我的發(fā)現作文(精品5篇)
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的我的發(fā)現作文，歡迎閱讀與收藏。
我的發(fā)現作文1
每年到了秋天，田園里就會(huì )有許多的蟋蟀。去年秋季的一天，我跟媽媽去田里拔花生時(shí)，發(fā)現了幾只大蟋蟀。于是，我就把它們捉回家。然后用紙盒精心地為它們做了一個(gè)房子，就算給它們安了個(gè)家。
每天，我都在菜園里摘一些又大又新鮮的菜葉喂它們。聽(tīng)別人說(shuō)，秋天一過(guò)，蟋蟀就會(huì )死去。我想創(chuàng )造出一個(gè)奇跡，每天和它玩，幫它們鍛煉身體，對它們地關(guān)懷真是無(wú)微不至。
有一天，媽媽帶我去城里二媽家。我興奮得忘乎所以，竟忘了給蟋蟀喂食。當時(shí)我以為只玩兩天就會(huì )回家的，但是好客的二媽硬是把我們留在她那兒足足玩了五天。我心想，蟋蟀肯定死了�；氐郊液�，我第一件事就是看蟋蟀怎么樣了。打開(kāi)盒子一看，我不禁驚叫起來(lái)：蟋蟀怎么只剩下一只大的呢？盒子沒(méi)有它能爬出的洞，別的蟋蟀呢？我仔細觀(guān)察，呀！怎么這兒剩下一只蟋蟀的.硬殼，那兒留有蟋蟀的一條腿，難道小蟋蟀是被它吃了？我疑惑不解，蟋蟀不是食草動(dòng)物嗎？
我趕忙查閱了《少兒百科全書(shū)》，終于找到了答案：原來(lái)蟋蟀本身是雜食動(dòng)物，由于肉食缺乏，為了生存，漸漸習慣食草了。如果草沒(méi)有了，它也是會(huì )吃肉的，立時(shí)，我茅塞頓開(kāi)。
原來(lái)蟋蟀不是食草動(dòng)物呀！
我發(fā)現了蟋蟀的秘密，簡(jiǎn)直太高興了！
我的發(fā)現作文2
“鈴鈴鈴，鈴鈴鈴，”上課了。大家趕緊回到座位上，坐得端端正正的，期待科學(xué)課的來(lái)臨。不知這節課楊老師會(huì )給我們什么驚喜呢？
老師踩著(zhù)鈴聲的尾巴走進(jìn)教室。果然不出我所料，楊老師有實(shí)驗要做。他精神的說(shuō):“今天，我們來(lái)做了兩個(gè)實(shí)驗，研究一下空氣中有什么成分�！闭f(shuō)完，老師拿起一截蠟燭，放在講臺桌上，取出打火機，點(diǎn)燃了蠟燭，火苗上躥下跳的，仿佛在跳舞，這時(shí)，老師拿起了一個(gè)去了底的.瓶子罩在蠟燭上，并說(shuō):“請大家仔細觀(guān)察火苗的變化�！贝蠹夷坎晦D睛地盯著(zhù)火苗，生怕一眨眼，就錯過(guò)精彩時(shí)刻。說(shuō)著(zhù)，老師用瓶蓋慢慢把瓶口擰緊，這時(shí)，大家發(fā)現，火慢慢變小，變弱，最后熄滅了。大家驚嘆不止，原來(lái)空氣中又分可燃燒氣體和不可燃燒氣體，瓶子里的可燃燒氣體用完了，火自然就滅了。這種氣體就叫氧氣。
那氧氣在空氣中占多少呢?老師又做了一個(gè)實(shí)驗，他先把蠟燭固定在卡紙上，拿起打火機，又一次點(diǎn)燃了蠟燭，再把蠟燭放到有一部分紅水的盆子里，并拿杯子罩上蠟燭，火苗還是慢慢的熄滅了。這時(shí)，我們卻驚奇的發(fā)現，杯里的水升了一小截。怎么回事呢？老師請了一位同學(xué)回答，那名同學(xué)說(shuō)：“氧氣在杯子里大約占了百分之二十，當氧氣用完時(shí)，肯定會(huì )空出一些空間，水正好鉆了進(jìn)去�！�
“原來(lái)如此”大家恍然大悟。
大自然可真奇妙��！今天的科學(xué)課，讓我知道了空氣中有許多奧秘，還明白了要仔細觀(guān)察，認真思考才能發(fā)現問(wèn)題
我的發(fā)現作文3
項羽帆畫(huà)畫(huà)怎么這么好?我坐在座位上，呆呆地看著(zhù)白色的墻壁。聽(tīng)說(shuō)他沒(méi)學(xué)過(guò)，我去看看。我來(lái)到項羽帆的座位旁，看見(jiàn)項羽帆正在畫(huà)“鹿”項羽帆畫(huà)的鹿角有粗有細，非常好看。
這明明是學(xué)過(guò)的.畫(huà)嗎！我哥哥就在“錢(qián)江新城”那邊學(xué)畫(huà)畫(huà)，畫(huà)的技巧和項羽帆一模一樣！為了讓別人相信項羽帆在吹牛，我把和我關(guān)系最好的張怡叫到草叢里，這些草綠綠的。薄薄的。頭尖尖的。非常刺人，我對張怡說(shuō)了這件事，張怡半信半疑，說(shuō)：“我先相信你�！蔽倚睦锓浅８吲d。我星期五的時(shí)候跟張怡一起跟蹤項羽帆，可是我們非常失望：我們跟蹤項羽帆跟蹤了大半天，可是項羽帆哪兒也沒(méi)去。我們在綠色的草叢里，非常難受。
星期六，我和張怡一直跟蹤項羽帆，可項羽帆還是沒(méi)有動(dòng)靜。張怡非常生氣，說(shuō)：“你是不是蒙我？”我對他說(shuō)：“星期五————星期天項羽帆都有可能去學(xué)畫(huà)畫(huà)！”星期天項羽帆果然去了“錢(qián)江新城”去學(xué)畫(huà)畫(huà)，可是只有我和張怡相信，其他同學(xué)都不相信，從此以后，每個(gè)星期天我都帶一位同學(xué)去跟蹤項羽帆，最后，全班同學(xué)都相信了，我們一起跑去問(wèn)項羽帆：“項羽帆，你為什么撒謊？”項羽帆吱吱語(yǔ)語(yǔ)地說(shuō)：“我想在你們面前展示自己，所以······我們哈哈大笑，從此項羽帆改掉了說(shuō)謊的習慣。
我的發(fā)現作文4
今天，學(xué)作文課時(shí)，老師說(shuō):“回去的時(shí)候順便觀(guān)察一下，在路上有什么發(fā)現，然后做實(shí)驗�；厝サ穆飞�，左看看，右看看，看得我腦子都累了，還是沒(méi)有看到什么，正在我大失所望時(shí)，突然，在草地上我發(fā)現了一只蝸牛。
小蝸牛的樣子真可愛(ài)啊!小小的腦袋，長(cháng)長(cháng)觸角，還有硬的外殼呢!
玩著(zhù)玩著(zhù)，突然有兩個(gè)問(wèn)題在腦海里，第一個(gè)問(wèn)題是:蝸牛喜歡吃什么?先解決第一個(gè)問(wèn)題吧！我先把它拿回家讓它休息一下，然后，把草、樹(shù)葉、生菜、花都拿來(lái)了，然后放在蝸牛的前面，看一下它喜歡吃什么。過(guò)了幾分鐘，我看見(jiàn)蝸牛的身子動(dòng)了一下，它輕輕地伸出小腦袋，張開(kāi)了沉睡的眼睛。當它看到前面有很多東西時(shí)，慢慢地、輕輕地爬著(zhù)，當它快爬到食物面前，我心想：前面有那么多的食物，你一定會(huì )吃完的。沒(méi)想到，它卻爬到生菜那小口小口的吃，仿佛是一位斯文的小女孩，津津有味地品嘗著(zhù)這美味佳肴。第一個(gè)問(wèn)題解決了，原來(lái)，蝸牛喜歡吃生菜��！
第二個(gè)問(wèn)題：蝸牛有沒(méi)有腳？為了解決這個(gè)問(wèn)題，我又拿了很多生菜放在蝸牛前，蝸牛又急忙爬過(guò)去吃，在吃的.時(shí)候，我輕輕地用手指摸它的最下面，發(fā)現了四個(gè)一粒粒的東西，經(jīng)過(guò)上網(wǎng)查資料，原來(lái)，那就是蝸牛的腳。
這次發(fā)現，不但讓我更進(jìn)一步的了解動(dòng)物，而且讓我大有收獲。
我的發(fā)現作文5
去年暑假，我的媽媽帶我到公園去“快樂(lè )”了幾回，現在想起來(lái)還記憶尤新，最使我難忘的是那荷葉上快樂(lè )的小水珠。
在公園的池塘里有許許多多的荷葉、荷花，遠遠望去，真是一道風(fēng)景線(xiàn)。我和媽媽都被吸引過(guò)去了。那荷葉真好看，一片挨著(zhù)一片。我不由得蹲下身子，欣賞這美景。我一邊欣賞，一邊玩起水來(lái)。在荷葉上就有許多許多的、很小很小的水珠，這些小水珠可有意思啦！只要風(fēng)一吹來(lái)，水珠就會(huì )像滑冰似的.在葉子上滾來(lái)滾去，真有趣��！我用手碰了小水珠一下，它就好像粘在我手上一樣，和我的手一起往后退。這可糟了，它的身子被拉成長(cháng)方形了。這時(shí)，我忽然發(fā)現小水珠走過(guò)的地方一點(diǎn)都不濕，這是為什么呢？真奇怪！我又用手把葉子抖了抖，上邊的一個(gè)個(gè)小水珠就像跳高似的往上竄，一落下來(lái)，葉子還是拉著(zhù)它。這樣一來(lái)，小水珠就要又被拉長(cháng)了。有時(shí)候，兩顆小水珠碰在一起，就會(huì )變成一顆大水珠，真想用線(xiàn)把它們穿起來(lái)，做成一串小項鏈。把水珠項鏈戴在脖子上一定很美麗。
我好奇的把許多的荷葉上多滴上了小水珠，那些小水珠在陽(yáng)光的照耀下晶亮晶亮的，真好看。過(guò)了一會(huì )兒，我又去找小水珠，可是那些晶亮的小水珠已經(jīng)不見(jiàn)了，在太陽(yáng)光下，我發(fā)現葉子上有一個(gè)個(gè)小圓圈，這就是小水珠的足跡。我看著(zhù)這些足跡直發(fā)愣，它們一定是被蒸發(fā)了，跑到空中變成了云。
我的發(fā)現“可愛(ài)”吧！
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