有關(guān)讀書(shū)的作文分享（通用33篇）
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的有關(guān)讀書(shū)的作文分享（通用33篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀書(shū)的作文分享 篇1
書(shū)是我們人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
書(shū)不僅是人類(lèi)發(fā)展的驅動(dòng)，更以煥然一新的方式給我們一方暢想未來(lái)，渺若星辰，撲朔迷離的幻想之境。也許就在我與它心與心的觸摸中，我已展開(kāi)了一對以智慧為羽翼的翅膀，在忘我的書(shū)的海洋中飛翔……
生命的形式不僅僅是滿(mǎn)足于在平實(shí)的陸地上默默無(wú)語(yǔ)的度過(guò)空虛的寂寞時(shí)光，而應該在潛移默化中升華自己的肉體，更重要的是提高自身靈魂的高尚情操。我思故我在，人只有在讀書(shū)中思索，在思索中讀書(shū)，在不知高深的湖水中漫溯，從而達到另一種生命形式的誕生。也就因為這樣，靈魂才能從混沌的塵世中超脫出來(lái)。
《愛(ài)蓮說(shuō)》中的荷花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖�！痹跍啙嶂�，不受污染，以潔身自好的品格自足于塵世中，亦稱(chēng)之“君子者也”。在不盡的書(shū)的海洋中，無(wú)數傾吐芳香的荷花，在文人墨客的筆下。更顯其高貴從容之色，也就在文學(xué)氣息的充溢之間，這個(gè)十幾萬(wàn)的紛繁事物都被凈化了，絲絲渺渺浸潤著(zhù)這香氣四溢的空靈之境。
人在書(shū)中，也就更像是飛翔，毫無(wú)束縛，隨心所欲，在不盡事物大自然中也能嗅之清靈之氣。在書(shū)中的一隅，奏響了春之聲，綿柔細滑，清新怡人，恰似一位出浴的少女身著(zhù)粉裙，在柳葉間翩然起舞。
我不是一棵干枯的蘆葦，而是在書(shū)香的雨露中沐浴長(cháng)大的青翠欲滴的幼苗。我在不斷地暢想中飛翔，又在不斷飛翔中升華。只有與書(shū)心與心的交流，才會(huì )感受到生命竟是如此豐富多彩。
如煙往事俱忘卻，心底無(wú)私天地寬。這種境界恐怕只能在徜徉于書(shū)的海洋時(shí)，才能真正體會(huì )，也因為如此，生命才能在卓越中的飛越。
讀書(shū)的作文分享 篇2
我們應該“多讀書(shū)，善讀書(shū)，讀好書(shū)”。接下來(lái)，讓我告訴你多讀書(shū)有什么樣的好處。
多讀書(shū)可以提高我們的閱讀能力。讀書(shū)多了，就可以培養“一目十行”的閱讀能力。這樣，在預習課文時(shí)，就可以快速了解課文，復述課文。
背課文很難，但只要多讀書(shū)，這一問(wèn)題就解決了。為什么呢？一次看一自然段，多讀幾遍，直到記會(huì )每一詞、每一句就行了。
多讀書(shū)對寫(xiě)作也有很大的幫助。因為在讀書(shū)的時(shí)候，往往會(huì )出現一些好詞佳句，我們把它積累起來(lái)，用在自己的作文中，何樂(lè )而不為呢！我的小學(xué)我們老師就說(shuō)過(guò)：“世界上的美文上千篇，就看你會(huì )用不會(huì )用�！边@句話(huà)使我受益非淺，我的作文有了很大的提高。
“標點(diǎn)符號是基礎，用錯它們要出丑�！彼�，多讀書(shū)就是對使用標點(diǎn)符號的提升，這樣，在今后的寫(xiě)作中，你就不會(huì )“鬧笑話(huà)”了。
多讀書(shū)也會(huì )提高你對社會(huì )的見(jiàn)解。如《論語(yǔ)》中就有一則是這樣寫(xiě)的：三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之�！拔矣X(jué)得孔子說(shuō)得很好。三個(gè)人中，其中必定有我的我們老師�？匆�(jiàn)他的長(cháng)處，我就要向他學(xué)習；看見(jiàn)他的短處，看看自身有沒(méi)有這種毛病，如果有，就要想辦法改掉。這就很好，在我們的人生中就多了一面鏡子，改掉自己的短處，發(fā)揚自己的長(cháng)處，這不好嗎？
我們也要讀好書(shū)。書(shū)當然也有好壞之分，讀了好書(shū)，有了理解、感悟與體會(huì )，這才算讀了一本好書(shū)。讀了壞書(shū)，可能會(huì )走上人生的歧途，所以，今后不要讀不健康的書(shū)。
多讀書(shū)還有許多好處。日常生活中有許多知識都是從書(shū)中引來(lái)的。
飯堂中，張貼著(zhù)一條顯眼的標語(yǔ)：“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！备嬲]我們要節約糧食。
學(xué)校中，也有這樣一條標語(yǔ)：“此言可以終身行者之乎：己所不欲，勿施于人�！�
而在公交車(chē)上，又有一條標語(yǔ)：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼�！�
請大家讀書(shū)吧！讀書(shū)對我們今后都有好處！讓我們享受讀書(shū)的快樂(lè )吧！祝大家愛(ài)上讀書(shū)！
讀書(shū)的作文分享 篇3
雨果說(shuō)：“日常生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！睍�(shū)籍是人類(lèi)文明的結晶和知識寶藏的重要載體。你若將它視為伴侶，從中體會(huì )到為人處事的準則，你的人生會(huì )受益匪淺。
做一個(gè)杰出的人，首先要熱愛(ài)讀書(shū)。大凡有學(xué)問(wèn)，有成就的人都是讀過(guò)很多書(shū)的。毛澤東青年時(shí)代愛(ài)好讀書(shū)，晝以繼夜，手不釋卷；博覽群書(shū)，潛心鉆研；諾貝爾文學(xué)獲得者美國作家海明威正是在廣泛的閱讀中產(chǎn)生了對寫(xiě)作的興趣。他們并不是一生下來(lái)就才學(xué)出眾的，是什么讓他們成就非凡的呢？讀書(shū)是重要的因素。一個(gè)杰出的人必須要有淵博的知識和過(guò)人的膽識，獲得這些主要的途徑就是讀書(shū)。偉人們正是深知這一點(diǎn)，刻苦讀書(shū)，才變得卓爾不群，最終成就一番事業(yè)的，因此要做一個(gè)杰出的人都必須要熱愛(ài)讀書(shū)。
從讀書(shū)中領(lǐng)悟杰出的智慧�？ㄈR爾說(shuō)：“過(guò)去一切時(shí)代的精華盡在書(shū)中�！睔v史滄海中英雄無(wú)數，他們的事跡為后人記錄在書(shū)中，透過(guò)一行行文字，領(lǐng)略他們曾經(jīng)的風(fēng)華英姿，感悟良多，一句鏗鏘有力的“還我河山”我領(lǐng)悟到岳飛精忠報國的滿(mǎn)腔熱血，也知道了做人要熱愛(ài)祖國，無(wú)私奉獻�！冻鰩煴怼分T葛孔明道出了君臣之道，也告訴了我他堅定的信仰和追求。作為一個(gè)人，需要的不僅僅是技巧，更重要的是做人的智慧，那么讀書(shū)吧，書(shū)中的偉人會(huì )給你啟示，告訴你做人的智慧。他們是給你做人的榜樣，或者說(shuō)書(shū)是你做人的準則，是你日常生活智慧的無(wú)窮源泉。
讀書(shū)能夠提高自我的精神修養。試想，在一個(gè)夏日午后，閑坐庭院中，手捧《詩(shī)經(jīng)》，想象祖先們的日常生活圖景；誦讀《將進(jìn)酒》體驗“詩(shī)仙”太白的浪漫主義藝術(shù)；陶醉在陶淵明筆下的“采集東籬下，悠然見(jiàn)南山”的意境中，無(wú)比閑適恬淡；品讀東坡居士的《蝶戀花》，“枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草”從中可以感受到東坡樂(lè )觀(guān)豁達的精神。徜徉在書(shū)的海洋中，書(shū)中的妙語(yǔ)連珠，書(shū)中的優(yōu)美意境，書(shū)中的深邃見(jiàn)地，在潛移默化中給予你震撼與感動(dòng)，引發(fā)你奇妙豐富的聯(lián)想，喚起精神上的共鳴，透過(guò)書(shū)的窗口，放飛心靈，意氣風(fēng)發(fā)。
高爾基說(shuō)過(guò)：“每一本書(shū)都是一個(gè)用黑字印在白紙上的靈魂，只要我的理智我的靈魂接觸了它它就活起來(lái)了�！弊x書(shū)無(wú)疑是有益的，就像是和益友促膝長(cháng)談，它滿(mǎn)腹經(jīng)綸，喋喋不休，時(shí)而妙語(yǔ)連珠，又時(shí)而海闊天空。又或是和良師交談，字里行間滿(mǎn)是哲學(xué)與啟示。讀書(shū)，對于一個(gè)人而言應當如同吃飯一般，平凡又不可或缺的吧。
讀書(shū)的作文分享 篇4
夜深，月色透過(guò)紗窗灑下一抹銀輝，庭院寂寂，草葉沁香。
若要讀書(shū)，定當此情此景。
讀書(shū)須靜，如同做人。在不同的時(shí)候，不同的場(chǎng)合，人的心境會(huì )發(fā)生微妙的變化，如果你想要用心體會(huì )一本書(shū)的內涵及它所蘊含的哲理、反映的社會(huì )現象，那就必須靜下心來(lái)閱讀與分析，全神貫注地與書(shū)中思想做交流，這樣才會(huì )有所得。做人亦如此，《論語(yǔ)·學(xué)而》中云：“敏于事而慎于言�！币馑际亲鍪乱艚�，做人要慎言。很多歷史證明，一個(gè)人的失敗，都是因為他無(wú)法靜下心來(lái)，容易被眼前的蠅頭小利所誘惑，失去了原有的平衡點(diǎn)，因此從云端墜落，尸骨無(wú)存。吳越之戰，勾踐慘敗被俘，他臥薪嘗膽，蟄伏多年，靜下心籌劃復國大業(yè)，終于打敗了吳國。相反，西楚霸王項羽本是最有可能奪得天下的人，卻心高氣傲地開(kāi)口：“富貴不還鄉，如錦衣夜行耳！”項羽這種務(wù)虛的思想觀(guān)念反映了他性情的浮躁和短見(jiàn)的政治眼光，最后終于落得自刎烏江的下場(chǎng)。高者之所以高，是因為耐得住寂寞�！坝眯牟浑s，乃是入神要路�！鼻宄瘜W(xué)者袁牧如是說(shuō)。其實(shí)如果連讀書(shū)你都無(wú)法靜心投入，那更何況做人呢？
凝眉深思，讀到精彩紛呈處不禁拍案叫絕，撫掌稱(chēng)嘆。
若要讀書(shū)，定當此情此景。
讀書(shū)須思，如同做人。古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！编嵃鍢蛞苍f(shuō)過(guò)：“讀書(shū)以過(guò)目成誦為能，最是不濟事。眼中了了，心下匆匆，方寸匆多，往來(lái)應接不暇，如看場(chǎng)中美色，一眼即過(guò)，與我何益也�！边@些都表明了讀書(shū)需要思考，光消化不吸收只會(huì )導致你成為一臺毫無(wú)思想的機器。做人亦如此，不論你的身份地位是高是低，才疏學(xué)淺或是學(xué)富五車(chē)，都要學(xué)會(huì )思、省，“三省吾身”即是做人的極高標準。思考每天我們做了什么，做對了什么，做錯了什么，什么事值得做，什么人值得相信……這些都是我們要思考的，在不斷的思考中，我們待人處事會(huì )更加成熟，也就少了一些不必要的麻煩。讀書(shū)思考，是為了更好地消化書(shū)中的內容，理解書(shū)的思想主旨，讓靈魂更上一級臺階；做人思考，是為了能夠更好地邁向成功。
漫步書(shū)的海洋，取其精華去其糟粕，擇其善者而從之。
若要讀書(shū)，定當此情此景。
讀書(shū)須擇，如同做人。亞里斯提卜有一句名言：能夠攝取必要營(yíng)養的人要比吃得很多的人更健康，同樣地，真正的學(xué)者往往不是讀了很多書(shū)的人，而是讀了有用的書(shū)的人�？梢钥闯�，讀書(shū)重要，讀一本好書(shū)更為重要，這完全取決于你的選擇。讀書(shū)就如同交友，不好的書(shū)籍可能會(huì )把你戕害。所以讀書(shū)必須要學(xué)會(huì )取舍。做人亦如此，在通往成功彼岸的路上，你會(huì )經(jīng)歷很多誘惑，這時(shí)，你是沉迷其中，還是坦然拒絕，也完全取決于你的選擇。讀書(shū)取舍，為的是讓靈魂蕩滌于清澈的溪流中，從中獲益；做人取舍，是為了不再輕易迷失。
讀書(shū)與做人當真是密不可分的。讀書(shū)可以提升一個(gè)人的文化素質(zhì)，可以陶冶情操，這些都為“做人”打下了堅實(shí)的基礎�？梢哉f(shuō)，讀書(shū)是做人的基礎，做人是讀書(shū)的反饋。
古往今來(lái)，講“讀書(shū)”，就是為了“做人”。讀書(shū)是學(xué)知識、明事理的最好途徑，其根本目的就是如何做人，做怎樣的人。明代的徐謂說(shuō)“好讀書(shū)，不好讀書(shū)；好讀書(shū)，不好讀書(shū)�！边@句意味深長(cháng)的話(huà)讓人深思。
陶淵明“不為五斗米折腰”，是他高尚的氣節。
詩(shī)人李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏”，是他不愿趨炎附勢的高潔品質(zhì)。
文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，是他忠君報國的錚錚鐵骨。
那么放眼歷史古今，“讀書(shū)”不思“做人”，意義何在？
讀書(shū)的作文分享 篇5
書(shū)如溫潤的細雨，默默無(wú)聞地滋潤著(zhù)我的心田，讓我覺(jué)得我是如此富足和快樂(lè )。
記得小時(shí)候，做我們老師的媽媽經(jīng)常從她學(xué)校的圖書(shū)館里借回來(lái)許多書(shū)和報紙雜志。那段時(shí)間，我總是搬來(lái)一張小凳子，坐在陽(yáng)臺上，在午后和煦的陽(yáng)光下，手捧著(zhù)書(shū)，低著(zhù)頭，專(zhuān)心地看著(zhù)手中的書(shū)。
暢游在書(shū)的海洋，時(shí)間似乎過(guò)得很慢。我仿佛置身于書(shū)里人物的心中，心境也隨之跌宕起伏，或悲或喜，或昂揚或低落。腦子里也映現出書(shū)中所描繪的景象，想象力也隨之蓬勃得有聲有色起來(lái)。同時(shí)，也為作者筆下生動(dòng)美妙的詞句所折服，對這些文字向往著(zhù)、憧憬著(zhù)，慢慢也效仿起來(lái)。
現在，讀書(shū)已經(jīng)是我的日常生活了。每天，要是不讀幾篇文章，我就覺(jué)得心中空落落的；周末總要趕往圖書(shū)館，拿上幾本書(shū)，坐在書(shū)架旁看上一段時(shí)間，那種滿(mǎn)足感是任何東西都替代不了的。
記憶里，讓我印象最為深刻的是余秋雨的《文化苦旅》和當年明月的《明朝那些事兒》�！段幕嗦谩肺墓P淡雅，將旅行游記和文化感悟融合在一起，字里行間透著(zhù)悲天憫人的淡淡哀傷；《明朝那些事兒》則用幽默詼諧甚至搞笑的筆觸講述了明朝的正史，它是我最樂(lè )于看，也最能讓我在笑聲中生出感嘆的史書(shū)。一本《文化苦旅》和七本《明朝那些事兒》是我的珍藏，也是我翻閱最頻繁的書(shū)，是它們讓我覺(jué)得日常生活是如此美好！
書(shū)如溫潤的細雨，默默地滋潤著(zhù)我的心田，讓我覺(jué)得我是如此富足和快樂(lè )。書(shū)是我最好的伙伴，它略顯粗糙的紙頁(yè)，淡淡的油墨味是我日常生活中最忠實(shí)的陪伴。書(shū)是我的良師益友，它用文字所蘊藏的知識和文化，教化著(zhù)我，鞭策著(zhù)我，激勵著(zhù)我，每時(shí)每刻警醒著(zhù)我。
讀書(shū)，就是我的日常生活。這種日常生活，如沙漠的清泉，如冬日的陽(yáng)光，讓我總能得到我想要的清涼或溫暖。
讀書(shū)的作文分享 篇6
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步是階梯”，書(shū)從原始時(shí)期就有了，從最簡(jiǎn)單的甲骨文、金文、小篆、大篆一直到今天的文字，經(jīng)歷了幾千年的演變，反映了中國歷史的進(jìn)程，也是我國智慧的結晶。
我們老師每天都教導我們“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，我們要從書(shū)中領(lǐng)略出讀書(shū)的趣味。因為有了書(shū)，我們的日常生活才變的充實(shí)。
日常生活中雖談不上處處有書(shū)，但我們每天必須和書(shū)打交道，和書(shū)共渡這美好時(shí)光。
封建社會(huì )，由于生產(chǎn)力落后，所以家家戶(hù)戶(hù)重男輕女，不讓女孩子進(jìn)學(xué)堂，但也不是所有的男孩子都可以讀書(shū)的，只有那些地位居高，家財萬(wàn)貫人家的孩子才可以讀書(shū)。盡管如此，古人還是非常重視讀書(shū)的。
如今真令人高興，日常生活條件好了，一切都異于古代，讀書(shū)不僅僅是識文斷字，也能提高我們的閱讀能力，養成我們良好的學(xué)習習慣，還能開(kāi)闊我們的眼界，豐富的我們知識，引導我們的崇高理想。在書(shū)的世界里，我們可以領(lǐng)略廣闊的天地；欣賞壯麗的山河；還可以知文懂史，品詩(shī)詞歌賦；可以回味古老的悠長(cháng)，眺望未來(lái)的瑰麗！總而言之“開(kāi)卷有益，讀書(shū)是福！”
在我看來(lái)：養心莫善寡欲，至樂(lè )無(wú)如讀書(shū)。當你無(wú)聊時(shí)，翻開(kāi)課本，一篇篇鴻篇巨制映入你的眼簾，讓你欣喜若狂，偶爾看到一個(gè)小標題讓你抑制不住好奇，就讀了起來(lái)。
郁悶時(shí)，一切物質(zhì)只能釋放你的心情，讓你變的心情愉快，只有書(shū)讓你解放手腳，放飛靈感，釋放自我，收獲成果。
“人生能有幾回搏”呢？人好不容易來(lái)人間一回，現在不搏更待何時(shí)？我們不僅要享受，更要做一些有益于人類(lèi)的事。許多老作家都100多歲了，但他們仍然在學(xué)，曾經(jīng)有一個(gè)記者采訪(fǎng)這個(gè)老人，問(wèn)：“老先生，您的一生都用在讀書(shū)上嗎？您不覺(jué)得厭倦嗎？”老人只回答八個(gè)字讓記者大吃一驚，說(shuō)：“是，好書(shū)不厭百回讀”，隨后就讓他的孫女把他推進(jìn)房間，拿了一本5厘米的書(shū)繼續讀。
從老人身上我們能感受到書(shū)給我們的益處，我們青少年正需要這種堅持不懈的毅力。但這種毅力不是與生俱來(lái)的，而是從日常生活中慢慢積累來(lái)的。
“讀書(shū)是福，開(kāi)卷有益”讓我們共同攜手為我們的日常生活添一些歡樂(lè )吧！
讀書(shū)的作文分享 篇7
笛卡爾說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)�！钡拇_，讀一本好書(shū)，能讓人充實(shí)，讓人明智，讓日常生活中到處充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)歡樂(lè )。
在佳華書(shū)店里，我度過(guò)了許多快樂(lè )的時(shí)光，書(shū)屋算不上富麗堂皇，但它墨香四溢，我貪婪地瀏覽著(zhù)那一排排書(shū)架，忽然《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)映入我的眼簾。廳我們老師介紹：這部書(shū)被譯介到中國半個(gè)多世紀以來(lái)，一直盛傳不衰，被視為日常生活教科書(shū)。人生路標和精神補品，受到一代代讀者的喜愛(ài)。我猜：一部文學(xué)作品在我國產(chǎn)生如此深刻的影響是罕見(jiàn)的，讀這部書(shū)一定值得。于是，我毫不猶豫地買(mǎi)下了它。
這部書(shū)的作者是尼古拉。奧斯特洛夫斯基，他只念過(guò)三年書(shū)，但十分好笑，閱讀了許多進(jìn)步的文學(xué)作品，1927年，全身癱瘓的他并不為命運所屈服，開(kāi)始了長(cháng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》的寫(xiě)作。
這本書(shū)的主任室保爾�？虏旖�，他雖然全身癱瘓，但他并不沮喪，他那種自我獻身的精神，堅定不移的信念，對革命事業(yè)的無(wú)限忠誠和極強的革命意志，正如鋼鐵一般的品質(zhì)，讓我油然而生敬意！
毛澤東曾深刻地指出：“人是要有點(diǎn)精神的�！睆姶蟮木窳α渴俏覀儜饎僖磺欣щy，成就事業(yè)的前提�！爱敶枴睆埡５显诳偨Y自己的人生經(jīng)歷時(shí)感慨地說(shuō)：“人只要精神不到，就沒(méi)有戰勝不了的困難，就能創(chuàng )造美好的未來(lái)�！彪m然保爾離我們這個(gè)時(shí)代已經(jīng)很遠了，但他的精神還在。他那種生命不息、奮斗不止的精神跨越時(shí)代，是激勵我們奮發(fā)向上的精神動(dòng)力。保爾精神永存，我要像他一樣做一個(gè)堅強勇敢、有毅力的人。
讓我們一起走進(jìn)書(shū)屋，走進(jìn)書(shū)的`海洋，去瀏覽，去探索世界吧！
讀書(shū)的作文分享 篇8
記得董其昌在他的《畫(huà)旨》中說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”。也記得高爾基也曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！惫湃艘嘣疲骸皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有顏如玉�！碑斎�，很多人讀書(shū)有各自的目的，為考取功名、為博得眾人的敬仰、為裝點(diǎn)門(mén)面、甚至是為了在與人談話(huà)時(shí)可以滿(mǎn)足一下自己的虛榮心……好在我讀書(shū)沒(méi)有什么功利目的。我從來(lái)就是一個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人，常常覺(jué)得在書(shū)中自己的腳步正邁得轟轟作響。
我沉浸在書(shū)的馨香中。在其中，我可以感受司湯達的深刻，杰克·倫敦的激情，雨果的憂(yōu)郁；可以體會(huì )李太白的豪放、杜工部的沉重、李義山的秀逸；可以品味梁實(shí)秋的隨意，錢(qián)鐘書(shū)的睿智、朱自清的平和；也可以隨李敖一起快意恩仇，甚至像王塑般著(zhù)著(zhù)實(shí)實(shí)過(guò)上一把“痞”癮。每一次閱讀都是與筆者心靈的交流，都是心頭的一次洗禮，都是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。我可以無(wú)拘無(wú)束地細細品味個(gè)中精髓，也可以隨性地“好讀書(shū)不求甚解”。
在書(shū)中，我體味著(zhù)俄國人對草原和河流的觸撫，印度人對天空和飛鳥(niǎo)的詠嘆，日本人對冰雪和草葉的凝眸，以及中國人對松間、大漠、孤煙、小橋流水、野渡橫舟的深度感動(dòng)。這一切讓我有一種既充實(shí)又幸福的快感。每一種不同的民族的文化、歷史在書(shū)中都那么清晰地顯露，這時(shí)我便像那個(gè)在海邊拾貝的小孩，那么欣喜，那么有收獲。似乎清晰可見(jiàn)自己思想的野馬正在厚實(shí)的大地上恣意地奔騰。
契訶夫說(shuō)：“書(shū)是音符，談話(huà)才是歌�！逼鋵�(shí)書(shū)也是歌，只有快樂(lè )的讀書(shū)人才能聽(tīng)到，才能吟唱。
讀書(shū)于我是純快樂(lè )的，因為快樂(lè )，所以自己腳下的路更綿長(cháng)，自己的腳印更清晰；所以地平線(xiàn)并不遙遠；所以能讓人風(fēng)雨兼程并迷醉其中。
讀書(shū)的作文分享 篇9
讀書(shū)是人類(lèi)特有的神圣權利，因為讀書(shū)，人們狹窄的心靈逐漸變大，變得豐富多彩，以至變成一個(gè)大的心靈宇宙。
我讀書(shū)時(shí)，常常覺(jué)得面前展開(kāi)了一個(gè)廣闊的世界，一個(gè)浩瀚的海洋，一個(gè)蒼茫的宇宙。如果讀的是現代書(shū)，可以與同代人做精神上的交流，現代作品是現代生活中鮮活的語(yǔ)言，反應的是現代人的思想感情；而讀經(jīng)典名著(zhù)時(shí)，讀的是古今中外的文化精華。名著(zhù)像是軍事上的制高點(diǎn)，占領(lǐng)了它，其它書(shū)籍就不在話(huà)下了。名著(zhù)為很多人反復閱讀，已成為當代人共同的文化素養，不了解名著(zhù)，就會(huì )在文化溝通中產(chǎn)生嚴重障礙。
書(shū)猶藥也，善讀可以醫愚。我覺(jué)得，讀書(shū)也是一個(gè)奇妙的過(guò)程；因為他人的智慧，通過(guò)讀書(shū)使它成為你的才智，然后通過(guò)感覺(jué)的門(mén)廊，經(jīng)過(guò)你想象力的天宮，進(jìn)入你心靈的空間，激起你心中的波浪，從而讓你擁有廣博的知識。讀書(shū)一定要全程關(guān)注，孜孜不倦，仔細推敲，有時(shí)不能全信書(shū)中所言，也不可尋章摘句。讀書(shū)可以使人愉快，也可以使人睿智，使人增長(cháng)見(jiàn)識。
讀書(shū)時(shí)必須做到眼到、口到、心到。其中最重要的是心到，如果你不喜歡讀書(shū)，不用心讀，那也就不能用心去解書(shū)中的道理。也不能把書(shū)真正讀進(jìn)去，如果真正把書(shū)讀進(jìn)去了，你就會(huì )感受到書(shū)中人物的喜怒哀樂(lè )，體會(huì )到書(shū)中人物細膩的思想感情。從而越讀越有興趣。
莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養品�！鄙钪袥](méi)有書(shū)籍，就像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧中沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。希望同學(xué)們都來(lái)讀書(shū)。
讀書(shū)的作文分享 篇10
隨著(zhù)歲月靜靜地流逝，身邊很多東西都跟不上我迅速長(cháng)大的步伐了，不過(guò)還好，我最?lèi)?ài)的書(shū)，一直伴我一塊兒“長(cháng)大”著(zhù)。
幼兒時(shí)，我特別好奇書(shū)里面那花花綠綠的圖畫(huà)，總喜歡坐在地板上不停地翻看著(zhù)。見(jiàn)我那么愛(ài)看書(shū)，就會(huì )把我抱到他的腿上，戴起老花鏡，耐心地給我講解書(shū)里面的內容。我從中學(xué)到了生活禮儀常識，認識了很多可愛(ài)的小，學(xué)會(huì )了數數……
隨著(zhù)我上了小學(xué)，簡(jiǎn)單的繪本慢慢退出了我的閱讀范圍。學(xué)了拼音以后，我開(kāi)始自己獨立閱讀書(shū)籍了。一開(kāi)始我的拼讀能力還不是很強，看一頁(yè)就如同一只蝸牛在溝壑縱橫的地方爬行一樣，要費不少時(shí)間。隨著(zhù)閱讀能力的增強，我閱讀涉獵的范圍漸漸擴大，從童話(huà)書(shū)到歷史書(shū)，從小說(shuō)到科技書(shū)籍，從動(dòng)物小說(shuō)到軍事書(shū)籍……我喜歡的書(shū)一點(diǎn)一點(diǎn)在“長(cháng)大”。
時(shí)，我看見(jiàn)在閱讀《明朝那些事兒》，我也拿起一本翻閱了一下，作者那幽默風(fēng)趣的筆觸不禁把我深深吸引。我就像一匹餓了很多天的狼，面對著(zhù)美食貪婪地狼吞虎咽起來(lái)。很快，我就趕上了閱讀的進(jìn)度。為了要媽媽把書(shū)讓給我先看，我使出渾身解數，說(shuō)盡了甜言蜜語(yǔ)，終于把書(shū)搶到了手。一有空我就捧起這套書(shū)，全身心沉浸于故事情節中。閱讀的時(shí)候沒(méi)有任何事情可以影響到我，無(wú)論誰(shuí)叫我，都無(wú)法將我從明朝拉回現實(shí)。
書(shū)陪著(zhù)我“長(cháng)大”。等我上了初中，上了高中，它一定會(huì )繼續陪著(zhù)我穿越古今，往來(lái)中外，讓我體會(huì )不一樣的時(shí)代、不一樣的人生，收獲不一樣的感悟。書(shū)帶給我的快樂(lè )，是其他任何東西都無(wú)法比擬的。
讀書(shū)的作文分享 篇11
《三國演義》里有“桃園三結義”，我們有“校園三結義”。哈哈，你一定很好奇吧！實(shí)話(huà)告訴你，“校園三結義”的三位主人公就是朱子文、倉宇和我。我現在愛(ài)看書(shū)，最初都是受他們兩個(gè)影響的。朱子文喜歡看歷史方面的書(shū)，倉宇喜歡古詩(shī)詞，而我什么書(shū)都愛(ài)看，因為媽媽說(shuō)“開(kāi)卷有益”。
每個(gè)星期六的下午，我們三兄弟都會(huì )準時(shí)在學(xué)校的操場(chǎng)上會(huì )合。因為我們都有共同的話(huà)題——最近讀了什么書(shū)。
我們在一起的時(shí)候，有時(shí)會(huì )以《三國演義》里的某個(gè)人物來(lái)稱(chēng)呼對方，有時(shí)我們會(huì )一起賽著(zhù)朗誦某一首古詩(shī)詞，比如岳飛的《滿(mǎn)江紅》、蘇軾的《江城子》等等，比比誰(shuí)朗誦的更有感情�？傊菚�(shū)把我們聯(lián)系到了一起。我常常會(huì )想，他們是我童年的發(fā)小，等我們都長(cháng)大了，再次回憶起這段美好的時(shí)光，該是多么的幸福��！
最近潘宸旭哥哥一家也掀起了讀書(shū)的熱潮，真是“全家總動(dòng)員”��！潘叔叔說(shuō)他們家每個(gè)月底都會(huì )舉行“家庭讀書(shū)報告會(huì )”，還說(shuō)邀請我當小評委呢！我想我一定要多讀書(shū)，要不然怎么會(huì )有資格去做小評委呢！
讀書(shū)是一件非�？鞓�(lè )的事。熱愛(ài)讀書(shū)吧，你會(huì )發(fā)現生活原來(lái)是如此美好！
讀書(shū)的作文分享 篇12
我是個(gè)很愛(ài)看書(shū)的女孩，從小，就天天抱著(zhù)一本厚厚的書(shū)“啃”呀，“啃”呀，另親戚們都戲稱(chēng)我為“小書(shū)蟲(chóng)”，也贏(yíng)得了周?chē)従拥囊恢潞迷u：“這孩子長(cháng)大以后有出息呀！”“嗯，這孩子是塊讀書(shū)的料！”我自己嘛，也因為得到大家的夸獎而洋洋得意，殊不知，自己的讀書(shū)生涯，就從這里拉開(kāi)了序幕……
小時(shí)候的我，根本不了解“讀書(shū)”的真正意義，成天就捧著(zhù)一本薄薄的《西游記》漫畫(huà)書(shū)，又因為上面注有拼音，便一個(gè)人呆在房間里，翻來(lái)覆去的看，看了無(wú)數遍，卻從來(lái)不覺(jué)得無(wú)聊，只是心里滋生出一種怪怪的感覺(jué)，只覺(jué)得：讀書(shū)真好！那年，我五歲。
“嗚嗚，嗚嗚……”我一個(gè)人在自己的小天地里小聲的抽泣著(zhù)，因為看到《人魚(yú)公主》這篇童話(huà)，我竟傷心的哭起來(lái)了，原因很簡(jiǎn)單，我認為那么可愛(ài)的人魚(yú)公主竟化成大海上的泡沫了，實(shí)在是太可憐了，于是便幼稚的哭起來(lái)了，心里唯一的感覺(jué)只有同情與傷心，竟絲毫讀不出人魚(yú)公主扔掉刀子那一瞬間的幸福。但我依然酷愛(ài)看書(shū)，心中那股“要把書(shū)永遠讀下去”的感覺(jué)似乎越來(lái)越強烈，越來(lái)越堅定了，那年，我七歲。
“哈哈……”我在放聲大笑，因為我最近迷上了《課堂內外》。
這一系列的作文叢書(shū)，尤其是《吹牛大王》這個(gè)欄目更是我的最?lèi)?ài)，這些文章都很夸張，令人忍俊不禁。我看著(zhù)看著(zhù)，天長(cháng)日久，自己寫(xiě)出的文章竟也帶有一點(diǎn)創(chuàng )新的味道了，引得同學(xué)們歡笑連連，于是我高興地笑，因為讀書(shū)給我帶來(lái)了開(kāi)心與自豪。我在心中暗暗發(fā)誓：我一定要把書(shū)永遠的讀下去，讀一輩子！那年，我十歲。
而如今，我已經(jīng)十三歲了，長(cháng)大了，不再是以前那個(gè)幼稚、可笑的小孩子了，而是一名初中生了。盡管這些年來(lái)，讀的書(shū)內容變了，自己的思維變了，但唯一沒(méi)變的，就是我的看書(shū)習慣，陪伴我從小到大的，除了父母，就是那一本本書(shū)，就是那一本本傳播文化知識的書(shū)��！
朋友們！書(shū)，已經(jīng)成為我一生中最重要的伙伴，它帶給了我歡樂(lè )與知識，雖然書(shū)不會(huì )說(shuō)話(huà)，但是它卻能通過(guò)一個(gè)個(gè)美麗精致的文字與我交流！雨果曾說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是朋友，雖然沒(méi)有熱情，但是非常忠實(shí)�！卑�，書(shū)，我一生的好伙伴，我的心永遠與你在一起，我們永遠不分開(kāi)，共同攜手走完這美麗的一生！
讀書(shū)的作文分享 篇13
最近，我迷上了一本書(shū)，題目是《斗羅大陸》。我覺(jué)得用“迷”字已經(jīng)不夠了，應該說(shuō)我已經(jīng)愛(ài)上它了，就連上廁所時(shí)都舍不得放下它！媽媽說(shuō)我入魔了。
有一個(gè)晚上，不知怎么了就是睡不著(zhù)，我便很自然地讀起了它。天氣很冷，關(guān)著(zhù)窗戶(hù)也能感到陣陣涼意。于是，我用被子把自己裹嚴實(shí)了，趴著(zhù)看。不知什么時(shí)候，媽媽走進(jìn)我的房間�！斑@么晚了還看書(shū)，好好睡覺(jué)”！一聲心疼的斥責后，“啪”的一下，燈被關(guān)了！頓時(shí)房間一片漆黑，伸手不見(jiàn)五指，我好像掉進(jìn)了一個(gè)無(wú)底的深淵！要不被發(fā)現，看來(lái)只能躲進(jìn)被窩看了，可被窩里黑乎乎的，怎么辦呢？我靈機一動(dòng)，摸著(zhù)黑找來(lái)了一個(gè)手電筒，一摁亮電筒，那一束微弱的光好似無(wú)盡夜空中唯一的北極星，引領(lǐng)我翱翔在書(shū)本的奇妙世界里!就這樣拿著(zhù)手電筒我看了一個(gè)晚上的書(shū)，直到發(fā)現窗外慢慢變亮時(shí)，我才放下心愛(ài)的書(shū)，閉上眼睛，心滿(mǎn)意足得再睡個(gè)“回籠覺(jué)”！
第二天，我居然沒(méi)有犯困，而且精力十足。莫非書(shū)真的有如此神奇的效果？神奇的還不止這些，醉心的閱讀使我得到了回報，看著(zhù)今天的考試作文題目，我文思如泉涌！
讀書(shū)的作文分享 篇14
兒時(shí)的事，我有許多都已經(jīng)淡忘了，但是兒時(shí)第一次買(mǎi)書(shū)的事，我卻至今記憶猶新。
書(shū)，我一向都很喜歡。因此，學(xué)校的“讀書(shū)節”一開(kāi)始，我就一頭扎進(jìn)了書(shū)堆里。我總用那一句名言來(lái)激勵自己——對知識的汲取要像海綿吸水一樣。是的，我們要像海綿一樣多讀書(shū)，多吸取書(shū)中的精華。
看書(shū)時(shí)，我不光是讀注里面的情節，更主要的是研究里面的情節。我總是在驚奇馬小跳怎么可以當上電視臺臺長(cháng)，更驚奇于馬小跳居然能把這項工作做得很好！也總是思考路曼曼為什么會(huì )有雙重性格呢？她在秦老師面前聰明伶俐、彬彬有禮，而在馬小跳面前就像個(gè)魔鬼，整天管著(zhù)他。還有為什么一個(gè)電臺需要毛超、張達、唐飛……這么多人來(lái)幫忙呢？好奇怪，也好新奇。我就是這樣，常常被一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)號所包圍。但是，我的生活也因為這一個(gè)個(gè)問(wèn)號地解開(kāi)而更加精彩。
楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》陪伴了我整一個(gè)讀書(shū)節，我也在這個(gè)讀書(shū)節中更加了解了馬小跳，了解了楊紅櫻。
讀書(shū)的作文分享 篇15
書(shū)籍是人類(lèi)的好朋友。它們能給你的知識帶來(lái)快樂(lè )。如果你喜歡閱讀，它會(huì )帶你進(jìn)入一個(gè)多彩的世界，讓你的生活更加有趣。
我從小就喜歡閱讀。當我在幼兒園的時(shí)候，雖然我不會(huì )讀書(shū)，但我喜歡看漫畫(huà)書(shū)。當我慢慢長(cháng)大的時(shí)候，我愛(ài)上了童話(huà)，然后把里面的故事告訴了奶奶�，F在我在小學(xué)五年級，我沉迷于閱讀小說(shuō)。每次我讀書(shū)，我都忘記了吃飯和睡覺(jué)。我著(zhù)迷了，一天之內就能讀完厚厚的書(shū)。星期天，我跑到我姑姑的書(shū)店，找到一個(gè)空角落，坐在那里津津有味地看書(shū)。在我離開(kāi)之前，我會(huì )把我最喜歡的書(shū)裝進(jìn)書(shū)包，希望帶走我所有最喜歡的書(shū)。
對我來(lái)說(shuō)，書(shū)就像一個(gè)沉默的老師，把我帶入知識的海洋。它不僅豐富了我的大腦，提高了我的表達能力，也提高了我的寫(xiě)作能力。我寫(xiě)作文的時(shí)候經(jīng)常頭疼�，F在我可以獨立完成一篇作文，并使用我在作文中積累的好單詞和句子。這些好單詞和句子就像一些營(yíng)養流入我的大腦。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我希望我們都能采取行動(dòng)，舉行一次閱讀比賽。只有這樣，我們才能達到知識的頂峰。
讀書(shū)的作文分享 篇16
我非常喜歡閱讀。在我的大書(shū)柜里，有各種各樣的書(shū)，包括童話(huà)書(shū)、作文書(shū)、科學(xué)書(shū)等等。一旦我有了空，我就把它們拿出來(lái)看看。在這本書(shū)里，我學(xué)到了很多知識，理解了很多真理。
書(shū)籍是無(wú)盡的知識海洋。書(shū)籍是童話(huà)的仙境，就像讓我們陶醉的仙境。當我上小學(xué)二年級的時(shí)候，我媽媽給我買(mǎi)了本書(shū)《安徒生童話(huà)》。書(shū)中的插圖吸引了我。進(jìn)入童話(huà)王國，我感受到了世界的奇跡。讀完《賣(mài)火柴的小女孩》，我不禁感到同情，想伸出手來(lái)幫助她，陪她度過(guò)寒冷的除夕。讀完《丑小鴨》，我會(huì )發(fā)現當我遇到困難和挫折時(shí)，只要我不放棄并堅持下去，丑小鴨就會(huì )變成白天鵝。
書(shū)籍是黑暗中的一盞燈。每當我遇到問(wèn)題，我都會(huì )看著(zhù)它，找到我想要的答案。我記得有一次，我解決不了問(wèn)題。我很久沒(méi)有考慮過(guò)這件事了。我把它帶給了我父親。爸爸說(shuō)，“去看書(shū)吧。書(shū)籍是你最好的老師�！甭�(tīng)完這個(gè)，我找到了一本書(shū)，很快就找到了答案。從那以后，我更喜歡閱讀。我從這本書(shū)里得到了更多的樂(lè )趣。
現在，這本書(shū)成了我最好的朋友。她陪著(zhù)我進(jìn)步和成長(cháng)。將來(lái)，書(shū)會(huì )越來(lái)越多地幫助我，我與書(shū)的深厚友誼將永遠保持下去。
讀書(shū)的作文分享 篇17
學(xué)生們，你們眼中的書(shū)是什么？在我看來(lái)，這本書(shū)是為我打開(kāi)文學(xué)大門(mén)的鑰匙。這本書(shū)是一艘葉舟，載著(zhù)我在知識的海洋中遨游。這本書(shū)是一個(gè)善良的老人，一個(gè)接一個(gè)地告訴我生活的真相。
說(shuō)到我最喜歡的書(shū)，它們一定是謎語(yǔ)和童話(huà)。每次我解開(kāi)一個(gè)謎語(yǔ)，我都感到自豪和驚訝。童話(huà)書(shū)充滿(mǎn)了生活的五種味道，有些是甜蜜的，讓人笑得前仰后合。有些人又苦又可憐。有些人先苦后甜，仿佛他們正一步步走向幸福之門(mén)...
當然，我也嘗到了閱讀的好處。例如，在一次科學(xué)測試中，一個(gè)20分的額外問(wèn)題讓我迷惑不解，但我絞盡腦汁也想不出答案，直到最后十分鐘，我突然靈光一現。這不是我在百科全書(shū)里看到的嗎？我很快從記憶中寫(xiě)下了答案，并交了試卷。幾天后，試卷發(fā)了出來(lái)，我興奮地跳起來(lái)看著(zhù)附加問(wèn)題的紅色勾號�？�，閱讀是多么有用��！
在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，一些課外書(shū)籍被添加到我的書(shū)桌上�，F在我正在讀四本著(zhù)名的中國書(shū)。這些書(shū)讓我欣賞古代作家的風(fēng)采，并跟隨他們進(jìn)入書(shū)籍和人物的內心...
讀書(shū)的作文分享 篇18
書(shū)籍是我們的好朋友，我們通往成功的階梯，也是知識的源泉...
星期天，我喜歡在我的小書(shū)房里看書(shū)，在書(shū)海中漫游，這不僅讓我放松，也開(kāi)闊了我的視野，讓我體會(huì )到獨特的味道。
我打開(kāi)了《美麗的老師和壞男孩》，看了幾頁(yè)后忍不住了。從中午12點(diǎn)到下午，這個(gè)曲折的故事一頁(yè)接一頁(yè)地呈現給我，我沉浸在這個(gè)故事中:小巫婆設計自己被綁架是為了讓她的父母注意到她。她和同學(xué)談判，欺騙了米蘭、毛志達、H4等人。然而，由于同學(xué)們的口吃，她被米蘭抓住，毛志達追上了她，最終得知了真相。當小巫婆的父母得知后，他們擁抱了小巫婆并哭了。
多么感人的故事��！當我想起父母一直在照顧我，我不知道我是否受到祝福。我必須用我杰出的成就回報他們！
這本書(shū)教會(huì )了我很多真理，也教會(huì )了我感恩。
我從故事中恢復過(guò)來(lái)，向窗外望去。天漸漸黑了，我不知道我的饑餓在哪里。
我突然想到一句名言:我像饑餓的人吃面包一樣跳到一本書(shū)上。讓我們移動(dòng)并閱讀更多。
讀書(shū)的作文分享 篇19
從童年到現在，我特別喜歡看書(shū)。只要我一天不看書(shū)，我就會(huì )感到不開(kāi)心。
當我年輕的時(shí)候，我媽媽告訴我多讀書(shū)，這樣我就可以增加我的知識。自然，我按照媽媽說(shuō)的做了。事實(shí)上，我從二三年級就開(kāi)始學(xué)習了。
我媽媽說(shuō)，當時(shí)奶奶讓我躺在床上，然后拿出一本書(shū)，或者一本類(lèi)似數字的書(shū)，教我讀書(shū)，然后給我讀故事，直到我睡著(zhù)。然而，現在奶奶已經(jīng)去哈爾濱了。如果奶奶還沒(méi)走，我一定會(huì )讀給奶奶聽(tīng)，因為奶奶太老了，讀不清楚歌詞。
現在，我經(jīng)常在床上看書(shū)，媽媽對我說(shuō)，“不要在床上看書(shū)，這會(huì )損害我的眼睛�！钡钱斘蚁肫饋�(lái)了，我去沙發(fā)上看了看。我像往常一樣記不起來(lái)了。以后，我會(huì )改變這個(gè)壞習慣。
在我的生活中，我不能逐漸離開(kāi)書(shū)本。書(shū)籍已經(jīng)成為我生活的一部分。有時(shí)候，書(shū)中美麗的童話(huà)會(huì )陪我睡覺(jué)。隨著(zhù)時(shí)間的推移，我會(huì )在未來(lái)的日子里讀更多的書(shū)。"書(shū)籍仍然是良藥，良好的閱讀可以治愈愚人."要成為一個(gè)好的讀者，一個(gè)人最終會(huì )認為自己是明智的。
讀書(shū)的作文分享 篇20
書(shū)籍就像我的朋友和同伴。讀一本好書(shū)就是和一個(gè)高尚的人交談。讓我給你講一個(gè)關(guān)于我和這本書(shū)的故事。
事實(shí)上，我不喜歡看書(shū)。我不認為這有意義，但是后來(lái)我的同學(xué)和老師說(shuō)他們可以從書(shū)中看到很多課外知識和有趣的故事。我打開(kāi)課外書(shū)籍，開(kāi)始閱讀。
書(shū)能讓人感到溫暖，書(shū)能讓人感到快樂(lè )，感到幸福，感受無(wú)數的感情，以那件事為例。
那個(gè)學(xué)期，老師給我們看了《狼王的夢(mèng)》，讀了最后一章。子蘭救了小狼，殺死了黑鷹。當我讀到這封信時(shí)，我忍不住哭了。我想到了子蘭為孩子們成為狼王的夢(mèng)想付出了多少，但是孩子們一個(gè)接一個(gè)地死在了夢(mèng)想的腳下。我同情也討厭子蘭。
書(shū)籍和人們的心是相通的，讀一百遍，“它的意義是自我揭示的”，只要你用心去讀那些深奧的文章，它就不會(huì )無(wú)聊。一篇精彩的文章是用心去感受它的美，否則你永遠不會(huì )愛(ài)上閱讀，因為書(shū)只為那些知道它的人提供樂(lè )趣。書(shū)中有快樂(lè )，等待著(zhù)我們分享書(shū)中的秘密，等待著(zhù)我們去探索。讓我們一起翻開(kāi)這一頁(yè)，一起感受閱讀的快樂(lè )。
讀書(shū)的作文分享 篇21
這個(gè)星期，我們偉大的老師張做了一件偉大的事情，就是在我們班設立了一個(gè)書(shū)角。剛聽(tīng)到這個(gè)消息，全班都歡呼起來(lái)，因為我們同學(xué)太喜歡讀書(shū)了！
書(shū)角建在我們班教室后面書(shū)包柜的右上角。書(shū)角的大小可以從書(shū)角三個(gè)字找到。什么？不知道？我來(lái)告訴你。因為叫書(shū)角，只有一個(gè)角這么大。
書(shū)角外觀(guān)不好看，書(shū)也不多。然而，雪白的墻壁襯托出各種各樣的書(shū)籍，格外清新，給我們的教室增添了許多色彩。它似乎給我們帶來(lái)了淡淡的香味。
書(shū)的一角有無(wú)數有趣的故事，我就說(shuō)第一個(gè)。我還記得上周一晚上的自習課，張老師宣布在我們班成立一個(gè)書(shū)角，并指定語(yǔ)文課代表高躍森登記學(xué)生自愿捐給班級書(shū)角的書(shū)，我登記學(xué)生借還的書(shū)。剛剛下課音樂(lè )開(kāi)始，就看到一大群同學(xué)沖向高躍森，有的捧著(zhù)一本書(shū)，有的捧著(zhù)幾本書(shū)，有的捧著(zhù)一大摞書(shū)。他們紛紛捐書(shū)，高月森忙得額頭滲出細細的汗珠。不到五分鐘后，我看到一大群人向我涌來(lái)，紛紛借書(shū)。他們喊道：“劉漢，我想借《西游記》”，“劉漢，請幫我登記，我想借《鴉片戰爭》”，“劉漢……”，而且忙得暈頭轉向。一直拿著(zhù)書(shū)注冊，手都麻了！當我還沒(méi)有坐下五分鐘的時(shí)候，一大群人又向我沖來(lái)。他們不停地揮手大喊：“劉漢，我不喜歡這本書(shū)，改改吧�！薄皠h，這本書(shū)一點(diǎn)也不好。我會(huì )還書(shū)的�！薄皠h……”啊，沒(méi)那么快。幸運的是，我們只是一個(gè)小小的圖書(shū)館角落。如果是大圖書(shū)館，這樣借書(shū)還書(shū)不會(huì )讓圖書(shū)館員痛苦！這是最艱難的一夜。
小小的圖書(shū)館角給我帶來(lái)了很多快樂(lè )和忙碌，但我希望圖書(shū)館角在我們班永遠持續下去。
讀書(shū)的作文分享 篇22
每個(gè)人的喜好都各不相同，可能是跳舞、畫(huà)畫(huà)、唱歌……但是如果你問(wèn)到我，肯定會(huì )聽(tīng)到我毫不猶豫地回答：“我的喜好是讀書(shū)!”我有許多讀書(shū)的有趣經(jīng)歷，請聽(tīng)我娓娓道來(lái)吧!
小時(shí)候不識字，只能看得懂一、二、三之類(lèi)的只有一兩個(gè)筆畫(huà)的字，可那時(shí)候家里還沒(méi)有錄音機類(lèi)的東西，我又是一天不“聽(tīng)”書(shū)就什么都不想玩，怎么辦呢?媽媽只好讓爸爸在有時(shí)間的時(shí)候，一個(gè)字一個(gè)字地給我“念”書(shū)。爸爸念了一遍西游記中的“三打白骨精”給我聽(tīng)，剛準備去用電腦干點(diǎn)活，我又大哭起來(lái)：“爸爸、爸爸!我要聽(tīng)書(shū)!”爸爸只好又回來(lái)，再給我讀了一遍“三打白骨精”。又讀完了一遍，爸爸剛準備“開(kāi)溜”，我又叫了起來(lái)“爸爸、爸爸，書(shū)、書(shū)!”爸爸有些惱火了，對我說(shuō)：“不都給你又讀了兩遍了嗎?怎么還要聽(tīng)呢?”我見(jiàn)爸爸不肯給我讀，哇哇大哭了起來(lái)，就像壞了的水龍頭一樣，怎么也止不住。爸爸見(jiàn)到這架勢，趕緊溜到他的臥室里面，“咣當”一聲關(guān)上了門(mén)，把哭得稀哩嘩啦的我“扔”給了媽媽。
還有一次是8歲的時(shí)候，那時(shí)我正在喂小倉鼠，我拿著(zhù)一顆花生將手放進(jìn)小倉鼠的籠子里。還沒(méi)有將手里的花生米放開(kāi)呢，我突然看見(jiàn)倉鼠籠旁邊的書(shū)架上放著(zhù)一本我沒(méi)有看過(guò)的書(shū)《半小時(shí)漫畫(huà)中國史》。我便用另一只手翻起這本書(shū)來(lái)，發(fā)現還挺好看的，便津津有味地看起了這本書(shū)，全然不顧調皮的小倉鼠已經(jīng)“越獄”了，并爬到了我的腳上�！鞍�!”隨著(zhù)一聲尖叫，爸爸媽媽跑了過(guò)來(lái)，一看，原來(lái)是小倉鼠咬了一口我的腳，還流了一點(diǎn)血!媽媽責怪我說(shuō)：“你看你，喂倉鼠就喂倉鼠，看書(shū)就看書(shū)嘛!干嘛要一邊喂倉鼠一邊看書(shū)呢?弄得自己都受傷了!”我委屈地說(shuō)：“誰(shuí)讓小倉鼠那么調皮呢!”
看了這些經(jīng)歷，你是不是也哈哈大笑了呢?現在我們已經(jīng)五年級了，讀書(shū)也要講究方法了。我閱讀時(shí)如果有充足的時(shí)間，便會(huì )讀四遍：第一遍粗讀，了解文章主要寫(xiě)了什么內容，并概括一下文章主要內容;第二遍將自己喜歡的地方做一個(gè)標記;第三遍主要讀做了標記的地方，思考自己為什么喜歡它們;第四遍就可以摘抄好詞好句，積累多一些寫(xiě)作文的時(shí)候用。如果時(shí)間不夠的話(huà)，我就只讀兩遍：一遍粗讀，一遍細讀，但必須在安靜的環(huán)境里讀，要不然沒(méi)有效果。
多閱讀能擴大人們的知識面，能幫助人們解決一些生活中的煩惱，還能使一些浮躁的人冷靜下來(lái)。當閱讀成為你生活中的一部分時(shí)，你就會(huì )有無(wú)窮無(wú)盡的收獲。
讀書(shū)的作文分享 篇23
我很熱愛(ài)閱讀。
突然想起，我真正擁有的第一本名著(zhù)是萊曼·弗蘭克·鮑姆的《綠野仙蹤》，在其中，無(wú)論是那個(gè)穿著(zhù)破舊褪色藍衣服渴望腦子的“僵尸先生”稻草人，還是那個(gè)容易生銹想要鮮活生命的鐵人樵夫，還有那個(gè)巨大卻膽小如鼠想變勇敢的野獸獅子，當然忘不了那個(gè)熱愛(ài)朋友思念家人的小女孩多蘿西。無(wú)一不將我的眼睛擦亮，帶我進(jìn)入一個(gè)絢麗多彩的世界。
從此，我那對閱讀，對那一個(gè)個(gè)全新世界的好奇心，就像不小心潑翻在紙上的墨，想收拾都來(lái)不及，一發(fā)不可收拾 。
書(shū)中的人物都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，令我悠然輕快，不自覺(jué)的脫落了憂(yōu)傷。就像那句話(huà)：“讓閱讀代替所有憂(yōu)，讓閱讀代替所有愁，此時(shí)無(wú)聲勝有聲�！�
緊接著(zhù)各形各色，各式各樣的小伙伴們闖進(jìn)了我的世界，我的生命。
《綠山墻的安妮》中想象豐富、性格直率的安妮;《湯姆·索亞歷險記》中聰明、調皮搗蛋的鬼精靈湯姆;《茶花女》中善良無(wú)私、文雅端莊的瑪格麗特;《邊城》中溫柔清純、清澈透明的翠翠;《傲慢與偏見(jiàn)》中聰明機智、伶牙俐齒的伊麗莎白;《巴黎圣母院》中雖丑陋但擁有真善美的鐘樓怪人卡西莫多;《鋼鐵是怎樣煉成的》中頑強勇敢的鋼鐵戰士保爾。
我喜歡摘抄書(shū)中美好的句子，在摘抄時(shí)，夏季冗長(cháng)的風(fēng)聲和 宛轉悠長(cháng)的蟬鳴，突然不會(huì )再喧囂，靜悄悄的像怕驚擾了我進(jìn)入另一個(gè)世界。捧在手心,輕聲讀上一遍,高興的好像這美妙的句子是我創(chuàng )造的一般。已經(jīng)堅持了五六年，這對我這個(gè)不會(huì )堅持的人來(lái)說(shuō)實(shí)屬不易，很久很久以前說(shuō)過(guò)要記日記，可現在一看連年份都是不一樣的。
升到初三，看課外書(shū)的時(shí)間就被壓縮壓縮再壓縮了，這樣看來(lái)，其實(shí)摘抄句子記筆記也許是想在現在定格住某個(gè)時(shí)光吧，夕陽(yáng)透過(guò)玻璃窗，浸出一片暖暖的橙色，灑在泛著(zhù)微黃的書(shū)頁(yè)上，桌椅的影子被拉的長(cháng)長(cháng)的，與書(shū)中的角色同步，它笑的時(shí)候我笑得比它大聲，它哭的時(shí)候我比它難過(guò)的更真切，它振奮的時(shí)候我也跟著(zhù)鼓足干勁。
可是忘記閱讀是很難的一件事不是么?就像人用慣了右手一樣，閱讀是件很自然的事。
我喜愛(ài)閱讀，因為它讓我變得快樂(lè )。
柔和的陽(yáng)光，和熙的暖風(fēng)，帶著(zhù)輕松的心情，堅持著(zhù)自己的堅持，喜歡著(zhù)自己的喜歡……
讀書(shū)的作文分享 篇24
書(shū)籍是人們進(jìn)步的階梯書(shū)籍是人們的朋友——題記
在一起的時(shí)候他傳授我知識，他時(shí)時(shí)刻刻都在我身邊陪著(zhù)我，當我玩累了無(wú)聊了只要一回頭都會(huì )看見(jiàn)他在原地傻傻的等待，他帶我嘗遍了世間酸甜苦辣，帶我遨游了整個(gè)世界.他便是我的良師益友——書(shū)。
在我傷心的時(shí)候，品一品《中華詩(shī)詞》，總會(huì )從中探尋出一些治愈的話(huà)語(yǔ)安慰我受傷的心靈。當身邊的朋友一個(gè)個(gè)都離去的時(shí)候，高適安慰我說(shuō)“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君.”當我想去做一些違心的事，祈求能夠留住所謂朋友的時(shí)，詩(shī)人們會(huì )會(huì )告訴我說(shuō);“此情應是長(cháng)相守，你若無(wú)心我便休�！碑斘仪斑M(jìn)的路上感到迷茫的時(shí)候，劉禹錫對白與我：“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春�！�
在電閃雷鳴的晚上，翻一翻“來(lái)自東方之神”的《趙氏孤兒》，緩緩詮釋出的人間大義便能驅走黑暗的恐懼。
在我踏上青春的反叛迷途時(shí)，一首《歸去來(lái)兮辭》引我感慨萬(wàn)分，“悟以往之不諫，知來(lái)者之可追。實(shí)迷途其未遠，覺(jué)今是而昨非�！蔽疑心暧�，何故如此悲秋?
在我虛度時(shí)間，霍霍時(shí)間的時(shí)候，《西洋記》呼喚我：“可嘆一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。寸金使盡金還在，過(guò)去光陰哪里尋?”年輕亦沒(méi)有虛度的資本，且行且珍惜!而當我沉溺于幼時(shí)的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮中時(shí)，書(shū)籍中的朋友總會(huì )警醒我：“時(shí)間的步伐有三種：未來(lái)姍姍來(lái)遲，現在像箭一樣飛逝，過(guò)去永遠靜立不動(dòng)”
在我滿(mǎn)足于現有的成績(jì)、生活，憧憬于陶淵明的田園生活時(shí)，《史記》中的先人們告誡我，人一旦因循守舊，他的喪鐘便會(huì )敲響�！�
在我不知道未來(lái)的路該怎么走的時(shí)候，仿若指南針的魯迅告訴我，那個(gè)方向就是“走自己的路”，無(wú)所畏懼，一路向前，無(wú)畏他人的眼光.
在我取得成就，目中無(wú)人時(shí)，《西游記》斥責我，“人外有人，天外有天，切不可驕傲、自負�！�
《四庫全書(shū)》帶我領(lǐng)略中華文化的博大精深，讓我不出門(mén)，便知天下事;《悲慘世界》釋放無(wú)限光明，帶我領(lǐng)略人心靈之寬闊;《水滸傳》詮釋著(zhù)炎黃子孫的忠、義、勇，為著(zhù)自己龍的傳人而驕傲……
書(shū)如海，瀚無(wú)邊際。但我愿傾盡一生，徜徉在它的懷抱中。
讀書(shū)的作文分享 篇25
向往飛翔，羽翼是一個(gè)前提�！}記
童年，我告訴母親：我想飛！母親說(shuō)：去讀書(shū)吧！
書(shū)——開(kāi)啟智慧之門(mén)的金鑰匙，持一本好書(shū)，如乘一葉扁舟弄潮于知識的浪巔，縱然驚、險、奇、難，然而縱橫于天地之間，集天地之靈氣，日月之精華，方鑄成一把金閃閃的鑰匙——開(kāi)啟智慧之門(mén)！
開(kāi)卷有益，搏擊浪花，擊起智慧的水珠，映出七彩的霞光。讀《紅樓夢(mèng)》我體會(huì )到了黛玉“紅綃香斷”凄慘，讀《水滸傳》我感受到了梁山一百單八將的豪邁，讀《西游記》我佩服孫悟空的忠誠，讀《三國演義》我懂得了“合久必分，分久必合”。
世界在這一瞬間失去色彩，世界在這一秒種淹沒(méi)音符。當年華撒落了一地的花瓣，唯有書(shū)，跨越了時(shí)間與空間的距離，飛過(guò)了現實(shí)與夢(mèng)想的差距。沒(méi)有了國界，沒(méi)有了季節，書(shū)，讓世界插上羽翼！
我坐在冬日的窗前，心中感受著(zhù)一種無(wú)邊無(wú)際的純凈和光明。我忽然很舍不得離開(kāi)我的這兩個(gè)伙伴；單明明和杜小亞。他們像我無(wú)數的伙伴一樣，且哭且笑的陪伴我兩三個(gè)月之后，倏忽而去，從此便無(wú)影無(wú)蹤……就像書(shū)名《我飛了》一樣，他們飛了，我永遠不知道他們最終會(huì )飛到誰(shuí)的家里，和哪一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子結為朋友……
讀書(shū)，在絢爛的春天。沒(méi)有人會(huì )否認春天的溫暖和浪漫。讀書(shū)，就像讀一個(gè)五彩的春天，“遲日江山麗，春風(fēng)花草香�！�
讀書(shū)，在熱情的夏天，沒(méi)有人會(huì )否認夏天的火熱和激情，讀書(shū)，就像讀一個(gè)激情的夏天“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。
讀書(shū)，在悲涼的秋天。沒(méi)有人會(huì )否認秋天的蒼涼與希翼。讀書(shū)，就像讀一個(gè)希翼的秋天，“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”
讀書(shū)，在寒冷的冬天。沒(méi)有人會(huì )否認冬天的寒冷與肅穆。讀書(shū)，就像讀一個(gè)肅穆的冬天，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”
書(shū)香伴我成長(cháng)悠悠地，飄出醉人的馨香，縈繞在我的心底，揮之不去，那是書(shū)香，一縷一縷，編織著(zhù)成長(cháng)的腳步……
回首讀書(shū)的日子，充實(shí)，多彩，快樂(lè )。一路走來(lái)，書(shū)香一直跟隨我左右，撫摸書(shū)中的脈絡(luò )，品味文章的內涵，那行云流水的語(yǔ)句，雨花繽紛的意境讓我著(zhù)迷，傾刻間喚醒了我沉睡的心靈，像花瓣綻放在春陽(yáng)中一般，我愿和書(shū)籍相伴，與書(shū)香相隨，攜手共同描繪美麗的畫(huà)卷！
人在書(shū)中，也就更像是飛翔，毫無(wú)束縛，隨心所欲，在不盡的大自然中也能嗅之清靈之氣。
讀書(shū)的作文分享 篇26
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！边@是古人讀書(shū)的樂(lè )趣；“為中華民族的崛起而讀書(shū)�！边@是有志者讀書(shū)的志向；“讀書(shū)給人以智慧，給人以才干�！边@是渴望成功者讀書(shū)的追求。我，一名普普通通的小學(xué)生，讀書(shū)又意味著(zhù)什么呢？
小時(shí)候上幼兒園的時(shí)候，老師就教我們識字、誦讀古詩(shī)，什么“鋤禾日當午，汗滴禾下土�！�、“舉頭望明月，低頭思故鄉�！边@些古詩(shī)早已背得滾瓜爛熟。
上學(xué)了，老師開(kāi)始教我們通過(guò)詩(shī)人的眼睛看世界萬(wàn)千，透過(guò)詩(shī)人的文字悟出人間真情。 “上學(xué)多好啊，有書(shū)讀，可以學(xué)到好多知識，懂得好多道理�！� 從那時(shí)起我的內心深處便埋下了一顆希望的種子——“我要讀書(shū)”！
之后上三年級了，學(xué)習了寫(xiě)作，多篇文章在網(wǎng)上發(fā)表，許多同學(xué)向我投來(lái)了羨慕的目光。后來(lái)，不論煩惱，憂(yōu)愁，傷心，只要把自己關(guān)進(jìn)書(shū)房，就會(huì )把它們拋到腦后，快樂(lè )地暢游在書(shū)的海洋中，讀書(shū)成了我生活中最大的快樂(lè )。
《白雪公主》、《格林童話(huà)》、《霧都孤兒》……我都讀過(guò)。伴隨著(zhù)對書(shū)中情節的癡迷、人物的牽掛以及對人生道理的感悟，我長(cháng)大了！我懂得了什么叫做堅強，什么叫做勇敢，是讀書(shū)讓我的生活如此斑斕多姿，充滿(mǎn)著(zhù)陽(yáng)光。讀書(shū)對于一名普普通通的小學(xué)生而言，就是一雙放飛五彩人生的翅膀，它會(huì )帶著(zhù)我們一直向成功的天空翱翔并找到屬于自己的世界！
讀書(shū)的作文分享 篇27
古人云：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路！足不出戶(hù)，可以知曉天下事！這是讀書(shū)的好處。
我，已人到中年，最近也喜歡去逛逛書(shū)店，買(mǎi)上幾本書(shū)，看上幾篇。有了這個(gè)興趣，也才發(fā)現自己確乎由于年齡的原因，記憶力衰退。正因為看了部分《林肯傳》《晨雨初聽(tīng)》《對手團隊》等，倏然覺(jué)得自己前半部份的青春怎么沒(méi)有盡力去閱讀，自己缺失得太多的知識。那個(gè)正值好讀書(shū)的時(shí)候，只知道把課本念好，把試考好，把家務(wù)做好，卻沒(méi)有盡力去廣閱讀呀！真是后悔！
正如余秋雨先生說(shuō)的：何謂平庸？平庸是一種被動(dòng)而又功利的謀生態(tài)度。平庸者什么也不缺少，只是無(wú)感于外部世界的精彩，人類(lèi)歷史的厚重，終極道義的神圣，生命涵義的豐富。
黃山谷說(shuō)過(guò)：人胸中久不用古今澆灌，則塵俗生其間，照鏡覺(jué)面目可憎，對人亦語(yǔ)言無(wú)味。對照自己，我其實(shí)就是一個(gè)平庸之人，不懂古今！還好的是，我能有感于外部世界的精彩，道義的神圣，生命的涵義。
慶幸的是現在明白廣閱讀給自己帶來(lái)的好處，所以補補課也許還能彌補一些，于是，我在《散文吧》注冊為會(huì )員，去那里學(xué)習他們的優(yōu)秀作品，自己也依樣畫(huà)葫蘆湊了那么兩篇稿子，居然也是有所收效，讓我興致更加濃厚！雖然仍然感到文筆比起他們的相差甚遠，想要盡情抒發(fā)情感卻又筆下無(wú)語(yǔ)，但是，我堅定自己的信念，不放棄自己的目標，就一定有收獲。
一位學(xué)長(cháng)說(shuō)過(guò)：付出了努力不一定有收獲，但收獲就必須付出努力！
在付出了的過(guò)程中，我享受了那份充實(shí)和快樂(lè )！精神上得到深華！
讀書(shū)的作文分享 篇28
我可以半年不吃肉，但不可一月不買(mǎi)書(shū)，更不可一天不讀書(shū)。閑暇時(shí)，讀書(shū)是一種消遣；繁忙時(shí)，讀書(shū)是一種調節；高興時(shí)，讀書(shū)是一種享受；煩惱時(shí)，讀書(shū)是一種解脫。書(shū)是我須臾不可離開(kāi)的良師益友。我的書(shū)桌上是書(shū)，書(shū)架上是書(shū)，床頭上是書(shū)，沙發(fā)上是書(shū)。無(wú)論走到那里，我的皮包里都少不了書(shū)。我的業(yè)余時(shí)間，耗時(shí)最多的，除了睡覺(jué)，大概要算讀書(shū)了。
我愛(ài)讀書(shū)，也愛(ài)搜集談讀書(shū)的文章。如：金殿國老師的《閑話(huà)讀書(shū)》，舒秋夢(mèng)、王牧天老師的《談讀書(shū)》，劉成典老師的《借書(shū)買(mǎi)書(shū)讀書(shū)》，等等等等，先后搜集了百余篇。也算是和這些愛(ài)讀書(shū)的同道們的一種心靈的交流吧。
我愛(ài)讀書(shū)，也愛(ài)搜集佳作，猶愛(ài)搜集雜感。每隔一段時(shí)間，就把搜集的佳作分類(lèi)整理，然后收入剪報集，日積月累，竟也集了十多本，數千篇。每當閑暇無(wú)事，便一本本翻閱、欣賞。書(shū)讀多了，就會(huì )豐富知識，產(chǎn)生思想，萌發(fā)一吐為快的欲望。所以就想動(dòng)筆寫(xiě)點(diǎn)東西，有時(shí)也到剪報集里尋章摘句，尋找一些論點(diǎn)論據。偶爾也有一兩篇見(jiàn)諸報端。天長(cháng)日久，竟然也有不少文章散見(jiàn)于全國各級各類(lèi)報刊。有人說(shuō)：“有錢(qián)的大爺腰桿硬�！笨晌矣X(jué)得，胸中多了幾本書(shū)，交往起來(lái)，也就多了幾分自信，幾分坦然。
學(xué)生見(jiàn)到我發(fā)表的文章，就想找我指點(diǎn)一二。一來(lái)二去，經(jīng)我輔導的學(xué)生，先后又有數百篇佳作獲各級各類(lèi)大獎或在各類(lèi)報刊發(fā)表。學(xué)校接待室榮譽(yù)集錦里的作文獲獎證書(shū)，學(xué)校收編的師生優(yōu)秀作文集《園中園》中的學(xué)生優(yōu)秀作文，大都浸潤著(zhù)我的心血。
20XX年暑假后，學(xué)校因第一線(xiàn)教師緊張，我又自告奮勇代了五年級語(yǔ)文。由于平時(shí)讀書(shū)較多，厚積薄發(fā)，根據需要，可隨時(shí)給學(xué)生講個(gè)小故事。如學(xué)生寫(xiě)字分家時(shí)，我給學(xué)生講了一位老師在發(fā)作業(yè)時(shí)，誤把花月坡讀成花肚皮的故事；學(xué)生寫(xiě)作文不用標點(diǎn)時(shí)，我給學(xué)生講了幾個(gè)因不用標點(diǎn)而引發(fā)的笑話(huà)。既引起了同學(xué)們的注意，又活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生提供了寫(xiě)作素材。學(xué)生以這些小故事為內容的《老頑童》《我的老師》等先后在《德育報》《作文周刊》《新作文》《小學(xué)生學(xué)習報》等報刊上發(fā)表。由于指導得法，加之作文發(fā)表、獲獎引發(fā)的連鎖反應，學(xué)生的寫(xiě)作積極性空前高漲。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，全班竟然接到獲獎證書(shū)和用稿通知97份，學(xué)生獲獎率接近學(xué)生總數的80％，成為單位的一大亮點(diǎn)。目前，我又發(fā)動(dòng)全班同學(xué)捐書(shū)辦圖書(shū)角，我帶頭捐了80余本，在全班形成讀書(shū)熱潮�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，量的積累，必將形成質(zhì)的突破，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的再次提高。
我相信“人靠衣裳馬靠鞍”，但我更相信“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。一個(gè)花枝招展但滿(mǎn)口污穢的妙齡女郎只會(huì )令人生厭，而一位滿(mǎn)腹詩(shī)書(shū)、通曉古今的文雅老翁卻令人頓生崇敬之心。所以，我愿一生去讀自己所喜愛(ài)的書(shū)，在書(shū)的海洋中尋找人生的樂(lè )趣。如果偶爾也能捕捉住一兩條小魚(yú)小蝦，那便是意外之喜了。
讀書(shū)的作文分享 篇29
我喜歡一個(gè)人靜靜的趴在書(shū)桌上讀書(shū)。讀書(shū)
的滋味是五味瓶，包含著(zhù)酸甜苦辣……題目即然是讀書(shū)使人快樂(lè )，那么“樂(lè )”在哪兒呢?下面由我帶你們去感受一下吧!
生活中有許多的“樂(lè )”，讀書(shū)自然有它的“樂(lè )趣”!首先找到一本“心儀”的書(shū)，然后細細地品味，把書(shū)“啃”完。從里面獲取知識，從里面找到一些好詞佳句，寫(xiě)作文時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)的用出來(lái)，并且一點(diǎn)點(diǎn)的積累下來(lái)。就能寫(xiě)出一篇好文章。如果你看一本笑話(huà)書(shū)，它不是能讓你開(kāi)懷大笑，這不也是“樂(lè )”嗎?有人說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋”。每一本書(shū)里都有“黃金屋”，就看你能挖出多少了!
我喜歡讀書(shū)，我愛(ài)讀書(shū)。只要一有空，我便捧起書(shū)靜靜思考。只要有一定的零花錢(qián)，我就會(huì )去買(mǎi)書(shū)。小時(shí)候，我就認識許多字，這也許是為我讀書(shū)而準備的吧!六歲時(shí)，我就讀完一本挺厚的注音版《西游記》從此以后，我就一發(fā)不可收拾。越看越來(lái)勁，從此愛(ài)上了書(shū)。七歲時(shí)，我又看了四大名著(zhù)之一的《三國演義》，里面精彩的圖畫(huà)，淋漓盡致的人物，豐富的語(yǔ)言吸引了我。十歲時(shí)，我又看了一本歷史書(shū)，里面神秘的過(guò)去世界，古老的文明，一串串未解之謎使我對歷史產(chǎn)生了興趣，忘記歷史就是背叛。每當我“啃”完一本書(shū)，我都特別的高興。因為我又知道了許
多的知識。這就是它的“樂(lè )”所在之處。
高爾基說(shuō)得對：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，沒(méi)有書(shū)，人類(lèi)那能進(jìn)步呢?
一個(gè)人的生命是有限的，怎樣才能讓短暫的生命有價(jià)值呢?那就是讓生命飄溢著(zhù)書(shū)香，才能閃爍無(wú)限的光芒。這才是人生的“樂(lè )趣”。
讀書(shū)的作文分享 篇30
午后，太陽(yáng)終于透過(guò)厚厚的云層，將一抹微弱卻溫暖的陽(yáng)光投向大地。一本書(shū)，一杯熱可可，坐在一把竹藤編制的椅子上，即使是在冬日，依然讓人感到溫暖，心情無(wú)比舒暢。
翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，尋到夾有一片銀杏黃葉的那處，這是上次讀到的地方。細細讀來(lái)，一條名為知識的涓涓溪流，淌入我的大腦，我的思想。冰心老奶奶說(shuō)過(guò)：“我讀書(shū)奉行九個(gè)字，讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)�！泵蛞豢诳煽�，翻到下一頁(yè)，我繼續在書(shū)海中遨游……
讀書(shū)的感覺(jué)真好，不是嗎？它使我們視野開(kāi)闊；使我們在別人的思想上建立自己的思想；使我們擁有讓人賞心悅目的書(shū)卷氣；還使我們不在暴躁，脾氣變得隨和。
如果人心原本是陰暗的，那么書(shū)就會(huì )將陽(yáng)光投入心田；如果人心原本是冰冷的，那么書(shū)就會(huì )將火球放入心田；如果人心原本是干旱的，那么書(shū)就會(huì )將雨水注入心田；如果人心原本是……人心多變，但書(shū)永遠是它的“萬(wàn)能藥物”。
讀書(shū)的感覺(jué)真好，何樂(lè )而不為呢？
讀書(shū)的作文分享 篇31
我在讀書(shū)經(jīng)歷中的故事像葡萄架上的葡萄，一串連一串，串串都有酸甜的滋味，讓我隨手摘一串，讓你品嘗品嘗吧！
有一次，我放學(xué)后急匆匆地跑到我昨天去的圖書(shū)館的街角，我看見(jiàn)了商店，可我目的地可不是商店，而是一家緊鄰它的圖書(shū)館。我邊走邊想：“昨天哪本書(shū)放在哪里了？哦，我想起來(lái)了，放在左邊的第二層了�！蔽易叩阶蛱斓牡胤揭豢礇](méi)有，我的眼睛快速的又找了一遍，還是沒(méi)有找到。然后，一個(gè)老板看見(jiàn)了，我以為他想說(shuō)：“你看了這么久都不購買(mǎi)�！睕](méi)想到老板溫柔地說(shuō)：“小朋友，你找哪一本書(shū)呀？”我說(shuō)出書(shū)名的，老板到別的地方找了一下，找到了，我太高興了。
我拿到書(shū)，一頁(yè)、二頁(yè)，像一匹餓狼，貪婪地讀著(zhù)。我邊走邊想像作者為什么有寫(xiě)這個(gè)故事，我為什么喜歡它們，做完這些，我還會(huì )從背包里拿出一支筆和一本本子，把我從書(shū)中覺(jué)得精彩有趣的句子寫(xiě)下來(lái)，然后列一個(gè)單子，最后，想一下作者是怎樣的，有怎樣的生活經(jīng)歷，這真是與另一個(gè)人同船而行。我的腿麻木了，我有用另一條腿支撐著(zhù)，我看見(jiàn)圖書(shū)館沒(méi)人了，就走出去了，進(jìn)另一家圖書(shū)館開(kāi)始閱讀。讀書(shū)給了我們很多知識，我愛(ài)讀書(shū)！
讀書(shū)的作文分享 篇32
小時(shí)候，我非常貪玩，總是給家長(cháng)老師制造麻煩，當然也不愛(ài)讀書(shū)，甚至看一眼都不看。
媽媽對我說(shuō)說(shuō)：冰心奶奶能在四歲的時(shí)候就寫(xiě)字認字，而我就知道在幼兒園里就只知道活蹦亂跳，沒(méi)有一點(diǎn)兒紀律，回到家后，便開(kāi)始看電視，不要人管，想怎么做就怎么做。有一次，媽媽想教我練幾個(gè)字，可我卻一點(diǎn)兒也不愿意，最后媽媽硬逼我寫(xiě)了仨字，最后還和幾個(gè)小伙伴跳到外面玩兒去了，最后讓爸爸媽媽怒吼下回了家，被爸爸媽媽好好教訓了一頓。這時(shí)候一想起來(lái)，我真感到小時(shí)候好幼稚而又好無(wú)知��！
其次讓我受啟發(fā)的是，冰心奶奶能在7歲的時(shí)候，看懂文言文的《憶讀書(shū)》我更是佩服不已了。因為聯(lián)想到我的現實(shí)生活，可能在我7歲的時(shí)候，我還剛剛開(kāi)始寫(xiě)字呢，當時(shí)我連一首簡(jiǎn)單的古詩(shī)《憶讀書(shū)》都要花上一兩個(gè)小時(shí)學(xué)習，還不時(shí)的被大人們批評。而你們看，冰心奶奶能自覺(jué)的讀書(shū)，還能看懂《憶讀書(shū)》，真是我的學(xué)習榜樣��！從此以后，也讓我知道了，我們應該向冰心奶奶學(xué)習，從小就熱愛(ài)讀書(shū)，長(cháng)大了才能象她一樣成為一個(gè)文學(xué)家。
再其次讓我受啟發(fā)的是，冰心奶奶會(huì )因為她舅父沒(méi)有給她講完故事而哭泣，讓我贊嘆不已��！我在生活里就是缺乏這種自覺(jué)學(xué)習的精神，就是缺乏這種思考的精神，就是缺乏這種不求理解的精神。在生活里我和冰心奶奶好象一個(gè)相反的人，每當媽媽給我出題練習時(shí)，越少我就越高興，越多我反而越生氣，因為我覺(jué)得媽媽浪費了我很多玩耍時(shí)間，學(xué)了冰心奶奶。
冰心奶奶有親切的口吻教給我們怎樣讀書(shū)：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)！
多看一些好書(shū)，如：作文書(shū)，四大名著(zhù)等。這些書(shū)會(huì )給予我們豐富的課外知識和悠久的歷史典故。讓我們回味一生。
《憶讀書(shū)》學(xué)了這篇，我覺(jué)得我更加應該努力學(xué)習，做一個(gè)和冰心奶奶一樣勤奮的人，長(cháng)大后做一個(gè)對國家有用的人。這就是我學(xué)習這篇文章的深刻感受。
讀書(shū)的作文分享 篇33
語(yǔ)文告訴我什么是“堅持的力量”、語(yǔ)文告訴我什么是“下筆如有神”、語(yǔ)文告訴我“要想強國，先要強自身”。
在生活中語(yǔ)文就像吃飯睡覺(jué)一樣平常，可是你不吃飯會(huì )挨餓，你不睡覺(jué)會(huì )疲勞。而你不學(xué)習語(yǔ)文就像在黑夜里沒(méi)有點(diǎn)燈，四周都是黑漆漆的，所以語(yǔ)文對我們來(lái)說(shuō)是重要的。
在中國，語(yǔ)文就是國文，我們寫(xiě)字、講話(huà)、傾聽(tīng)，都離不開(kāi)它，所以中國人并沒(méi)有把過(guò)多的精力放在這門(mén)課程上。而很多學(xué)生在課堂上也容易走神，提不起半點(diǎn)興趣�？傆X(jué)得自己國家的語(yǔ)言是簡(jiǎn)單的�？荚嚽吧陨杂眯木涂梢粤�。熟不知中國的文化卻是上下五千年。
但是在我的記憶中，有一個(gè)老師，她用她的手舞足蹈告訴我語(yǔ)文是什么，在什么地方用語(yǔ)文，什么時(shí)候用語(yǔ)文。而她教的，我都不會(huì )忘。有時(shí)候輕輕地閉眼，我都能想起。因為形象生動(dòng)的東西在記憶中停留的時(shí)間都是很長(cháng)，很長(cháng)的。
那是多久的時(shí)候，我已經(jīng)忘了。但是不忘的是同學(xué)們的精彩搶答，老師的辛苦備課。
當當當~~上課的鈴聲響起來(lái)了。同學(xué)們依舊閑散著(zhù)，也許是最后一節課的原因。同學(xué)們都已經(jīng)累了。但是情況卻在這個(gè)時(shí)候逆轉了。語(yǔ)文老師宣布這節課玩游戲。這個(gè)消息就是“久旱逢甘霖”的驚喜啊。同學(xué)們一個(gè)個(gè)熱情高漲，躍躍欲試。為了保持課堂的紀律性，老師要求我們要按照輪流的答辯法，一組一組的來(lái)。盡管如此，青春的我們還是鬧哄哄的。似乎一停下來(lái)就會(huì )覺(jué)得我們都老了。于是我們繼續的鬧著(zhù)，老師也一起笑著(zhù)。
開(kāi)始了，同學(xué)們不相上下，互相嘲笑，卻又互相幫忙，在抽取背古詩(shī)的時(shí)候，——天生我材必有用�？傆袔讉�(gè)調皮的同學(xué)會(huì )回答“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”來(lái)擾亂回答問(wèn)題的同學(xué)的思緒。盡管我們一個(gè)個(gè)為了勝利“不擇手段”但我們還是秉著(zhù)“友誼第一，比賽的二”的想法，所以我們才會(huì )對別人的成功感到開(kāi)心。這次的競答賽還是很順利的結束了。
從這次的活動(dòng)中，我們了解到一個(gè)團隊的重要性，也明白一個(gè)人的心態(tài)，要擺在哪一個(gè)正確的位置。最重要的是我們要注重自己平時(shí)對語(yǔ)文的積累，語(yǔ)文是無(wú)處不在的。在你迷路時(shí)，語(yǔ)文就是你的方向標。在你饑餓時(shí)，語(yǔ)文就是你的糧食。在你受到傷害時(shí)，語(yǔ)文就是你的武器。
酒，你只有封存的越久，味道才會(huì )越濃烈。語(yǔ)文也恰如其分，靠時(shí)間來(lái)證明。慢慢的體現出一種只屬于語(yǔ)文的香味。然后，飄遠，飄遠，卻散不盡。