精選我們發(fā)現作文4篇

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的我們發(fā)現作文4篇，希望對大家有所幫助。

我們發(fā)現作文 篇1

　　好奇心讓我們發(fā)現世界的美麗與新奇，發(fā)現宇宙和人體的奧秘，專(zhuān)業(yè)素養讓我們研究事物背后的原因，探索事件隱藏的真相，好奇心和專(zhuān)業(yè)素養，即是打開(kāi)未知領(lǐng)域大門(mén)的鑰匙，是激發(fā)我們不斷探索前行的動(dòng)力，也是發(fā)現新事物的必然因素。

　　所謂科學(xué)家的專(zhuān)業(yè)素養，就是不放過(guò)一絲疑點(diǎn)，錙銖必較，嚴謹、認真的工作態(tài)度；而好奇心，就是對未知事物不斷探索的欲望。這讓人們對事物不斷觀(guān)察和試驗，而最終能夠發(fā)現新事物和真理。

　　瓦特看祖母做飯，發(fā)現開(kāi)水沸騰時(shí)，開(kāi)水壺的蓋子會(huì )跳動(dòng)，因為科學(xué)家的專(zhuān)業(yè)素養和好奇心，他向祖母發(fā)問(wèn)，而祖母簡(jiǎn)單的回答并不能讓瓦特滿(mǎn)意。于是，他仔細觀(guān)察開(kāi)水壺，終于發(fā)現是水蒸氣推動(dòng)壺蓋向上跳動(dòng)。而且，為了驗證這一發(fā)現，瓦特又把勺子和盤(pán)子蓋在開(kāi)水壺上，經(jīng)過(guò)多次試驗，他確定是水蒸氣推動(dòng)了壺蓋，據此他發(fā)明了蒸汽機，為歐洲工業(yè)革命作出了卓越貢獻，推動(dòng)世界科技進(jìn)步。

　　蒸汽機原理的發(fā)現并非偶然，其中包含了瓦特作為科學(xué)家的專(zhuān)業(yè)素養和好奇心，也是對新現象進(jìn)行觀(guān)察和試驗的結果，最終成功發(fā)現蒸汽能作為一種動(dòng)力讓機器運行。如果不是如此的仔細、認真、嚴謹地探索新事物的一顆心，瓦特如何發(fā)現得了蒸汽的作用與價(jià)值？如果不是科學(xué)家的專(zhuān)業(yè)素養和好奇心使然，瓦特又如何發(fā)現蒸汽的原理而福澤后世？

　　同樣，因為好奇心，富蘭克林冒著(zhù)生命危險，發(fā)現云產(chǎn)生的閃電和電燈的電是同種類(lèi)型的電。他在自己的手上系上風(fēng)箏線(xiàn)，在風(fēng)箏上帶上導電的金屬，當暴風(fēng)雨開(kāi)始時(shí)，他開(kāi)始放風(fēng)箏，電流很快經(jīng)過(guò)了風(fēng)箏線(xiàn)，他憑借專(zhuān)業(yè)素養，大膽控制著(zhù)金屬和線(xiàn)，避免了自己觸電，而且收集到了試驗用的雷電，他也因此而被后人稱(chēng)贊。

　　科學(xué)家探索之路并不是一帆風(fēng)順的，科學(xué)家面對危險時(shí)表現出的舍生取義的行為也是他們專(zhuān)業(yè)素養的一部分，富蘭克林置生死于度外的科學(xué)家專(zhuān)業(yè)素養和不斷探索的好奇心，讓他發(fā)現了電的規律，也為后世對電的研究打下基礎。

　　萬(wàn)物有道，為了追尋真理，我們需要專(zhuān)業(yè)素養和好奇心，善于觀(guān)察、試驗，學(xué)會(huì )追根求源，見(jiàn)微知著(zhù)，從而有所發(fā)現，有所發(fā)明，有所創(chuàng )造，讓人類(lèi)文明不斷前進(jìn)。

我們發(fā)現作文 篇2

　　從秋至走到霜降，這個(gè)世界沉默不語(yǔ)，我們穿梭于市與鬧之間。腳步邁得越來(lái)越大，越來(lái)越快，我們停留的時(shí)間同樣也越來(lái)越少。

　　難道我們用行色匆匆，整日沸反盈天對待發(fā)現，去打開(kāi)世界與心的大門(mén)？

　　我們已經(jīng)很少安靜的迎著(zhù)和煦的光，在溫暖的余暉下，在一條雖然滿(mǎn)是砂礫與塵埃的路上嗅一樹(shù)濃蔭了。

　　我們到底怎么了？噢，原來(lái)我們缺少發(fā)現。飛馳過(guò)的汽車(chē)不曾留念它兩旁的行道樹(shù)。他們？它們？到底來(lái)自哪里？是大山是沙漠還是海洋？我們只知道行道樹(shù)來(lái)自種子，而種子來(lái)自土地，來(lái)自人類(lèi)的培育。而他們的存在僅為綠化城市，為本市增加光彩與環(huán)保的好名聲？但是汽車(chē)仍在飛馳，它們在路上叱咤風(fēng)云，留下滾滾濃煙與臭氣。

　　生活中很多事情，真相原來(lái)并非你所聞所想的那樣。

　　行道樹(shù)不僅僅是一棵整日被尾氣包圍，或用來(lái)?yè)躏L(fēng)擋沙的樹(shù)。它是我們城市的保衛者，它們從山上那么美滿(mǎn)土地豐盈的地方墜入人間的污穢與臟亂。它們！他們！不辭辛苦的保衛環(huán)境，他們是不辭辛苦者，他們是甘之如飴者！他們像什么？這是一種貢獻精神，你們發(fā)現了嗎？不要問(wèn)到底是行道樹(shù)的奉獻還是我們身邊的奉獻者。

　　這樣默默無(wú)聞，這樣甘之如飴的他或她，你們發(fā)現了嗎？這些就如行道樹(shù)一般，為忽略在汽車(chē)馳過(guò)所留下的濃煙中。

　　所聞，所見(jiàn)，所想。并非你所知，你驚訝嗎？噢！原來(lái)我們缺少發(fā)現，缺少那種可以按下止步鍵的思考。

　　留下吧，這不是無(wú)意義的滯留與遲鈍而是適時(shí)的思考。人類(lèi)懂得思考，精于思考，畢竟我們是宇宙的精靈，萬(wàn)物的`靈長(cháng)不是嗎？

我們發(fā)現作文 篇3

　　說(shuō)到愛(ài)，你會(huì )想到哪一種愛(ài)，愛(ài)情、親情、友情、同情？大家來(lái)猜一猜，這是哪一種愛(ài)。

　　有一天，我和媽媽一起出去買(mǎi)菜，橋中間有一位老乞丐，我看到他身邊有幾瓶啤酒，還有一些食物，我心里在想：一個(gè)乞丐哪兒來(lái)那么多錢(qián)，還能買(mǎi)這么多東西？我要弄明白到底是怎么回事。

　　一天早上，我從管樂(lè )隊回來(lái)，遇到了江伯伯（解放軍、曾當過(guò)副司令、團長(cháng)），我問(wèn):“江伯伯，以前天橋上的老爺爺又回來(lái)了，而且我每天看到他都有一些食物和啤酒，您知不知道是為什么？”江伯伯回答：“那些東西都是我送過(guò)去給他吃的，他知道我回來(lái)了，特地過(guò)來(lái)看我的�！痹瓉�(lái)是這么回事。

　　還有一次，我班有一個(gè)同學(xué)因為不舒服，嘔吐了，有一個(gè)同學(xué)自告奮勇的說(shuō)他來(lái)打掃。他雖然成績(jì)不好，但他有一顆善良的心。

　　這兩個(gè)故事，一個(gè)是同情，另一個(gè)是友情，每一件不起眼的小事，我們要認真去面對，小時(shí)也會(huì )成大事。

我們發(fā)現作文 篇4

　　從初二開(kāi)始我便是五班的班長(cháng)，一直到中考結束初中生活，但是中間發(fā)生了一件事差點(diǎn)令我烏紗帽難保。

　　那是初三上學(xué)期，一次體育課后，我滿(mǎn)身大汗回到課桌上，翻找著(zhù)書(shū)包，想拿上我僅有的21塊零花錢(qián)買(mǎi)飲料，但是怎么都找不到，眼看就要上課了，我又重新找了一遍，還是還能找到，我當時(shí)就在想會(huì )不會(huì )是我上學(xué)路上丟了，于是就沒(méi)有太在意。幾天后，同學(xué)們陸陸續續跟老師報告，班里有人偷東西�！板X(qián)”、“羊城通”、“學(xué)生卡”，凡是跟錢(qián)掛鉤的都不見(jiàn)了。

　　一次數學(xué)課上，班主任走進(jìn)來(lái)，關(guān)好門(mén)窗，隨即說(shuō)道：“你們父母花錢(qián)供你們來(lái)學(xué)校讀書(shū)，是希望你們先學(xué)好做人，再學(xué)知識。還不知道怎么做人，就想把知識學(xué)進(jìn)腦，簡(jiǎn)直就是天方夜譚�！卑嘀魅慰謬樀恼f(shuō)道：我已經(jīng)大概知道是誰(shuí)了，下課自覺(jué)過(guò)來(lái)找我，從輕處置，如果沒(méi)有主動(dòng)過(guò)來(lái)找我，那么我將交給學(xué)校處置，到時(shí)候就是交給警察處理了。下午兩節課過(guò)后遲遲未見(jiàn)辦公司有人進(jìn)出。到了放學(xué)的時(shí)候，我正準備收拾書(shū)包回家，班主任進(jìn)來(lái)了，依然是關(guān)好門(mén)窗，但是這次級長(cháng)也跟著(zhù)一起來(lái)了，很顯然班主任生氣了，將事情告訴了級長(cháng)。班主任進(jìn)來(lái)氣洶洶的說(shuō)：兩個(gè)班長(cháng)起來(lái)，正班長(cháng)搜左邊，副班長(cháng)搜右邊。我起身從第六組開(kāi)始，當著(zhù)同學(xué)還有級長(cháng)的面搜著(zhù)他們的書(shū)包，第六第五兩組都沒(méi)什么發(fā)現，一直到第四組，我發(fā)現陳同學(xué)有點(diǎn)坐立不安，先是搜了他的書(shū)包，然后搜他放書(shū)的紙皮箱，發(fā)現折疊處夾著(zhù)兩張羊城通，其中一張正面貼著(zhù)卡通貼紙，很明顯不是他自己的，我給了他一個(gè)兇狠眼神，告訴他希望他下課自覺(jué)找我或者找老師，他沖著(zhù)我點(diǎn)了點(diǎn)頭。如果我當場(chǎng)揭穿他，這將會(huì )在他的學(xué)生生涯中留下一個(gè)不可磨滅的印象，甚至會(huì )毀掉他的學(xué)習生涯。接著(zhù)我搜第二個(gè)第三個(gè)，當到第四個(gè)的時(shí)候，副班長(cháng)似乎知道了什么，走了過(guò)來(lái)，將陳同學(xué)的紙皮箱翻了個(gè)遍，直接將幾張羊城通甩在課桌上，這下水落石出了，陳同學(xué)被級長(cháng)帶走，班主任在臨走前給了我一個(gè)眼神，似乎在說(shuō)，你這樣包庇同學(xué)不是一個(gè)合格的班長(cháng)。一向做事低調處理的我，突然感受到別人給我帶來(lái)壓力，也為沒(méi)能幫到陳同學(xué)而感到惋惜。

　　是的，我發(fā)現了我們班的小偷，在臨近中考的初三上學(xué)期，不管最終是什么樣的結局，我想陳同學(xué)都應該有承擔的勇氣，就好像當初有勇氣偷別人的東西一樣。人生在世就應該踏實(shí)做人，而不應該做一些偷雞摸狗的事，既然做了，更應該在事情沒(méi)有惡化之前，勇于承擔后果。

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