那一刻我感動(dòng)不已初中作文
我，注定就是一個(gè)偏科生。
小時(shí)候，也許是父親總是喜歡讓我背古文，或是在公交車(chē)上望著(zhù)窗外商鋪的招牌念字識字吧。所以我對語(yǔ)文產(chǎn)生很大的興趣，但當時(shí)，數學(xué)我也沒(méi)到特別差的地步，在班級也是出類(lèi)拔萃的。畢竟，年級不高，差距還是看不出來(lái)的。
都說(shuō)到了四年級，知識就從簡(jiǎn)單提升一個(gè)很大的高度了。但是給我的印象是，和前面的年級不同——四年級就可以用鋼筆了。我的數學(xué)成績(jì)從以前的100分、98分掉落到96分、95分甚至更低。又一次甚至到了75分。數學(xué)越是不好，我越是對數學(xué)沒(méi)有興趣，甚至都不敢去做那些在我眼里看似復雜的“小數點(diǎn)”、“正負號”。到最后，我甚至連數學(xué)作業(yè)也是完成的睜一只眼閉一只眼。我對數學(xué)的放縱和厭惡，最終讓我的數學(xué)成績(jì)越來(lái)越差了。從70多分，像打滑梯一樣的滑到了60多分。到最后，竟然滑到了四五十分。當然了，面對屢次的數學(xué)差分，我已經(jīng)鍛煉出了強大的心理素質(zhì)，當拿到那張烤糊了的試卷時(shí)，我只是很自然的.折了起來(lái)，放進(jìn)書(shū)包里。沒(méi)有人知道我到底考了多少分。 語(yǔ)文成績(jì)還是一如既往的好，甚至已經(jīng)發(fā)展到了在班級范讀或是領(lǐng)讀，要么就是偶爾主持一下班會(huì )或是新年聯(lián)歡會(huì )。而且在班級你若是問(wèn)起，“在你們班誰(shuí)的朗讀最好？誰(shuí)的語(yǔ)文最好？”的時(shí)候，同學(xué)們都會(huì )不約而同的推薦我。而我，表面上還在那里推脫或是謙虛，其實(shí)，心里的滋味，不用提有多自豪了�？墒�，我只是一個(gè)被語(yǔ)文好、朗讀好的光環(huán)籠罩的孩子。
就這樣稀里糊涂的混進(jìn)了初中。在入學(xué)摸底考試時(shí)候，看到初中老師出的更為“復雜”的數學(xué)題，我想，肯定沒(méi)有希望了，我還答什么？我迷迷糊糊的打完了數學(xué)卷，然后又集中百分之八十的經(jīng)歷去做那張語(yǔ)文卷。結果，分數出來(lái)了，語(yǔ)文成績(jì)整整比數學(xué)成績(jì)高出了20分之多。但在當時(shí)，我感到的不是傷心，而是一種驕傲。哈，我語(yǔ)文成績(jì)這么好，竟然高出數學(xué)20分。當時(shí)也許是剛剛邁入初中，很幼稚罷了。上了初中，我更是沒(méi)有學(xué)習數學(xué)的心了，因為在一個(gè)新的環(huán)境中，有我好多需要了解的事物，我首先要做的事，就是讓班級的同學(xué)都知道我，是班級語(yǔ)文最好的，是班級朗讀最好的；還要讓語(yǔ)文老師知道，X年X班的XX是他們班語(yǔ)文最好的。我也確實(shí)做到了。
就這樣稀里糊涂的混走了初一。我也從沒(méi)想過(guò)自己的數學(xué)成績(jì)。所以每次數學(xué)考試，都是沒(méi)有及格而且還徘徊在二三十分的學(xué)生。盡管，到了初中，我還是一個(gè)被語(yǔ)文好、朗讀好的光環(huán)籠罩的孩子。 這年暑假。媽媽給我在很遠的一個(gè)地方找了一位數學(xué)老師給我。聽(tīng)說(shuō)這老師口碑不錯。但是我還是不服這位老師。因為至今，沒(méi)有一位老師能給我的數學(xué)弄會(huì )，甚至連及格也沒(méi)有過(guò)。就連數學(xué)老師也判定我是“朽木不可雕”。我也對我數學(xué)不抱什么希望了。上課的第一天，我完全是抱著(zhù)新鮮感聽(tīng)完那一整堂課的。不過(guò)，感覺(jué)這老師講的還不錯，至少... ...我能聽(tīng)懂。當我們漸漸熟悉了之后，這位老師總是耐心的輔導我學(xué)習，不會(huì )的，她甚至犧牲自己的時(shí)間，騎著(zhù)一臺電動(dòng)車(chē)就跑到我們家里來(lái)給我補我不會(huì )的地方，這令我心頭暖暖的。老師還會(huì )聽(tīng)我的牢騷，還會(huì )給我解悶，有時(shí)候還會(huì )請我吃爆米花。她也包容我的任性，寬容我的遲到。在我認真做題的時(shí)候還會(huì )把手上的粉筆灰抹到我的臉上... ...
我感覺(jué)，我好像可以了。就在不久前的期中考試時(shí)，我的數學(xué)成績(jì)竟然到了71分。當我拿到這張卷紙的時(shí)候，并不是驚訝的大叫，而是把這張卷方方正正的疊好，放進(jìn)包里，準備下個(gè)星期帶給我那朋友般的數學(xué)老師。 她溫馨的教導、清晰的思路，讓我數學(xué)成績(jì)提高的這么快，也讓我知道了，一個(gè)偏科生也可以做到，數學(xué)，我行的地步。
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