實(shí)用的發(fā)現作文3篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的發(fā)現作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
發(fā)現作文 篇1
在一天晚上，家里停電了，什么都不能干，只能抬頭仰望天上的繁星，那星星亮晶晶的，就像一顆顆耀眼的寶石，美極了!第二天，晴空萬(wàn)里，不見(jiàn)一絲白云，藍藍的天空上什么都沒(méi)有，除了一些嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)。晚上，天上的星星奇跡般的消失了，霧布滿(mǎn)了整個(gè)天空，結果第二天起來(lái)一看天氣，天上烏云密布，就像一張哭喪的娃娃臉。哦!我知道了，天上星星多，第二天天就晴;天上星星少，第二天天就陰。一連幾天我都留心觀(guān)察了一下，結果完全和我總結的相符。
通過(guò)這件事，我懂得了只要干什么事都細心觀(guān)察一下，總會(huì )“觀(guān)察出一個(gè)結果來(lái)!”
發(fā)現作文 篇2
有時(shí)候，影響我們千里征程的不是一座座山或一條條河，而是我們鞋子里的一粒細沙。
——題記
細節雖小，但決定成敗。在人生的馬拉松中，往往是一些小細節阻止你無(wú)法奔跑:小到一篇文章的不認真、一次單元測試的馬虎，大到火箭發(fā)射時(shí)突如其來(lái)的程序錯亂、一個(gè)軟件的開(kāi)發(fā)不成功，這都離不開(kāi)人們眼中“渺小”的細節。
把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。
有一次普通的數學(xué)單元測試，我大眼一掃，并沒(méi)有看到什么難題，相比在家里做的練習試卷，簡(jiǎn)直弱到爆了。心里有足了底氣，認為這回滿(mǎn)分勢在必得，原本一張空白的試卷十幾分鐘不費吹灰之力便做完了�；叵肫饋�(lái)當時(shí)的場(chǎng)景，我在演算紙上走筆龍蛇，雖說(shuō)試卷上沒(méi)有幾處涂改，但是字跡卻像雜亂的草叢，想必改卷老師乍一看，或許還以為是卷子上長(cháng)出荊棘了呢——光卷面分都得扣得一干二凈。
錯誤往往是建立在馬虎的基礎上，卷子真的會(huì )那么簡(jiǎn)單嗎？
但那時(shí)的我胸有成竹，自以為是地認為自己是沙場(chǎng)老將，再加上這張卷子本來(lái)就比較簡(jiǎn)單，哪里會(huì )細心留意呢？于是我把卷子一合，用文具袋蓋上，心里樂(lè )呵呵地開(kāi)始在考場(chǎng)上悠哉游哉地畫(huà)起了小畫(huà)，靜待老師收卷。
一招不慎，滿(mǎn)盤(pán)皆輸。自認為簡(jiǎn)單的事，往往不會(huì )那么簡(jiǎn)單。拿到卷子后的'我本以為會(huì )名列前茅，得分是一根油條兩個(gè)雞蛋，沒(méi)想到事實(shí)卻與想象有著(zhù)天壤之別。拿到卷子的前一秒我還幸災樂(lè )禍得像中了頭彩的幸運兒，后一秒嘴巴張得比黑洞都大——我的眼睛直盯那個(gè)大紅叉，剛剛還說(shuō)小菜一碟的多步計算竟然錯得不堪忍睹:，剎那間，似乎腦袋里所有的細胞都變成了大問(wèn)號——“這，這……”
原來(lái)，在這道題中，有一個(gè)運算順序的陷阱，再加上我沒(méi)有觀(guān)察細節，忘補了一個(gè)進(jìn)位，第一個(gè)算式的得數就已差之毫厘謬之千里。這還不是最悲劇的，關(guān)鍵這還是一個(gè)連環(huán)問(wèn)題，于是我上了“賊船”下不來(lái)，一錯再錯。仔細想想那天考試的情形:一是沒(méi)有審題，二是沒(méi)去發(fā)現題目的重點(diǎn)、核心，其次還沒(méi)有檢查——最終全軍覆沒(méi)，考得一塌糊涂。
這是考試中由于不在意細節，不去觀(guān)察題目中的陷阱，不去研究出題者的意圖而導致考出很糟糕的成績(jì)。反過(guò)來(lái)想，如果當時(shí)細心認真地去審題，觀(guān)察題目中一個(gè)個(gè)符號，細看算式中的進(jìn)位，或許好成績(jì)就不會(huì )再與自己擦肩而過(guò)。
“細節在于觀(guān)察,成功在于積累�！笔郎蠜](méi)有賣(mài)后悔藥的，對于字數較多的信息，提取重要的關(guān)鍵詞語(yǔ)、細節都是很重要的。一句話(huà)中缺少了動(dòng)詞，就像少了靈魂；換做一個(gè)人來(lái)講，如果做事缺少了細節，整日大大咧咧地放手，那么這件事就相當于已經(jīng)失敗了一半了。
就拿寫(xiě)作文為例，只有提取出材料中重要的字詞，看清楚一些明確了的要求，文章才不會(huì )寫(xiě)跑題，否則就是在做“無(wú)用功”——因為即使文章寫(xiě)的比《滕王閣序》都要精彩、下筆如有神，只要不仔細審閱題目，不觀(guān)察材料要求，不去發(fā)現這些細節，寫(xiě)跑題了照樣得不到高分。
再來(lái)談?wù)勛蛱彀l(fā)生的那件“小”事。同學(xué)們一個(gè)個(gè)把文章寫(xiě)得洋洋灑灑，內容也是魅力十足，各有其風(fēng)格。但是，大部分同學(xué)都進(jìn)入了老師的“套路”:大家雖然長(cháng)著(zhù)一雙慧眼，但很多同學(xué)都沒(méi)有觀(guān)察出主題中的“陷阱”，循規蹈矩，根據平日的要求寫(xiě)起作文來(lái)。
沒(méi)想到車(chē)一加速就剎不住了，老師要求四百字以?xún)�，我的字數超了標準的好幾倍——無(wú)巧不成書(shū)，這恰好與把作文寫(xiě)跑題是一個(gè)概念。于是，被坑了的我只好重寫(xiě)一篇。由于不看要求導致重寫(xiě)，只能說(shuō)是“活該”�；钤摰奈铱倳�(huì )做些類(lèi)似活該的事：寫(xiě)起試卷來(lái)不是把近義詞看作反義詞，就是把求和看成得差，不是把基數詞誤看成序數詞，就是把易燃混淆成易爆——結果與正確答案大相徑庭。
這些只是生活上一些繁瑣的小事。但是如果放入社會(huì )中、工作中，一次小小的疏忽大意又會(huì )造成怎樣無(wú)可挽回的后果呢？
往小處說(shuō)，如果由于自己不細心、馬虎，在高考的考場(chǎng)上把答題卡上的其中一道題填錯，后面一錯再錯，那么人生的道路就會(huì )少許多選擇；如果別人托付給你的事，由于自己的不認真而做砸鍋了，那么將沒(méi)有人會(huì )再信任你。細節和觀(guān)察是緊密相連的，沒(méi)有觀(guān)察就發(fā)現不了細節，細節也只有通過(guò)觀(guān)察才能發(fā)現，有時(shí)在考場(chǎng)上一道題的錯誤會(huì )讓你難過(guò)一時(shí)，有時(shí)在社會(huì )中一個(gè)細節的失誤能讓你后悔一世。
觀(guān)察很重要。如果不觀(guān)察，如果不研究，愛(ài)迪生也發(fā)明不了電燈，人類(lèi)就少了一種特殊的光明；之所以法布爾寫(xiě)出了《昆蟲(chóng)記》這樣的名著(zhù)，是因為他日日夜夜廢寢忘食地觀(guān)察昆蟲(chóng)的習性；人們要發(fā)現細節，總結道理，觀(guān)察不可少。觀(guān)察，是留意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
細節更重要。一個(gè)注重細節的人能為它的人品錦上添花，一個(gè)不注重細節的人則會(huì )因“小”失大；以我為鑒，正是因為學(xué)習課文時(shí)，只知道囫圇吞棗的背誦，沒(méi)有去注重那些標點(diǎn)符號，所以在考試中我接二連三的因此失分；正是因為幾位程序員與工作人員的失誤，切爾諾貝利核電站才會(huì )發(fā)生那般重大的事故。
生活中有許多細節，等待著(zhù)你的發(fā)現、觀(guān)察。
“不積硅步，無(wú)以至千里；不積小流，難以成江河�！背梢布毠�，敗也細節；細節雖小，意義深遠。
發(fā)現作文 篇3
當你對一切都已熟識的時(shí)候，當你對突如其來(lái)的問(wèn)題困惑的時(shí)候，當你被威力十足的困難壓抑得喘不過(guò)起來(lái)，又難以解決的時(shí)候，不防換個(gè)角度思考問(wèn)題。俗話(huà)說(shuō)得好：“條條大道通羅馬�！苯鉀Q問(wèn)題的方法并不是唯一的。當你換個(gè)角度思考問(wèn)題時(shí)，就會(huì )有新的發(fā)現和體會(huì )。
今天，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，竟然下起了雨。昨天還依舊陽(yáng)光明媚，而今天卻驟然變色。從早晨開(kāi)始，便是陰天，走在路上，沒(méi)有太陽(yáng)的光輝灑下，天氣也變得寒冷起來(lái)。到了第三節課，也只是滴了幾滴雨滴，而下課的時(shí)候，卻猛烈的下了起來(lái)，伴隨著(zhù)風(fēng)的為虎作倀，雨越下越大。而接下來(lái)的體育課也自然而然的取消了。同學(xué)們也都在狠狠地咒罵為什么會(huì )下雨。而放學(xué)的時(shí)候，我也被淋成了落湯雞。
下午，與仍持續的下著(zhù)，我帶著(zhù)傘，出發(fā)前往學(xué)校，雖然有雨傘的遮擋，我還是被淋濕了。
教室里只有幾個(gè)早到的同學(xué)，我和他們一起在討論這場(chǎng)雨是好是壞。一位同學(xué)說(shuō)：“這場(chǎng)雨下的當然不好了，就因為這場(chǎng)雨，阻礙了我們的出行，淋濕了我們的衣裳、取消了我們的體育課，怎么可能是好的呢？”“對，對！”旁邊幾個(gè)同學(xué)附和道。我也十分的贊同�！暗覀冏屑毜乃伎家幌�，每個(gè)事物都應是有兩面性的，那雨也應該有好的地方才對！”我突然想到，于是說(shuō)道。
“是呀，我們來(lái)?yè)Q個(gè)角度去思考，放學(xué)時(shí)走在路上，兩旁有一些麥田，田中的麥子已經(jīng)長(cháng)得和成熟的韭菜這么高了，看著(zhù)他們很享受的接受雨的滋潤，我想我們也應該有答案了！”一位同學(xué)思考后說(shuō)道。
是呀！換個(gè)角度去思考，往往會(huì )有新的發(fā)現和體會(huì )。不要老是在一個(gè)方向思考，去鉆牛角尖，換個(gè)角度去解決問(wèn)題，往往會(huì )有意想不到的收獲。
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