精選分別的作文8篇
在我們平凡的日常里，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的分別的作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
分別的作文 篇1
快了，快到了，分別的時(shí)刻快到了，我多想讓時(shí)光老人歇一歇，讓時(shí)間停止，可是我做不到，我也法做到。與同學(xué)們一起哭，一起笑，一起歡樂(lè )，一起痛苦的日子，再過(guò)一個(gè)月就要結束了。
可是，為什么，為什么我一說(shuō)到畢業(yè)，心里就會(huì )涌起很多無(wú)法用文字來(lái)形容的酸澀之情，也許，是因為舍不得老師，舍不得同學(xué)，舍不得看著(zhù)我們成長(cháng)的母校吧！
何曾幾時(shí)，媽媽領(lǐng)著(zhù)稚嫩的我來(lái)到校園，那時(shí)我認識了老師，認識了學(xué)校，認識了這個(gè)（4）班大集體。
與同學(xué)們爭吵，與好朋友一起歡笑，與“戰友”們一起走進(jìn)考場(chǎng)的心情……每一滴我都歷歷在目，像一個(gè)個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)地印在小學(xué)生活的沙灘上，回過(guò)頭，那一段長(cháng)長(cháng)的腳印，有歡笑，有淚水，現在才知道，我們一起度過(guò)的日子是那么有趣，那么快樂(lè )。
在這快分離的時(shí)刻，我留戀老師，想謝謝他們，是他們讓我享受了了讀書(shū)的樂(lè )趣，是他們讓我在知識的海洋里盡情遨游。老師，我由衷地對您說(shuō)一聲：謝謝。
我還要感謝同學(xué)，是你們讓我明白了友誼帶來(lái)的歡樂(lè )，是你們讓我融入了大家庭，而現
在，只有一個(gè)月的時(shí)間讓我們團聚，等分離時(shí)，只能強忍眼淚，揮著(zhù)手說(shuō)“保重”。
還有一個(gè)月的時(shí)間就要畢業(yè)了，在這里，我要送給大家一和糕點(diǎn)，配料：友誼，幫助，
開(kāi)心；儲藏：放在你心中最暖的地方；生產(chǎn)日期：我們認識的那一刻；保質(zhì)期：永遠。
分別的作文 篇2
值秋季，秋蟬鳴叫，叫得是那樣地凄涼而急促。傍晚時(shí)分，一陣秋雨剛停住。面對長(cháng)亭，要與好友分別，心里是多么難受啊!正在依依不舍之時(shí)，船上的人已催著(zhù)出發(fā)。
滿(mǎn)眼淚花，千言萬(wàn)語(yǔ)噎在喉間說(shuō)不出來(lái)，柳永想到分別，心中的滋味又有誰(shuí)人知曉呢?放眼望去，那夜霧沉沉地楚地天空竟是一望無(wú)邊。
自古以來(lái)多情的人最傷心的是離別，更何況又逢這蕭瑟冷落的秋季，這離愁哪經(jīng)受得了!誰(shuí)知今夜灑醒，柳永又峰在何處呢?怕是只有楊柳岸邊，面對凄厲的晨風(fēng)和黎明的殘月了。這一去長(cháng)年相別，即使有滿(mǎn)腹的情意，又再同誰(shuí)去訴說(shuō)呢?
柳永的詞總給人悲傷，他是婉約派最具代表性的人之一，他自稱(chēng)“奉旨填詞柳三變”，以畢生精力作詞，并以“白衣卿相”自許。
讀完這首詞，我回憶起了那一年跟好友分別的情景。好友離開(kāi)汕頭已經(jīng)好幾年了，我們也有好幾年沒(méi)有聯(lián)系了。
我的好友就是我的鄰居，從小我們就一起玩，一起放風(fēng)箏，一起做功課，一起讀書(shū)，一起寫(xiě)字。二年級，一次我們剛放學(xué)，一起回家時(shí)，她告訴我因為她父親工作的關(guān)系，她必須跟爸爸媽媽一起去香港，在香港那里讀書(shū)。頓時(shí)，淚水在我們的眼眶里打轉——我知道，我們以后見(jiàn)面的機會(huì )很小。雙方沉默著(zhù)，一句話(huà)都沒(méi)說(shuō)。她去坐飛機那天，天空下著(zhù)小雨，風(fēng)刮卷著(zhù)樹(shù)葉拍打著(zhù)車(chē)窗的玻璃，我們依依不舍的對望著(zhù)，終于，哭出來(lái)了。
在她上飛機那一刻，我終于堅持不住，一邊大叫著(zhù)她的名字一邊放聲大哭�！霸僖惨�(jiàn)不到了�！被厝サ穆飞衔亦哉Z(yǔ)，跟掉了魂似的。
這映證了柳永那句——多情自古傷離別。
分別的作文 篇3
當看著(zhù)她背影離開(kāi)的那一刻，我才知道我已不像我，僅流一滴淚，卻為她哭泣。
相知相識的時(shí)光早已慢慢逝去，我們望著(zhù)對方的眼睛尋求再見(jiàn)的天空，尋求下一次邂逅的驛站。因為我們要分離了，也許短暫的分離也代表著(zhù)永恒的分別。短暫的相聚卻成為了相思的永恒，但我卻無(wú)能為力。
回首一起走過(guò)的風(fēng)雨，回首那些漫無(wú)目的的征途，腦海全是你的身影，我輕輕閉上眼睛，思緒像一團解不開(kāi)的亂麻，矛盾的心里，說(shuō)不出什么，也許我們在等待，等待命運的決定，可是我們確定是要分離了；離開(kāi)，我們脆弱的心靈開(kāi)始厚燥。是的，我們留不住它，它終將離我們而去，在這之前，我們還是堅強的等待，仿佛希望心靈的傷口能夠重新愈合。心靈相約我們不應該責怪自己，天下沒(méi)有不散的宴席，我們只能把美好的事留在心底。然后開(kāi)始等待，相信緣分，相信命運，相信終有一天我們將在美麗的藍天下相遇，而事實(shí)上我們早已被一道冰河隔離，那種默契早已悄然而去。
好久，在情感的邊緣上，我們望著(zhù)對方的眼睛，卻還是說(shuō)不出來(lái)，默契的眼神還是敲擊對方的心，向著(zhù)不同的方向狠狠的離開(kāi)了，雖然眼睛濕潤了，但我們只能這樣，也只可以這樣。
相聚，為什么有了這東西還要有別離，我真的無(wú)能為力。真誠的希望分別后的你，不要為情所困，為情所累真誠的告訴你，不出煙雨彌漫的季節，調整好自己。去迎接和煦的`朝陽(yáng)，迎接新的挑戰，以美好的心態(tài)去實(shí)現理想的藍圖。
順去自然吧！緣分的天空會(huì )擁抱你，無(wú)需約定、相信命運以及忘卻那些悲歡離合。到頭來(lái)，你會(huì )發(fā)現歲月并沒(méi)有真正的逝去，它只是從我們面前消失，轉過(guò)頭來(lái)藏在自己的心里，然后慢慢改變自己面容，直到我們白發(fā)蒼蒼。
當再次回首時(shí)，雖然記憶猶如昨天，卻發(fā)現忽略是我最大的缺陷。眼淚很近，距離很遠再也沒(méi)有意義。
分別的作文 篇4
高中作文教學(xué)長(cháng)期以來(lái)，囿于舊教材的體系，依附于閱讀教學(xué)，逐漸形成一種初高中按文體循環(huán)的難以突破的模式。原本作為高一的學(xué)生應該在口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達能力上達到“過(guò)關(guān)”的基本要求，應能寫(xiě)各種文體。但據筆者所教的學(xué)生來(lái)看，并非如此，高中階段在很大程度上是在補初中的作文課。這樣就使得高中作文教學(xué)無(wú)法跟上來(lái)�，F在雖然高中教材在作文教學(xué)上有所改進(jìn)，但要真正扭轉作文教學(xué)的誤區任重而道遠。這里，我僅就自己在作文教學(xué)實(shí)際中遇到的幾個(gè)基本問(wèn)題，略談一下自己的認識：
一、多數教師無(wú)明確的作文教學(xué)計劃
制訂明確的作文教學(xué)計劃，對于一個(gè)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)應不成什么問(wèn)題。但很多教師上作文課沒(méi)有作文教案。作文教學(xué)沒(méi)有明確的目的和明確的難點(diǎn)、重點(diǎn)，隨心所欲。一學(xué)期下來(lái)，滿(mǎn)足于作文的次數，根本不去管學(xué)生的作文水平的提高。這樣進(jìn)行作文教學(xué)只能使學(xué)生成為作文任務(wù)完成的機器，學(xué)生很難明白自己作文的閃光點(diǎn)；很難有重點(diǎn)的進(jìn)行作文能力訓練，使他們找到自己的新起點(diǎn)，激起學(xué)生寫(xiě)作的動(dòng)力。
二、大多數教師作文教學(xué)方法陳舊
大多數教師重行文、輕過(guò)程，重講評、輕操作。每次作文剩下“知識——行文——講評”的簡(jiǎn)單循環(huán)，從認識始，到認識終。既砍去了行文前對生活的一系列的準備活動(dòng)，又割斷了行文反復修改的再實(shí)踐機會(huì )。這樣就使學(xué)生作文成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。成為閉門(mén)造車(chē)的假大空的典范之作。每篇作文都成了單純的應試之作，行文處于突擊狀態(tài)，講評成了作文的結束。在這種教學(xué)指引下，學(xué)生對自己作文的不足只停留在抽象認識上，怎么有實(shí)際能力提高呢？更有甚者讓學(xué)生對作文望而生畏。
三、作文批改停留在形式上，沒(méi)有落到實(shí)處且批改方式單一
作文難改是所有的語(yǔ)文教師的心聲。毫不夸張的說(shuō)，如果教師認真仔細的批改每一篇作文，那他花的時(shí)間一定不比所有學(xué)生寫(xiě)作文所花的時(shí)間少。正因為作文難批改，很多教師為了應付學(xué)校檢查和敷衍學(xué)生企盼的目光，紛紛用“閱”和“分數”來(lái)代替點(diǎn)評。這一點(diǎn)我認為作為一名有責任心的教師來(lái)說(shuō)，應該舍去，畢竟我們應該要對得起學(xué)生的心血。相信這樣批改的教師心理一定也明白——這樣批改對作文教學(xué)毫無(wú)益處。學(xué)生一學(xué)年下來(lái)作文的收獲可能也只有幾個(gè)分數罷了。
再者大多數教師在批改方式上單一——全批全改。沒(méi)有采取一些適應實(shí)際的批改方式。全批全改是作文批改的一種重要方法。但這種方法不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，只是教師一言堂，不能多方面再現學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)。
四、作文對老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是任務(wù)
教師為了完成學(xué)校的作業(yè)大檢查不得不要求學(xué)生寫(xiě)作文。學(xué)生為了完成老師的任務(wù)也不得不去寫(xiě)作文�？上攵�，這樣的態(tài)度去面對作文，我想作文訓練的要求一定不會(huì )落到實(shí)處。這樣的作文訓練只是耽誤了學(xué)生的大好時(shí)光。因為在寫(xiě)作的全程訓練中，除了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用之外，還要教師得力得法指導。教師在教學(xué)中必須理解作文的要害，突出重點(diǎn)，指導學(xué)生完成作文訓練。
當然以上所指不可能概括中學(xué)作文教學(xué)的全部誤區，但可以說(shuō)所反映的問(wèn)題肯定是普遍存在的，那么針對以上誤區該如何改進(jìn)呢？筆者認為應著(zhù)重從以下幾個(gè)方面去改進(jìn)：
一、制定明確的作文教學(xué)計劃和寫(xiě)好作文教學(xué)教案
我們一定要有一個(gè)整體作文教學(xué)目標，讓學(xué)生在作文能力方面有一個(gè)循序漸進(jìn)的提高的過(guò)程。每次作文都應該有重點(diǎn)的訓練一兩項寫(xiě)作能力，讓學(xué)生通過(guò)一次作文訓練在能力方面有所提高，使他們每次都能找到自己作文的閃光點(diǎn)，找到寫(xiě)作的新動(dòng)力，變被動(dòng)寫(xiě)作為主動(dòng)寫(xiě)作。
二、改進(jìn)作文教學(xué)方法
教師應針對不同類(lèi)型作文采用不同的教學(xué)方法，突破傳統的作文教學(xué)方法，利用現代教學(xué)手段--多媒體，盡量讓學(xué)生更形象更客觀(guān)的去感受身邊的生活，引導學(xué)生思考生活，充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)積極性。否定那種向文章套用現成的模式，忽視從生活中提煉、取舍、改造。讓學(xué)生懂得從生活中吸取素材，學(xué)會(huì )按中心組織材料。二十一世紀是人才的世紀，人才最高的本質(zhì)在于創(chuàng )新，而創(chuàng )新的有利工具就是思維。創(chuàng )新作文就是要抓住學(xué)生創(chuàng )新思維品質(zhì)的培養，不斷提高學(xué)生寫(xiě)作能力。打開(kāi)學(xué)生思維的“黑箱”立足于一個(gè)“創(chuàng )”字；植根于現實(shí)生活，強調一個(gè)“新”字，重視積累，看好一個(gè)“活”字。從這三個(gè)方面去培養學(xué)生的探索精神，求異思維方式以及豐富的想像力，使他們有創(chuàng )新意識。
但要真正改觀(guān)作文教學(xué)方法，靠的是我們這些耕耘在一線(xiàn)的語(yǔ)文教師�？上驳氖俏覀儺斨杏性S多優(yōu)秀的教師探索了很多行之有效的作文教學(xué)模式，比如“三段六步作文教學(xué)法”，具體內容是：
1、識別文體
2、初步作文
3、接受指導
4、再次作文
5、參加研討
6、正式作文。
其中1、2步為第一段，屬于初孕外觀(guān)，3、4步為第二段，屬于沉思調整，5、6步為第三段屬于強化創(chuàng )優(yōu)�！叭瘟健本o密配合，構成中學(xué)作文新的教學(xué)模式。
三、作文批改應采用多種形式，有重點(diǎn)突出訓練能力
作文批改應針對學(xué)生實(shí)際采用靈活多樣的批改方式，如可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，多次修改自己的作文，讓他們自己學(xué)會(huì )修改作文。這一方面提供了學(xué)生對自己的作文重新認識的機會(huì )，另一方面也讓學(xué)生學(xué)會(huì )修改作文。如此，學(xué)生下次作文時(shí)就會(huì )注意這些方面。再如抽組批改，將更快更有效的反映學(xué)生的作文水平，因為一個(gè)小組基本可以反映全班的學(xué)生在作文時(shí)出現的普遍問(wèn)題。當然，作文批改方式有很多，最根本的一點(diǎn)就是要讓學(xué)生真正參與到作文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節，讓他們真正成為作文教學(xué)的主體，讓他們自發(fā)的產(chǎn)生寫(xiě)作的欲望。
作文批改要有評語(yǔ)，而且要求評語(yǔ)要有重點(diǎn)，因為一篇作文我們可以從多個(gè)方面去批改，這就要求評語(yǔ)與本次作文訓練目標相符合，再者，應特別強調表?yè)P學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生作文的積極性和主動(dòng)性。
四、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣
興趣，是寫(xiě)作的源動(dòng)力。愛(ài)因斯坦說(shuō)，“興趣是最好的老師”，學(xué)生的興趣要靠老師去激發(fā)，一方面應多表?yè)P學(xué)生，另一方面應盡量使作文訓練與學(xué)生生活貼近，使他們有東西可寫(xiě)，有寫(xiě)東西的欲望。
興趣的激發(fā)方式有很多渠道，如積極開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)：演講比賽、詩(shī)歌朗頌比賽、古詩(shī)詞欣賞等。讓學(xué)生真正參與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，鍛煉他們的能力，擴大學(xué)生知識面，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚興趣。再如要求學(xué)生寫(xiě)社會(huì )調查報告，使他們作文有東西可寫(xiě)，能對生活進(jìn)行思考，能洞察社會(huì )現象，從而進(jìn)一步激發(fā)他們寫(xiě)作的積極性。當然，在培養學(xué)生興趣的過(guò)程當中，教師必須與學(xué)生俱進(jìn)。
當然，作文教學(xué)是一項異常艱巨的系統工程，要想讓新世紀的作文教學(xué)邁上新的臺階，使作文教學(xué)實(shí)現里程碑式的改進(jìn)，既要與時(shí)俱進(jìn)，在新的理念指導下構建中學(xué)作文教學(xué)的理論體系或框架，也要扎扎實(shí)實(shí)推薦介紹管用有效的作文實(shí)踐范例及操作方案，切實(shí)提高學(xué)生作文水平。
分別的作文 篇5
山�？梢宰韪舯舜�，卻阻隔不了我的思念，距離可以拉開(kāi)你我，卻拉不開(kāi)真摯的情誼，時(shí)間可以淡忘過(guò)去，卻忘不了永遠的朋友。
在我們相聚的日子里，有著(zhù)最珍惜的情誼，在我們年輕的歲月中，有著(zhù)最真摯的相知，這份緣值得我們珍惜。
所以愿我們再會(huì )！
天鵝湖邊鳥(niǎo)飛絕，良無(wú)一點(diǎn)雙人行。雙木非林心相連，您若無(wú)心先離去，那麼今天的歡聲笑語(yǔ)，今夜的清風(fēng)明月，美好卻并非永恒，因為還沒(méi)來(lái)得及分享最后一杯酒，卻要各奔東西，珍重，朋友
默默的分手，正如當初默默地相遇。愿這溫馨的微風(fēng)，給你捎去我深情的祝福和祈禱。
短暫的別離，是為了永久的相聚，讓我們期盼，那份永恒的喜悅。
人在旅途 , 難免會(huì )遇到荊棘和坎坷 , 但風(fēng)雨過(guò)后 , 一定會(huì )有美麗的彩虹。我希望看到一個(gè)堅強的我，更希望看到一個(gè)堅強的學(xué)哥學(xué)姐
天地之間，真情與共。萬(wàn)事順利，是我們學(xué)弟學(xué)妹的心愿！
人生真是有點(diǎn)不可思議，許多事情在之后回想起來(lái)總是那么神奇，大學(xué)的生活即將結束，無(wú)論你今后身在何處，海職永遠是你們最好的家。千言萬(wàn)語(yǔ)只用一句話(huà)“�；睾Ｂ毧纯础�
學(xué)哥學(xué)姐們，事業(yè)有成、在人生道路上有所成就。
學(xué)哥學(xué)姐們俺雖然不認識你們，仍祝愿你們該咋的就咋的，人人開(kāi)別克，人人有別墅。
學(xué)哥學(xué)姐： 是你們親自接我們入校，又帶領(lǐng)我們融入了海職這個(gè)大家庭，三年里你們留下的回憶會(huì )繼續伴我們成長(cháng)，希望你們一路走好，創(chuàng )造自己美好的未來(lái)。
希望你們在新的人生道路上。有新的開(kāi)始，新的起點(diǎn)，一路順風(fēng)，多回學(xué)�？纯�，這里有你們美好的回憶。
從你的手臂,到我的懷里,不過(guò)幾厘米卻像幾個(gè)世紀,尋尋又覓覓,才讓我遇到你,我相信愛(ài)總要執著(zhù),所有堅持就為了這個(gè)結果。
分別的作文 篇6
經(jīng)過(guò)上次的風(fēng)波，我覺(jué)得我很有必要回去。
所以我在送蘇雅回學(xué)校的路上，順便告訴了她這件事。當時(shí)，蘇雅聽(tīng)完我的話(huà)之后并沒(méi)有像其他女生離別時(shí)那樣大哭大鬧，她只是撇了撇嘴，然后便一路沉默而已。
雖然當時(shí)我想安慰她，但我并沒(méi)有這么做，我害怕如果我安慰了她，我會(huì )不忍離去。為了回大海，我必須這么做，對不起，蘇雅。
即使是最好的朋友，也終會(huì )有分離的那一天。
多年之后，我依然會(huì )回想到那一天：徐徐的微風(fēng)撫過(guò)金色的沙灘，穿著(zhù)長(cháng)裙的少女戴著(zhù)太陽(yáng)帽在海岸邊行走，仿佛在等一個(gè)姍姍來(lái)遲的人。
等到了，不遠處，有一名少女朝她跑來(lái)，長(cháng)裙少女停下腳步，按捺不住心中的狂喜之情：“蘇雅！你來(lái)了！”
蘇雅早已淚流滿(mǎn)面，她一把抱住對面的長(cháng)裙少女﹕“蘿溪，我是來(lái)和你道別的。我害怕我們再也不能見(jiàn)面了。嗚嗚，嗯，還有一件事，我要你記住，無(wú)論如何，你一定要讓海族和人類(lèi)和好，明白嗎？否則，我們就真的無(wú)法見(jiàn)面了，嗚嗚嗚�！�
我摸了摸蘇雅那一頭因奔跑而變亂的長(cháng)發(fā)，哭得泣不成聲。
看吧，我就知道我會(huì )舍不得離開(kāi)這美麗的世界，但是，我知道，母后在前一次的劫難中已經(jīng)預示過(guò)了，我必須回去，要不然，母后就要水淹大陸了！
我知道，這聽(tīng)起來(lái)有些瘋狂，但當一個(gè)母親尋找子女未果時(shí)，便會(huì )做出很多瘋狂的事情。
于是，我走了，回大海去了。
我縱身跳入深藍的大海，向回家的路游去。
游著(zhù)游著(zhù)，周?chē)囊磺修D而變得熟悉起來(lái)，向前望去，不遠處就是海族宮殿，我更加奮力地向它游去……
雖然我知道要說(shuō)服母后跟人類(lèi)和好是很難做到的事，但為了蘇雅和所有人類(lèi)，我愿意試試。
母后，我回來(lái)了。
分別的作文 篇7
時(shí)光如梭，歲月如流，五年的小學(xué)生活在一眨眼間就過(guò)去了。再過(guò)幾天，我們就要離開(kāi)我們的老師，離開(kāi)校園，離開(kāi)我們的母�！，F在，離上初中的日子越來(lái)越近了，當我每一次想到，那一個(gè)個(gè)熟悉的臉龐將被一個(gè)個(gè)陌生的臉龐取代，我的心里就懷著(zhù)淡淡的傷感。
我們的學(xué)校十分美麗，在朝霞中，那幾個(gè)大字，“福山外國語(yǔ)小學(xué)”，在紫色墻面的襯托下，顯得格外亮眼。穿過(guò)大門(mén)，沿著(zhù)樓梯走到五樓，就到了我所在的班級。我駐足帶班級里，欣賞著(zhù)我們自己親手布置的黑板報，撫摸著(zhù)學(xué)校的凳子，傾聽(tīng)者風(fēng)兒發(fā)出的聲音。五年的喜怒哀樂(lè )，像蝴蝶鼓動(dòng)著(zhù)雙翅，從我的記憶深處翩翩飛來(lái)。
“鈴……”熟悉的鈴聲又一次響起了，我站在走廊中，向下眺望。這件那些一年級的小朋友，歡笑著(zhù)從教室爭先恐后地涌出來(lái)，涌向我們那綠樹(shù)如茵的橡膠操場(chǎng)。有的操場(chǎng)上追逐、嬉戲，有的在操場(chǎng)上跳繩，還有的坐在講臺上，看著(zhù)別人玩。他們玩的興高采烈，個(gè)個(gè)面紅耳赤的。
看!十幾個(gè)精神抖擻、身強力壯的小男孩正在操場(chǎng)那頭舉行籃球比賽�？粗�(zhù)他們，我不由得笑了。之前，我們也曾為班級的榮譽(yù)而努力過(guò)。記得不久前的足球比賽，我們全班同學(xué)都為那七個(gè)運動(dòng)員加油，還有同學(xué)從樓上拿來(lái)了之前歌詠會(huì )用的鈴鐺。有一個(gè)球，進(jìn)了的球，體育老師卻判為沒(méi)進(jìn)，讓我們覺(jué)得十分不高興。在最后的點(diǎn)球，我們班由于沒(méi)有聽(tīng)清老師說(shuō)的規則，最終棋差一招，輸給了二班。賽后，幾個(gè)足球隊的隊員，激動(dòng)的都哭了出來(lái)，還說(shuō)以后再也不再踢足球了。下課了，全班同學(xué)去找體育老師理論，但還是沒(méi)有聽(tīng)清老師的話(huà)，誤以為可以重賽，又興高采烈地跑了回來(lái)。最終，體育老師來(lái)到我們班級，跟我們重申了一遍：“今天對于這場(chǎng)比賽，沒(méi)有改判，你們輸了就是輸了。等外語(yǔ)節過(guò)了，你們可以再和二班踢一場(chǎng)友誼賽�！迸梦覀內唷八罋獬脸痢钡�，在下一節課上，沒(méi)有人舉手發(fā)言，都在為今天這場(chǎng)足球賽踢輸了的事，而感到萬(wàn)分悔恨。
放學(xué)了，我走出了校門(mén)，回想著(zhù)我的過(guò)去。在初入校門(mén)時(shí)，我只是一個(gè)懵懵懂懂的小頑童，現在卻是一個(gè)陽(yáng)光少年。這里，留下了我成長(cháng)的足跡;這里，是我們成長(cháng)的搖籃�？墒�，現在，我卻要和她——我的母校，說(shuō)一聲：“再見(jiàn)了，母校�！�
再見(jiàn)了，母校!我們也知道，你一定會(huì )在這里守望著(zhù)我們;我們也將帶著(zhù)你的期許，和你說(shuō)再見(jiàn)，去往自己心儀的中學(xué)。未來(lái)是那么美好，若干年后，我們一定會(huì )再相會(huì )!
分別的作文 篇8
“沒(méi)有多少時(shí)間了呢!”在心里悲哀地想著(zhù)。是的，再過(guò)不久哥哥就要回去了。從此以后的我，又將會(huì )是我一個(gè)人了。一大早，天還微微亮我就起床，也不知要干什么。只是心里很難過(guò)，睡不著(zhù)。
早晨的空氣很清新，很適宜出去走走。我就將哥哥叫醒，出去散步。我們走出大門(mén)，走過(guò)小橋往左走進(jìn)一條小道就這樣走著(zhù)，走著(zhù)。我看見(jiàn)了一個(gè)小水池。忽的，鼻子陡然一陣酸。曾經(jīng)，不止一次和哥哥在這里看小魚(yú)游來(lái)游去。在這條小道上，哥哥一點(diǎn)點(diǎn)教會(huì )了我騎自行車(chē)。每次考試考砸了，哥哥就會(huì )牽著(zhù)我的手，走在這條小道上，給我講笑話(huà)，逗我笑，讓我的心情由陰轉晴……。往昔的記憶涌上腦海，眼淚悄無(wú)聲息劃過(guò)臉頰。我趕緊扭過(guò)頭，擦掉眼淚，怕哥哥看到。這條承載了不知多少甜蜜記憶的小道。如今，是來(lái)道別的嗎?
帶著(zhù)沉重的心情回到家，吃完了早飯。時(shí)間還早，下午我又要去上補習班�？墒墙裉鞂ξ襾�(lái)說(shuō)太重要了，我不想浪費一分一秒的時(shí)間。我就跟哥哥商量，現在我們自己去補課，順便玩一玩。這一天便在陪伴哥哥中度過(guò)。下午，媽媽才來(lái)接我們。雖然明天就是分別，但今天卻是開(kāi)心的。
【精選分別的作文8篇】相關(guān)文章：
特別的禮物小學(xué)作文精選02-22
往屆福建高考零分作文：差別的人生06-16
寫(xiě)離別的作文02-24
特別的姑姑作文10-10
精選分別的作文集錦八篇03-02
精選分別的作文集錦5篇03-02
【精選】分別的作文集合五篇03-02
【精選】分別的作文集錦9篇03-02
精選分別的作文集合五篇03-02