愛(ài)的奉獻高中議論作文

　　以下是為大家整理的關(guān)于愛(ài)的奉獻高中作文的文章,希望大家能夠喜歡!

　　愛(ài)的奉獻高中作文篇一：愛(ài)的奉獻學(xué)習議論中的記敘

　　愛(ài)的奉獻學(xué)習議論中的記敘

　　【教學(xué)目標】

　�、睆奈捏w寫(xiě)作的目的入手，了解議論文中的記敘和記敘文里的記敘的不同。

　�、矊ふ覍�(xiě)作實(shí)例，進(jìn)行比較，總結寫(xiě)作規律。

　�、愁I(lǐng)悟愛(ài)的力量的偉大，懂得愛(ài)的教育的重要。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】掌握議論文里的記敘寫(xiě)法，能根據需要恰當地轉述論據。

　　【教學(xué)時(shí)間】?jì)烧n時(shí)

　　【課程類(lèi)型】寫(xiě)作課

　　【教學(xué)方法】講解法、演繹法、討論法、練習法

　　【教學(xué)工具】PPT

　　第一課時(shí)

　　播放歌曲《愛(ài)的奉獻》

　　“愛(ài)的奉獻”話(huà)題探討

　　人生的意義到底是什么？怎樣活著(zhù)才算有意義？活著(zhù)為自己還是活著(zhù)為他人？這是每個(gè)人都要考慮的問(wèn)題�！爸灰�人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�！币磺�《愛(ài)的奉獻》之所以能久唱不衰，是因為它唱出了大家共同的心聲。

　　愛(ài)是人類(lèi)社會(huì )的一種美好情感，是人類(lèi)生存發(fā)展的需要。在生物進(jìn)化的過(guò)程中，面對大自然的惡劣環(huán)境，同一物種內部必須互助，才能生存和發(fā)展。人類(lèi)的愛(ài)，就是在長(cháng)期群體生活中形成的一種特殊感情。在現代社會(huì )，有些人被金錢(qián)腐蝕，喪失了愛(ài)心，這是很危險的。愛(ài)與善良是聯(lián)系在一起的，愛(ài)包含著(zhù)善良的因素。擁有愛(ài)心的人，對人對事的情感往往是善良的、溫和的。這種善良、溫和的愛(ài)心拒絕殘暴，維護美好，它能化干戈為玉帛，使邪惡的人受到感化。古今中外的文學(xué)作品無(wú)數次描繪過(guò)這種愛(ài)的力量。

　　擁有愛(ài)心的人，雖然渴望美好，渴望與自然、人和所有生命處于

　　和諧的狀態(tài)，但絕不意味著(zhù)可以容忍欺壓、不平和邪惡。追求美好的事物、鞭撻丑惡的東西，是擁有真正愛(ài)心的人所應有的人生態(tài)度。

　　愛(ài)的范圍非常廣泛，有親情之愛(ài)、朋友之愛(ài)、異性之愛(ài)等。不同類(lèi)型的愛(ài)，性質(zhì)和表現雖然有所差別，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是以純真的感情去祝愿所愛(ài)的人幸福，并且自己也參與這創(chuàng )造幸福的過(guò)程。讓我們每一個(gè)人都獻出一顆愛(ài)心，那么世界將會(huì )變得更加美好。

　　表達方式與文體特征

　　表達方式有敘述、描寫(xiě)、抒情、議論和說(shuō)明之分。

　　表達方式是文體特征的重要表志，不同的表達方式，決定了不同的文章體裁。也就是說(shuō)，作者寫(xiě)作一篇文章，有其明確的目的，或為敘述事件過(guò)程，或為描寫(xiě)事物狀貌，或為抒發(fā)感情，或為闡述道理，或為解說(shuō)性狀。盡管在一篇文章中，五種表達手法是交織在一起的，但總有一種為主體，那一種為主體，就形成那一種文體。

　�。�1）記敘性文章以敘述為主，夾雜描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明，分寫(xiě)人與記事兩大類(lèi)；

　�。�2）抒情性文章以抒情為主，夾雜記敘、議論、說(shuō)明，直接抒情與間接抒情相結合，重在抒發(fā)情感；

　�。�3）議論性文章以議論說(shuō)理為主，輔之以敘述、說(shuō)明、抒情，重在闡述道理，表明立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)。

　�。�4）說(shuō)明性文章解說(shuō)事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等，要求科學(xué)準確、客觀(guān)明晰。

　　議論中的記敘

　　議論文中的記敘和記敘文里記敘的不同，是由寫(xiě)作目的決定的。文體特點(diǎn)本來(lái)不是人為的規定，而是在長(cháng)期寫(xiě)作實(shí)踐中，出于表達的需要而自然形成的。寫(xiě)作記敘文的目的是為了感染讀者，所以要盡量寫(xiě)得形象生動(dòng)，而寫(xiě)作議論文的目的是為了說(shuō)服讀者，首先考慮的自然是說(shuō)理的需要，而把生動(dòng)放在第二位。所以議論中的記敘，常常寫(xiě)得相當概括，重在把證明論點(diǎn)的部分敘述清楚，其他關(guān)系不大的部分則從略。

　　議論文是對某個(gè)問(wèn)題、某件事進(jìn)行分析、評論，表明自己的觀(guān)點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。它強調以理服人，通過(guò)分析事物的性質(zhì)，揭示事物的本質(zhì)、規律，來(lái)提高人們的認識。文體的這一特定目的決定了議論成為議論文最主要的表達方式�？墒�，這并不意味著(zhù)記敘在議論文中無(wú)足輕重，相反，對議論文來(lái)說(shuō)，記敘也是必不可少的表達方式之一。

　　記敘在議論文中必不可少，這是由議論文自身的特點(diǎn)決定的，議論文要“有感而發(fā)”、“持之有據”，這就要求議論文寫(xiě)作必須立足于社會(huì )、人生的具體現象、事實(shí)、問(wèn)題，這是議論文的生命源泉所在；因而，記敘便成了議論文中的必要的一種表達方式。

　　在寫(xiě)作議論文的過(guò)程中，我們運用記敘這一表達方式時(shí)應做到以下三點(diǎn)：

　�。�、把握文體明差異：

　　議論文中的記敘與記敘文中的記敘有著(zhù)很大的區別。記敘文中強調形象性，要求記敘細致入微、生動(dòng)傳神；而議論文的記敘則是為分析問(wèn)題、論證觀(guān)點(diǎn)服務(wù)，強調語(yǔ)言的概括性，即用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言突顯事實(shí)中與論點(diǎn)相聯(lián)的規律、本質(zhì)。

　　記敘文里的記敘

　　在記敘文中，敘述是基礎。一講敘述，首先涉及的就是敘述的對象——事情。一般說(shuō)來(lái)，當我們拿到一個(gè)記敘文的題目，頭腦中總會(huì )浮現出好幾件符合題目要求的事情，究竟寫(xiě)哪一件，必須本著(zhù)敘事典型的標準，作出判斷和選擇。怎樣符合敘事典型的標準呢？首先，選寫(xiě)的事情在本質(zhì)上要有代表性；其次，選寫(xiě)的事情還要有時(shí)代的特色。

　　記敘文的寫(xiě)作目的是提供人、事、物的形態(tài)、狀貌、性格、功能、事態(tài)的變化的畫(huà)面，表現事物的完整性、具體性和形象的可感性，切忌概念化的語(yǔ)言，要求提供生動(dòng)的直觀(guān)感受，讓人親臨其境，親睹其事，通過(guò)感情的渠道，以事感人，以情動(dòng)人。

　　議論文中的記敘

　　議論文是通過(guò)直接說(shuō)理、論述來(lái)闡明問(wèn)題、表達思想的。它的這

　　一特點(diǎn)，決定了它的語(yǔ)言是概括性的語(yǔ)言。所謂概括，就是將具體事物加以抽象，反映事物的本質(zhì)特點(diǎn)。比如《紀念白求恩》一文中說(shuō)：“白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱�！边@就是高度地概括化了的語(yǔ)言。

　　議論文語(yǔ)言的概括性，還表現在事實(shí)論據的敘述上。議論文敘述事實(shí)論據，不是為敘述而敘述，而是為議論而敘述，目的是為了證明論點(diǎn)，因此，敘述事實(shí)論據必須簡(jiǎn)單、清楚和精要。要做到清楚而概括地敘述事實(shí)論據，首先要善于截取材料中能充分證明論點(diǎn)的部分，而舍去與論點(diǎn)無(wú)關(guān)的內容；其次要學(xué)會(huì )用概括性的語(yǔ)言來(lái)表達。

　　要寫(xiě)好議論文，必須運用好敘述，敘述的重點(diǎn)是定向轉述。定向轉述，不是把人物原來(lái)的經(jīng)歷和事件經(jīng)過(guò)照抄照搬，而是服從議論需要的再創(chuàng )作。為了議論的需要，定向轉述要選擇恰當的角度或口徑，轉述有關(guān)的事件，為議論提供依據，使敘述的材料與觀(guān)點(diǎn)一致起來(lái)。定向轉述關(guān)鍵在定向上，同一個(gè)材料，服從于不同的議論觀(guān)點(diǎn)就有不同的方向、角度的轉述，就有不同的論證效果。

　�。�、緊扣論點(diǎn)敘關(guān)鍵：

　　議論文中運用的事例在生活中都是完整、充實(shí)，充滿(mǎn)細節的，可是在寫(xiě)作過(guò)程中，卻不能照搬照抄。我們必須根據中心論點(diǎn)對事例進(jìn)行恰如其分的剪裁，提煉事例中與論點(diǎn)相聯(lián)的本質(zhì)、規律加以敘述，為論證論點(diǎn)服務(wù)；而不能以詳盡的敘述代替議論，喧賓奪主。如課本中寫(xiě)作借鑒中所列舉的幾個(gè)例子，都很好得體現了這一點(diǎn)，請同學(xué)們認真閱讀、揣摩。

　�。�、情敘事例展風(fēng)采：

　　同學(xué)們在敘述事實(shí)論據時(shí)，常常是站在第三者的立場(chǎng)上，面無(wú)表情地客觀(guān)敘述，顯得呆板生硬，而我們倡導學(xué)生在議論文的寫(xiě)作中，與事實(shí)論據應是一種對話(huà)關(guān)系，要融入自己的愛(ài)憎分明之情，好惡之意，喜怒之色。事實(shí)論據的生動(dòng)性一在于事實(shí)本身的感人動(dòng)情，二在于作者飽含深情地引述。在飽含深情的引述中，盡展寫(xiě)作的文學(xué)才華，

　　在別人接受你的觀(guān)點(diǎn)的同時(shí)，一股濃濃的情韻也撲面而來(lái)。

　　舉例：

　　同一件事情，可能在一篇記敘文里出現，而又在另一篇議論文里被用做論據

　　愛(ài)的奉獻高中作文篇二：愛(ài)的奉獻作文600字

　　昨天，我和媽媽一起去萬(wàn)達廣場(chǎng)購物。

　　時(shí)間過(guò)得很快，天色已晚，我和媽媽打算回家。正巧，在回家的路上，我隱隱約約看到一個(gè)人影，周?chē)鷩�了很多人，我和媽媽從人群中擠了出來(lái)，發(fā)現一位懷有身孕的姑娘跪在地上，她的面前有一張求救信，上面寫(xiě)的是她來(lái)投靠丈夫，可是丈夫卻帶著(zhù)另一個(gè)女人跑了，她被拋棄了，身上的錢(qián)也花光了，所以需要360元回故鄉。旁邊有人小聲的議論著(zhù)說(shuō)：“不知是真是假？”“不會(huì )是騙子吧？”.

　　我看到那姑娘，突然，腦海里出現了兩個(gè)天使，黑天使說(shuō)：“哼！別聽(tīng)他的，這事兒有與你無(wú)關(guān)，拉倒算了，也不知道是不是騙人的�！卑滋焓拐f(shuō)：“拿出身上的一些錢(qián)，也好讓她能夠為回故鄉增添一個(gè)希望�！眿寢尶闯隽宋业男囊�，輕輕問(wèn)了我一句：“你說(shuō)該怎么辦呢？”“我想給她點(diǎn)錢(qián)，可我??”我摸了摸口袋，沒(méi)等我說(shuō)完，媽媽從包里拿出5元錢(qián)放到我手里。我遞給了那位姑娘，那位姑娘彎腰向我說(shuō)了一聲謝謝，我和媽媽便離開(kāi)了。

　　走了幾步，又看見(jiàn)一位吹著(zhù)葫蘆笙的老爺爺，他的膝前也有一張求救信，上面寫(xiě)的是她的女兒了糖尿病，需要換腎，醫院已經(jīng)有了腎部件，但是沒(méi)有足夠的醫療費。在旁邊還有一本榮譽(yù)證書(shū)。我看見(jiàn)了，心想：患病住院？奉獻愛(ài)心是好的，我應該幫助他。想畢，我向媽媽要了2元錢(qián)捐了給他。

　　在回家的路上，媽媽告訴我：“不管是真是假，別人有困難，我們能幫一點(diǎn)是一點(diǎn)，今天你做的很棒！??”我開(kāi)心地笑了，這不正應了高爾基給他兒子說(shuō)過(guò)的一句話(huà)“給永遠比拿愉快”嗎？

　　通過(guò)以上兩次捐款，我想告訴世上所有人：世上終究有苦難人，如果我們人人都能獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì )變成美好的人間！

　　愛(ài)的奉獻高中作文篇三：愛(ài)的奉獻作文

　　愛(ài)的奉獻作文（一）只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì )更美好！在家里，媽媽做家務(wù)很累，要洗碗、拖地、洗衣服、晾衣服??等等家務(wù)活。我自己收拾好了自己的房間，為媽媽減輕了許多負擔。媽媽也�？湮�，說(shuō)我是她的好幫手。在班級里，我常常幫老師和科代表抱作業(yè)，課間，幫忙抹黑板??我們都覺(jué)得學(xué)習太枯燥了，所以，我們“板報四人組”，就是我、程夢(mèng)齊、楊光雨露和李瀅一起跟我們的班主任張老師提了個(gè)建議：在班上，每?jì)芍芫娃k一次活動(dòng)，比如寫(xiě)作文、畫(huà)畫(huà)、攝影、做手工、做環(huán)保愛(ài)地球的活動(dòng)??老師二話(huà)不說(shuō)就同意了。有了兩周一次的活動(dòng)，同學(xué)們對學(xué)習一下子充滿(mǎn)了樂(lè )趣。第一次活動(dòng)，我們折紙比賽，折紙鶴，看誰(shuí)折得又快又好；第二次，我們又弄了個(gè)“繪畫(huà)大賽”，看誰(shuí)畫(huà)得畫(huà)最好；第三次??我們使同學(xué)們對學(xué)習充滿(mǎn)了興趣，難道，這不是愛(ài)的奉獻嗎？現在，我們班由學(xué)習最差的一個(gè)班，瞬間轉變?yōu)閷W(xué)習最好的一個(gè)班。這都是我們的功勞呢！愛(ài)的奉獻真是快樂(lè )��！

　　愛(ài)的奉獻作文（二）大年初一的早晨，大街小巷處處喜氣洋洋。小明去爺爺、奶奶家拜年。爺爺、奶奶笑容可掬地把紅包遞給小明。他笑嘻嘻地接過(guò)紅包，深深地鞠了一躬，說(shuō)：“謝謝爺爺、奶奶�！背酝晡顼�，小明告別了爺爺、奶奶往家走。走著(zhù)走著(zhù)，一股雞香撲鼻而來(lái)，他情不自禁地咽了咽口水，抬頭一看，原來(lái)香味是從一家肯德基店里飄出來(lái)的。他想：這可是我最?lèi)?ài)吃的肯德基呀，奶奶剛給了我一只大紅包，不如我去里面買(mǎi)點(diǎn)好吃的解解饞吧。小明剛想推門(mén)進(jìn)去，突然，他看見(jiàn)不遠處擠著(zhù)一大群人，不知在干什么。()他不由自主地走過(guò)去，想一探究竟。原來(lái)，這里正在舉行“幫助貧困兒童愛(ài)心捐款”活動(dòng)。他想：老師曾教育我們，贈人玫瑰，手有余香。幫助別人，快樂(lè )自己。我也應該獻出自己的一份愛(ài)，幫助貧困兒童。想到這里，他毫不猶豫地把大紅包投進(jìn)了募捐箱�；氐郊�，小明把這件事的來(lái)龍去脈一五一十地告訴了爸爸、媽媽。媽媽聽(tīng)了，一把把他摟在懷里，激動(dòng)地說(shuō)：“我們的小明長(cháng)大了，懂事了，學(xué)會(huì )關(guān)心別人了�！毙∶髀�(tīng)了，心里有說(shuō)不出的高興。

　　愛(ài)的奉獻作文（三）只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì )更美麗！讓我們一起為世界給愛(ài)的奉獻吧！首先，我們在家就要學(xué)會(huì )幫助媽媽分擔家務(wù)，要天天堅持做。媽媽多辛苦呀，每天都忙忙碌碌的，一點(diǎn)空閑時(shí)間都沒(méi)有，我們一定要幫幫她。于是，我就每天為媽媽晾衣服，疊衣服，??做完了，媽媽每次都夸我：“孩子，你真是媽媽的貼心小棉襖呀，你太棒了！”看著(zhù)媽媽欣慰的眼神，聽(tīng)著(zhù)她那發(fā)自心底的夸獎，我心里別提多高興了。在班級，我要為同學(xué)們做點(diǎn)愛(ài)心行動(dòng)！同學(xué)們每天上午校園生活都是上課，寫(xiě)作業(yè)，很是枯燥。于是，我就組織了一個(gè)團隊，專(zhuān)門(mén)為同學(xué)們增添歡樂(lè )氣氛。我們向老師提出建議：“每?jì)芍茉诎嗬锱e行一次活動(dòng)，比如：畫(huà)畫(huà)比賽、照片選美比賽、男子籃球比賽，女子羽毛球比賽等等。我們要讓同學(xué)們校園生活變得快樂(lè )、美好。

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