分享作文7篇【優(yōu)選】

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的分享作文7篇，希望能夠幫助到大家。

分享作文 篇1

　　身在一艘名為“未來(lái)號”的航艦上。

　　老船長(cháng)說(shuō)這條奔突不平的海路上有千難萬(wàn)險，有些甚至是年逾花甲的他也未曾體驗到的。他教導船上的每一個(gè)孩子，要用心對待這次航行，他希望我們可以一起到達勝利的彼岸。

　　那條路是人的一生，那大海上一定會(huì )升起火紅的旭日——我這樣想。

　　生命中我們無(wú)數次的感知到它們的存在，是挫折和失��；生命中我們無(wú)數次的設想那大海究竟該是如何的氣魄雄渾，是堅毅和剛勇。轉念想著(zhù)，人的一生又何其短暫；定睛看著(zhù)，前方的路途依舊被清晨的蒙蒙薄霧遮蓋的.掩飾。

　　我們所能做的，不過(guò)是探索。

　　努力把自己變?yōu)檫@艘船上最強大的力量。我不斷的像老船長(cháng)討教該怎樣對付海面上的災難依舊突發(fā)事故后的解決辦法，當然，這樣做的人不止是我一個(gè)。生活在同一條船上的我們，我的朋友們，都帶著(zhù)相同的信念向前行駛著(zhù)，這是一種超乎想象的力量。無(wú)數次的夢(mèng)里，我想象著(zhù)即將到達的那個(gè)海港，它一定是如此輝煌，如此亮麗，有西方濃厚的風(fēng)姿和色彩，也同樣不乏東方的精致和典雅；高大的建筑群就坐落在港口的旁邊，有沙灘、有海浪，那里的海水微波蕩漾，不及我們正在行駛中的雄壯，卻帶著(zhù)一絲少女般的美麗。

　　那是我向往已久的平和、安靜的生活。

　　不覺(jué)間就堅定了這個(gè)理想——我的前方。雖并非是“命運多舛”的表現，卻也帶給我以沉重的打擊。那天正值我當班，卻不料航船系統發(fā)生的故障，在疏忽大意間竟沒(méi)發(fā)現已走到一處無(wú)人問(wèn)津的海域。不出意外的，觸礁了。霎時(shí)間腦海中一片空白，我的應急知識呢？我的全能的指揮呢？似乎頃刻間都被這暗礁撞去了百米開(kāi)外。幸好有老船長(cháng)臨危不亂的排兵布陣，才險些躲過(guò)去一劫。事后自責不已的我向老船長(cháng)承認了錯誤，不料這位老人卻親切的摸了摸我的頭，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，孩子。你可以做的更好�！豹q如春風(fēng)般的溫暖，在這片冰冷的海上給予我無(wú)限溫暖。你應當猜到了，那之后的自己對生命的挫折有了新的認知，我發(fā)覺(jué)自己越來(lái)越堅強；變得和這大海一樣。

　　面對逆境學(xué)著(zhù)勇敢，面對失意學(xué)著(zhù)堅強。

　　……

　　船還在行駛著(zhù)，從不停歇的步伐。無(wú)論是它本身，還是船上的我們。這艘船注定是個(gè)傳奇，歷經(jīng)了風(fēng)雨，也必然會(huì )享受成功。我所敘述的不過(guò)是一個(gè)平凡水手的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄下的也不過(guò)是那些個(gè)微薄的努力。

　　誰(shuí)說(shuō)努力的人不會(huì )經(jīng)歷失敗，誰(shuí)說(shuō)失敗不能給努力的人以更堅毅的力量？

　　是的，我在努力。

分享作文 篇2

　　分享，是一種快樂(lè )的傳遞，是種在心田種上美麗花草，讓我的生活繽紛多彩。分享，是我的爺爺教會(huì )我的。

　　一次，爺爺的牙很疼，半邊臉腫的'就像剛出爐的包子。于是我陪著(zhù)爺爺去醫院，路上經(jīng)過(guò)蛋糕店，爺爺給我買(mǎi)了愛(ài)吃的面包。邊走邊吃，我們很快就到了醫院�？丛\室不大，不過(guò)坐滿(mǎn)了人。其中一個(gè)年約5歲的小弟弟從我進(jìn)來(lái)就盯著(zhù)我的面包，看的出來(lái)他很想吃。不過(guò)我舍不得。于是轉身，心里想：這是我最?lèi)?ài)吃的，面包也不多了，不可能給你吃的，不然我就沒(méi)有了。想吃的話(huà)，你可以叫你的家人給你買(mǎi)啊。真是討厭！

　　“小雨，來(lái)，把你的面包分一半給這個(gè)小弟弟吃，弟弟也想吃了�？禳c(diǎn)�！蓖蝗粻敔攲ξ艺f(shuō)。我心里一萬(wàn)個(gè)不愿意，不過(guò)爺爺的話(huà)我得聽(tīng)啊，很不情愿的用手在面包上撕了一小塊。爺爺不滿(mǎn)的說(shuō)：“小雨，對別人要大方一點(diǎn)，多分給弟弟一點(diǎn)。不行我來(lái)分�！睜敔斏焓帜眠^(guò)面包，真的分了一半給了弟弟，看著(zhù)可愛(ài)的小弟弟津津有味的吃著(zhù)，我突然覺(jué)得很開(kāi)心。一份美食我一個(gè)人享用，快樂(lè )只有一份。但我和弟弟分享了，就是一份美食得到兩份快樂(lè )，以后弟弟長(cháng)大了，也會(huì )和別人分享，多么好的事情��！

　　學(xué)會(huì )分享，將快樂(lè )傳遍整個(gè)世界！

分享作文 篇3

　　“水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿(mǎn)架薔薇一院香”。古人的薔薇因獨賞而香溢一個(gè)庭院，我們的薔薇卻因分享而醉了一條巷子。

　　二奶奶是我家的鄰居，子女都在外邊工作，唯有一架薔薇與她相伴，那是怎樣的一架薔薇哦：層層疊疊的花瓣相互掩映住彼此姣好的容顏，花瓣色澤明艷，如涂了一層胭脂，均勻中透露其嫵媚，花瓣中間的花蕊如黃色的酒窩般嵌在其中，撩人心扉。每到薔薇花開(kāi)的時(shí)候，整個(gè)巷子都會(huì )流動(dòng)著(zhù)一股清幽的香味，時(shí)濃時(shí)淡，縈繞在你的鼻尖。引來(lái)蜜蜂的流連曼舞。

　　二奶奶每天總會(huì )去看一眼那薔薇，數一數又躥出了幾朵花苞，又有多少笑靨被風(fēng)兒逗開(kāi)。，等到滿(mǎn)架的薔薇綻放得遮住那羽狀的復葉時(shí)，二奶奶便忙活開(kāi)了。在露珠還眷戀于人間時(shí)，她已采完一簇簇花，敲開(kāi)各家的門(mén)。

　　“喲，您太客氣了�！庇械膵饗饡�(huì )笑著(zhù)接過(guò)那捧花，二奶奶則會(huì )答道：“哪里的話(huà)�！庇械哪棠虃儠�(huì )帶著(zhù)嫉妒的語(yǔ)氣調侃道：“你這手怎么那么巧呢？瞧這花，比你年輕時(shí)的模樣還漂亮幾分�！倍�奶奶便會(huì )捂著(zhù)嘴“咯咯”地笑，臉上漾開(kāi)一朵紅暈，久久無(wú)法散去，如少婦的臉頰……

　　幾個(gè)清晨，巷子里都飄蕩著(zhù)這些話(huà)語(yǔ)，摻雜在薔薇花香中，歷久彌漫，真正有了“香云落衣袂，一月留余香”的韻味。

　　后來(lái)，二奶奶搬走了，雖是極不愿意，但拗不過(guò)兒女們的情意。她主動(dòng)提出要把那薔薇移栽到我家，同樣愛(ài)花的母親欣然接受。

　　母親也幾年如一日地照看著(zhù)那薔薇花，起初它有些“水土不服”，不過(guò)后來(lái)也就恢復了之前的意氣風(fēng)發(fā)。在薔薇花盛放的季節里，母親也總會(huì )像二奶奶那樣，挨家挨戶(hù)地去送花，而且她還把薔薇花遷到了墻外。我明白母親的用意，這條巷子習慣了薔薇花香的陶醉，那石板鋪就的路已刻下了薔薇花動(dòng)人的容顏，走在路上的人，也早已習慣了被分享薔薇花……

　　二奶奶每年還會(huì )回來(lái)，看幾眼那盛放的薔薇。她總是那樣靜靜地面朝一架薔薇，將手搭在幾朵擁在一起的'花蕾上，在如綢面一般的花瓣上來(lái)回撫摸，很輕，很慢，似是怕手指的粗糙弄皺了這些精靈們吹彈可破的肌膚。有時(shí)，二奶奶會(huì )情不自禁地將身體向前傾，用鼻子去捕捉一股沁人心脾的香氣，然后微微閉上眼，任香氣在體內氤氳。

　　母親也總會(huì )伴在二奶奶身邊，與她分享薔薇花一年的長(cháng)勢，輕柔的話(huà)語(yǔ)一點(diǎn)一滴潤進(jìn)那薔薇花香中……

　　“不搖香已亂，無(wú)風(fēng)花自飛�！比绻�說(shuō)那一架薔薇是一串動(dòng)人的音符，那么分享便是那無(wú)盡的五線(xiàn)譜。

　　我愿做下個(gè)分享那一架薔薇花的人…

分享作文 篇4

　　我的老家在安陽(yáng)，安陽(yáng)市內黃有很多棗樹(shù)，并且內黃的棗在安陽(yáng)也是小有名氣的。

　　棗樹(shù)上的棗像個(gè)小孩子，棗樹(shù)就像個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的老爺爺。

　　春天到了，彎腰駝背的棗樹(shù)爺爺和別的樹(shù)一起，長(cháng)出了嫩葉，站在路邊，放眼望去，草地、樹(shù)木，一片新綠，和藍天連接在一起。再仔細看看棗樹(shù)上的'一個(gè)個(gè)小葉子，像一個(gè)個(gè)害羞的孩子，住在棗樹(shù)爺爺的臂彎下，風(fēng)哥哥走了過(guò)來(lái)，小葉子們看見(jiàn)了，就趕緊抱緊棗樹(shù)爺爺，生怕被風(fēng)哥哥帶到地下。又過(guò)了幾天，棗樹(shù)開(kāi)花了，一張張笑臉陸續綻放。

　　夏天來(lái)了，棗樹(shù)長(cháng)出了一個(gè)個(gè)綠色的小球，掛在樹(shù)上，就像一個(gè)個(gè)孩子在大樹(shù)爺爺的臂彎下嬉戲、玩耍。站在路邊，看那一棵棵棗樹(shù)，就像沒(méi)開(kāi)過(guò)花一樣。而現在樹(shù)上的一個(gè)個(gè)小孩子呢？就像跟我們玩捉迷藏似的，躲了起來(lái)，只有耐心的撥開(kāi)一片片葉子，才能找到它們。

　　秋天的時(shí)候，農民伯伯都忙了起來(lái)：收黃豆、打棗、收高粱……有時(shí)間，我還會(huì )和爸爸媽媽一起去打棗。那時(shí)，棗樹(shù)上的棗就像剛運動(dòng)過(guò)，熱的它們的臉紅彤彤的。棗樹(shù)爺爺也滿(mǎn)面春風(fēng)從遠處看，棗樹(shù)爺爺綠中透紅，非�？蓯�(ài)。

　　等到了冬天，棗樹(shù)爺爺的孩子們已經(jīng)融入地下，成為化肥，讓棗樹(shù)爺爺繼續養育出那一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小棗。棗樹(shù)爺爺有些冷了，于是雪娃娃和伙伴們一起為棗樹(shù)爺爺蓋上了棉被。

分享作文 篇5

　　基礎等級50分

　　一等（50—41）二等（40—31） 三等（30—21） 四等（20—0）

　　切合題意 符合題意 基本符合題意 偏離題意

　　中心突出 中心明確 中心基本明確 中心不明或立意 不當

　　內容充實(shí) 內容較充實(shí) 內容單薄 沒(méi)什么內容

　　感情真切 感情真實(shí) 感情基本真實(shí) 感情虛假

　　結構嚴謹 結構完整 結構基本完整 結構混亂

　　語(yǔ)言流暢 語(yǔ)言通順 語(yǔ)言基本通順 語(yǔ)病多

　　字體工整 字跡清楚 字跡潦草 字跡難辨

　　符合文體要求 大體符合文體要求 大體符合文體要求 不符合文體要求

　　發(fā)展等級 20分

　　深刻 豐富 有文采 有創(chuàng )新

　　1、透過(guò)現象深入本質(zhì) 4、材料豐富 7、語(yǔ)言生動(dòng)，句式靈活 10、見(jiàn)解新穎，材料新鮮、構思精巧

　　2、揭示問(wèn)題產(chǎn)生問(wèn)題 5、形象豐滿(mǎn) 8、善于運用修辭手法 11、推理想象有獨到之處

　　3、觀(guān)點(diǎn)具有啟發(fā)作用 6、意境深遠 9、文句有意蘊 12、有個(gè)性特征

　　[說(shuō)明] 1. 基礎等級評分以題意、內容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據題意和內容自選的文體的要求。 2. 發(fā)展等級評分，依據12個(gè)評分點(diǎn)，不求全面，以一點(diǎn)突出者按等評分，直至滿(mǎn)分。 3. 缺題目扣2分；每一個(gè)錯別字扣1分，重復不計，扣滿(mǎn)5分為止；不足字數（篇幅在2/3以上），每少50個(gè)字扣1分。

　　4．文章在基本切題的前提下，達到“三基本”（中心基本明確，結構基本完整，語(yǔ)言基本通順）要求的，切入分為52。在此基礎上，只要發(fā)現有亮點(diǎn)，就應該將分數上浮。

　　一、關(guān)于議論類(lèi)文章

　　1．在切合題意的前提下，凡說(shuō)理表達基本過(guò)關(guān)、觀(guān)點(diǎn)基本突出、材料基本充實(shí)的議論類(lèi)文章，可以按48—52分檔次賦分。

　　2．凡在“三基本”的某一方面達到較好級別的，賦分可以提高一個(gè)檔次，依次類(lèi)推。

　　3．對于借助隨筆、雜感甚至雜文樣式表達思想闡發(fā)主張的議論類(lèi)文章，要反復審讀，謹慎賦分。凡那些能夠做到思想深刻、議論風(fēng)生、縱橫捭闔的特別優(yōu)秀的文章，要敢于打高分，直至滿(mǎn)分：凡那些只會(huì )借助隨筆或雜文寫(xiě)作形式，而思想蒼白、議論平淡、缺乏層次的文章，不能誤判高分，而只能按一般議論類(lèi)的文章標準去如實(shí)賦分。

　　4．考慮到議論類(lèi)文章的立意，多為解釋“提示語(yǔ)”(材料)的文章，因此，凡能采取比較新穎的角度切入“材料”，解說(shuō)“提示語(yǔ)”的內涵與精神，便可視為有亮點(diǎn)，提高兩個(gè)檔次向上給分。

　　5．由于多數議論類(lèi)文章偏于簡(jiǎn)單舉例且用例較多，因此，凡有如下情景即可視為有亮點(diǎn)，可以在62分向上判：選取比較新穎、生動(dòng)、有個(gè)性的材料作論據，而不是盡人皆知的“通常事例”；所用事例材料能夠有論證層次，并不平面展開(kāi)，不機械重復，每一例都能顯示一個(gè)小論點(diǎn)或層層遞進(jìn)的。

　　二、關(guān)于記敘類(lèi)文章

　　1．在切合題意的前提下，凡敘述表達基本過(guò)關(guān)、主題基本突出、情節基本完整的記敘類(lèi)文章，可以按48—52分檔次賦分。

　　2．凡在表達或主題或故事情節等某一個(gè)方面達到較好級別的，賦分可以提高一個(gè)檔次，依次類(lèi)推。凡在某個(gè)方面達到優(yōu)秀級別的，或者構思精巧，或者形象豐滿(mǎn)，或者意境深遠，或者很有個(gè)性，或者語(yǔ)言很見(jiàn)功力，可以按63分向上賦分，最優(yōu)秀的可以達到70分。

　　3．凡在“三基本”水準向下的文章，也應該依據其表達、主題、情節某一個(gè)或幾個(gè)方面屬于較差的級別的，依次向下浮動(dòng)。凡在某一個(gè)方面屬于很差級別的，則應該在42分向下浮動(dòng)。

　　凡語(yǔ)言表達、記敘能力在低幼層次的文章，最高賦分也不能超過(guò)35分。

　　4．通篇記敘人事或編述故事，視為不著(zhù)邊際的跑題文章處理，賦分在24分以下，如果無(wú)法判定，可提交組長(cháng)或專(zhuān)家組處理。

　　5．考慮到多數記敘文章故事情節簡(jiǎn)單、缺少內涵，應將考察重點(diǎn)放在如下方面：有機智的`構思，有生動(dòng)的人物，有引人注目的“故事”，有比較濃郁的生活氣息，有令人思考的“余味”。這樣的優(yōu)秀文章，可以從63分向上給分。

　　三、注意事項

　　1．整體上，采用分項評價(jià)整體給分的評分方法。也就是說(shuō)，在閱卷賦分時(shí)要從立意、內容、語(yǔ)言、文體或基礎等級和發(fā)展等級分項全面考慮，但最后提交的是一個(gè)總體分值。

　　2．注意文體意識。議論類(lèi)文章，議論的文字必須超過(guò)2／3；記敘類(lèi)文章，記敘的文字必須超過(guò)2／3。否則，視為文體不明，給分適當下浮。

　　3．凡寫(xiě)成其它文體的，只要不是詩(shī)歌，正常評分。違背命題要求，寫(xiě)成詩(shī)歌的，上限不得超過(guò)5分。

　　4．完篇而字數不足，正常打分之后，再扣字數分。每少50字扣1分，扣滿(mǎn)3分為止。明顯未完篇的文章，最高不超過(guò)35分。未完篇的文章，不再扣字數不足分。

　　5．每3個(gè)錯別字扣1分，重復不計，扣滿(mǎn)5分為止。

　　6．賦分中提及的檔次，通常情況下為3分。

　　7．確認抄襲，經(jīng)核查2／3以上文字與已發(fā)表作品雷同，最高不超過(guò)5分。

　　8．低幼化的語(yǔ)言、過(guò)于寒磣的語(yǔ)言、缺少品位的語(yǔ)言應該在切入分以下。語(yǔ)言形象生動(dòng)，富有韻味，很有文化底蘊的文章賦分應當上浮。具體說(shuō)：

　　記敘類(lèi)文章在如下幾個(gè)方面的亮點(diǎn)要予以特別關(guān)注：

　　有相當精巧的構思；有鮮明的人物形象；有真實(shí)感人的生活故事；有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)；有深遠的意境；有相當的語(yǔ)言表達智慧。

　　議論類(lèi)文章在如下幾個(gè)方面的亮點(diǎn)要予以特別關(guān)注：

　　有較高的立意；能選取比較新穎、生動(dòng)、有個(gè)性的材料作為事實(shí)論據；論證有層次感、立體感；議論語(yǔ)言有邏輯性和文化底蘊。

分享作文 篇6

　　在老師發(fā)出分享課的時(shí)候，我就知道應該是以售課為目標的分享�？赡怯衷鯓幽�？也是有喜歡這一個(gè)課程，有這一方面學(xué)習提升需求的才會(huì )去聽(tīng)課呀。

　　之前有幾次我是錯過(guò)了，昨晚剛好有時(shí)間，我就強迫自己一定要按時(shí)去聽(tīng)課，因為不熟悉軟件操作，進(jìn)課堂了還費了好幾分鐘的時(shí)間錯過(guò)了開(kāi)頭，好在后來(lái)得知是可以有回聽(tīng)。

　　即便是這樣，有可以直播可聽(tīng)還是先聽(tīng)為好，因為有互動(dòng)呀。

　　總共不到一小時(shí)的時(shí)間，前面二十分鐘的分享比較普遍化，只是把大家所熟悉的再深化，給予一個(gè)方向，也是有點(diǎn)兒收獲的。最重要的就是寫(xiě)的第三點(diǎn)的.，有透露了一些小技巧，畢竟是要賣(mài)課的，且價(jià)格不低，肯定不能全部都講出來(lái)。

　　只是我覺(jué)得如果是聰慧且努力的人，自己的行動(dòng)力較高，應該可以從中看出端侃會(huì )有所提升。

　　我希望自己是那樣的人，但也明確知道自己的不足。我把課程又回聽(tīng)了一遍，知道近一小時(shí)的分享重點(diǎn)其實(shí)就那幾句。

　　老師后來(lái)賣(mài)課的時(shí)候，大家互動(dòng)很少，氣氛有點(diǎn)兒尷尬，但還是有人會(huì )去買(mǎi)的。

　　我覺(jué)得自己還是把原先的課先吃透再說(shuō)，否則再多的課也只是徒增數據的標榜沒(méi)有真正地學(xué)到想要的，那是徒勞。

分享作文 篇7

　　我站在老屋門(mén)前的石階上深深的吸了口氣，吐息間鼻中充滿(mǎn)了潮濕的泥土味兒，再嗅嗅，還有一分枯草的淡香，這是一股很特殊的味道，不是城市中所熟悉的煙塵味卻又讓我親切無(wú)比。

　　這是一種專(zhuān)屬于農村的味道！闊別一年，我又站在了這塊養育了我的先輩們的土地上，貪婪地呼吸著(zhù)這帶有泥土氣息卻令人無(wú)法割舍的空氣。

　　兩個(gè)小時(shí)前，也就是大年初一的凌晨五點(diǎn)鐘，我還帶著(zhù)起床氣在停車(chē)場(chǎng)抱怨爸爸為何要這么早起趕回老家，我認為與家人親人一起共度除夕就是“春節”，為何還要花費精力趕回老家？但，這一刻，我好似明白了點(diǎn)什么。

　　聽(tīng)，那是什么聲？“噼里啪啦——噼里啪啦——”穿過(guò)薄薄的晨霧，微微的細雨，從遠處傳來(lái)了那久違而又熟悉的鞭炮聲。久居城市中的朋友們，有多久沒(méi)有聽(tīng)這樣激烈熱情的聲音了？它霸道地敲擊著(zhù)你的耳膜，敲擊著(zhù)那新年的鐘鈴！

　　“走嘍，上墳qi(去）嘍”爸爸站在遠處的田埂上向我招手�；氐嚼霞�，爸爸的鄉音也不自禁的冒了出來(lái)。

　　上墳是新年里必做事件之一，也是我最煩惱的事，看著(zhù)眼前沒(méi)有邊兒的泥濘，我不禁苦笑，是誰(shuí)剛才還在享受這帶著(zhù)泥土氣息的空氣？

　　我伸出腳踩了踩那被春雨浸潤的土地，完美的印出了個(gè)鞋印。愛(ài)護新鞋與祭拜祖先不可兩全，我咬了咬牙，踏了下去。雨水真是給掃墓活動(dòng)增添了諸多麻煩，泥土遇上水不僅會(huì )粘鞋還會(huì )變得濕滑，待會(huì )兒還要徒“腳”穿過(guò)無(wú)數不過(guò)一人寬的田間阡陌小道，想想便覺(jué)得困難重重。幼時(shí)失足墜入水田里的悲慘經(jīng)歷又浮現在我的腦海，愈發(fā)使我的.腿腳發(fā)軟了。

　　但我不能也不會(huì )就此放棄，有泥土才是農村，粘上泥土才算歸了根，才算過(guò)過(guò)“年”。

　　小時(shí)候不明白為什么有墓園而我的祖先們的墓碑卻在田野里？那些墳墓坐落在田與田之間，最多只有2排，所以分的很散，每年上墳都要在狹長(cháng)的田埂上走好久。老人們說(shuō)，上一次墳就要圍著(zhù)村子繞上一個(gè)整圈。后來(lái)我才懂了這句話(huà)，先人們去世后也不愿離開(kāi)這片他們賴(lài)以生存的土地，要繼續守護這片養育了世世代代的土地。

　　即使要很早就從床上爬起，即使要走很多的路，我卻從未錯過(guò)大年初一的掃墓。只有春節才會(huì )回來(lái)，只有春節才有機會(huì )嗅嗅這哺育我們的泥土的味道。

　　現在的農村已蕭瑟了許多，即使是春節，也沒(méi)有很熱鬧，村里近半數的人家都緊閉著(zhù)大門(mén)，而鎖早已銹蝕不堪。我明白了父母的用意，雖然我們早已安家在城市，但我們仍應銘記我們的根還深深地扎在泥土里，不該也不愿拔起。

　　那淡淡的泥土味兒，就是我的年味。

【分享作文】相關(guān)文章：

分享的作文06-27

分享的作文06-29

分享的作文06-29

分享的作文06-30

分享的作文07-05

分享的作文04-30

分享的作文05-01

分享的作文05-02

分享的作文05-02

分享的作文05-02