【實(shí)用】感動(dòng)文作文700字三篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的感動(dòng)文作文700字3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
感動(dòng)文作文700字 篇1
2月8日晚，在中央電視臺舉辦的20xx感動(dòng)中國十大人物頒獎晚會(huì )上，江西農村最美鄉村教師代表支月英當選“20xx年度感動(dòng)中國人物”。
感動(dòng)你我，感動(dòng)中國。平凡生活中，總有一些人們讓我們由衷感動(dòng)，總有一些事情讓我們溫暖心肺。被譽(yù)為“中國人的年度精神史詩(shī)”的《感動(dòng)中國》，就為我們挖掘了一批榜樣人物。這些榜樣人物雖然平凡普通，但卻提供了生命可以企及的高度，給人一種積極向上的精神指引。他們身上的勇敢、善良、擔當、堅強，讓13億人民看到了人性中最美麗的光輝。
在大山深處教書(shū)育人36年的支月英，就深刻詮釋了執著(zhù)和奉獻。邊遠山村教師奇缺，時(shí)年只有十九歲的南昌市進(jìn)賢縣姑娘支月英就曾不顧家人反對，遠離家鄉，只身來(lái)到離家兩百多公里，離鄉鎮45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué)，成了一名深山女教師。36年來(lái)，支月英堅守在偏遠的山村講臺，從“支姐姐”到“支媽媽”，教育了大山深處兩代人。
“支姐姐”到“支媽媽”，變的是稱(chēng)呼，但不變的卻是執著(zhù)和奉獻。她關(guān)愛(ài)孩子，資助貧困生，不讓一個(gè)孩子輟學(xué)，更是展現了筑夢(mèng)路上炎黃兒女的精氣神。也不僅僅是支月英，不僅僅是評選出來(lái)的《感動(dòng)中國20xx年度人物》，無(wú)數炎黃兒女為了心中的夢(mèng)想，也正在日以繼日善行義舉，將愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善等基本道德規范融入工作、生活、學(xué)習中。
《感動(dòng)中國20xx年度人物》每一個(gè)人物每一段故事，都浸潤著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的真善美，都散發(fā)著(zhù)暖暖的正能量。就以此次入選《感動(dòng)中國20xx年度人物》的十位榜樣人物來(lái)說(shuō)，其大都來(lái)自基層、出自平凡，卻做出了一般人難以做到的不平凡事情。他們的事跡看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、學(xué)得到，他們的精神可敬佩、可親近、可學(xué)習，可謂13億多人民群眾學(xué)習的“精神富礦”。
凡人善舉，小善大愛(ài)。將鏡頭筆端對準平民百姓，挖掘平凡人群中的不平凡故事，筑夢(mèng)中國將更有動(dòng)力。近幾年來(lái)，江西就通過(guò)“江西好人”、“最美家庭”等評選，發(fā)掘了一大批先進(jìn)典型和道德模范。在這些來(lái)自于身邊的典型引導下，民眾自覺(jué)繼承傳統美德、弘揚時(shí)代道德，好人效應如同“滾雪球”般在我們的身邊輪番滾動(dòng)，推動(dòng)了另一批好人群體的出現。
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！弊蠲类l村教師代表支月英的感人事跡，讓我們在寒冷冬日里更有暖意。如春風(fēng)化雨，潤物細無(wú)聲;如盞盞明燈，點(diǎn)亮千家萬(wàn)戶(hù)。這些榜樣人物也激勵著(zhù)我們，要從小事做起，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，把榜樣力量化作精神動(dòng)力，付諸工作實(shí)踐，作出自身努力，為構筑中國精神、中國價(jià)值、中國力量凝聚更多的正能量。
感動(dòng)文作文700字 篇2
一個(gè)月不動(dòng)筆了，對文字生疏了許多，頭腦也快生銹了，甚至感覺(jué)，會(huì )不會(huì )從此與文字絕緣。十幾年來(lái)，我一直以為，自己失去了最美好的青春年華，失去了戀愛(ài)工作的能力，自以為嘗遍世間冷暖，自以為飽受風(fēng)霜雨雪的摧殘。想不到千里之外一個(gè)小城里，還有一個(gè)人，默默的承受著(zhù)病痛的折磨，長(cháng)年忍受著(zhù)別人異樣的眼光，將生命托付給文字，將文字當成終身的依靠。
那個(gè)人是誰(shuí)？我不想透露他的名字，也許認識他的人看到我寫(xiě)的這篇文字，會(huì )有似曾相識的感覺(jué)，也許，不認識他的人，會(huì )對他敬佩有加。我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，只是因文字而相識，他是我的網(wǎng)友，是我的前輩，是我學(xué)習的榜樣。他的故事，總能引起我的共鳴；他的文字，總能牽扯著(zhù)我的情緒，時(shí)而表露出濃烈的憂(yōu)傷，卻又在他的另一篇文字尋找到一種扯不斷的韌勁，一種陽(yáng)光般的心態(tài)，一種用心感受生活的詩(shī)人的氣息。
不錯，他是一位詩(shī)人，都說(shuō)文字如人，他的情感，他的故事，他的思想都絲絲入扣潛藏在他春天般的詩(shī)歌里。讀他的詩(shī)，如沐浴在春風(fēng)里，看到的只有希望，即使，有時(shí)帶著(zhù)淡淡的或深刻的憂(yōu)傷，可是卻擋不住那個(gè)拼命想要生長(cháng)的意念。讀他的詩(shī)，感覺(jué)細雨潤心。一個(gè)曾經(jīng)飽經(jīng)風(fēng)雨，歷盡滄海桑田的男人，用他殘缺的軀體，撐起一片下著(zhù)雨的晴天。那雨，是一個(gè)男人柔情的淚水，那天是一個(gè)男人開(kāi)闊的心境。他是一個(gè)有情有義懂得感恩生活的男子；一個(gè)在雨天里拼命奔跑的男子；一個(gè)在拼命追逐夢(mèng)想的男子。
他的詩(shī)里寫(xiě)著(zhù)：從明天起，我要每天鍛煉身體……從明天起，出去看看外面的陽(yáng)光，聽(tīng)聽(tīng)綠葉的呼吸……從明天起，我要聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )唱著(zhù)歌，微笑寫(xiě)詩(shī)……我看著(zhù)看著(zhù)，淚水快要從眼里流下。一個(gè)掏過(guò)大糞，撿過(guò)破爛下過(guò)煤井，做過(guò)菜販，在車(chē)站幫人扛過(guò)行李的男人；一個(gè)遭遇車(chē)禍趕走妻子、曾經(jīng)痛不欲生的男人；一個(gè)叫來(lái)鄉下的母親照顧自己的男人。他的身心滿(mǎn)是傷痕。我相信，他痛過(guò)，哭過(guò)，埋怨過(guò)，一個(gè)才三十一歲的男子漢，就這樣被車(chē)撞得面目全非，傷痕累累，半身不遂，終生要靠著(zhù)輪椅來(lái)行走。我流下了淚，不是泛濫的同情，而是似曾相識的痛苦；我流下了淚，為他的遭遇，為自己同樣的坎坷命運，更為了他的堅強我的懦弱。我好慚愧。他說(shuō)他要做一個(gè)快樂(lè )的人，一個(gè)快樂(lè )你我他的人，而我，又在做什么？
感動(dòng)文作文700字 篇3
街道的盡頭，有著(zhù)一家孤兒院，老式的建筑，已經(jīng)不知存在了多少年，而孤兒院的深處，仍不時(shí)傳出小孩的嬉鬧聲。他站在門(mén)口，身后背著(zhù)把吉他，望向這扇熟悉的大門(mén)，他仿佛又回到了小時(shí)候。
那時(shí)，他也是一名孤兒，不知道自己的未來(lái)會(huì )怎樣，但年幼的.他沒(méi)有意識到這些，每天都和同伴們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩耍，或許，他早已把這里當成了自己的家。他的世界一直是孤兒院的那片小天地。
一天，一位背著(zhù)吉他的大哥哥來(lái)到了他們身邊，眼中滿(mǎn)是親切與關(guān)懷，蹲下身子，問(wèn)他們：“你們想不想一起和我唱歌呢”“好��！”孩子們立馬聚集在了一起，就連平時(shí)性格孤僻的孩子也過(guò)來(lái)湊熱鬧。大家坐成了一圈，將大哥哥圍在中間。大哥哥的手指開(kāi)始彈動(dòng)琴弦，音樂(lè )聲開(kāi)始，孩子們便跟著(zhù)音樂(lè )，興奮地唱了起來(lái)，每個(gè)人都是那么賣(mài)力，眼中閃爍著(zhù)少有的光芒。那時(shí)笑容溢滿(mǎn)了每個(gè)人的面龐。就算是天天哭鼻子的二丫，此時(shí)也隨著(zhù)音樂(lè )高興地唱著(zhù)。不知過(guò)了多久，太陽(yáng)快要落山了，音樂(lè )聲戛然而止，孩子們不舍地望著(zhù)那位大哥哥，大哥哥笑著(zhù)對他們說(shuō)：“以后每周六我都來(lái)陪你們玩一天，好嗎？”“好��！”孩子們都歡呼了起來(lái)，目送著(zhù)大哥哥消失在了街頭。
真是“君子一言，駟馬難追�！钡诙䝼�(gè)周六，大哥哥果然來(lái)了，一切照舊，他們在音樂(lè )聲中度過(guò)了快樂(lè )的時(shí)光。隨后的幾個(gè)月中，每周六他們都在音樂(lè )中度過(guò)。周六這一天，似乎成了他們的一個(gè)特殊節日，一個(gè)充滿(mǎn)了音樂(lè )與歡笑的節日。而他也從音樂(lè )中感受到一個(gè)更廣闊，更美好的世界。
天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的周六，孩子們苦苦地等了一天，大哥哥也沒(méi)來(lái)。自那之后，大哥哥再也沒(méi)有出現過(guò)。后來(lái)有大人告訴他們，大哥哥搬到別的城市去了。再后來(lái)，年幼的他被一對夫婦收養了。新的爸爸媽媽對他很好，他也慢慢地長(cháng)大。每當聽(tīng)到有人彈奏吉他時(shí)，他總會(huì )駐足傾聽(tīng)，回想起兒時(shí)在孤兒院中帶有一抹亮色的記憶。報考專(zhuān)業(yè)時(shí)，他選擇了音樂(lè )，并開(kāi)始學(xué)彈吉他。熟悉的音樂(lè )在自己指間流淌，他似乎看到那個(gè)熟悉的身影在沖著(zhù)自己微笑。
現在，他站在那所孤兒院前，準備將自己手中的音樂(lè )傳遞下去，繼續那不知名大哥哥的使命——給那些孤單的孩子帶來(lái)快樂(lè )。推開(kāi)沉重的大門(mén)，來(lái)到空曠的院子中，一群正在嬉鬧的孩子發(fā)現了陌生的他。
他微笑著(zhù)走向孩子們：“我們一起唱歌，好嗎？”
空曠的院子，他坐在孩子們中間，手指彈動(dòng)琴弦，傳遞著(zhù)那譜寫(xiě)愛(ài)與希望的音符，那音符里的感動(dòng)也一次次地在我的心底蕩漾。
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