(mǎn)了信心。我為我加油!
感悟的作文 篇2
今天下午，王老師在教室里播放了一段視頻，題目是河南某學(xué)校校長(cháng)在晨會(huì )前的演講，內容與日本有關(guān)。
今天是個(gè)特殊的日子，9月18日，中國恥辱日。1931年的9月18日，我國的東北三省被日本人侵略。從此，9.18事變就是中國的恥辱。
這位校長(cháng)告訴我們，韓國也曾被日本侵略過(guò)�？伤麄儙缀跛腥嗣穸疾毁徺I(mǎi)日本貨，而中國有99%的人去購買(mǎi)日本貨。這不是愛(ài)國！我們不能去購買(mǎi)日本貨，更不能去使用日本貨！請你時(shí)時(shí)刻刻記住，你是中—國—人！說(shuō)到這里，大家的臉上都很激動(dòng)。我相信，大家會(huì )記住這句話(huà)，我是一名中國人，我愛(ài)我的祖國—中國！
同學(xué)們，最近一定都看了新聞吧，日本現在還想占領(lǐng)中國的領(lǐng)土—xx。xx永遠是中國的，你們無(wú)權購買(mǎi)它，它永遠屬于中國！
“少年智，則國智；少年富，則國富 ；少年強，則國強；少年獨立，則國獨立；少年自由，則國自由……”同學(xué)們，我們現在的主要任務(wù)是好好學(xué)習，將來(lái)長(cháng)大了才能為國家做貢獻！
請記住你是一名中國人，我們堅決不買(mǎi)，不用日本貨！
感悟的作文 篇3
愛(ài)是什么？這個(gè)問(wèn)題一直困擾著(zhù)我，愛(ài)到底是什么？
我問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)愛(ài)也許是感恩，我問(wèn)爸爸，爸爸說(shuō)愛(ài)也許是溫暖，我問(wèn)同學(xué)，同學(xué)說(shuō)愛(ài)也許是榮耀，可我卻一直不明白愛(ài)到底是什么！愛(ài)，媽媽覺(jué)得愛(ài)是感恩，父母養育了我們這么多年，直到我們長(cháng)大成人，可我們怎么都彌補不了父母對我們的照顧，我們唯一能做的就是感恩他們。長(cháng)大以后，我們都有了輝煌的成就，有了好的工作，老師對我們的教育也是必不可少的，所以我們也要感恩老師。這個(gè)世界上有許許多多值得我們去感恩的人，我們要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)感恩他們！來(lái)感悟愛(ài)！愛(ài)，爸爸覺(jué)得愛(ài)是溫暖，在我們生病的時(shí)候，一句親切的問(wèn)候，就使我們感到很溫暖。在我們有因為不會(huì )的題而犯愁時(shí)，你的同學(xué)伸出了援助之手，你會(huì )感到很溫暖。我們的身邊時(shí)時(shí)刻刻都充滿(mǎn)溫暖，只要你用心去體會(huì )，用愛(ài)去感受就會(huì )發(fā)現的。愛(ài)，同學(xué)覺(jué)得是榮耀，在你獲的一個(gè)很高的榮譽(yù)，并得到了同學(xué)的認可，這時(shí)你就會(huì )感到愛(ài)的存在。當你被老師夸獎的時(shí)候就感到了愛(ài)的存在。
愛(ài)在我們生活中時(shí)時(shí)刻刻都存在著(zhù)，只要我們用心去體會(huì )愛(ài)，感受愛(ài)、發(fā)現愛(ài)，愛(ài)就在你身邊！
感悟的作文 篇4
爺爺的故事講完了，我的思緒卻未停止。
爺爺的講述中，我不斷強化細節，忠實(shí)記錄；我要求每行文字都是當時(shí)的情景再現，不需要添枝加葉，也不需要編造不存在的情景去充實(shí)記憶的空白�！澳浀檬裁淳驼f(shuō)什么，您想到什么就說(shuō)什么”這是我對爺爺敘述的請求。只有真實(shí)的記錄，忠于當事人的記憶，才能避免對歷史的扭曲，才算是一個(gè)合格的歷史呵護者，才能完成延續歷史的第二步——用心思考。首先，我要強調歷史，不管是偉人的歷史還是普通人的歷史都應該尊重。偉人的歷史更有研究性，但普通人的歷史也應該尊重。雖然普通人的歷史很渺小，但正是因為他們是普通人我才更需要去記錄他們的歷史，因為我不能就這樣任由他們白白地辛苦，我不能讓他們堅實(shí)的行跡被時(shí)光淹沒(méi)，所以，我要去記錄。就算是在普通的事跡也值得我們尊敬。正是因為一個(gè)個(gè)像他們這樣平凡的家庭在那些艱辛付出和無(wú)言奉獻，在困難的面前體現出的頑強，才是撐起了歷史的脊梁，推動(dòng)了歷史的發(fā)展。
由此，我很容易領(lǐng)悟到了個(gè)人的命運和國家的命運是緊密聯(lián)系的。
接著(zhù)，我認為我們要勇于正視歷史。
在一個(gè)讓我感動(dòng)的是爺爺講以前試嘗草藥的方法。雖然那時(shí)候很艱難，但古人為了救人不得不那么做，需要很多次的嘗試才會(huì )成功，各方面都在堅持，各方面都在努力。
說(shuō)到這里，爺爺那嘗試草藥的情景便浮現在我的眼前。那個(gè)年代，做點(diǎn)事情是多么的不容易，卻還要努力的去做。而恰恰是我們當今社會(huì )所缺失的。我承認現在的人們壓力很大我們都有這樣那樣困擾著(zhù)我們的事情。但有什么能比饑餓，寒冷，困苦這些磨難更為痛苦的呢？我們是難，但我們起碼還能在疲憊的時(shí)候多經(jīng)溫暖的被窩里，我們起碼還能在餓了的時(shí)候飽餐一頓，我們起碼能夠在學(xué)校里穩定的學(xué)習和生活，而在我們看來(lái)很基本的東西，在當年爺爺看來(lái)，都是不可想象的，甚至是奢侈的。
而即使在如此艱苦的條件下，他們還擁有比我們樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，比我們強大的心靈是的，那些已經(jīng)成為了歷史，但我們不能忘記，我們不但不能忘記，我們還要永遠的記住。無(wú)論多么跌跌撞撞，請讓那脆弱單堅實(shí)的歷史一直延續下去吧。
感悟的作文 篇5
在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，作文教學(xué)一直是困擾師生雙方師生雙方的問(wèn)題。學(xué)生由于平時(shí)積累的不夠，缺乏材料，往往言之無(wú)物，長(cháng)期的在水平分數線(xiàn)上的徘徊，也使得他們不再重視作文能力的提高。進(jìn)而對作文產(chǎn)生畏難和厭煩的心理。教師因為教學(xué)負擔的加重和作文提高成效的緩慢，也往往有意無(wú)意間淡化了作文教學(xué)。從而將這個(gè)在語(yǔ)文高考中占據重要比重的一環(huán)和最能展示學(xué)生語(yǔ)言運用水平的環(huán)節置于了一個(gè)尷尬的位置。
筆者認為下水作文的嘗試，有助于教師自身素質(zhì)的提高，更能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，加速提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。解決困擾師生雙方的問(wèn)題。以身示范的下水作文，能夠將語(yǔ)文課本中的知識和技巧轉變?yōu)槟芰蛯?shí)效。筆者在進(jìn)行下水作文的構思，由于對教材的熟稔的掌握，在選擇材料時(shí)，最先想到的就是課本上的人物事跡，而這些常常都是課堂教授的重點(diǎn)內容，當教師將學(xué)生們耳熟能詳的知識轉化為最困擾學(xué)生的話(huà)題作文的材料的時(shí)候，我發(fā)現，講臺下，學(xué)生的眼睛亮了，這不是他們所不知道的，而只是沒(méi)有想到而已，教師下水作文的思路延續，將學(xué)生引到了一條高效和能夠達到的道路上來(lái)。
理論聯(lián)系實(shí)際的扎實(shí)的功夫，教師身體力行的文筆演練操作，是當前素質(zhì)教育對語(yǔ)文教師提出的必然要求。如果站在莊嚴的講臺上傳道授業(yè)，而自信沒(méi)有能夠令學(xué)生信服的“把示”，相信這樣的老師是色厲內荏的，不能得到學(xué)生尊重和敬佩的。記得當筆者的一偏下水作文刊登在《楚天都市報》的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生興沖沖的跑到我的跟前，叫道：“老師，你的作文見(jiàn)報了啊，現在我的街坊都認識你了啊�！彪m然是句玩笑，不過(guò)那天，我能清晰的感受到學(xué)生眼中的敬佩。雖然只是一點(diǎn)微不足道的成績(jì)，雖然只是一篇并不十分出色的文字。但是，當你寫(xiě)的時(shí)候，你就贏(yíng)得了學(xué)生，因為你的行動(dòng)證明了你是有資格去評判他們，指引他們的。
在20xx屆高考中，我所教授的一個(gè)理科慢班取得比較滿(mǎn)意的成績(jì)，很多學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科上都為自己的分數添加了很重的砝碼，我覺(jué)得這是和我的作文教學(xué)成功嘗試分不開(kāi)的。在這樣的班級里面，能夠有興趣學(xué)習語(yǔ)文的學(xué)生寥寥可數，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對作文的興趣，是我努力探求的方向，在種種嘗試中，我認為下水作文的方式很有效果，小學(xué)作文指導《小學(xué)作文教學(xué):下水作文初探(教師中心稿)》。在專(zhuān)門(mén)的作文課上，我坐在同學(xué)的旁邊，和他們一起動(dòng)筆。教室里沒(méi)有站著(zhù)的老師，只有沙沙的寫(xiě)字的聲音。我寫(xiě)完了之后（有時(shí)候并沒(méi)有學(xué)生快）就和學(xué)生交換閱讀和交流，一般他們是挑剔不出我的毛病的，我卻可以以此為資本，給他們一些意見(jiàn)。這個(gè)時(shí)候，他們是難得的專(zhuān)注，我覺(jué)得效果不錯。
這種具體、親切、易為，可操作性強的做法，對提高學(xué)生的興趣和信心有很大的裨益。我在講授作文的時(shí)候，常常說(shuō)，老師的思路是一個(gè)最簡(jiǎn)單和有效的.思路，對很多思路展不開(kāi)的同學(xué)，是有很大幫助的。我也對學(xué)生中不時(shí)涌現出來(lái)的佳作大加贊賞。在《青春獨白》這個(gè)話(huà)題作文的寫(xiě)作指導中，和學(xué)生連綴成文，每個(gè)人寫(xiě)青春遇到的一個(gè)層面的感慨，由我潤色和修改，形成一篇完整的文章。在同學(xué)中引起了很大的反響，一個(gè)同學(xué)對于青春時(shí)期對感情的困惑，文字非常的優(yōu)雅，感情十分的細膩和真誠，當他把他的這一部分任務(wù)，在全班同學(xué)面前朗讀時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，大家被他的感情深深的震撼了。很長(cháng)時(shí)間過(guò)去了以后，我還聽(tīng)到同學(xué)們議論那篇由師生合作完成的《青春獨白》。
我送走了教書(shū)生涯中的第一批學(xué)生，經(jīng)過(guò)這一輪的教學(xué)過(guò)程中下水作文的嘗試，我感受到：在對語(yǔ)文新教材的處理上，優(yōu)秀人物的人生觀(guān)世界觀(guān)，他們對待困難挫折災難的態(tài)度，應該是語(yǔ)文教師教授的重點(diǎn)。適當的課外的延伸和把自己觀(guān)點(diǎn)的傳遞都是有助于學(xué)生思想的成熟的。而這也正是彌補學(xué)生閱讀面狹窄，缺乏協(xié)作材料的很好的方法。20xx屆幾次的大型模擬考試，我都寫(xiě)了下水作文，感覺(jué)到憑借對高中階段的語(yǔ)文知識的掌握，完全可以在材料的選用上游刃有余。每一個(gè)題目，我都是盡量的用大家掌握的知識作為材料。從老莊、孔孟到屈原陶淵明，從李太白杜工部到夏完淳林覺(jué)民，書(shū)本給予了學(xué)生足夠的材料。在接下來(lái)的工作中，我自然的將工作重心轉向了督促學(xué)生認真的掌握這些人物的思想上，這也是和學(xué)習課文內容一致的。
繁重的工作常常使語(yǔ)文教師感到疲倦和力有未及。筆者在3年的教學(xué)中，積累了近30篇下水作文，很多時(shí)候就是在監考時(shí)候的“思接千載之外”。這個(gè)工作也得到了學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和鼓勵�？粗�(zhù)自己的文字，有的時(shí)候也有一絲的滿(mǎn)足感。我常對學(xué)生說(shuō)：“壓力產(chǎn)生動(dòng)力�！蔽耶斎豢梢赃x擇輕松的回避，但是那樣，我的生活將是一片空白。下水作文的寫(xiě)作也令我更加喜歡思考和動(dòng)筆了。我并沒(méi)有把它當作是額外負擔，而是欣然的融進(jìn)了年輕的學(xué)生當中。
感悟的作文 篇6
一抹紅色閃現腦海中，不知是什么東西。
卻讓我覺(jué)得是很多東西。
首先是血，人的精華，一抹紅色能代表什么？血腥暴力，車(chē)禍現場(chǎng)？恐都不是，而是一絲邪惡，人類(lèi)的本性與可悲之處，原始的野性依然流淌在所謂文明的我們身上的血液里。當我們以為我們已拋棄原始走向文明時(shí)，卻依拿起武器互相殺戮，人類(lèi)始終保持著(zhù)黑暗的一面。正如被馴化的狼—————狗，身上依然有著(zhù)狼性，人類(lèi)的虛偽，暴力，自私的一面仍是遠古的印記。
其次是虹，一片夕陽(yáng)。在天空中的火紅色，渲染著(zhù)了天邊際的云，火紅色是落日前的光輝，是黑暗前的火光，是沉寂前的吶喊，正如暴風(fēng)雨來(lái)臨前的寧靜，朝霞是死亡之前的反抗，火紅色，與希望共存。
再然后便是壓力，不知方向，紅色大為深紅色會(huì )讓我感到緊迫，于是腦海中的一抹紅，便讓我有了壓力，于是此刻又開(kāi)始煩躁，不安。但無(wú)法真正展露出來(lái)，思考著(zhù)以前的過(guò)錯和未來(lái)的壓力，不禁迫得我有些喘不出氣來(lái)。此刻的我，更多的是無(wú)奈，無(wú)奈過(guò)去與未來(lái)，也無(wú)奈現在的我，無(wú)奈壓力的到來(lái)，也無(wú)奈擺脫，或許時(shí)間可擺脫無(wú)奈，愿時(shí)間帶走一切。
不禁發(fā)現，腦海中已無(wú)那一抹紅了。
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