【推薦】感悟的作文4篇

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的感悟的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

感悟的作文 篇1

　　春節又回到了家鄉，變化了是村莊不在有兒時(shí)的滄桑，沒(méi)有了小草房，沒(méi)有了老柳樹(shù)，沒(méi)有了滿(mǎn)是灰塵的泥土小路。不變的只有母親那慈善的面容，還有充滿(mǎn)愛(ài)的目光。

　　走進(jìn)家鄉耳邊總是響起一聲呼叫，孩子，回家吃飯了！這是在我們小時(shí)候常常在村莊響起的呼聲，那時(shí)的我們沒(méi)有高考的意識，整天放學(xué)后就是近乎瘋狂的玩耍，常常是不黑不回家，當勞累了一天的母親作好不豐富但總是可口的飯菜后，第一聲呼叫就送給了孩子，把遠處了孩子牽回溫暖的家。

　　現在的人常說(shuō)大愛(ài)無(wú)邊，母親的愛(ài)是點(diǎn)點(diǎn)滴滴凝聚的一顆寶石，我們從出生到養育，從成長(cháng)到成家立業(yè)，無(wú)時(shí)也沒(méi)有缺少母親關(guān)切的目光，可能她們沒(méi)有什么文化，也不懂得什么叫競爭，什么叫奉獻，但她們卻本能地把全部的愛(ài)送給了孩子，當天寒時(shí)，她會(huì )把家里的最好的一片綿花給孩子作一件厚實(shí)的綿衣，自己卻單薄地抵御著(zhù)刺骨的寒風(fēng)，忙碌于勞作的工地;當家中缺糧時(shí)，她會(huì )把最干的飯盛給孩子，看著(zhù)孩子吃飽，自己卻匆匆裹腹。我永遠記得那時(shí)母親的目光，是那么堅定和堅強，那么溫暖和慈祥，那時(shí)的我不知道什么叫愛(ài)，只是享受母親呵護下的幸福和快樂(lè )。

　　再次回到家鄉，我也是一個(gè)父親，兒時(shí)的回憶讓我突然發(fā)現，其實(shí)母親是一本兒女永遠讀不懂的書(shū)，是一首愛(ài)的頌歌。當看到花白頭發(fā)的老母親時(shí)，我們的目光和她一樣嗎？我們的愛(ài)是對等嗎？一個(gè)母親可以獨立撫養幾個(gè)孩子成家立業(yè)，可以為了孩子舍棄自己的幸福，但現在幾個(gè)孩子能撫養一個(gè)母親而讓她幸福嗎？社會(huì )上林林樅樅的現象很多，在氣憤的同時(shí)反思自己，我們?yōu)楦改缸髁松�，她真的幸福了嗎�?/p>

　　為了自己不遺憾，把母親給予我們的愛(ài)歸還給她吧，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，母親會(huì )永遠滿(mǎn)足，不讓母親總有期待的目光，不讓母親坐在網(wǎng)前無(wú)耐的煎熬，不讓母親孤獨地守候，多聽(tīng)聽(tīng)她的訴說(shuō)，多聽(tīng)聽(tīng)她的嘮叨，在我們已經(jīng)步入新的社會(huì )層面時(shí)，再回到母親的世界，與她共渡她的生活。

　　愿天下母親不在流淚，愿所有母親舒心快樂(lè )，愿最?lèi)?ài)我們的人溫暖常在！

感悟的作文 篇2

　　親情是什么？親情是寒冬中的一輪暖陽(yáng)，讓饑寒交迫的人看到生命的美好;親情是什么？親情是天上閃閃發(fā)光的北極星，指引迷失自我的人找到歸宿的溫暖;親情是什么？親情是一顆仙丹，為疲憊不堪、無(wú)力前行的人注入無(wú)窮的動(dòng)力。

　　其實(shí)，親情無(wú)需如此復雜，它可以只是一杯水、一句問(wèn)候、甚至一次簡(jiǎn)短的談話(huà)。而我，也正是從一次談話(huà)中感受到了這人間最美好的感情——親情！

　　那是在上次國慶節放假時(shí)發(fā)生的事情。在那之前，我一直對媽媽吃喝玩樂(lè )的行為感到非常不解。那天，我正沉迷于網(wǎng)絡(luò )世界中，媽媽突然走了進(jìn)來(lái)，叫我先把電腦關(guān)掉，然后看著(zhù)她。我照做了。接著(zhù)，她語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“我知道你們對我很不解，認為我天天只知道喝酒玩樂(lè )，但是，我實(shí)在工作之余抽出時(shí)間陪朋友玩的啊。而且，我和朋友應酬，也不全是為了自己，我是在為你們打好關(guān)系，讓你們日后不會(huì )遇到困難時(shí)無(wú)人相助。你放心，我絕對不會(huì )讓人說(shuō)你媽媽是個(gè)怎樣不好的人，你們放心！”

　　聽(tīng)媽媽說(shuō)完這句話(huà)，我們相擁而泣。我心中那冰封的門(mén)也瞬息間被親情的溫暖融化了，腦海里存放的上千記憶也全都飛奔而出。忽然，那張塵封已久的畫(huà)面占據了我的心，這張畫(huà)面曾經(jīng)向我講述了一個(gè)動(dòng)人的故事——有一個(gè)登山運動(dòng)員，他有80歲的老母親，他認為母親老了，沒(méi)有用了，便將她帶來(lái)雪山上，想將母親仍在那兒�？墒�，在登山的途中卻遇上了一只饑餓的雪狼，在這生死關(guān)頭，母親挺身而出，用自己的血肉之軀，換回了兒子的命。

　　是呀！這就是親情，親人們的愛(ài)如涓涓細流，滋潤著(zhù)我們干涸的心靈。就像我的媽媽?zhuān)�他寧可自己被誤解，也要為我們的前程做好打算。那么，我們該為他們做些什么呢？我不由得陷入了沉思。

感悟的作文 篇3

　　大自然用著(zhù)它那只神奇的筆描繪出了千山萬(wàn)水，描繪出了玉樹(shù)瓊枝，描繪了世間萬(wàn)物。是的，大自然是一個(gè)技藝超群的畫(huà)師。我熱愛(ài)大自然，自然之美就如同一本好書(shū)般令人入迷。

　　我又來(lái)到了這個(gè)森林。聽(tīng)，微風(fēng)又用著(zhù)它那悅耳的聲音輕輕唱起了歌，那聲音婉轉動(dòng)聽(tīng)，連鳥(niǎo)兒都靜靜的站在樹(shù)枝上聽(tīng)著(zhù)微風(fēng)的演奏。不知何時(shí)我走到了一片湖邊，那兒有幾只小鳥(niǎo)正在開(kāi)懷暢飲，他們時(shí)不時(shí)抬起頭來(lái)和同伴在說(shuō)著(zhù)什么，我想：大概是在贊美這一片湖吧！這片湖清澈見(jiàn)底，湖底下邊是一顆一顆的鵝卵石。這片湖旁是許許多多的樹(shù)，樹(shù)下邊還有著(zhù)色彩斑斕的花兒。這恰恰就是一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，令人迷醉。在往前走，又是一片充滿(mǎn)樹(shù)香、花香的樹(shù)林。這兒有著(zhù)許些空地，我想：如果以后再這兒蓋一間小木屋，住在這里，天天和大自然接觸，那該有多好。再往前走一些一條水簾呈現在我的眼前，我想用“飛流直下三千尺”這句詩(shī)形容這條雄偉的瀑布恰好。我坐在瀑布旁的一塊大大的石頭上，仔細一看，這塊石頭有許多摩擦的痕跡，想必在這里應該已經(jīng)很久很久了吧？我坐在大石頭上，感受著(zhù)水滴拍打在我的臉上的舒服。那樣的感受只有在這樣的壞境中可以體會(huì )到。

　　大自然真的是一位神奇的畫(huà)師，它能描繪出山的雄壯。它能描繪出水的寧靜。它能描繪出樹(shù)的挺拔。它能描繪出花的嬌嫩。試問(wèn)，天下那位畫(huà)師能與它比擬？

　　我愛(ài)大自然，因為它有著(zhù)世間萬(wàn)物都攀比不上的美。

感悟的作文 篇4

　　風(fēng)帶走了純純的思想，雨洗刷了稚嫩的臉龐，云披上了歲月的痕跡。望著(zhù)茫無(wú)涯際的前方，驀然回首，身后已經(jīng)留下了一串串深淺不一的腳印，有快樂(lè )的.容顏，有悲苦的愁容……

　　試卷如雪花般的在眼前飄落，左飛飛，右轉轉。好不容易伸手抓住了一張，想破腦袋，絞盡腦汁，對它仍是一個(gè)感覺(jué)——沒(méi)轍。筆百無(wú)聊賴(lài)地轉著(zhù)，思想游離，我的路在何方？偌大的教室只有老師如陀螺般在眼前轉個(gè)不停，望著(zhù)老師沾滿(mǎn)粉塵的雙手，想想自己，不知為何我的鼻子開(kāi)始發(fā)酸，我努力地把頭微微上揚，想抑止已在眼眶打轉的淚水，卻無(wú)意間又記錄另一幕：老師濃黑的頭發(fā)何時(shí)已有了銀絲，銀絲上為何總染著(zhù)五彩斑斕的“染色劑”。老師，是否灰白的年齡都要留有“染色劑”，是否爛漫的青春都要奉獻粉塵？老師，您是否在油盡燈枯的那一剎那，還在想著(zhù)您的學(xué)生：作業(yè)是否完成？課文是否復習？知識點(diǎn)是否鞏固？老師，你就像花癡，如此迷戀花園，對花朵是這般的愛(ài)護，這般的守護……

　　老師，您雖是辛勤的花癡，但您決不溺愛(ài)花朵。為了改變我們的溫室形象，您邀請暴風(fēng)驟雨來(lái)做客，目的只有一個(gè)：讓我們稚嫩的身軀更加堅韌，不畏暴風(fēng)雪。在暴風(fēng)驟雨中，挺起胸膛，昂起頭，勇敢迎向，做風(fēng)雨中的鏗鏘玫瑰。

　　夕陽(yáng)那么的美，美得讓人心醉。老師，你總是將最后的一抹余輝灑在我們身上，接受了您的潤澤，我們仿佛也鍍上一層金色的光圈，光芒四射�？涩F在的我為何黯然無(wú)光？老師，我開(kāi)始明白，您給我們創(chuàng )造舞臺，我們卻不敢在舞臺展現自我的精彩，缺乏的是積極，堅持的心態(tài)．伸出自己的雙手，接受你的潤澤，我會(huì )為自己壘筑一座華麗的城堡，生活在充實(shí)的旅途中．收拾行囊，整裝待發(fā)！

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