數學(xué)發(fā)現作文（通用27篇）
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的數學(xué)發(fā)現作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數學(xué)發(fā)現作文 1
自從學(xué)習了數學(xué)，我發(fā)現生活中到處都有它們的影子。每天早上爸爸會(huì )告訴我現在已經(jīng)7：40分了，那么離上學(xué)打鈴就還有10分鐘了，我得趕快吃完早餐。每天晚上我要9：30睡覺(jué)，爸爸說(shuō)現在已經(jīng)9：00了，那么就還剩下30分鐘聽(tīng)我的小蛋故事了。爸爸買(mǎi)了一盒巧克力，一共有五5塊兒，我想給弟弟留2塊兒，我自己就可以吃3塊兒。生活中這樣的`事情真的還有很多很多，學(xué)習了數學(xué)我一下就能知道，數學(xué)真的太有趣了！
數學(xué)發(fā)現作文 2
今天媽媽考我了一道數學(xué)問(wèn)題。
我的媽媽開(kāi)了一家米線(xiàn)店，早上的.時(shí)候來(lái)了2位客人，中午的時(shí)候又來(lái)了4位客人。當客人走完的時(shí)候，媽媽問(wèn)我：“你知道今天店里一共來(lái)了幾位客人嗎？”我拿起筆在紙上畫(huà)來(lái)畫(huà)去，不一會(huì )就算出了答案：2+4=6，說(shuō)：“一共來(lái)了6位客人�！眿寢屜蛭邑Q起了大拇指。
我對媽媽說(shuō)：“數學(xué)真有趣！”
數學(xué)發(fā)現作文 3
一天早晨，爸爸在送我上學(xué)的'路上，給我買(mǎi)早點(diǎn)，我說(shuō)我想吃一個(gè)包子，爸爸說(shuō)好，于是爸爸就帶我來(lái)到了包子店，包子店的叔叔說(shuō)一個(gè)包子2元錢(qián)。于是爸爸給了叔叔10元錢(qián)，爸爸問(wèn)我，這個(gè)叔叔應該給我們找多少錢(qián)呢？我想了想10－2=8，叔叔對我說(shuō)你真棒，我高興的對爸爸說(shuō)我厲害吧。生活中處處是數學(xué)，我一定學(xué)好數學(xué)走到哪里都不怕。
數學(xué)發(fā)現作文 4
我們的生活離不開(kāi)數學(xué)。
今天放學(xué)路上，剛剛走到人行天橋時(shí)，我看到交通信號燈的紅燈亮了，這時(shí)馬路上有3輛小汽車(chē)，過(guò)了一會(huì )兒又來(lái)了2輛小汽車(chē)，一會(huì )兒又來(lái)了2輛小汽車(chē)，那么現在一共有幾輛小汽車(chē)呢？
要計算現在一共有幾輛小汽車(chē)的話(huà)呢，我們就要用連加的.方法來(lái)計算，算式就是三加二，再加二等于七，那么答案就是一共有7輛小汽車(chē)。
數學(xué)發(fā)現作文 5
生活中有很多常見(jiàn)的數學(xué)問(wèn)題。
上次我和媽媽去買(mǎi)黏土，黏土是5塊錢(qián)一包，媽媽問(wèn)我買(mǎi)兩包是多少錢(qián)，我想了想應該是5+5=10，需要10塊錢(qián)。媽媽拿出20元問(wèn)我應該找幾塊，我想了想應該是20-10=10，應該找10塊錢(qián)。
我覺(jué)得這樣很有意思，把數學(xué)學(xué)好，以后就能自己去買(mǎi)東西了。
數學(xué)發(fā)現作文 6
我的文具盒里面裝了5只鉛筆，2個(gè)橡皮，1把直尺我的'文具盒里一共裝了多少東西5+2+1=8。
我爸給我買(mǎi)了10個(gè)紙碟，我用了2個(gè)做手工，家里還剩8個(gè)紙碟，10—2=8（個(gè)）
我今天在超市買(mǎi)了4個(gè)梨子，5個(gè)蘋(píng)果，我一共買(mǎi)了多少個(gè)水果，4+5=9(個(gè))。今天我媽給我10元錢(qián)，我買(mǎi)了一本書(shū)6元，一杯奶4元錢(qián)全部用完了，數學(xué)真是與我們的生活息息相關(guān)，無(wú)處不在，所以我要好好學(xué)習數學(xué)。
數學(xué)發(fā)現作文 7
自從學(xué)了數學(xué)以后，我發(fā)現了我們的生活處處都有數學(xué)的影子。那我就跟你分享一下我在生活中遇到的一些數學(xué)問(wèn)題吧。媽媽給我了20元錢(qián)讓我去買(mǎi)菜，我去超市買(mǎi)花了十元錢(qián)，又去買(mǎi)了一瓶礦泉水花了5元錢(qián)，最后還剩下5元錢(qián)。我和媽媽出去買(mǎi)衣服，我們總共拿了50元錢(qián)，媽媽買(mǎi)了一件裙子花了30元，我和媽媽又去超市里買(mǎi)了一些菜花了20元錢(qián)。小朋友們，你看，我們的'生活中處處離不開(kāi)數學(xué)。你們一定要好好學(xué)習數學(xué)，這樣才能解決生活中的數學(xué)問(wèn)題。
數學(xué)發(fā)現作文 8
我們已經(jīng)學(xué)了1到10的數字，只要細心觀(guān)察生活中到處都是數字。我家里有5口人，可爸爸出去工作了，現在家里就只有4個(gè)人，1人2只手，4人就有8只手，1只手有5個(gè)指頭，那1個(gè)人2只手加起來(lái)就10個(gè)指頭了。
每天吃米飯時(shí)奶奶都會(huì )炒3個(gè)菜，會(huì )用掉3個(gè)盤(pán)子，我們吃飯1人1個(gè)碗加起來(lái)就有4個(gè)碗，一餐飯得用7個(gè)餐具！我最喜歡的數字是6，經(jīng)常聽(tīng)媽媽說(shuō)六六大順！
數學(xué)發(fā)現作文 9
“它們有什么關(guān)系呢？它們之間肯定有內在的聯(lián)系！”在數學(xué)課上，我抓耳撓腮。今天老師教的知識是：求兩個(gè)數的最小公倍數。也許你會(huì )覺(jué)得奇怪，這知識很簡(jiǎn)單，只要求出它們最小公倍數就行了，這對我來(lái)說(shuō)也是小菜一碟。難的是，我怎樣才能即快速又準確地求出兩個(gè)數的最小公倍數.
想著(zhù)，想著(zhù)。善于思考的我馬上找出了“破綻”。從相鄰的兩個(gè)數入手。不想不知道，想了嚇一跳。在相鄰的兩個(gè)數中我發(fā)現了很多的規律。比如：兩個(gè)連續奇數的最小公倍數就是它們的積；兩個(gè)連續偶數的最小公倍數就是它們的積除以2；兩個(gè)連續自然數的最小公倍數就是它們的'積......一條條規律不知不覺(jué)的被我“挖掘”出來(lái)。我喜出望外，決定舉手報告老師。轉念一想，又覺(jué)得這些規律不完善。如：9和16用這些規律就行不通了。我百思不得其解，又有點(diǎn)兒不善罷甘休。一下課，我再次投入緊張的思考中，山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。從最大的公因數找起，我茅塞頓開(kāi)。把10和16的最大公因數找出，再用這兩個(gè)數的積除以它們的最大公倍數，就可以求出它們的最小公倍數了。經(jīng)過(guò)半小時(shí)的“奮戰”，功夫不負有心人，我想出的規律經(jīng)數學(xué)老師驗證是可行的。我不禁歡呼雀躍：有付出就有收獲��！
數學(xué)發(fā)現作文 10
一二三爬上山，四五六翻筋斗，七八九拍皮球，十根手指頭就是一雙手。
生活中處處都有數學(xué)、它在生活中有著(zhù)重要的地位，生活中處處都可以用到數學(xué)、因為它可以解決生活中的`許多的問(wèn)題。
在我妹妹過(guò)生日的時(shí)候就用到了它。星期天中午我妹妹過(guò)兩歲的生日，她是四月二十七日出生的，今年剛好兩歲了。今天家里一共來(lái)了十個(gè)人陪妹妹過(guò)生日，爺爺、奶奶、外婆、外爺4個(gè)老人，爸爸、媽媽、姑姑、姑父4個(gè)人，我和弟弟2個(gè)人，一起為妹妹唱生日歌。爺爺把一個(gè)圓圓的蛋糕分成兩個(gè)又分成四個(gè)，然后又分成8塊，又分成十一塊每個(gè)人一塊。都很高興，之后妹妹又得到了4個(gè)玩具，笑的兩個(gè)眼睛都瞇起來(lái)了，兩個(gè)小酒窩都露出來(lái)了好開(kāi)心喲！生活中處處可見(jiàn)數學(xué)的數字。
數學(xué)發(fā)現作文 11
語(yǔ)文，有它的語(yǔ)言美、表現美；物理，有它的簡(jiǎn)約美、對稱(chēng)美；英語(yǔ)，有它的發(fā)音美、句式美······各個(gè)學(xué)科都有其不同的美，而我終于發(fā)現了數學(xué)的美。
第一美·構圖美
數學(xué)當中的旋轉、平移、對稱(chēng)總能把一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形變得多樣，一個(gè)圖形就可能有幾十種不同的變化。甲秀樓是貴陽(yáng)乃至貴州的名樓，它的構造是利用了軸對稱(chēng)的數學(xué)知識；北京故宮博物院中外聞名，氣勢宏偉，磅礴壯觀(guān)，可又有誰(shuí)想到它也是利用了軸對稱(chēng)構造而成的呢？
第二美·邏輯美
數學(xué)中的幾何證明題，雖然在生活中沒(méi)有廣泛的使用，但當你解出一道道證明題時(shí)，當你看著(zhù)你寫(xiě)的一長(cháng)串證明過(guò)程時(shí)，你內心是自豪的，充斥著(zhù)成就感。一道證明題可以有多種解法，有的稍簡(jiǎn)便，有的'較復雜。在證一道證明題時(shí)，也有多種切入點(diǎn)——從第一個(gè)條件開(kāi)始，從問(wèn)題來(lái)反推，從······
第三美·計算美
數學(xué)在開(kāi)始無(wú)非就是一個(gè)學(xué)計算而又多樣性的學(xué)科。它的計算由簡(jiǎn)單到復雜，再到后來(lái)引進(jìn)的各種簡(jiǎn)便計算，平時(shí)要寫(xiě)好幾步又易錯的題目，在利用交換律、結合律、分配律、平方差公式和完全平方公式等計算方法后，使計算效率高而準，還節省了不少學(xué)習時(shí)間分配到其他學(xué)科上。
每個(gè)學(xué)科都有各自的特點(diǎn)，各自的美。它們的美無(wú)處不在，或許在生活中，或許在學(xué)習上。但無(wú)論它們的美在哪，都可以確定一點(diǎn)——它們影響著(zhù)你的一生。
數學(xué)發(fā)現作文 12
生活中有很多常見(jiàn)的數學(xué)問(wèn)題。
上次我和媽媽去買(mǎi)黏土，黏土是5塊錢(qián)一包，媽媽問(wèn)我買(mǎi)兩包是多少錢(qián)，我想了想應該是5+5=10，需要10塊錢(qián)。媽媽拿出20元問(wèn)我應該找幾塊，我想了想應該是20-10=10，應該找10塊錢(qián)。
我覺(jué)得這樣很有意思，把數學(xué)學(xué)好，以后就能自己去買(mǎi)東西了。
數學(xué)發(fā)現作文 13
遠古的時(shí)候，人們是不識數的。到了現在的文明社會(huì )我們身邊處處都是數字，也處處離不開(kāi)數學(xué)。
首先我們從遠古的四肢動(dòng)物到現在進(jìn)化成兩條腿的高級生物。把上肢解放出來(lái)，進(jìn)化成獨立的一雙手可以做很多的事情。一只手可以拿一雙筷子，另一只手可以拿一只碗吃飯。家里備用的.碗筷就要用到數字和數學(xué)的知識了。比如家里一個(gè)人用一雙筷子，有幾個(gè)人就要準備幾雙筷子和幾個(gè)碗。而筷子一包有10雙，買(mǎi)回來(lái)用不完可以收起來(lái)備用，所用碗筷就要去外面買(mǎi)回來(lái)，要計算碗筷需要多少錢(qián)才能買(mǎi)回來(lái)。吃的東西和穿的衣物都需要用數學(xué)計算。
總的說(shuō)來(lái)，人生活當中就離不開(kāi)數字，到處都存在著(zhù)數學(xué)問(wèn)題。
數學(xué)發(fā)現作文 14
今天，我讀了《高斯發(fā)現的數學(xué)原理》這篇文章。文章講了，高斯出生在一個(gè)貧窮的家庭，在他還不會(huì )講話(huà)的時(shí)就自己計算。三歲那年的一個(gè)晚上，他看著(zhù)父親算工錢(qián)時(shí)，還糾正了父親計算的錯誤。
教高斯數學(xué)的老師是一個(gè)從城里來(lái)的人，覺(jué)得自己在一個(gè)窮鄉僻壤教幾個(gè)小猢猻讀書(shū)真是大材小用。這一天數學(xué)教師正好情緒低落，讓同學(xué)們做作業(yè)。同學(xué)們看到老師抑郁的臉孔，心里害怕起來(lái)，于是就認真的作業(yè)。還不到半小時(shí)，高斯就把作業(yè)做完了，送給老師檢查。
老師頭也不抬地說(shuō)："錯的！"高斯非說(shuō)自己的是對的.。老師接過(guò)來(lái)一看，高斯的計算不僅正確，而且他還發(fā)現了計算簡(jiǎn)便快捷的數學(xué)原理。
跟高斯比起來(lái)，我感到臉紅。每當在學(xué)習中有了困難和問(wèn)題時(shí)，我很少換一種方法去思考，而總是直接問(wèn)家長(cháng)或老師。
在數學(xué)家庭作業(yè)中，我有一題不會(huì )做，可是我想都沒(méi)想，就說(shuō)我不會(huì )做，就去問(wèn)媽媽。媽媽耐心地給我講解，可是我只是聽(tīng)懂寫(xiě)了上去，卻沒(méi)有換一個(gè)角度去思考問(wèn)題。我現在覺(jué)得很慚愧。
我想："如果，我只是聽(tīng)懂了，就寫(xiě)了上去，但卻沒(méi)有深入的去分析，去理解、去思考這道題。雖然，這道題改下來(lái)是正確的，但如果是僅僅是這樣的話(huà)，過(guò)了些日子可能就忘記了解題的方法。如果認真地分析思考了，肯定是不會(huì )忘記的。
通過(guò)讀高斯的故事，我深深地體會(huì )到勤思考、善觀(guān)察、多角度的去思考問(wèn)題的重要性�，F在很多學(xué)生在學(xué)數學(xué)的時(shí)候，只會(huì )照葫蘆畫(huà)瓢，不能領(lǐng)會(huì )其中的奧妙，不能舉一反三，不能靈活運用最簡(jiǎn)單的方法。高斯卻給了我們一個(gè)非常好的榜樣。
數學(xué)發(fā)現作文 15
在日常生活中，我們離不開(kāi)數學(xué)。比如，爸爸媽媽在超市購物、奶奶去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜都要用加減法，數學(xué)可以幫我們解決很多問(wèn)題。
上個(gè)周末，上完琴課有點(diǎn)餓了，媽媽給我十元錢(qián)，讓我在樓下買(mǎi)面包，我買(mǎi)了一袋八元錢(qián)的`面包。準備付款的時(shí)候媽媽問(wèn)我，“阿姨應該找回你多少錢(qián)？”我回答“兩元，因為10-8=2�！�
媽媽夸我算的很對。我心里像吃了蜂蜜一樣甜！
數學(xué)發(fā)現作文 16
數學(xué)課我們學(xué)習了10以?xún)鹊腵加減法，加法是兩個(gè)數合并成一個(gè)數叫做加法。已知兩個(gè)數和其中一個(gè)加數求另一個(gè)加數，叫做減法。
生活中數學(xué)時(shí)時(shí)刻刻都圍繞在身邊，星期天我和媽媽去超市購買(mǎi)東西，就用到了數學(xué)。買(mǎi)了一包鹽2元，又買(mǎi)了一盒餅干5元，我就用加法計算，2+5=7我要付給超市7元錢(qián)，在付款時(shí)我拿出10元給阿姨，阿姨還問(wèn)我需要找我多少錢(qián)？這時(shí)候我就用了減法計算，10－7=3，立刻回答阿姨說(shuō)，要找我3元。
經(jīng)過(guò)超市購買(mǎi)東西的嘗試，我發(fā)現在生活中少不了的就是數學(xué)。
數學(xué)發(fā)現作文 17
生活中處處有數學(xué)。每到周末，我都會(huì )在店里給媽媽幫忙。店里有好多商品，每個(gè)商品上都有價(jià)簽，有2元的，有3元的，有5元的，還有10元……火腿腸的標價(jià)是三元一根，一位阿姨拿了三根火腿腸。媽媽讓我收錢(qián)，阿姨付給了我10元錢(qián)，我摸了摸腦袋想了想，一根火腿腸是3元錢(qián)，2根火腿腸是6元錢(qián)，那3根火腿腸就是九元錢(qián)了！于是我找給了阿姨1元錢(qián)，阿姨笑著(zhù)對我說(shuō)：“你真棒！算的.完全正確！”我告訴媽媽說(shuō)：“就是用3+3+3=9（元）”得來(lái)的！阿姨付了10元，再用10-9=1（元），所以就找1元錢(qián)給阿姨了！媽媽聽(tīng)完豎起來(lái)大拇指，我開(kāi)心的笑了。
數學(xué)發(fā)現作文 18
放假的時(shí)候，去外婆家，外婆在掰玉米，我就去幫忙，我開(kāi)始先拿了4個(gè)放到籃子里面提回家，感覺(jué)不太重，第二次就放了6個(gè)玉米，這次有點(diǎn)沉，外婆說(shuō)累了就休息吧，數數你一共拿了多少個(gè)玉米，一會(huì )給你煮著(zhù)吃。我坐下休息數了下：10個(gè)�，F在學(xué)了數學(xué)算式知道原來(lái)很快就可以得出結論，不用一個(gè)個(gè)去數了：4+6=10個(gè)。
生活中常常碰到這樣的問(wèn)題？在我的`書(shū)架上有10本書(shū)，我和弟弟看了5本，現在書(shū)架上還剩5本沒(méi)有看。就可以用：10-5=5本來(lái)計算再比如：媽媽端來(lái)了三個(gè)蘋(píng)果。我弟弟吃掉了一個(gè)蘋(píng)果，現在盤(pán)子里還剩兩個(gè)蘋(píng)果：3-1=2（個(gè)），這些洞可以用數學(xué)來(lái)解決。
生活中的數學(xué)真是無(wú)處不在，而且學(xué)習好數學(xué)可以為我們解決好多問(wèn)題，所以我要好好學(xué)好數學(xué)。讓我的生活充滿(mǎn)樂(lè )趣。
數學(xué)發(fā)現作文 19
生活中奧秘無(wú)處不在，關(guān)鍵是我們要有一雙去發(fā)現奧秘的眼睛。
一天，我在做數學(xué)作業(yè)時(shí)，一道計算題“15*15”印入我的眼簾，我不假思索地用了人們常規的計算方法——豎式計算，而坐在一旁自稱(chēng)“數學(xué)天才”的老爸卻問(wèn)我：“難道沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法嗎？”我感到奇怪又好笑，這能有什么簡(jiǎn)便呢？可老爸卻一本正經(jīng)地拿來(lái)一張紙，出了以下四道題，便撒手而去。
如：15*15=？25*25=？35*35=？45*45=？
莫非這其中有什么規律，我的探索興趣也被激發(fā)出來(lái)了，便耐心在稿紙上算了出來(lái)，5分鐘后，答案算出來(lái)了：
15*15=22525*25=62535*35=122545*45=20xx
這其中有什么規律呢，我百思不得其解，但還是仔細琢磨起來(lái)。突然，頭腦里像閃出了個(gè)思想火花，我立馬看出了其中的奧秘：兩個(gè)相同的數（末尾必須是5），乘出結果的末尾兩位是25，而前面的數則是因數里除5外的數乘以比它大一位數的積。為了驗證，我又拿“65*65”算了一次，結果果然正確。我頓時(shí)激動(dòng)不已，欣喜若狂，大喊“爸爸快來(lái)”。爸爸聽(tīng)了我的.發(fā)現后，夸獎了我，末尾不忘語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“生活中存在著(zhù)許多不為人知的奧秘與規律，只要你善于發(fā)現，多動(dòng)腦筋，就一定能得出其中的奧秘！”
聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，又研究起下一道題目來(lái)，沒(méi)準還會(huì )有些新奇的發(fā)現呢！
數學(xué)發(fā)現作文 20
在生活中我學(xué)會(huì )了不少的數學(xué)知識，讓我來(lái)和大家一起分享一下。周末我和媽媽一起去買(mǎi)菜，媽媽買(mǎi)了10塊錢(qián)蘋(píng)果，5塊錢(qián)橘子，2塊錢(qián)白菜，3塊錢(qián)的`豆腐…20元錢(qián)的肉，媽媽說(shuō)寶貝兒能算出來(lái)媽媽今天一共花了多少錢(qián)嗎？我高興的說(shuō)我來(lái)試試：10+5+2+3+20＝40，這時(shí)我算出來(lái)了，心里無(wú)比高興。媽媽說(shuō)寶貝你真棒！
我們學(xué)校有3棟教學(xué)樓，1個(gè)大操場(chǎng)，1面紅旗，6個(gè)籃球架，5個(gè)保安，1面笑臉墻……
我愛(ài)數學(xué)，生活處處有數學(xué)，我一定要努力的學(xué)好數學(xué)！會(huì )用數字來(lái)表示所看到的東西！
數學(xué)發(fā)現作文 21
“142857、285714、428571……”你知道我在干什么嗎？告訴你吧，我在研究一個(gè)數學(xué)中的新發(fā)現呢！
暑假里的一天下午，我在研究奧數老師講的一個(gè)六位數：142857.為什么要研究它呢？這可是有原因的。不信，你看看開(kāi)頭的幾個(gè)數，它們都是142857的倍數。就讓我算給你看吧：142857乘1=142857，
142857乘2=285714，142857乘3=428571，142857乘4=571428，142857乘5=714285，142857乘6=857142，142857乘7=999999.是不是很神奇呢？
142857乘1到6的.結果都是由1、4、2、8、5、7這六個(gè)數組成的，讀起來(lái)也很順口、很好聽(tīng)，奧數老師要求我們要記住它們，現在，我已經(jīng)記住了，而且背得滾瓜爛熟，寫(xiě)這篇文章的時(shí)候都沒(méi)有那計算器一個(gè)一個(gè)的算，而是一口氣寫(xiě)出來(lái)的。
我真高興能從奧數老師那里學(xué)來(lái)這個(gè)新發(fā)現，我相信，數學(xué)學(xué)起來(lái)不會(huì )很難，只要多發(fā)現、多觀(guān)察，就會(huì )找到很多訣竅，學(xué)起來(lái)也會(huì )輕松許多，并且會(huì )覺(jué)得數學(xué)很有趣，就像我的感受一樣呢！
數學(xué)發(fā)現作文 22
“142857、285714、428571……”你知道我在干什么嗎？告訴你吧，我在研究一個(gè)數學(xué)中的新發(fā)現呢！ 暑假里的一天下午，我在研究奧數老師講的一個(gè)六位數：142857.為什么要研究它呢？這可是有原因的。不信，你看看開(kāi)頭的.幾個(gè)數，它們都是142857的倍數。就讓我算給你看吧：142857乘1=142857，
142857乘2=285714，142857乘3=428571，142857乘4=571428，142857乘5=714285，142857乘6=857142，142857乘7=999999.是不是很神奇呢？142857乘1到6的結果都是由1、4、2、8、5、7這六個(gè)數組成的，讀起來(lái)也很順口、很好聽(tīng)，奧數老師要求我們要記住它們，現在，我已經(jīng)記住了，而且背得滾瓜爛熟，寫(xiě)這篇文章的時(shí)候都沒(méi)有那計算器一個(gè)一個(gè)的算，而是一口氣寫(xiě)出來(lái)的。
我真高興能從奧數老師那里學(xué)來(lái)這個(gè)新發(fā)現，我相信，數學(xué)學(xué)起來(lái)不會(huì )很難，只要多發(fā)現、多觀(guān)察，就會(huì )找到很多訣竅，學(xué)起來(lái)也會(huì )輕松許多，并且會(huì )覺(jué)得數學(xué)很有趣，就像我的感受一樣呢！
數學(xué)發(fā)現作文 23
今天，我和爸爸在小區里散步，爸爸突然問(wèn)我：“三角形的內角和是多少？” “180°”
我不假思索的說(shuō)�！澳�，四邊形的內角和呢？”爸爸繼續問(wèn)我�！八倪呅�？嗯，360�！� 我依然很自信�！傲呅文�？你發(fā)現什么規律了么？”爸爸繼續啟發(fā)著(zhù)我。 “六邊形…720°，規律么，”我拿著(zhù)一根樹(shù)枝在沙子上勾勾畫(huà)畫(huà)，“設這個(gè)多邊形的`邊共有N條，那么，難道，度數＝180°×（Ｎ－１）？”我不自信的說(shuō)�！澳敲�，讓我們驗算一下吧，假設N=3,3-1=2 ，2 ×180°=360°，三角形是360°么？”“不是，那又是什么呢？”我百思不得其解 �！耙�，百度一下？”“不，我要自己想�！弊宰鹦膹姷奈揖芙^了�；氐郊�，我繼續思索著(zhù)這倒有趣的數學(xué)題，突然想起數學(xué)課上老師交給我們了什么高中等差數列，試試看吧。我繼續在稿紙上演算著(zhù)�！皻W耶！我算出來(lái)了！”我高興極了。在網(wǎng)上一搜，和我的答案一模一樣！我發(fā)現了一個(gè)有趣的規律！同學(xué)們，你們知道答案是什么嗎？ 答案如下：180°×（N-3）+180°或 180°乘以（N-2）。
數學(xué)發(fā)現作文 24
在日常生活中，每件事情都離不開(kāi)數，比如去買(mǎi)菜、去購物、去看電影等等，都會(huì )用到數學(xué)，生活中還有很多數學(xué)等待著(zhù)我們去發(fā)現。寒假里的一天，我和老爸老媽一起去鄉下奶奶家玩。剛上車(chē)沒(méi)多久我的肚子就唱起了“空城計”，“咕嚕咕�！敝苯�，好像在催促我快讓它吃個(gè)飽，我也是被逼于無(wú)奈，只好陪著(zhù)笑臉想讓老爸幫我去買(mǎi)點(diǎn)零食和水。還沒(méi)等我開(kāi)口，老爸就主動(dòng)提出帶我去買(mǎi)零食，他說(shuō)我肚子叫的聲音實(shí)在是太大了，他想睡覺(jué)都睡不著(zhù)，我也是哭笑不得。我們停在了一家小超市旁邊，我和老爸走下車(chē)，我看見(jiàn)超市門(mén)口有一個(gè)告示牌，上面寫(xiě)著(zhù)“3個(gè)空瓶可換1瓶礦泉水�！蔽覀冏哌M(jìn)超市買(mǎi)了一袋面包和3瓶礦泉水。老爸一看一瓶礦泉水1元，就來(lái)了興趣，給我出了一個(gè)題目；“用10元錢(qián)能換多少瓶礦泉水？”我不假思索一下子就算出來(lái)了“10瓶！”“錯！”“怎么錯了？10÷1=10呀！”老爸狡黠地看了我一眼說(shuō)：“3個(gè)空瓶又可以換1瓶呀！”我頓時(shí)無(wú)語(yǔ)了，在心里默默算了起來(lái)，“14個(gè)！”我自信地喊了起來(lái)！“嗯”老爸滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。原來(lái)數學(xué)這么有趣啊，我暗暗地想。
從這件事中，我明白了一個(gè)道理：數學(xué)知識在現實(shí)生活中真是無(wú)處不在啊，只要你樂(lè )于探索，你就會(huì )有更多奇妙的.發(fā)現。我們要靈活運用數學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，只有熟練的掌握了數學(xué)，才能讓數學(xué)成為我們生活中的好幫手。
數學(xué)發(fā)現作文 25
又到我們一周，說(shuō)寫(xiě)“趣味數學(xué)”時(shí)間了，數字寶寶又在呼喚我了，因為他們每天都圍繞著(zhù)我們身邊。跟我們的生活息息相關(guān)，無(wú)處不在。今天你用到數學(xué)了嗎？（告訴你個(gè)秘密喲，其實(shí)10以?xún)鹊臄底謱殞毥M成我們都已學(xué)完了）。下面我就和小朋友們分享一下我是怎樣利用生活中數學(xué)的。
有一天，媽媽接我放學(xué)回家，路途中遇到一件有趣的事情：就是有位慈祥的老奶奶在市場(chǎng)的一個(gè)角落里賣(mài)蒜苗，一位阿姨走過(guò)去問(wèn)奶奶；”你的蒜苗多少錢(qián)？奶奶說(shuō)；2元一把、阿姨說(shuō)：我要4把，遞給奶奶10元錢(qián)，奶奶算半天也沒(méi)算出要給阿姨找回多少錢(qián)。1秒″2秒″3秒″過(guò)去了，阿姨等的有點(diǎn)不耐煩了，大聲說(shuō)：奶奶，你快點(diǎn)兒！我著(zhù)急趕時(shí)間吶。這時(shí)我剛好看到了，就在心里默算著(zhù)：用2＋2＋2＋2＝8、再用我們學(xué)過(guò)10的分解10的組成來(lái)計算：10－8＝2，我趕快跑去說(shuō)：奶奶，你要給阿姨找回2元錢(qián)。奶奶用質(zhì)疑的眼神問(wèn)我；小朋友你沒(méi)有算錯吧，是找回2元嗎？站在旁邊的.媽媽肯定地說(shuō)：是的，奶奶”沒(méi)有算錯。老奶奶摸摸我的頭開(kāi)心的笑了。
這時(shí)奶奶籃子里還剩3把蒜苗，媽媽說(shuō)，兒子，我們把奶奶這3把蒜苗買(mǎi)回家去吧。天氣已經(jīng)很冷了，讓奶奶賣(mài)完早點(diǎn)回家吧。媽媽問(wèn)我，你看要給奶奶多少錢(qián)？（心里算著(zhù)：2元一把，就用2+2+2=6）我一口說(shuō)出要給6元。媽媽說(shuō)，兒子，真的很棒，算對了。奶奶笑著(zhù)夸我是個(gè)好孩子，我說(shuō)，謝謝奶奶！你也早點(diǎn)回家去吧。
生活中的數學(xué)真的真的很重要，不僅幫助了別人，也讓我在生活中利用數學(xué)“數字寶寶”學(xué)到了很多的知識。
數學(xué)發(fā)現作文 26
“巧算24分”是一種數學(xué)游戲，就像下棋一樣，是一種大眾化的娛樂(lè )活動(dòng)。它以其獨特的數學(xué)魅力和豐富的內涵逐漸被越來(lái)越多的人所接受。這種游戲易學(xué)，能健腦益智，是一種極其有益的活動(dòng)。
24點(diǎn)的游戲規則是取出一副牌，一次打4張，加減乘除加括號算出24，其中A-K代表數字1-13。這個(gè)游戲看似簡(jiǎn)單，但認真玩的話(huà)會(huì )發(fā)現技巧很多，很有感觸。我用1，2，3，4這四個(gè)數字總結了我24分的經(jīng)驗。
“1”在撲克牌中是“a”。我覺(jué)得不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的數字，更是勝利的象征。它代表了第一，也代表了最好，就像24分的比賽，誰(shuí)算的快，算的準，誰(shuí)就是小組第一。二十四分不僅考驗了我們的數字計算能力，也增強了我們爭奪第一的勇氣。
“2”是偶數。任何數乘以偶數都是偶數。上課前老師布置24分游戲規則的時(shí)候，我很納悶為什么是“24”。仔細考慮后發(fā)現，24是偶數，在1-13中，24包含除數1，2，3，4，6，8，12，而其他像25這樣的數字只有2個(gè)除數1，5，22只有3個(gè)除數1，2，11，所以組合少，無(wú)解機會(huì )多，游戲樂(lè )趣少。我想這就是為什么是“24”，而不是“22”、“23”或“25”的原因吧！
“3”在中國古代代表了許多含義。子曰：“三人行必有我師�！�。在數24分的活動(dòng)中，我深深體會(huì )到了這一點(diǎn)。有幾個(gè)問(wèn)題，我以為根本沒(méi)有解決辦法，但有些學(xué)生可以很快解決。通過(guò)觀(guān)察他們的算法，我們發(fā)現可以用不同的思維方式來(lái)解決。正是這種方法讓我在接下來(lái)的比賽中能夠快速的算出答案。這讓我明白，有些問(wèn)題不能因為我不能而放棄。也許我換個(gè)思路，或者問(wèn)問(wèn)同學(xué)老師，問(wèn)題就迎刃而解了。
“4”代表四人一組，通過(guò)四次操作，用四張牌打24分，這就是游戲規則。而且我一直在想，如果是五個(gè)人玩的游戲，我會(huì )不會(huì )贏(yíng)。如果發(fā)五張、六張、七張牌，那么無(wú)解的幾率會(huì )更小嗎？現在只會(huì )加減乘除。如果我知道更多的算法，我會(huì )想出更多的解決方案嗎？后來(lái)上網(wǎng)回家找24分游戲數據，了解到通過(guò)電腦分析，從52張牌中隨機選取4張，會(huì )有1820種不同的組合，其中458種組合數不出24分；五張無(wú)解卡總數只有80張；在6張牌的情況下，4905種不同組合只有3種組合無(wú)解；在7張卡的'情況下，所有組合(10，890)都有解。
這是我在21點(diǎn)游戲中的感受。雖然只是一個(gè)普通的算術(shù)游戲，但是包含了這么多的道理。如果仔細分析數學(xué)中的道理，會(huì )發(fā)現更多的1234。
“巧算24分”可以極大地調動(dòng)眼、腦、手、口、耳等感官的協(xié)調活動(dòng)，對培養我們快速的心算和反應能力很有幫助。
數學(xué)發(fā)現作文 27
前些天我寫(xiě)過(guò)一篇《我發(fā)現自己很討厭數學(xué)》。但經(jīng)過(guò)期末的一段“埋頭苦干”，我發(fā)現自己沒(méi)那么討厭數學(xué)了！也就是說(shuō)，數學(xué)在我心中已經(jīng)“化敵為友”，漸漸地有點(diǎn)喜歡上了。
大家都說(shuō)“熟能生巧”，是沒(méi)錯，不過(guò)我認為這背后一定有個(gè)嚴厲的媽媽和幾個(gè)痛苦的周末！
說(shuō)起痛苦，我記得離期末還有兩周的時(shí)候是最痛苦的。在那時(shí)我的手機在我旁邊叮咚直響。誰(shuí)呀？當然是我的學(xué)霸朋友多多。她干嘛？發(fā)朋友圈��！干啥子？玩兒去了！什么處州公園、看電影……走遍麗水��！在我看來(lái)，已經(jīng)橫跨太平洋了！
當然，我是一臉的不屑——你才逛了一個(gè)小小的麗水，你知道我在干嘛嗎？我去了永康市、嘉興市、衢州市、義烏市、江山市……一大堆哩。大概十多個(gè)！這讓我認識到生活在江山市的十一歲的`粗心小紅；在義烏市的不會(huì )計算傻子小明；在嘉興市的跳繩一分鐘超慢的奇葩小軍……嘻嘻，厲害嗎？
有人可能還蒙圈呢？其實(shí)我前面說(shuō)的人們，都是試卷里認識的。我，這只喵，一個(gè)周末，在試卷山中迷惑著(zhù)；在試卷雨中哭泣著(zhù)；在試卷湖中迷失著(zhù)！
試卷，一張、兩張、三張……
窗前，一只顫抖的手，一支舞動(dòng)著(zhù)的筆，一張緊張又疲勞的面孔，一頭耷拉的頭發(fā)和如木頭一般的雙腳——這就是我！
不過(guò)說(shuō)實(shí)話(huà)，這試卷，我倒真的越做越好了！之前我做一道題就有一種“生不如死”的感覺(jué)，可現在，越做越起勁，只不過(guò)除了幾道特別難的題以外，其它的都十分輕松搞定。
哈哈，做完題可不能少了和閨蜜聊會(huì )天，“果子，在嗎？”
果子秒回：“干嘛哈？”
“告訴你，我發(fā)現自己不太討厭數學(xué)了！”我欣喜若狂。
“不錯，玩游戲嗎？”果子發(fā)給我，接著(zhù)他又發(fā)了一個(gè)嗨起來(lái)的表情。
我毫不猶豫地給他打字：“no，我要做卷子�！�
我覺(jué)得數學(xué)挺不錯，跟閨蜜聊完天，心情好了繼續做題效果會(huì )更好。
為什么？為什么之前討厭數學(xué)？我逐漸發(fā)現數學(xué)并不可怕，題目是越做越帶勁的，特別是做出一道我不會(huì )做的題目之后，帶給我的驚喜。我覺(jué)得，我開(kāi)始慢慢地喜歡上數學(xué)了。周老師聽(tīng)了一定很高興！
太陽(yáng)下山了，落日的余暉染紅窗欞，好像一張鑲了金邊的獎狀。我發(fā)現我不太討厭數學(xué)了。這句話(huà)，我想對世界上每一個(gè)人說(shuō)。
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