【精選】我發(fā)現作文4篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的我發(fā)現作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
我發(fā)現作文 篇1
一天，我正在津津有味地看著(zhù)一本科學(xué)書(shū)，里面講到紙片也會(huì )飛起來(lái)，我疑惑不解，準備親手試驗一下。于是我便找來(lái)塑料小勺在頭上不停地摩擦，之后趕緊把摩擦好的塑料小勺放在紙片上面，紙片紋絲不動(dòng)，奇怪？怎么和書(shū)上寫(xiě)的不一樣，難道是我的摩擦力量不夠？我不甘示弱，把小勺在頭發(fā)上用力摩擦起來(lái)，等我把小勺往紙片上一放，只有幾個(gè)紙片立了起來(lái)，根本就不會(huì )飛。又失敗了，到底怎么回事呢？我左思右想，是不是小勺太小了，于是我便找來(lái)塑料袋試試，先將里面吹滿(mǎn)氣，再打個(gè)結不讓氣漏掉，接著(zhù)把吹滿(mǎn)氣的塑料袋在頭發(fā)上用力摩擦后迅速靠近紙片，哇！好多小紙片真的“飛”起來(lái)了，過(guò)了一會(huì )，碎紙片又蹦蹦跳跳地離開(kāi)了，好神奇��！于是我便找來(lái)書(shū)探個(gè)究竟，原來(lái)塑料袋在頭發(fā)上摩擦之后，就會(huì )帶上靜電，會(huì )把碎紙屑引到它的周?chē)帮w”起來(lái)，但是過(guò)了一會(huì )兒，塑料袋上的電荷就會(huì )轉移到碎紙屑上，這樣碎紙屑和塑料袋就帶上了同樣的電荷，他們就會(huì )互相排斥，碎紙屑就又會(huì )蹦蹦跳跳地離開(kāi)。
真是有趣的一次試驗，讓我體會(huì )了科學(xué)的無(wú)窮魅力。
我發(fā)現作文 篇2
愛(ài)，是相互的。
每當人們瞻仰雷鋒雕像時(shí)，總會(huì )想起雷鋒扶大娘過(guò)馬路，大娘給他一籃煎餅；雷鋒幫大爺修板凳，大爺給他幾根柴火。��！愛(ài)是相互的，是會(huì )得到回報的！ 我也是會(huì )愛(ài)別人的，自然，別人變也會(huì )愛(ài)我。
有一次，一個(gè)尋常夏季的一天，爸爸午睡，我便也去寫(xiě)作業(yè)了。前天，因為我不做作業(yè)，爸爸因此生了氣，我也一直氣嘟嘟的，裝作不理他，我們兩個(gè)人正鬧別扭呢！ 寫(xiě)了一會(huì )兒，見(jiàn)客廳燈光漸亮，躺在沙發(fā)睡覺(jué)的爸爸翻來(lái)覆去，睡得不安穩�？粗�(zhù)，看著(zhù)，我想起了之前爸爸對我的好，忘記了他對我生氣的那次，況且那次還是我的錯呢。
我停下手中的筆，趕忙跑去關(guān)燈，又盡量輕輕地跳著(zhù)跑著(zhù)進(jìn)了房間，哪怕吵到了爸爸�？蛇@點(diǎn)動(dòng)靜還是吵醒了爸爸。爸爸忽然醒來(lái)，把我叫住，說(shuō)：“周乖，下午帶你去南岸玩兒！”“好哎！”我又跳了起來(lái)�？�，我沒(méi)說(shuō)錯，愛(ài)是相互的。
我想，雷鋒會(huì )幫助老百姓，應該是他有愛(ài)心吧！所以，他也成了老百姓心中的英雄、活雷鋒。
生活中只要有愛(ài)心，就會(huì )獲得相應的回報。是真的`，愛(ài)是相互的，只要你愛(ài)別人，別人也會(huì )愛(ài)你的！
我發(fā)現作文 篇3
砰——一下，我和用力甩上房門(mén)，切斷了門(mén)外連綿不絕的嘮叨。難得在星期天我有閑情為大家做一頓晚餐，可是爸爸媽媽卻一刻不停的圍在我身邊，仿佛是在參加一場(chǎng)小型“閱兵”，檢驗著(zhù)我的每一步操作。當爸爸又一次向我嚷嚷剛倒下去的油要焦了的時(shí)候，我內心的小宇宙爆發(fā)了，甩下圍裙，沖出廚房。
為什么總把我當成長(cháng)不大的小孩？我憤憤不平地想著(zhù)。懊惱的目光無(wú)意地對上一張照片。照片上的我像快化了的娃娃頭冰激凌，小小的，甜甜的，卻一塌糊涂。記憶拉扯出一片白卷，慢慢地描上事情的經(jīng)過(guò)——
大約是在我兩歲的時(shí)候，總是貪睡，幾乎是到了“眼睛一閉一睜，一天就過(guò)去了”的境界。某一天，我突然在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的午后醒了過(guò)來(lái)，一個(gè)人睜開(kāi)好奇的眼睛，左看看右看看，突然發(fā)現床頭柜上的五顆“糖”，我心滿(mǎn)意足地吞了下去，懶懶的舔了舔嘴巴，繼續睡下去。朦朦朧朧中，我被一些聲音驚醒了，睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)面前一堆腦袋，爺爺奶奶爸爸媽媽焦急的神情堆砌起來(lái)�！澳銊倓傆袥](méi)有吃過(guò)什么？”我一聽(tīng)就樂(lè )了，調皮地伸出五根手指，模模糊糊地說(shuō)：“糖糖……糖……”還咯咯咯地笑了起來(lái)，媽媽一下子急哭了：“這下好了，真把那五個(gè)扣子吃下去了！”什么？糖？扣子？小小的我“哇——”得一下大哭起來(lái)，我會(huì )死嗎？心中同樣堆砌起來(lái)高山一般的問(wèn)號。
終于，兩天后，五顆扣子緩緩地被我“排泄”出來(lái)，這緊張了48小時(shí)的一家人，終于是松了一口氣。那時(shí)的我，像快化了的娃娃頭冰激凌，小小的，甜甜的，卻一塌糊涂�！斑青辍币宦�，定格在相機里。
回過(guò)神來(lái)，剎那間，我發(fā)現了自我。其實(shí)，自己真的沒(méi)有想象中那么堅強懂事，一直一直鉆進(jìn)生活布設的不小心里，跌跌撞撞。從小時(shí)候青一塊紫一塊的膝蓋，到長(cháng)大了不小心割破的手指頭，都向爸爸媽媽預告著(zhù)我隨時(shí)會(huì )受到傷害，所以他們也習慣了圍著(zhù)我團團轉，保護著(zhù)那個(gè)印象中還是小小的甜甜的小孩子。只是我，一廂情愿地把自己當做一個(gè)大人。
打開(kāi)門(mén)，對上四束關(guān)心的目光，剎那間，我發(fā)現了自我，還是個(gè)小孩子。
我發(fā)現作文 篇4
我是一個(gè)對文學(xué)癡迷的孩子，因為癡迷，所以執著(zhù)，因為是孩子，所以任性，任性的執著(zhù)，讓我仿佛發(fā)現了自我。但，這只是仿佛。
老師常說(shuō)：你的筆風(fēng)太尖銳、太偏激，不是一個(gè)學(xué)生所應該有的。
我笑道：心中有不平，瀉于紙上，有何不妥？我就喜歡用筆直指人心。
是的，我常寫(xiě)文章罵人，罵教育，罵制度。那時(shí)，仿佛有無(wú)數不順眼的事；那時(shí)，我的確很張狂，文章風(fēng)格也很?chē)虖垺?/p>
文字，是我的信仰，而不僅僅像許多同齡人那樣，只是得分的工具而已。我以為我最懂文字，但其實(shí)我那時(shí)尚未參透。
那時(shí)的我，總以為下流的調侃、無(wú)恥的比喻很厲害，很特立獨行，旁人的善意提醒被我當作無(wú)知。（調侃自有風(fēng)趣型，比喻亦有優(yōu)雅型，何故以偏概全？從這里的用語(yǔ)偏激，也可看出作者的筆力與文風(fēng)太猛。這個(gè)猛，說(shuō)到底應該還是認識的偏頗�！幷卟逶�(huà)）
說(shuō)實(shí)話(huà)，那時(shí)，我不認為我的觀(guān)念錯，我只認為我的文風(fēng)不行。
讓我真正領(lǐng)悟過(guò)來(lái)的，卻是一件小事。那天，我去買(mǎi)餅干，看見(jiàn)一位婦人帶著(zhù)他的兒子正仔細地找著(zhù)一種好吃卻不起眼的餅干。他們找啊找，終于找到了。然而，兒子卻拿起另一盒包裝精美的餅干，說(shuō)：“這個(gè)看起來(lái)很好吃�！比缓竽缸觽z就一起去買(mǎi)單了。
剎那間，我發(fā)現了自我，沉睡中的自我。
文風(fēng)好比包裝，觀(guān)點(diǎn)好比餅干，只有文風(fēng)適合大眾，觀(guān)點(diǎn)才能為人接受。這個(gè)道理多簡(jiǎn)單啊。
從那時(shí)起，我改掉了文章中下流調侃（宜改為“過(guò)度調侃”）的壞習慣，因為我知道，偏激的不是我的觀(guān)點(diǎn)，而是文風(fēng)。（呵呵，其實(shí)聯(lián)系你由餅干及其包裝得出的頓悟來(lái)看，你還是觀(guān)點(diǎn)上有點(diǎn)偏激，才導致文風(fēng)過(guò)猛啊�！幷呓涣鳎�
文風(fēng)改正后，我驚奇地發(fā)現，原來(lái)文章可以像一汪湖水一樣平和，卻像萬(wàn)花筒一樣耐人尋味。
有人問(wèn)我，是不是轉性（應改為“型”，或者加引號）了，文筆如此平和。
我告訴他，一篇好的文章，看著(zhù)很平和，實(shí)則內含哲理。
友人大笑：“尖銳，不是你的個(gè)性嗎？”
我說(shuō)：“一個(gè)優(yōu)秀作者，除了要有思想、有技巧，還要有智慧。我的文章看上去平和得很，實(shí)則筆筆如刀鋒，字字透蒼穹，每一個(gè)字都直指問(wèn)題的根源�！�
友人“呵呵”了一陣，然后說(shuō)：“你真的發(fā)現了自我��！”
是的，在那一剎那間，我的確發(fā)現了自我。
原來(lái)，文章可以平和地指出問(wèn)題，然后狠狠地剪除問(wèn)題。文如其人，相信做人也是如此吧？如今，我依舊癡迷，卻不再偏激，因為，我發(fā)現了真正的自己。
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