新發(fā)現作文5篇

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的新發(fā)現作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

新發(fā)現作文 篇1

　　前幾天晚上，我做了個(gè)夢(mèng)。但醒來(lái)后一點(diǎn)記憶也沒(méi)有，我努力的回想這個(gè)夢(mèng)，卻怎么也記不起來(lái)。我疑惑了，為什么剛做的夢(mèng)這么快就忘了，但上次做的到現在還記得一清二楚。這是因為什么呢？我一定找出答案來(lái)。

　　起先我并不急得問(wèn)人，而是又過(guò)了一個(gè)晚上，看剛做的夢(mèng)還會(huì )不會(huì )這么快就忘了。果然不出我的所料，一起床就忘了。我問(wèn)家里人，他們不是不懂，就是不清楚。我遇難了“我怎樣才能找出答案來(lái)呢？”“啊，有了，上網(wǎng)查找不就有了嗎！”便打開(kāi)電腦，在鍵盤(pán)上敲了幾敲，只見(jiàn)屏幕上出現這么幾個(gè)字：沒(méi)有任何線(xiàn)索。我生氣地說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)現在科學(xué)發(fā)達，連這么一個(gè)小小的問(wèn)題都解決不了�！薄暗綀D書(shū)館去找吧，那里藏書(shū)豐富，一定有你所找的答案�！眿寢尯眯牡慕o我提建議。我摸了摸后腦勺，說(shuō)：“我怎么沒(méi)想到這條呢！”我推來(lái)自行車(chē)，就向圖書(shū)館的方向騎去。在圖書(shū)館里，我找找這本，翻翻那本，都沒(méi)找到所找的答案。最終在一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》里找到了答案：一個(gè)人平時(shí)見(jiàn)到的和不注意到的，由于大腦強大的刺激，而睡著(zhù)時(shí)回想就比較弱，所以在我們睡著(zhù)時(shí)在我們眼前出現一副新的景象，這就是我們有時(shí)做的夢(mèng)記得清，有時(shí)記不清的原因。我終于找出了答案，太棒了。

　　古人說(shuō)：“功夫不負有心人�！苯�(jīng)過(guò)我多次的查找，終于感受到經(jīng)過(guò)努力后的滋味——很甜很甜。

新發(fā)現作文 篇2

　　開(kāi)學(xué)了，老師給我們排座位。果然不出我所料，我的同桌竟然是晉宇！他在與同桌互背課文時(shí)背得坑坑洼洼，把他先前的同桌氣得半死的事我記得一清二楚！當他正式成為我同桌時(shí)，我覺(jué)得“世界末日”快到了，每次我走到座位上，他就屁顛屁顛地跟在我后面，問(wèn)：“我要不要來(lái)幫你？”那樣子簡(jiǎn)直讓人受不了！而且他總是喜歡在上課時(shí)間問(wèn)我問(wèn)題，“卓然，下節什么課呀？”“卓然，這道題怎么做呀？”......我又不能讓他不要說(shuō)話(huà)，只能任憑那”嗡嗡“的聲音在我耳邊回蕩著(zhù)。

　　我們班的語(yǔ)文老師換了。那個(gè)老師真好啊，她從來(lái)不會(huì )拖堂！前幾天上語(yǔ)文課我尿急，下課鈴響了，課還沒(méi)上完。我想：完了，老師一定會(huì )拖堂。這時(shí)，“天籟之聲”響起，“老師不喜歡拖堂，那么這篇課文下節課再說(shuō)，下課！”而且老師喜歡讓學(xué)生“上課”，說(shuō)是不想太約束我們，讓我們用自己的想法去理解課文。我在下面靜靜地觀(guān)摩著(zhù)，想著(zhù)哪一天我也可以上講臺上一堂課，好好過(guò)把“老師癮”。我真喜歡這個(gè)老師！

新發(fā)現作文 篇3

　　今天，我在開(kāi)學(xué)后第一次發(fā)現董老師的脾氣變了，變得越來(lái)越溫和，越來(lái)越和藹，越來(lái)越親切。

　　下午，袁英杰和趙湛輝因為一句話(huà)打得不可開(kāi)交，當時(shí)的情景如同兩只猛獸正在搏斗一般，我抱住袁英杰，不讓他還手。袁英杰已經(jīng)退出這場(chǎng)沒(méi)有結果的戰斗，可趙湛輝又爬上桌子打。后來(lái)，董老師進(jìn)來(lái)了，董老師猶如獵人一般，班里一下子變得啞雀無(wú)聲。董老師把袁英杰和趙湛輝叫了過(guò)去，我們全班可能都在想：董老師絕對要拿著(zhù)教鞭抽他們兩個(gè)了�？墒橇钗覀円庀氩坏降氖牵憾�老師用溫和的語(yǔ)氣詢(xún)問(wèn)情況。令我們更意想不到的是：教鞭從頭到尾都沒(méi)拿出來(lái)過(guò)。

　　董老師像變了個(gè)人似的，并沒(méi)有打罵，也沒(méi)有體罰。董老師好像又年輕了一歲，少發(fā)火，當然老得慢；我們喜歡年輕的董老師，并不喜歡年老的董老師，所以我們要多做好事，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)捍衛我們班的榮譽(yù)，董老師笑了，我們也笑了，俗話(huà)說(shuō)：“笑一笑，十年少嘛！”

　　董老師，我們喜歡您，更喜歡您今天的樣子！

新發(fā)現作文 篇4

　　20xx年已經(jīng)從我們身邊溜走，20xx年已經(jīng)向我們走來(lái)了。新的一學(xué)期開(kāi)始了，同學(xué)們都陸續來(lái)到班上，很多同學(xué)都變了，快讓我都不認識了。有的同學(xué)是班級里的“搗蛋王”，不過(guò)在新的一年里變得斯文了許多；有的同學(xué)以前懶惰極了，但是新的一年里也變勤快了；有的同學(xué)常常在課上和老師鬧別扭，但他們這個(gè)壞習慣也逐漸消失了。

　　我在班級里的好朋友，也是我在班級里看見(jiàn)發(fā)生變化挺大的一個(gè)同學(xué)，而且還是我的好姐妹。她把頭發(fā)給剪啦，而且人變大方了許多。告訴你吧，當她害羞的時(shí)候，兩個(gè)臉蛋紅得像“燈籠”一樣，不過(guò)現在這個(gè)狀態(tài)沒(méi)了。再告訴你吧，從前喜歡掉眼淚的她，現在也大膽了許多，不過(guò)有時(shí)候還真不行。

　　是我的好朋友。好姐妹之一，她非常不喜歡別人說(shuō)她壞話(huà)，從前在家里玩的她，現在在學(xué)校里也經(jīng)常展現自我，在學(xué)校里她也是愛(ài)唱愛(ài)跳的啊!臉上也總是笑瞇瞇的。

　　雯，她的'變化也不小哦，平時(shí)喜歡獨自坐在座位上的她，現在也喜歡和我們一起玩耍了。雯雯現在也變得很大方，還經(jīng)常拿自己的手機借同學(xué)打電話(huà)，讓同學(xué)們帶來(lái)了方便。所有的手機費也花了不少，不過(guò)，她家有的是Money!

　　新的一年里，同學(xué)們的變化真大啊!至于我嘛，變化也挺大的，頭發(fā)也剪了，喜歡穿運動(dòng)服的我，也喜歡穿別的衣服了。呵呵!

新發(fā)現作文 篇5

　　記憶是絢爛的夏花，它像淚水凋零不見(jiàn)；記憶是參天的故事，它像微笑久經(jīng)不衰。腦海的深處，一個(gè)記憶飛涌而來(lái)：一次偶然的發(fā)現讓我對這大千世界充滿(mǎn)了好奇。

　　那 天，外面被黑云所籠罩。突然，轟隆隆的雷聲響起，緊接著(zhù)一道閃電劃破了天空，而那黃豆般的雨點(diǎn)從天而降。霎時(shí)間雷雨交加，電閃雷鳴，大樹(shù)被狂風(fēng)吹得東倒西 歪，搖搖欲墜。被這場(chǎng)大雨困在家里的我無(wú)聊透頂，胡亂地播著(zhù)電視機的頻道，突然一個(gè)科學(xué)頻道吸引住了我。正在介紹如何使硬幣浮在水面上，我一聽(tīng)覺(jué)得不可能 吧，水的浮力比硬幣的重力小得多，怎么會(huì )浮在水面上呢？我帶著(zhù)疑問(wèn)繼續往下看。

　　電視機里的人先準備了一杯水、一個(gè)一元錢(qián)的硬幣、一張 餐巾紙，然后為了證明這杯水和這個(gè)硬幣是沒(méi)有經(jīng)過(guò)特殊處理的，他們請現場(chǎng)的觀(guān)眾來(lái)驗證，觀(guān)眾證明這些東西沒(méi)有經(jīng)過(guò)特殊處理。然后繼續試驗，首先他們把水杯 平放在桌子上，把餐巾紙平鋪在桌面再把硬幣放上去；然后把餐巾紙拿起來(lái)慢慢地平放在水面上，等待餐巾紙逐漸濕透；最后餐巾紙慢慢地下沉到水底，而硬幣卻浮 在水面上。我到這里我驚訝不已，百思不得其解為什么餐巾紙會(huì )沉下去而硬幣卻不會(huì )呢？我絞盡腦汁仍然無(wú)法得到答案，最終我在查閱書(shū)籍中得到了答案。

　　原來(lái)之所以比水的密度大得多的物質(zhì)能浮在水面，是由于表面張力的作用。而表面張力的產(chǎn)生是由于液體表面層的分子比液體內部的分子間距離要大，所以分子之間存在互相吸引的作用力。而表面層就好像是一層繃緊的彈性橡皮膜，自然就能支撐起一些輕小的物體了。

　　看到這里我恍然大悟明白了其中的奧秘。然而這個(gè)新發(fā)現使我覺(jué)得這萬(wàn)千世界還有許多我不知道的奇特現象值得我去探索，我相信只要善于觀(guān)察、善于發(fā)現，科學(xué)往往會(huì )帶給我意想不到的驚喜！

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