【實(shí)用】有趣的發(fā)現作文6篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的有趣的發(fā)現作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
有趣的發(fā)現作文 篇1
前幾天的語(yǔ)文測試，我把情深義重的“義”字寫(xiě)成了“意”，就因為這一個(gè)錯別字，讓我與100分擦肩而過(guò)，我很懊惱，不明白為什么在這里“義”不能寫(xiě)成“意”，通過(guò)查字典，我知道了這兩個(gè)字語(yǔ)音雖相同，但字形、意思都不相同，所以不能混著(zhù)用。同時(shí)，我還發(fā)現了一個(gè)有趣的問(wèn)題，那就是，我們的生活中經(jīng)常會(huì )出現同音字，如果運用不好這些同音字，會(huì )鬧出很多的笑語(yǔ)。
比如說(shuō)，有一個(gè)人姓杜，名“子騰”，結果別人一念他的名字，就成了“肚子疼”。還有一個(gè)說(shuō)的是一位先生到飯店吃鈑，他拿起一塊肉就吃，服務(wù)員見(jiàn)了就說(shuō)：“這個(gè)要蘸著(zhù)吃�！边@位先生聽(tīng)了，立刻就站了起來(lái)吃，原來(lái)他把“蘸”字聽(tīng)成了“站”字，服務(wù)員見(jiàn)他站起來(lái)就問(wèn)：“先生，您有什么事嗎？”先生說(shuō)：“沒(méi)有”，服務(wù)員說(shuō)：“那您坐下吧�！边@個(gè)先生就坐下來(lái)了，剛要吃肉，服務(wù)員又說(shuō)了：“這個(gè)要蘸著(zhù)吃�！比绱藥追�，這位先生生氣了說(shuō)：“到底要站著(zhù)吃，還是坐著(zhù)吃？”
同音字，雖然不好區分，會(huì )弄出很多的笑話(huà)，但是它卻是我們民族智慧的象征，運用好同音字，可以增加不少的生活樂(lè )趣，比如說(shuō)過(guò)年吃年夜飯時(shí)少不了要吃年糕，就是因為“糕”和“高”同音，希望借此討個(gè)吉利。還有人們常說(shuō)的歇后語(yǔ)、腦筋急轉彎等，都是根據同音不同字的特點(diǎn)來(lái)編的。
通過(guò)這個(gè)有趣的發(fā)現，我知道了我們的祖先是多么的聰明，我們的漢字是多么的豐富，我一定要學(xué)好漢字，正確使用好漢字。
有趣的發(fā)現作文 篇2
星期五，我們在教室里做了一個(gè)有趣的實(shí)驗。
老師準備了一杯清水、一個(gè)雞蛋和一包鹽。同學(xué)們覺(jué)得很奇怪，議論紛紛：有的說(shuō)：“老師是不是要煮雞蛋？”有的說(shuō)：“老師要做什么實(shí)驗呢？”有的說(shuō)：“這杯水是冷的還是熱的？”老師把雞蛋放進(jìn)杯子里，雞蛋沉進(jìn)水底，像一個(gè)小孩子躺在床上睡覺(jué)。
只見(jiàn)老師拿起鹽，往水里加，加了一點(diǎn)，雞蛋沒(méi)有任何變化。再加，雞蛋仍然紋絲不動(dòng)。同學(xué)們說(shuō)：“雞蛋下有鹽，雞蛋當然會(huì )浮起來(lái)了�！薄袄蠋熢隍_ 人�！丙}越加越多，奇跡發(fā)生了，雞蛋像頑皮地小孩子跳出水面。大家覺(jué)得不可思議，有的同學(xué)用手把雞蛋摁進(jìn)水底，當手一離開(kāi)，雞蛋又搖搖晃晃地浮到水面。同 學(xué)們對老師說(shuō)：“為什么會(huì )這樣？”
老師解釋說(shuō)：“鹽水的比重比雞蛋的比重大，所以雞蛋被你們摁下去，又會(huì )浮上來(lái)�！庇械耐瑢W(xué)問(wèn)：“老師，什么是比重？”老師說(shuō)：“比重就是單位體積的重量�！甭�(tīng)了老師的講解，我們恍然大悟。
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，我發(fā)現了雞蛋放進(jìn)水里會(huì )浮在水面上。
有趣的發(fā)現作文 篇3
世界上有很多有趣的發(fā)現。比如：壁虎為什么能吸在玻璃上，野豬、河馬、大象為什么會(huì )吃紅土。我也發(fā)現了一種有趣現象——參照物。
有一次，我和爸爸媽媽出去玩，坐在公交車(chē)上，車(chē)在馬路上飛馳著(zhù)。忽然我發(fā)現，路邊的大樹(shù)向后面飛快地跑去，這是為什么呢？大樹(shù)不會(huì )動(dòng)的呀！這令酷愛(ài)科學(xué)的我百思不得其解。還有，車(chē)子明明在跑，車(chē)里面的人怎么看不到它在跑呢？
回到家，我急忙跑去問(wèn)媽媽。媽媽說(shuō)：“這里面可包含著(zhù)大道理呢！大樹(shù)是運動(dòng)還是靜止取決于所選的參造標準，而這個(gè)所選的參照物體叫作‘參照物’�！眿寢屵�說(shuō)：“如果大樹(shù)選公路作參照物，大樹(shù)是靜止不動(dòng)的。如果選奔馳的汽車(chē)作參照物那就是運動(dòng)的。同理，汽車(chē)選大樹(shù)作參照物是運動(dòng)的，而選擇坐在車(chē)里的人作參照物那就是靜止的，所以我們感覺(jué)不到車(chē)在動(dòng)。后來(lái)人們還把這種現象運用到電影或動(dòng)畫(huà)片的制作上�！卑�！我驚訝地張大了嘴巴。我說(shuō)：“是不是在動(dòng)畫(huà)片里奔跑的人和動(dòng)物只是原地在動(dòng)，并沒(méi)有向前移動(dòng)，而背景卻在向后飛快地移動(dòng)�！眿寢屬澷p地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
人類(lèi)的智慧真是太神奇了。生活中一點(diǎn)點(diǎn)小小的發(fā)現卻能推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步，造福人類(lèi)。牛頓發(fā)現了萬(wàn)有引力，瓦特發(fā)明了蒸汽機，魯班發(fā)明了鋸，萊特兄弟發(fā)明了飛機等，這些歷史上了不起的發(fā)明，永遠離不開(kāi)偉人們細心的觀(guān)察，努力的研究。
以后，我也要留心觀(guān)察各種自然現象，努力學(xué)習科學(xué)文化知識，發(fā)明出對人類(lèi)有用的東西，造福人類(lèi)。
有趣的發(fā)現作文 篇4
這天，我在回家的路上發(fā)現了一種有液體的植物，這種植物的葉子像“愛(ài)心”型，你只要摘掉一片葉子，看這片葉子，要仔細看，會(huì )看到有一種白色的液體，如果這液體不留意弄到臉上去了，對女生來(lái)說(shuō)是毀容了，因為被抹上了以后，那個(gè)地方就會(huì )變成灰色的。如果被男生一不留意弄到臉上，可能成不了帥男了，如果和帥男只有一步之遙的話(huà)，那就太可惜了，但是要怪只能怪自我，誰(shuí)讓你不留意的，就算成不了帥男，成個(gè)普通人也行。
還有一種草叫害眼草，就是你只要摸了它的液體再摸眼睛，就會(huì )得紅眼病的，可怕嗎？我的發(fā)現有沒(méi)搞笑呀？
有趣的發(fā)現作文 篇5
星期天上午，我早早地起了床，準備去學(xué)校上我的乒乓球課。
到了乒乓球室，我們就開(kāi)始打球，但球不可能百發(fā)百中，所以不時(shí)地就會(huì )掉兩個(gè)球，過(guò)了一會(huì )，地上到處都是球，總是會(huì )有同學(xué)踩到球，很多球都被踩扁了。
這時(shí)老師喊我們集合，臉上的表情不可捉摸，可隨即又說(shuō)：“你們這樣不小心踩球，如果按這樣的話(huà)，學(xué)校的錢(qián)都用來(lái)買(mǎi)球了，但也是有復原的方法，我來(lái)考考你們，你們誰(shuí)知道復原的方法？”四周一片安靜，沒(méi)有人回答，其實(shí)我是知道的，但我不敢說(shuō)。老師只好給我們科普一下知識。
原來(lái)啊，原理是熱脹冷縮。被腳踩扁的乒乓球內的氣體被擠壓后，體積減小，密度增大，當它放進(jìn)熱水中時(shí)，熱水的.熱量通過(guò)乒乓球傳到球內的氣體中，氣體吸收熱量后溫度迅速增大，氣體分子間的間隙迅速增大，體積增大，因此把凹陷部分頂了上來(lái)。
原來(lái)，一個(gè)小小的乒乓球也有這樣的大道理，只要留心觀(guān)察，生活中處處都有道理。
有趣的發(fā)現作文 篇6
我最討厭的一天就是周五，為什么呢？當然是因為最后一節枯燥的班隊課咯，真是煩死了。
又是一個(gè)討人厭的周五，最后一節課的上課鈴響了，袁老師像往常一樣慢吞吞地走進(jìn)教室，開(kāi)始了那“度秒如年”的班隊課。
終于到了快下課的時(shí)候了，我都快要睡著(zhù)了，突然，袁老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我給大家表演一個(gè)魔術(shù)吧！”聽(tīng)到這里我立刻清醒了，驚奇又激動(dòng)地想：袁老師真的會(huì )變魔術(shù)嗎？不過(guò)一定很有意思！
“大家看好了，這是兩本普通的語(yǔ)文書(shū)�！痹蠋熣f(shuō)著(zhù)拿出兩本普通的語(yǔ)文書(shū)，并讓兩位同學(xué)上來(lái)檢查這兩本書(shū)有沒(méi)有什么異樣。接著(zhù)只見(jiàn)袁老師對著(zhù)自己的雙手吹了口“仙氣”，嘴里念著(zhù)一些奇怪的“咒語(yǔ)”，同學(xué)們也目不轉睛地盯著(zhù)袁老師，袁老師兩只手各抓兩本書(shū)可翻開(kāi)的一邊，然后讓兩本書(shū)的逐頁(yè)交叉疊放在一起，就像洗撲克牌一樣。
這時(shí)候大家激動(dòng)極了，坐在最后排的大個(gè)子張誠樂(lè )跑到最前面來(lái)了；謝怡喆嫌棄眼鏡看得不清楚還拿出了“望遠鏡”；連文靜的小雨也站起身子來(lái)，拼命往前看。
過(guò)了一會(huì )兒，兩本書(shū)就“合體”成了一本書(shū)，袁老師神秘兮兮地說(shuō)：“現在這兩本書(shū)誰(shuí)也拔不開(kāi)了！”大家聽(tīng)了，議論紛紛，都表示懷疑。老師想請了幾個(gè)同學(xué)上來(lái)試試看，這時(shí)大力士張誠樂(lè )雄赳赳氣昂昂地跑上了講臺，還在嘴里念叨著(zhù)：“這簡(jiǎn)直是小菜一碟！看我不把這兩本書(shū)拔得落花流水！”說(shuō)完，張誠樂(lè )立刻開(kāi)始了人書(shū)大戰，大家本以為張誠樂(lè )會(huì )很輕松地把這兩本書(shū)拔開(kāi)，可是，過(guò)了好一會(huì )兒，那兩本書(shū)專(zhuān)門(mén)跟我們作對似的，好像粘上了520膠水一樣紋絲不動(dòng)，而張誠樂(lè )呢，只見(jiàn)他頭上青筋暴起，連肌肉都爆出來(lái)了，卻還是沒(méi)有把這兩本書(shū)拉開(kāi)，而結果可想而知，同學(xué)們各個(gè)費了九牛二虎之力都沒(méi)有拉開(kāi)這兩本書(shū)，卻把自己累得滿(mǎn)頭大汗，都以失敗告終。
同學(xué)們見(jiàn)了哥哥張大了嘴巴，大的都可以吞下一個(gè)大鴨蛋了。大家異口同聲地問(wèn)道：“袁老師，這到底是為什么呢？”袁老師得意地回答：“現在，就讓我來(lái)告訴你們?yōu)槭裁窗�！這其實(shí)是摩擦力產(chǎn)生的作用！”大家聽(tīng)了紛紛感嘆：“這真是太神奇了！”
小小的摩擦力沒(méi)想到有這么大的能力，這真是一節有趣的班隊課。
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