關(guān)于科學(xué)發(fā)現的作文
科學(xué)，分科而學(xué)的意思，后指將各種 知識通過(guò) 細化 分類(lèi)（如數學(xué)、物理、 化學(xué)等）研究，形成逐漸完整的知識體系。下面是小編為你帶來(lái)的關(guān)于科學(xué)發(fā)現的作文 ，歡迎閱讀。
【篇一：科學(xué)發(fā)現】
生活中的問(wèn)題有許多，它像宇宙一樣無(wú)邊無(wú)際�？茖W(xué)不但讓我體會(huì )到發(fā)現的快樂(lè )，還讓我有發(fā)現后的驚訝！比如：水竟能讓有的東西浮在水面也能讓其沉下去。
我記得我還沒(méi)上學(xué)的時(shí)候，一天，媽媽讓我去給她買(mǎi)鹽，我來(lái)到小賣(mài)部買(mǎi)了一包鹽，就高高興興的跑回家，心里還在想我現在能幫媽媽做事了�？晌艺诟吲d的時(shí)候，沒(méi)有注意腳下有一塊石頭，一不小心絆倒了，鹽袋子破了，白花花的鹽撒了一地，鹽弄臟了，這可在嗎辦？急得我都快哭了。突然，我看見(jiàn)不遠的地上有一個(gè)碗，我急中生智，把鹽抓到碗里來(lái)。急忙跑到洗手間，把水放到碗里開(kāi)始洗鹽，過(guò)了一會(huì )兒發(fā)現碗里的鹽沒(méi)有了，這是這么回事？難道鹽不可以洗嗎？我怎么也想不明白。
回到家以后，我把事情的經(jīng)過(guò)告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尮笮ζ饋?lái)，摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“鹽不能像其它東西那樣能洗的！鹽溶在水里就變成鹽水啦！但是如果用非常長(cháng)的時(shí)間，把鹽水進(jìn)行加熱到一定的溫度，鹽水又會(huì )變成鹽了呀！我們吃的鹽就是這么提煉出來(lái)的！”哦，我聽(tīng)了之后恍然大悟，原來(lái)鹽不是像菜那樣能洗的呀。
通過(guò)我們平時(shí)的觀(guān)察和學(xué)習，能讓我們積累不少的知識和經(jīng)驗。生活中還有許多的問(wèn)題正等待 我們去探索和發(fā)現呢！也因此讓我從中得到了無(wú)窮的樂(lè )趣，我愛(ài)科學(xué)。
【篇二：科學(xué)發(fā)現】
那天，我口渴難忍，便去廚房拿杯子倒水喝。突然，一個(gè)念頭閃過(guò)我的腦海：早就聽(tīng)說(shuō)，一張薄紙貼在杯口上，倒過(guò)來(lái)水不會(huì )灑。這怎么可能！于是，我決定親自試驗下。
首先，我倒上了滿(mǎn)滿(mǎn)一杯水。接著(zhù)，我又拿出一張跟圓杯口面大一點(diǎn)的小紙片這個(gè)實(shí)驗到底能不能成功呢？我半信半疑。我把小紙片按在圓杯口上，然后快速翻轉杯子。想不到，水真的一滴也沒(méi)有漏出來(lái)。當時(shí)我就震驚了。真的吸住了！不過(guò)，在高興之余，我的大腦里也浮現出許多問(wèn)題，諸如：為什么一張紙就能讓水不流出來(lái)呢？為什么一張薄紙能承受住比它重的水呢？……我把這些問(wèn)題告訴了老爸，他想了一會(huì )兒，又撓撓頭皮，對我說(shuō)：“這�！@我也不太知道，你可以去上網(wǎng)查查�！�
我懷著(zhù)忐忑不安的心打開(kāi)電腦，心想：我一定要把其中的奧秘探索出來(lái)，公之于眾。通過(guò)百度，我終于知道了：一張紙是頂不住一杯水的，而真正起到神奇作用是大氣壓，當水杯灌滿(mǎn)水蓋上紙后，杯中的大氣壓就壓住了紙，水就流不出來(lái)了。但，必須是整杯水，如果是半杯水，那大氣壓就幫不上忙了。我看完百度后，若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。心想：好神奇呀！原來(lái)這就是科學(xué)的真理啊。
從這件事中我懂的得了：無(wú)論什么事情都不能憑空想像，一定要去找到他的根源，它的神奇所在。因為“人的天職在于勇于探索真理�！笨茖W(xué)并不是離我們非常遙遠。只有我們在生活處處留心，才能善于發(fā)現身邊的科學(xué)�？茖W(xué)一直就在我們身邊，難道不是嗎？
【篇三：科學(xué)發(fā)現作文 】
時(shí)光就這樣悄悄地溜走了，忙碌了一天的我，仰起頭望著(zhù)一碧如洗的天空。突然一個(gè)莫名其妙的問(wèn)題，穿過(guò)了我的眼前：天為什么是藍色的，而不是其它顏色的呢？
于是，我便帶著(zhù)疑惑去問(wèn)爸爸�？墒�，爸爸聽(tīng)完我的問(wèn)題后，不急不慢地說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題可把我給難住了，那么你可以去請教不會(huì )說(shuō)話(huà)的百科老師呀！”我便三步并兩步地來(lái)到了書(shū)房，拿起書(shū)柜里的《百科全書(shū)》�！鞍�！找到了！”答案都在書(shū)上呢：
原來(lái)，地球表面被大氣包圍，當太陽(yáng)光進(jìn)入大氣后，空氣分子和微粒會(huì )將太陽(yáng)光向四周散射。太陽(yáng)光是由紅、澄、黃、綠、藍、青、紫七種光組成的。波長(cháng)比較長(cháng)的紅光等色光透射性最大，能直接透過(guò)大氣中的微粒射向地面。而波長(cháng)較短的藍、青、紫等色光，非常容易被大氣中的微粒散射。在短波波段中藍光能量最大，散射出來(lái)的光波也最多，因此我們看到的天空呈現出蔚藍色。
“哈哈！”我開(kāi)心地笑了�，F在，我又多了一個(gè)知識。原來(lái)，生活中有非常多的奧秘，等著(zhù)我們去探索和發(fā)現呢！
【篇四：科學(xué)發(fā)現】
“一切推理都必須重，觀(guān)察與實(shí)驗得來(lái)”這句話(huà)出自意大利作家伽利略寫(xiě)的，你明白嗎？你了解嗎？我明白，我了解，因為我就有過(guò)科學(xué)的發(fā)現，你們想知道嗎？讓我來(lái)給你講吧！
那是，小學(xué)六年級 ，一天我在家里看電視，忽然一綠標題，吸引了我，我看了看，寫(xiě)著(zhù)“你知道，雞蛋從高樓摔下來(lái)不碎的辦法嗎？”于是我便想把這個(gè)問(wèn)題搞明白！搞清楚！沒(méi)過(guò)多久，我終于知道了怎樣讓雞蛋不碎的方法。
一天下午，我拿了個(gè)雞蛋小心翼翼的拿到陽(yáng)臺上，于是我便慢慢地扔了下來(lái)，結果“啪”的一聲，雞蛋碎了，于是我不服氣，便開(kāi)始了第二次，這次我拿了一個(gè)布包住了雞蛋，于是也慢慢地扔了下來(lái)，這次我沒(méi)聽(tīng)到雞蛋破碎的聲音，便高興地沖下樓去，揭開(kāi)布一看，還是破了。
正當我沒(méi)精打采地上樓梯時(shí)，聽(tīng)到了一句話(huà)讓我靈機一動(dòng)，這句話(huà)是“快來(lái)看！世界降落傘大賽”雖然短短的幾個(gè)字非常平淡，可讓我想出了一個(gè)辦法，就是做一個(gè)降落傘，來(lái)使雞蛋摔下去不破碎。
我找了一個(gè)泡沫墊，又找了一塊海綿，然后把雞蛋放到上面，頂層弄了一個(gè)塑料帶，于是我便把它輕輕的放了下去，這次，我成功了，我激動(dòng)的高興不已。
經(jīng)過(guò)這次試驗使我明白了：一切推理都必須重，觀(guān)察與實(shí)驗得來(lái)。
【篇五：科學(xué)發(fā)現】
每個(gè)人都可能發(fā)現某種事物的某些奧妙，在發(fā)現的過(guò)程中也會(huì )有許多經(jīng)歷，當然，連我這個(gè)不愛(ài)發(fā)現的人也會(huì )發(fā)現事物的奧妙，如果不信，請你仔仔細細地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
那是在一個(gè)炎熱而涼爽的夏天 ……
我和妹妹正在池塘邊玩耍。突然，一條紅色的小魚(yú)跳了出來(lái)，一個(gè)優(yōu)美的海豚式的跳水動(dòng)作，帶著(zhù)的水珠就像一個(gè)頑皮的小孩一樣落在了荷葉上，打一個(gè)滾，翻一個(gè)身，再跳起來(lái)，一個(gè)完美無(wú)缺的跳水動(dòng)作就這樣誕生了。
我想，荷葉一定被水珠打濕了，荷葉又沒(méi)有毛巾，非常容易感冒，而且它又不能吃藥。我把它曬干，算是給它一個(gè)日光浴的機會(huì )吧。于是，我連拽代拖地把荷葉拽出了池塘。用手摸一摸荷葉，嗯，毛茸茸的'，質(zhì)感還不錯。再仔細瞧瞧，咦？怎么是干的呢？我不相信，又把荷葉放進(jìn)塘里泡了一會(huì )兒澡，拿起來(lái)一看，還是干的。是不是荷葉太熱了，熱了就渴；渴了就想喝水，就把水珠吞下去了吧？一定是這樣的。我倒想看一看荷葉沒(méi)有嘴巴怎么喝水。于是，我也不管荷葉感不感冒，又讓它泡了一會(huì )兒澡。這次，我把眼睛瞪得大大的，懷著(zhù)激動(dòng)的心情看著(zhù)，心還不時(shí)“砰砰”的亂跳，生怕錯過(guò)了水珠被荷葉吃掉的情景�？墒�，事與愿違，水珠沒(méi)有被荷葉吃掉，而是像彈珠一樣“彈”進(jìn)水里了。
“為什么荷葉不沾水呢？”我帶著(zhù)疑問(wèn)走進(jìn)書(shū)房，翻開(kāi)了《十萬(wàn)個(gè)為什么》。一查，哦，原來(lái)是荷葉表面有一層納米由納米級組成的納米薄膜。納米薄膜鋪在荷葉表面上，使荷葉變得光滑，猶如給荷葉穿上了一件防水外套。
從這件事中我明白了一個(gè)道理：要獲得更多的知識，光靠問(wèn)是不行的，還要多查閱書(shū)籍。
【篇六：科學(xué)發(fā)現】
現在，只要一出一種新玩意，過(guò)不了幾天，就會(huì )在學(xué)生中流行起來(lái)。這不，才出不久的新式溜溜球就在我們中間玩的熱火朝天了！我就是在這玩當中發(fā)現了一個(gè)鮮為人知的道理。
在我校的各個(gè)年級幾乎有一半的人手里都拿一個(gè)花花綠綠的溜溜球玩的時(shí)候，我也加入了這浩大的溜溜球大軍中。
有一天，我拿著(zhù)溜溜球玩“睡眠”，看著(zhù)他能在下面“睡眠”，我突發(fā)奇想，它為什么能“睡眠”呢？我曾多次問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)不知道；我又多次問(wèn)爸爸，爸爸也說(shuō)不知道。不經(jīng)意間我用手撥了撥球體，一看它在滾動(dòng)，我又撥了撥，嘿！“我知道了，我知道了！”我發(fā)現了溜溜球所謂“睡眠”的原理了。原來(lái)，在繞緊線(xiàn)后用力向下擲去的時(shí)候，兩個(gè)半球的球體在向前轉，球體自轉的時(shí)候，中間的小軸承也在轉，這也就形成了相對的穩定——也就是我們所說(shuō)的“睡眠”。我發(fā)現了這個(gè)道理，就仿佛是哥倫布發(fā)現了美洲新大陸一樣高興。��！我太偉大了，我竟然在玩中發(fā)現了科學(xué)道理，難怪那位語(yǔ)文老師說(shuō)：“科學(xué)家是玩出來(lái)的！”
在放學(xué)的路上，我興高采烈地走在大街上，邊玩著(zhù)溜溜球，邊旁若無(wú)人地小聲嚷嚷著(zhù)：“我發(fā)現科學(xué)了！我也是科學(xué)家了！”
【篇七：科學(xué)發(fā)現】
“叮零零！叮零零！”上課了。
這節課是科學(xué)課，我們帶著(zhù)早就準備好的實(shí)驗材料 來(lái)到學(xué)校的實(shí)驗室。
今天我們的課題是“不同大小的物體在水中是沉還是��？”
老師將我們班同學(xué)分成幾個(gè)組，開(kāi)始做實(shí)驗了。
我們先在玻璃盆里裝入一些清澈見(jiàn)底的水，再把一小塊橡皮泥放入水中，剛開(kāi)始是浮著(zhù)的，過(guò)了一會(huì )兒橡皮泥溶解了，它們便在水中肆意飄蕩著(zhù)，像在悠閑散步似的。
接下來(lái)我們又拿來(lái)一塊橡皮擦放入水中，它總是躺在水面上，慢慢地游著(zhù)。后來(lái)我們又將它切成二分之一?四分之一?八分之一……結果都是浮在水面上。
我們還想用別的物體試試看，不知哪位同學(xué)帶來(lái)了白蘿卜。于是我們將它切成一片一片的，像指甲一樣薄。我們把這些蘿卜片放到水里，可是它還是沒(méi)沉到水里去。
我們組的同學(xué)都在說(shuō)：“奇怪，為什么這三樣物體都是浮在水面上的呢？”無(wú)意間，我的鑰匙掉進(jìn)水里了，它立刻就沉到水底了。等實(shí)驗做完后，我們幾個(gè)小組在一起交流了實(shí)驗的結果及感想。
回家后，我想了想，發(fā)現無(wú)論是橡皮泥?橡皮擦還是白蘿卜，相同的體積都比水輕，而鑰匙是金屬的，比水重。因此我得出一個(gè)結論：比水輕的物體放在水里是浮著(zhù)的，比水重的物體放進(jìn)水里是沉下去的。后來(lái)我又和爸爸討論了這個(gè)問(wèn)題，爸爸告訴我這和物體的密度有關(guān)。并且和我講解了有關(guān)方面的知識，讓我明白了非常多，我感到非常的高興。
通過(guò)這堂課，我不僅學(xué)到了許多知識，還從實(shí)踐中得出了自己的結論。
真是一節有意義的科學(xué)課呀！
【篇八：科學(xué)發(fā)現】
生活中，科學(xué)是無(wú)處不在的，有時(shí)它非常有可能就從你的指間滑過(guò)了，能不能抓住它就要看你能不能發(fā)現它了。生活中有非常多事值得我們關(guān)注，我們要善于發(fā)現生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。往往一件小事，它就能引起眾多人的探索與思考有些甚至成為千古之謎。所以說(shuō)：科學(xué)就在我們身邊。
記得有一次我整理房間，翻出了小學(xué)時(shí)的作業(yè)本。這些本子亂七八糟地堆在我的書(shū)桌上，我偶然發(fā)現這些本子上鉛筆、鋼筆、圓珠筆的字跡，藍藍黑黑的粗細不同，清晰程度也不同，這是為什么呢？
我一下子心血來(lái)潮，做了一個(gè)小實(shí)驗。我首先向大人們了解一下紙的構造。原來(lái)紙的主要成分是微細的纖維。我還了解了三種筆的筆芯和筆墨的成分：鉛筆的筆芯由石墨與黏土攪拌燒制而成；鋼筆的筆墨是一種染料；圓珠筆的筆墨是由油和某種特殊顏料調配得來(lái)的。接著(zhù)我找來(lái)三種紙：一種十分光滑、一種非常粗糙、一種是我們普通作業(yè)本的紙。我用鋼筆、鉛筆、圓珠筆分別在三張紙上畫(huà)了一條直線(xiàn)，結果發(fā)現：光滑的紙上畫(huà)鉛筆的直線(xiàn)比較模糊，其它兩條都非常清晰。我用手一抹，鋼筆的字跡幾乎消失，而圓珠筆基本維持原樣。粗糙的紙上，三條直線(xiàn)區別非常大；鉛筆直線(xiàn)像排列整齊的一排螞蟻，斷斷續續：鋼筆直線(xiàn)像一條毛毛蟲(chóng)，周?chē)忻�；而圓珠筆直線(xiàn)則連續圓潤，光滑而沒(méi)有毛邊，普通作業(yè)本紙上的三條直線(xiàn)區別不大。通過(guò)我的研究，后來(lái)我又去請教老師。最后我發(fā)現，原來(lái)，用鉛筆寫(xiě)字時(shí)，鉛筆附在紙的表面上，粗糙的紙凹凸不平，鉛粉只附在凸出的地方，而凹面就沒(méi)有留下痕跡，因此字跡斷斷續續。光滑的紙，鉛粉不容易吸附，所以只留下一條模糊的痕跡。鋼筆和圓珠筆的筆墨能滲入紙的纖維，而圓珠筆的筆墨中含有油，吸附力較強，留下的痕跡也比較圓潤。但是由于這些油時(shí)間長(cháng)了會(huì )滲透，影響字跡的清晰和書(shū)面的整潔。
瞧！這就是生活中的科學(xué)�？茖W(xué)是發(fā)現出來(lái)的。要知道，好多科學(xué)家就是從平凡的小事中發(fā)現科學(xué)，再深入思考而得出結論的。比如說(shuō)牛頓，他就是從蘋(píng)果成熟落在地上這一件極其平凡的小事中，而發(fā)現了“萬(wàn)有引力”這么一個(gè)偉大的成果。還有“愛(ài)迪生孵小雞”的故事。這些都能說(shuō)明科學(xué)在我們生活中，我們要善于發(fā)現它。
處處留心皆學(xué)問(wèn)。就像前面說(shuō)的紙張、筆墨等這些文具對我們來(lái)說(shuō)，是再普通不過(guò)的了，也因其普通而被人忽視。但是，只要我們善于發(fā)現它，研究它，我們就能從中得出可貴的結果。愿我們都從平凡小事的細致觀(guān)察中做起。朋友們，讓我們善于發(fā)現生活中的科學(xué)吧！相信你一定會(huì )有所收獲。
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