有關(guān)數學(xué)發(fā)現作文四篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的數學(xué)發(fā)現作文4篇，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)發(fā)現作文 篇1
“它們有什么關(guān)系呢？它們之間肯定有內在的聯(lián)系！”在數學(xué)課上，我抓耳撓腮。今天老師教的知識是：求兩個(gè)數的最小公倍數。也許你會(huì )覺(jué)得奇怪，這知識很簡(jiǎn)單，只要求出它們最小公倍數就行了，這對我來(lái)說(shuō)也是小菜一碟。難的是，我怎樣才能即快速又準確地求出兩個(gè)數的最小公倍數.
想著(zhù)，想著(zhù)。善于思考的我馬上找出了“破綻”。從相鄰的兩個(gè)數入手。不想不知道，想了嚇一跳。在相鄰的兩個(gè)數中我發(fā)現了很多的規律。比如：兩個(gè)連續奇數的最小公倍數就是它們的積；兩個(gè)連續偶數的最小公倍數就是它們的積除以2；兩個(gè)連續自然數的最小公倍數就是它們的積......一條條規律不知不覺(jué)的被我“挖掘”出來(lái)。我喜出望外，決定舉手報告老師。轉念一想，又覺(jué)得這些規律不完善。如：9和16用這些規律就行不通了。我百思不得其解，又有點(diǎn)兒不善罷甘休。一下課，我再次投入緊張的思考中，山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。從最大的公因數找起，我茅塞頓開(kāi)。把10和16的最大公因數找出，再用這兩個(gè)數的積除以它們的最大公倍數，就可以求出它們的最小公倍數了。經(jīng)過(guò)半小時(shí)的“奮戰”，功夫不負有心人，我想出的規律經(jīng)數學(xué)老師驗證是可行的。我不禁歡呼雀躍：有付出就有收獲��！
數學(xué)發(fā)現作文 篇2
在生活中我學(xué)會(huì )了不少的數學(xué)知識，讓我來(lái)和大家一起分享一下。周末我和媽媽一起去買(mǎi)菜，媽媽買(mǎi)了10塊錢(qián)蘋(píng)果，5塊錢(qián)橘子，2塊錢(qián)白菜，3塊錢(qián)的豆腐…20元錢(qián)的肉，媽媽說(shuō)寶貝兒能算出來(lái)媽媽今天一共花了多少錢(qián)嗎？我高興的說(shuō)我來(lái)試試：10+5+2+3+20＝40，這時(shí)我算出來(lái)了，心里無(wú)比高興。媽媽說(shuō)寶貝你真棒！
我們學(xué)校有3棟教學(xué)樓，1個(gè)大操場(chǎng)，1面紅旗，6個(gè)籃球架，5個(gè)保安，1面笑臉墻……
我愛(ài)數學(xué)，生活處處有數學(xué)，我一定要努力的學(xué)好數學(xué)！會(huì )用數字來(lái)表示所看到的東西！
數學(xué)發(fā)現作文 篇3
今天，我讀了《高斯發(fā)現的數學(xué)原理》這篇文章。文章講了，高斯出生在一個(gè)貧窮的家庭，在他還不會(huì )講話(huà)的時(shí)就自己計算。三歲那年的一個(gè)晚上，他看著(zhù)父親算工錢(qián)時(shí)，還糾正了父親計算的錯誤。
教高斯數學(xué)的老師是一個(gè)從城里來(lái)的人，覺(jué)得自己在一個(gè)窮鄉僻壤教幾個(gè)小猢猻讀書(shū)真是大材小用。這一天數學(xué)教師正好情緒低落，讓同學(xué)們做作業(yè)。同學(xué)們看到老師抑郁的臉孔，心里害怕起來(lái)，于是就認真的作業(yè)。還不到半小時(shí)，高斯就把作業(yè)做完了，送給老師檢查。
老師頭也不抬地說(shuō)："錯的！"高斯非說(shuō)自己的`是對的。老師接過(guò)來(lái)一看，高斯的計算不僅正確，而且他還發(fā)現了計算簡(jiǎn)便快捷的數學(xué)原理。
跟高斯比起來(lái)，我感到臉紅。每當在學(xué)習中有了困難和問(wèn)題時(shí)，我很少換一種方法去思考，而總是直接問(wèn)家長(cháng)或老師。
在數學(xué)家庭作業(yè)中，我有一題不會(huì )做，可是我想都沒(méi)想，就說(shuō)我不會(huì )做，就去問(wèn)媽媽。媽媽耐心地給我講解，可是我只是聽(tīng)懂寫(xiě)了上去，卻沒(méi)有換一個(gè)角度去思考問(wèn)題。我現在覺(jué)得很慚愧。
我想："如果，我只是聽(tīng)懂了，就寫(xiě)了上去，但卻沒(méi)有深入的去分析，去理解、去思考這道題。雖然，這道題改下來(lái)是正確的，但如果是僅僅是這樣的話(huà)，過(guò)了些日子可能就忘記了解題的方法。如果認真地分析思考了，肯定是不會(huì )忘記的。
通過(guò)讀高斯的故事，我深深地體會(huì )到勤思考、善觀(guān)察、多角度的去思考問(wèn)題的重要性�，F在很多學(xué)生在學(xué)數學(xué)的時(shí)候，只會(huì )照葫蘆畫(huà)瓢，不能領(lǐng)會(huì )其中的奧妙，不能舉一反三，不能靈活運用最簡(jiǎn)單的方法。高斯卻給了我們一個(gè)非常好的榜樣。
數學(xué)發(fā)現作文 篇4
我發(fā)現自己很討厭數學(xué)�？赡苁俏业淖值淅餂](méi)有“數學(xué)”這個(gè)詞吧！
每次，上數學(xué)課，我都想干點(diǎn)別的——畫(huà)個(gè)畫(huà)、看本書(shū)，或是偷偷做會(huì )兒語(yǔ)文作業(yè)。有時(shí)我會(huì )責問(wèn)自己：你怎么能這樣？可轉念一想：切，本喵才不想在無(wú)聊、乏味的數學(xué)課上浪費時(shí)間呢！
我為什么這么討厭數學(xué)呢？這可要從二年級的一次考試說(shuō)起。那次，我考了81分！這是我歷史上最低的一次分數。接下來(lái)，我就完全放棄了它。
當我看到試卷時(shí)，真想將它撕了——計算9分完全扣，應用題也沒(méi)幾個(gè)對。試卷上畫(huà)滿(mǎn)了紅叉和紅圈，它們像魔爪，向我伸出手。我不敢想象媽媽接到試卷時(shí)的眼睛。
放學(xué)回家，我十分乖巧地跑到書(shū)房，寫(xiě)起作業(yè)。
“寶，數學(xué)考幾分呀？”媽媽的眼睛充滿(mǎn)了希望，仿佛在盼著(zhù)我的好成績(jì)。
因為之前，我的成績(jì)從不低于90分。
“呃……”我咬著(zhù)嘴唇，扯著(zhù)衣角，硬著(zhù)頭皮說(shuō)，“8……81分�！�
“what？”老媽驚訝得嘴里飛出了英語(yǔ)，“你再說(shuō)一遍！”
我小聲地說(shuō)：“81分！”
“��！”媽媽瘋一般大叫，“你考了81分�！�
老媽喘了口大氣接著(zhù)說(shuō)：“呵，81分，你還進(jìn)家門(mén)，給我死房間里去！”
我灰溜溜跑回了房間。
“做題目，做練習，做試卷！”老媽大喊。
十分鐘后。
“ok，ok！給你老娘看看�！眿寢屨f(shuō)。她正努力平息下來(lái)。
“全錯啊，數學(xué)你是怎么學(xué)的？”媽媽指著(zhù)我的鼻子，破口大罵。
那天我做試卷做到了十一點(diǎn)！無(wú)數的符號和數字在腦子里打仗，直到一片焦土。從此，數學(xué)這個(gè)詞在我心中逐漸淡去，淡去……
后來(lái)，一提到數學(xué)，我就難受。假如讓我寫(xiě)一張數學(xué)試卷的話(huà)，那我寧愿寫(xiě)100篇，也不會(huì )去寫(xiě)一題數學(xué)題。那作業(yè)怎么辦呢？哈哈，我一個(gè)中午，去教室各個(gè)角落“訪(fǎng)問(wèn)”一下。完美，一面10分的作業(yè)就誕生了！
每次數學(xué)考試，我都會(huì )考到懷疑人生！我懷疑自己是從文科星球掉下來(lái)的小仙女，對理科一竅不通！不，其實(shí)我本來(lái)是理科的，可轉了戶(hù)口，成了文科的了。
一直到現在，我的數學(xué)依然很差。我懷疑我的字典里真的沒(méi)有“數學(xué)”兩個(gè)字。
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