風(fēng)的作文經(jīng)典【4篇】
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的風(fēng)的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
風(fēng)的作文 篇1
一年四季的風(fēng)��！是那么的可愛(ài)。
春天，你吹綠了柳樹(shù)。吹紅了花朵。吹醒了動(dòng)物。吹樂(lè )了小朋友。
夏天，我們在上體育課熱得汗流浹背時(shí)，你會(huì )及時(shí)地送來(lái)一陣涼風(fēng)，你是那么善良友好，急人所急�？墒�，有時(shí)候你也愛(ài)跟人們捉迷藏。比如：奶奶在田野里千呼萬(wàn)喚著(zhù)叫你，可你卻怎么也不出來(lái)。
秋天的風(fēng)你就像一名魔術(shù)師。你把果子變熟了。把田野變得五彩繽紛。蘋(píng)果露出了紅紅臉頰。柿子你擠我碰爭著(zhù)要人們去摘呢！高梁漲紅了臉。稻谷看見(jiàn)秋風(fēng)姑娘來(lái)了。有禮貌地彎下腰。你還把農民伯伯變樂(lè )了。
冬天的'風(fēng)，你就像一把利劍。如果人們沒(méi)空衣服就會(huì )發(fā)抖。在教室里，只要有一絲縫，你就會(huì )毫不留情的擠出來(lái)。
風(fēng)啊，你是人類(lèi)的好朋友，我們會(huì )永遠愛(ài)著(zhù)你。
風(fēng)的作文 篇2
北島在《波蘭來(lái)客》中寫(xiě)道：“那時(shí)我們有夢(mèng)，關(guān)于文學(xué)，關(guān)于愛(ài)情，關(guān)于穿越世界的旅行。如今我們深夜飲酒，杯子碰到一起，都是夢(mèng)破碎的聲音�！北瘔训脑�(shī)人因青春的逝去而心殤。
只可嘆，如今沙丁魚(yú)涌動(dòng)于潮水中似的我們，也染了詩(shī)人的憂(yōu)郁，肆意嘆老。這其實(shí)是一種微妙的心理：誤以為年歲才是青春的標簽。
我不由得想到一些人，滿(mǎn)是黍離之悲：中國傳統五千年歷史，到底老了啊!
他們振振有詞：諾獎的紅毯總沐浴歐風(fēng)美雨，那才是青春文學(xué)。
中國文學(xué)真如祥林嫂般“老掉了”嗎?中國文化土壤貧血嗎?傳統精髓缺鈣了嗎?
不!青春氣的漸消怕是我們忘了蛻化，一度沉于“退化”中。蛻化是中國文化找回青春的必要救贖，是一種繁衍嶄新與深刻血髓的自救。當莫言一獎驚人時(shí)，他說(shuō)：“我的獲獎代表不了社會(huì )對文學(xué)的重視�！敝挥猩鐣�(huì )更多地用一水婉轉的眼神給文學(xué)更溫柔的注視，才能以一點(diǎn)青春氣息引領(lǐng)千里快哉風(fēng)!
永葆青春不是象牙塔的孤高傲世，它必須接地氣，扎根于現實(shí)。當成名作家在久違的舶來(lái)文化中狂歡時(shí)，那群血氣方剛的知青作家正掀起“尋根文學(xué)”的一角衣衿。不論是王安憶的《小鮑莊》，還是韓少功的《我心歸去》，都是本土文化在失落后的'還魂青春。
“歲月”號沉沒(méi)，青春在呻吟。韓國正集體反思“服從”文化，船傾楫摧欲沉時(shí)，兩百多名少年服從船方指揮，艙中等待，最終生命褪色;不服從者反而獲救。青春之氣意味著(zhù)有理性、有主見(jiàn)的些許“叛逆”。只會(huì )溫吞吞與外物講和，至多不過(guò)成為“社會(huì )填充物”，青春的幻想和夢(mèng)境在剝蝕老化。沒(méi)有人的反抗，城市只是水泥林場(chǎng)，王小波的話(huà)深刻冰涼。
在西南聯(lián)大教授吳宓眼中，霧中的昆明是曹雪芹筆下的空靈幻境。當他駐足街頭，看到“瀟湘館”時(shí)，怕是一味難盡。他想到的是黛玉的吟簫于影下，酌梅瓣上雪釀的酒;可當時(shí)，一群人喝酒劃拳，青春被暮氣肢解了。吳宓老人憤然而去。
盲目成熟有時(shí)是青年人對外界的“獻媚”。在這個(gè)媒體時(shí)代，神童一度被“神化”。神褻瀆了童，還是童褻瀆了神?沒(méi)有青春之氣，童也只是人們追捧的老“玩”童而已，他們真正需要的是攝足文化血脈，為天才鋪壤。
“不長(cháng)久的，多將以悲劇結束�！备隊柖〉摹断壨酢酚檬デ啻汉蟮某翜S給人警示。一點(diǎn)青春氣，只在心里，它帶來(lái)的是拂頰的千里快哉風(fēng)!
風(fēng)的作文 篇3
“解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜�！边@是一首描寫(xiě)風(fēng)的詩(shī)。風(fēng)，有時(shí)頑皮，有時(shí)暴躁，有時(shí)溫柔……當然風(fēng)展示最多的還是它溫柔的一面、頑皮的一面。
風(fēng)很頑皮。它有時(shí)跑到樹(shù)上玩耍；有時(shí)抓去人們的帽子，在空中扔來(lái)扔去；有時(shí)搶去孩子手中的畫(huà)兒，不時(shí)地在空中欣賞，讓孩子急得又蹦又跳，等它看完后，又隨手一扔，到別處去玩了；有時(shí)把人們手中的雨傘，吹成了“反喇叭”……
風(fēng)很暴躁。它有時(shí)抓起塵土隨處亂撒；有時(shí)阻礙人們，讓人們無(wú)法行走；有時(shí)把樹(shù)枝折斷，甚至把樹(shù)木連根拔起，拋向空中；有時(shí)卷起房頂，將它撕得粉碎；有時(shí)掀起海浪，把漁船一會(huì )兒拋上浪尖，一會(huì )兒沉入谷底……
風(fēng)很溫柔。它有時(shí)輕撫小草，轉動(dòng)風(fēng)車(chē)，給人們帶來(lái)電力；有時(shí)幫助人們將陽(yáng)臺上的衣物吹干；有時(shí)把稻子吹起一陣陣波浪，給勞累的農民送去清涼；有時(shí)幫助海上的帆船，將帆船推向前方；有時(shí)將水面吹起陣陣碧波，滋潤河岸的幼苗；有時(shí)飛到空中，托起第一次飛翔的小鳥(niǎo)；有時(shí)幫孩子吹起他們的風(fēng)箏，聽(tīng)孩子的歡聲笑語(yǔ)；有時(shí)吹走濃濃的、讓人伸手不見(jiàn)五指的.霧，還給人們一個(gè)清晰的世界；有時(shí)把烏云送到一些干燥的地方，給那里帶去濕潤的雨滴……它有時(shí)還像一位雕塑家，把白云一會(huì )兒雕刻成了一只烏龜，一會(huì )兒雕刻成了長(cháng)蟲(chóng)，一會(huì )兒又雕刻成了田地，一會(huì )兒雕刻成了山河。有時(shí)它還覺(jué)得不過(guò)癮，將它的作品放到了太陽(yáng)那兒，白云便一下子變成了紅色的、黃色的、橙色的、紫色的……
��！多么神奇的風(fēng)，多么可愛(ài)的風(fēng)，多么奇怪的風(fēng)，多么聰明的風(fēng)，多么助人為樂(lè )的風(fēng)，它給我們帶來(lái)清涼，帶來(lái)了快樂(lè )……風(fēng)，我好喜歡它！
風(fēng)的作文 篇4
家風(fēng)，是一種文化，是一種無(wú)言的教育，好的家風(fēng)才能培育出好孩子。我家的家風(fēng)是“自己的事自己做”。爸爸媽媽認為，從小堅持自己能做的事情自己做，長(cháng)大后才能成為一個(gè)獨立、自主的人，才有可能成為一個(gè)有創(chuàng )造力的人。
這個(gè)家風(fēng)在我很小就開(kāi)始實(shí)踐了。記得剛上一年級，每天寫(xiě)完作業(yè)，媽媽都讓我獨自收拾書(shū)包，雖然一開(kāi)始有些亂，但爸媽也不幫我，只是在我想放棄的時(shí)候鼓勵我，一段時(shí)間后，我養成了收拾書(shū)包前查看課程表、檢查作業(yè)和文具的習慣，從沒(méi)有落下過(guò)什么。二年級暑假，我自信地參加了3天2夜的軍事夏令營(yíng)，沒(méi)有一點(diǎn)膽怯，因為我知道自己能行，在營(yíng)地里，我玩得開(kāi)心，休息得也很好，我覺(jué)得這得益于我在家時(shí)，堅持了自己的.事情自己做。
今年寒假的一天，我正興致勃勃地玩著(zhù)電腦游戲，突然藍屏了，我害怕地重啟了電腦，之前有一次藍屏是因為內存占用超過(guò)百分百，所以我打算去清內存，誰(shuí)知剛點(diǎn)“一鍵清理”，電腦又藍屏了。反復幾次后，我發(fā)現了一清理內存就會(huì )藍屏這個(gè)規律。忽然，我心生一計：藍屏時(shí)屏幕上顯示的那些英語(yǔ)語(yǔ)句說(shuō)不定就是解決問(wèn)題的方法。于是，我向媽媽借了手機，準備用翻譯軟件翻譯，但一看到屏幕上成百上千、令人眼花繚亂的單詞，我還是準備讓媽媽幫我輸入到手機上，可媽媽卻說(shuō)那些組成單詞的字母我都認識，自己能做的事要自己做，我只好自己輸入。最終，我翻譯了那些命令語(yǔ)句，進(jìn)入電腦安全模式，順利地把電腦修好了。當時(shí)那種成就感是別人幫你修好電腦無(wú)法替代的，感覺(jué)心都飛起來(lái)了。
成長(cháng)中，“自己的事自己做”讓我收獲了很多，我相信這個(gè)家風(fēng)會(huì )讓我終生受益，我會(huì )一直將我的家風(fēng)堅持下去。
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