【必備】意外的發(fā)現作文3篇
在學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的意外的發(fā)現作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
意外的發(fā)現作文 篇1
高興的事，如天上繁星，數不勝數，唯獨那顆最璀璨的，使我揮之不去。一想起來(lái)便很興奮、自豪，這是因為我的一次意外的發(fā)現。
有一天，我在家看《十萬(wàn)個(gè)為什么》，突然看到一個(gè)有趣的實(shí)驗。于是我及想動(dòng)手試試。正所謂，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。我找來(lái)一個(gè)杯子和一張卡紙，在透明的杯子里倒滿(mǎn)水，又在杯子上小心翼翼的放上綠色的卡紙，接著(zhù)把杯子慢慢地倒過(guò)來(lái)。不料，杯子里的水想決了堤的河水一樣全都倒了出來(lái)。我氣餒了，想放棄這個(gè)實(shí)驗�？墒�，耳邊不時(shí)地想起媽媽常常說(shuō)的一句話(huà)：失敗乃成功之母。于是，我決定再試一次。我重新剛才的步驟，失敗……此時(shí)，我靈光一閃，再看看《十萬(wàn)個(gè)為什么》，再做了一次剛剛的實(shí)驗。哦！成了！我高興的一蹦三尺高。
我發(fā)現了其中的原理和道理。它告訴我在生活中。
意外的發(fā)現作文 篇2
“一加一”是一道非常非常簡(jiǎn)單的數學(xué)題，所有人都知道它的結果———二，在許多人的心里，這就是一個(gè)永遠永遠都不會(huì )改變的定理�？墒�，“一加一”可不可以有別的結果呢？
當然可以！
我意外地發(fā)現，“一加一”不一定等于二。
事情要從七年前說(shuō)起，那時(shí)我還在上幼兒園的大班。
上課的音樂(lè )響了起來(lái)，年輕的女老師走進(jìn)了教室——這一堂課是數學(xué)課。
她的手臂上挎著(zhù)一籃子的水果，個(gè)個(gè)又大又豐滿(mǎn)，令小朋友們垂涎三尺。這時(shí)，老師說(shuō)道：“孩子們，這些水果是我們今天上課的學(xué)習用品，哪個(gè)孩子表現得最好，老師就獎勵給他�！�
聽(tīng)了這話(huà)，大家都挺直了腰板，正襟危坐。
老師對我們的表現十分滿(mǎn)意，她笑意盈盈地拿起一個(gè)色彩鮮艷的蘋(píng)果，問(wèn)：“這是什么？”
大家異口同聲地回答：“一個(gè)蘋(píng)果！”
“真棒！那么，現在呢？”老師又拿起了一個(gè)蘋(píng)果。
“兩個(gè)蘋(píng)果！”
“對了，一個(gè)蘋(píng)果加一個(gè)蘋(píng)果等于兩個(gè)蘋(píng)果，所以，一加一，等于二！記住了嗎？”
“記——住——了——”
不同于大家的目不轉睛，我皺著(zhù)眉頭，小腦袋飛速運轉著(zhù)：一個(gè)蘋(píng)果加一個(gè)蘋(píng)果等于兩個(gè)蘋(píng)果，所以一加一等于二，那么……
“老師！您說(shuō)一個(gè)蘋(píng)果加一個(gè)蘋(píng)果等于兩個(gè)蘋(píng)果，那么一個(gè)蘋(píng)果加一個(gè)橘子等于什么？”
“呃……”面對我提出來(lái)的問(wèn)題，老師忽然楞住了——她不知道該怎么回答我。但很快，她就回過(guò)神來(lái)大聲地說(shuō)：“好好聽(tīng)課！”
我立馬止住。
但是這并沒(méi)有止住其他同學(xué)的思維，他們七嘴八舌地議論開(kāi)了：“對呀對呀，一個(gè)蘋(píng)果加一個(gè)蘋(píng)果等于兩個(gè)蘋(píng)果，那么一個(gè)蘋(píng)果加一個(gè)橘子等于什么？”“一個(gè)蘋(píng)果加一個(gè)梨子呢？”
……
老師氣急敗壞，大聲批評了同學(xué)們，并且叫我貼墻罰站。
靠著(zhù)墻壁，我并不感到羞愧，因為我有一個(gè)意外的發(fā)現——“一加一”不一定等于二！而現在，我的腦中一直在思考一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)蘋(píng)果加一個(gè)橘子到底等于什么？
其實(shí)，世界上沒(méi)有一定的事情，許多事情很可能還有別的結果——只是現在并沒(méi)有被發(fā)現罷了。許許多多的事，都要靠人類(lèi)的智慧和想象去開(kāi)發(fā)，只要你勤于思考、善于想象，你就會(huì )有意外的發(fā)現。
意外的發(fā)現作文 篇3
那一次，我竟然忍住了手機的誘惑。
那個(gè)周末放學(xué)回家，我不是像往常一樣，一到家就拿出手機來(lái)玩，而是開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了。
數學(xué)老師說(shuō)過(guò)得數學(xué)者得天下，于是，我拿出數學(xué)作業(yè)做起來(lái)，當然是從頭做到尾。做著(zhù)做著(zhù)，自然會(huì )遇到難題，放過(guò)去，把會(huì )做的先做了。
對于剩下的難題，按往常的做法，不會(huì )做的，先玩一會(huì )兒手機再說(shuō)，玩完手機后，隨便寫(xiě)個(gè)答案算了，或者準備第二天上學(xué)時(shí)照抄他人的答案�？山裉鞗](méi)有手機玩了，我自然有時(shí)間多思考一下這些難題。經(jīng)過(guò)反復的思考，感覺(jué)比平時(shí)有靈感多了，一個(gè)一個(gè)的難題居然被我攻下來(lái)了。至少，這次我獨立地把所有的題目通過(guò)自己的`靜心思考做完了。
一看時(shí)間，才晚上八點(diǎn)，按以往的習慣早就和手機打成一片了�，F在身邊沒(méi)有手機，于是，我先后拿出語(yǔ)文、英語(yǔ)作業(yè)做起來(lái)，不一會(huì )兒，這兩科作業(yè)也做完了。
可一看時(shí)間，才九點(diǎn)半鐘�，F在又沒(méi)有手機玩，離睡覺(jué)時(shí)間還早著(zhù)呢。怎么辦呢？于是，我又開(kāi)始預習數學(xué)。雖然當時(shí)只是為了打發(fā)時(shí)間看了一下老師沒(méi)上的新內容，可后來(lái)老師講我預習了的這部分內容時(shí)，居然感覺(jué)比平時(shí)聽(tīng)的效果好多了，這自然得益于無(wú)意中的預習。
在那一次沒(méi)有手機的日子里，我發(fā)現，我的學(xué)習效率提高了，而且做作業(yè)的質(zhì)量比平時(shí)好多了，還為自己節約下了足夠的預習時(shí)間。一個(gè)重要的原因是心無(wú)雜念。
我為什么這次沒(méi)有玩手機呢？因為我的房間鑰匙在學(xué)校忘帶回了，只好等媽媽回來(lái)開(kāi)門(mén)，而媽媽很晚才到家，所以，我有了一次意外的收獲。
曾經(jīng)多次下定決心想忍住手機的誘惑的我，都沒(méi)有成功。這一次意外發(fā)現，忍住手機的誘惑雖然很難，但只有忍住了手機的誘惑，才能讓自己更優(yōu)秀。
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