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初中歷史考試的反思500字（通用16篇）
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。反思應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的初中歷史考試的反思500字，希望能夠幫助到大家。
初中歷史考試的反思 1
進(jìn)入初中后歷史一直以來(lái)還算我的強項，初一，初二那會(huì )，每章節過(guò)后都會(huì )收到老師發(fā)的學(xué)案，然后開(kāi)始死記硬背，成績(jì)倒也還說(shuō)的過(guò)去，誰(shuí)知進(jìn)入初三，先是換了老師，講課方式，風(fēng)格都有了翻天覆地地變化，接著(zhù)中國歷史也變?yōu)榱耸澜鐨v史，每章節過(guò)后，也不會(huì )再收到學(xué)案，懵懵中就參加了月考，從考場(chǎng)下來(lái)，我就徹底懵了，感覺(jué)什么也不會(huì )，答案可想而知。
月考過(guò)后，我仔細分析了自己了歷史丟分，平時(shí)上課老師知識淵博，所以講課風(fēng)趣幽默。
自己呢光是聽(tīng)樂(lè )子了，可是需要掌握的知識點(diǎn)，是一點(diǎn)沒(méi)記住，同時(shí)思維還停留在之前初一，初二等著(zhù)背學(xué)案的.模式。
這樣以來(lái)，成績(jì)肯定是不理想。
痛定思痛，我根據自己的情況制定了一些措施。
每節課上過(guò)后自己仔細閱讀教材全解，老師上課提到的要點(diǎn)，重點(diǎn)，仔細再過(guò)一遍。
之后，有空就翻歷史五三，會(huì )的題口頭回答，有困難的，不知道的就動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，最后呢，和其他班的同學(xué)借來(lái)學(xué)案進(jìn)行鞏固。
在這種措施下，這次期中考試，歷史進(jìn)步最大，但是離我心目中滿(mǎn)意的成績(jì)還有很大的距離，也就是說(shuō)還有很大的上升的空間，在期末考試之前，我要繼續之前好的辦法，勤背，多預習，多復習，鞏固，通過(guò)練題來(lái)促進(jìn)背題，自己總結出適合自己學(xué)習歷史的好辦法。
期末考試也就剩下四十多天了，我一定要好好利用好這寶貴的時(shí)間，合理分配，有效，高效地完成各科目地學(xué)習，復習，將以前段老師給我們講地時(shí)間寶典利用上，使自己的時(shí)間盡可能地充足，讓自己做到勞逸結合。
世上無(wú)難事，只怕有心人，這句話(huà)送給自己，激勵自己，努力，為了最后的成功，加油！
初中歷史考試的反思 2
這次歷史，難度不是太大，但因為我時(shí)間沒(méi)掌控好，導致最后歷史沒(méi)來(lái)的及寫(xiě)完，以至于60分的卷子只拿到了20分；甚至于于選擇題大片錯誤，材料主觀(guān)題大片空白，以后要掌控好時(shí)間。
這次考試，我心態(tài)不好，做卷子時(shí)十分浮躁，沒(méi)有靜下來(lái)仔細審題，靜心思考；同時(shí)也因為我平時(shí)上課沒(méi)好好聽(tīng)，作業(yè)總是胡，甚至出現遲交沒(méi)寫(xiě)狀況；本來(lái)基礎就不好，上課效率也不高，考試前也不復習，就這么去考試；所以才會(huì )出現因果關(guān)系，拿到這么低的一個(gè)分數。甚至于我連老師發(fā)給我的知識點(diǎn)梳理在考試前都沒(méi)碰一下，考試時(shí)才臨時(shí)抱佛腳；可這終歸沒(méi)用，而且就算了我這次僥幸翻到了，那中考時(shí)怎么辦，六本書(shū)，翻一題，找到答案，可時(shí)間也差不多沒(méi)了，剩下的題目怎么辦？何況中考怎么可能只有這點(diǎn)難度，知識點(diǎn)全集中在一起，上課不認真聽(tīng)講，回家不寫(xiě)作業(yè)，考試前不復習，看到考試題目也只有兩眼一抹黑，根本不知道在考什么，這怎么翻？甚至于我考試之前還在癡心妄想，妄想我不聽(tīng)講，不寫(xiě)作業(yè)，不復習，就能考到55分，免寫(xiě)一切作業(yè)，上課可以不聽(tīng)講；可這也正如老師說(shuō)的，就算這一次考到了，那下一次呢？怎么可能還考到？所以聽(tīng)講，作業(yè)，復習，這三個(gè)一個(gè)都不能少，一個(gè)都不能胡，只有這樣，我才能有機會(huì )考出一個(gè)好成績(jì)。
所以，從現在開(kāi)始，我要糾正我對學(xué)習的.態(tài)度，上課認真聽(tīng)講，回家認真寫(xiě)作業(yè)，考試前認真復習，爭取在下一次考出一個(gè)好成績(jì)。
初中歷史考試的反思 3
上周四我進(jìn)行了七年級歷史第三單元測試，考試前滿(mǎn)懷信心，覺(jué)得學(xué)生應該能考好，原因有二：第一，我們把第三單元已經(jīng)復習了一周多的時(shí)間，可以說(shuō)復習時(shí)間充足；第二，考試前學(xué)生說(shuō)材料解析題不大會(huì )做，我在考試前一天印了一張材料解析題的復習題，內容都是第三單元的，所以這兩個(gè)原因的存在，我覺(jué)得學(xué)生應該可以考好，因為第三單元一共8課，內容有限。但是考試后讓我大吃一驚，兩個(gè)班最高分84，最低10分，及格人數不到三分之一，我真不能理解。
這兩天我一直反思這個(gè)問(wèn)題，到底是什么原因造成的呢？
我想可能與以下問(wèn)題有一定關(guān)系。
七年級歷史教學(xué)主要講述是中國古代史的內容，時(shí)間間隔長(cháng)，學(xué)生了解不多，尤其是其中的'一些古文材料，初一學(xué)生的能力看不懂，在以往的教學(xué)中很多時(shí)候都是教師“一言堂”，這其中古人的思想問(wèn)題的教學(xué)更是許多老師的難題，講深了學(xué)生不易理解，講淺了學(xué)生沒(méi)有掌握。所以在教學(xué)思想問(wèn)題時(shí)更需要教師靈活應用教材，結合背景材料，最好能應用計算機課件，積極創(chuàng )設教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)過(guò)程中，提起學(xué)生的興趣，使他們主動(dòng)學(xué)習。
我發(fā)現造成學(xué)生喪失學(xué)習興趣的原因主要有以下幾點(diǎn)：
�。�1）教師沒(méi)有給予學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)機和機會(huì )，學(xué)生的學(xué)習缺乏必要的成功激勵；
�。�2）教師在教學(xué)設計中缺少懸念和情景，沒(méi)有找到學(xué)生感興趣的歷史問(wèn)題，讓他們進(jìn)行分析與探究；
�。�3）不能靈活使用教材，缺乏培養學(xué)生自學(xué)精神和創(chuàng )新精神的教學(xué)設計；
�。�4）課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力體現不夠。
初中歷史考試的反思 4
本次考試度中等偏上，大多數的學(xué)生認為很簡(jiǎn)單，但是還用很多學(xué)生不及格，在其任教的七個(gè)班中優(yōu)秀率不是很高，13名滿(mǎn)分的學(xué)生只占了5名，并不是很多，而不及格的學(xué)生仍然比后七個(gè)班多。我認真的對學(xué)生的.試卷進(jìn)行了分析，以及對過(guò)去的教學(xué)進(jìn)行了反思：
一，學(xué)生存在的問(wèn)題問(wèn)題一：學(xué)生在細節上丟分。學(xué)生不按問(wèn)題的順序答題而丟二分，審題抓不住問(wèn)題兩個(gè)關(guān)鍵詞而丟二分，學(xué)生對歷史事件敘述不準確，錯別字。
問(wèn)題二：對材料分析題，學(xué)生答起來(lái)還不是得心應手，學(xué)生不注重對材料的閱讀、分析與運用。
問(wèn)題三：審題不認真，不會(huì )審題和答題速度過(guò)慢等問(wèn)題二、改進(jìn)措施1、 根據各班的實(shí)際情況進(jìn)行管理，要注意學(xué)生的投入度，多觀(guān)察多督促，要盯人，有溜號的或不認真的，要馬上給予提醒，提高學(xué)生課堂學(xué)習的有效性。
2、平時(shí)做題就要加強訓練學(xué)生的審題能力，抓準主體問(wèn)、關(guān)鍵詞、限定詞如時(shí)間、年代、人物、歷史事件名稱(chēng)、性質(zhì)、會(huì )議。
3、啟示類(lèi)題要給學(xué)生進(jìn)行適當的練習。
5、課堂上注意對所學(xué)歷史事件的歸納和練習，注意對學(xué)生解答綜合問(wèn)題能力的培養6、盡量和學(xué)生談話(huà)，鼓勵學(xué)困生堅定學(xué)習歷史的信心。
“路漫漫其徒修遠兮，吾將上下而求索”，及時(shí)反思才是解決問(wèn)題的方法。我相信“只要思想不滑坡，方法總比問(wèn)題多”，我要繼續努力。
初中歷史考試的反思 5
階段考試結束了，為了今后的教學(xué)能取得更好的成績(jì)，我總結了經(jīng)驗教訓，就這次期末考試的情況作以簡(jiǎn)單分析：
一、自身方面：
1．由于課時(shí)和內容所限，學(xué)生沒(méi)有充分復習的時(shí)間，只是讓學(xué)生復習了四節課后。導致學(xué)生對于單元和單元之間不能形成系統的認識，影響了學(xué)生對教材內容掌握牢固性。
2．沒(méi)有充足督促和檢查。
二、學(xué)生方面：
1．部分學(xué)生不重視歷史科的學(xué)習，只是簡(jiǎn)單的背背而已。
3．解題技巧的欠缺。例如:材料分析無(wú)從下手，捉不住重點(diǎn)，丟三落四，試卷模糊。
4．學(xué)生自主探究學(xué)習能力差，這是主要原因。
三、今后做法：
提高學(xué)習興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，捉住課堂教學(xué)這個(gè)最主要的.環(huán)節。
總之，在今后的教學(xué)中，我會(huì )努力探索，大膽嘗試，與課改同步，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
初中歷史考試的反思 6
初一有些學(xué)生學(xué)習方法不是很會(huì )，但課堂氣氛很活躍，如果變不利條件為有利條件，應該會(huì )有較好的復習效果。于是我在這兩個(gè)星期的復習中，首先說(shuō)明考試的重要性，教給學(xué)生復習方法，我采用了領(lǐng)著(zhù)學(xué)生復習，每一節課布置給學(xué)生具體的內容，然后小組抽背，課代表抽背，之后教師串聯(lián)知識體系，使學(xué)生有個(gè)完整的歷史概念。
有喜亦有憂(yōu)。喜的是，初一學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了初中階段的學(xué)習狀態(tài)，開(kāi)始愿意學(xué)了。憂(yōu)的是，班級里總有這么一小部分，不是很會(huì )學(xué)，雖然他們上課也很遵守紀律，但不知道是否真正學(xué)進(jìn)去了。
在本次復習中，我將復習過(guò)程分為三部分：第一部分是單章節的復習。這個(gè)過(guò)程主要以課本為主，這部分的復習目的是喚醒對已學(xué)過(guò)知識體系的認知;第二部分是對基礎知識的綜合復習，并結合練習題，這個(gè)過(guò)程主要以老師歸納總結的試卷為主，這部分復習目的是提高并進(jìn)一步加深對已有知識的認識;第三部分是鞏固所有的'基礎知識及習題，達到“溫故而知新”，使學(xué)生進(jìn)入考前狀態(tài)。在以上的三個(gè)部分中，第二個(gè)部分是關(guān)鍵，學(xué)生要想取得好成績(jì)，就要在這個(gè)階段中下功夫。人類(lèi)的認知是從感性到理性再上升到實(shí)踐的過(guò)程。這次期末復習，我也是在不斷的探索，希望通過(guò)這次考試查漏補缺，取得好成績(jì)。
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期中考試成績(jì)出來(lái)了，我兩個(gè)班的成績(jì)從各項得分的情況來(lái)看，26-50選擇題部分是明顯進(jìn)步的，非選擇題覺(jué)得不夠理想。
根據這些情況，我總結了一下，在教學(xué)當中的措施很明顯起了直接的作用。先說(shuō)選擇題，我從月考結束以后，就把得分不高或者沒(méi)有發(fā)揮自己的水平的同學(xué)們單獨找出來(lái)了解情況，鼓勵并指導他們去有意識地積累基礎的知識點(diǎn)，另外，在課堂上用5分鐘限時(shí)訓練，從各方面強調基礎知識點(diǎn)的重要。要積累，更要落實(shí)鞏固，反復練習記憶。通過(guò)這一段時(shí)間的練習評講和復習后，有很大一部分同學(xué)的選擇題得分明顯提高，也就是說(shuō)，堅持評講，練習，反復鞏固是有效的方法，我以后還會(huì )堅持下去，希望把同學(xué)們的基礎成績(jì)能大面積地提高上來(lái)。
材料題的難度較往年偏大，學(xué)生做的不夠好。鑒于學(xué)生不能夠靈活運用知識點(diǎn)之間的聯(lián)系來(lái)解決問(wèn)題，不能從材料中找出有效地知識信息，得分偏低。在今后的教學(xué)當中要注重基礎知識落實(shí)和訓練。在教學(xué)方面，我還是要多向其他老師學(xué)習，每一位老師都有自己獨特的'有效的教學(xué)方法，多和別人交流可以學(xué)到很多東西。
教學(xué)是常做常新的工作，每一年的學(xué)生情況不同，自己對于教材課本的理解也有不同，隨著(zhù)時(shí)間的過(guò)去，經(jīng)驗的積累，我相信，我的教學(xué)也會(huì )越來(lái)越成熟，越來(lái)越有效的。我的目標是做一名教學(xué)成績(jì)出眾的學(xué)生喜歡的市優(yōu)秀老師。
初中歷史考試的反思 8
本次九年級歷史期中考試成績(jì)相比上一次期末成績(jì)有所提升，但從總體成績(jì)來(lái)看還存在著(zhù)很大的不足，具體體現在以下幾個(gè)方面：
一、學(xué)生的卷面規范程度非常差，歷史試卷要求每題都得寫(xiě)“答”，并且“答”要寫(xiě)對齊，每題的答案要序號化。這方面做得比較好的是五班和二班，最差的是六班。
二、學(xué)生的審題不夠認真，有的答非所問(wèn)，沒(méi)有按照題目的'意圖回答。
三、學(xué)生的基礎知識掌握的不夠牢固，并且不能夠靈活運用。
四、從成績(jì)上來(lái)看，大多學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習，并且能夠完成學(xué)習目標，但有一部分同學(xué)自制力較差，不能自主學(xué)習，有一部分同學(xué)非�；钴S，但是沒(méi)有在學(xué)習上認真對待，對學(xué)習疏忽大意，重視程度不高，致使成績(jì)不理想。
五、優(yōu)秀率不高，并且各班的優(yōu)秀率參差不齊，二班最好，六班最差。
我覺(jué)得在以后的教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：
1、強化試卷的規范程度，高標準、嚴要求。
2、加強對于非選擇題答題方法的引導，使學(xué)生養成良好的答題習慣和審題習慣。
3、提升優(yōu)秀學(xué)生和高分學(xué)生的培養，特別是對于六班的學(xué)生的嚴要求，細化各位同學(xué)的成績(jì)情況，針對每位學(xué)生的成績(jì)情況制定下一次的目標，和每位同學(xué)分析這次沒(méi)有考理想的原因。
4、加強思想引導，讓每班都形成良好的學(xué)習氛圍。
初中歷史考試的反思 9
期中考試又結束了，為了今后的教學(xué)能取得更大的成績(jì)，需要總結經(jīng)驗教訓，下面就這次期中考試的情況作以簡(jiǎn)單分析：
一、教師方面：
1.課時(shí)和內容所限，任務(wù)重，為了加快總復習的速度，在11月份中旬學(xué)完九年級上冊的內容，我沒(méi)給學(xué)生復習歷史的時(shí)間，讓學(xué)生自己在課后復習。導致學(xué)生對于整節內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的掌握。
2.督促檢查的力度不夠。
3.歷史故事雖能調動(dòng)學(xué)生興趣，但有時(shí)占用時(shí)間太長(cháng)，課堂上應適度調整。
學(xué)生方面：從試卷看，主要失分是材料1有的'學(xué)生理解有誤，沒(méi)有抓住中心內容，第一問(wèn)應是文藝復興就錯，其它問(wèn)題就全錯了;材料2(但這道題不是會(huì )考內容)和材料3兩個(gè)作用和意義。問(wèn)答題主要失在美國是怎樣發(fā)展起來(lái)的?
二、學(xué)生方面：
1.史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。
2.部分學(xué)生態(tài)度不端正�；虿恢匾�，或認為歷史很好學(xué)，不過(guò)背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3.解題技巧的欠缺。表現在如何從四個(gè)選項中找出最佳項，提高正確率;如何審好題，做到緊密結合題目要求作答;如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4.看書(shū)不細。未能聽(tīng)進(jìn)老師的忠言相告，一廂情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結果遭受沉重一擊。
5.不會(huì )讀書(shū)。學(xué)生習慣了把一節教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。
6.學(xué)生自主學(xué)習能力差，奴隸性強，不肯下功夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成績(jì)不理想的最主要原因。
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一、期中考試學(xué)生答題時(shí)存在的問(wèn)題：
1、基礎知識不扎實(shí)。
2、獲取和解讀信息的能力不夠，答題無(wú)從下手。
3、不能使用學(xué)科語(yǔ)言。
4、卷面答題缺乏規范。
�。�1）書(shū)寫(xiě)不認真
�。�2）書(shū)寫(xiě)格式不規范
二、考題歸類(lèi)：
類(lèi)型1：考查基礎知識的識記能力。
類(lèi)型2：考查閱讀理解、分析歸納能力。
類(lèi)型3：考查綜合應用能力。
三、溫馨提示：
不要憑經(jīng)驗答題，遇到曾做過(guò)的題目不要盲目作答，一定要認真把題讀完，因為題目考查的角度可能不同。
四、材料解析題答題方法
1、讀帶著(zhù)問(wèn)題讀材料，先看問(wèn)題，后讀材料，目的'明確，節約時(shí)間。
2、想想材料與設問(wèn)的相關(guān)點(diǎn)和與課本的相聯(lián)點(diǎn)�！安牧显跁�(shū)外，答案在書(shū)中”。分清“依據材料回答”還是“結合材料和所學(xué)知識回答”。
3、答：?jiǎn)?wèn)什么答什么。語(yǔ)言簡(jiǎn)練、條理清晰。書(shū)寫(xiě)認真、工整、規范。
五、總結反思：
克服惰性：人人都有惰性，克服惰性，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。沒(méi)有人能打敗你，除了你自己。
注重基礎：巧婦難為無(wú)米之炊。學(xué)習猶如廚師做大餐。注重基礎知識的學(xué)習、記憶和鞏固，熟練掌握基礎知識才能以不變應萬(wàn)變。
善于思考：事物萬(wàn)變不離其宗。試題也是如此，換湯不換藥，所以在熟練基礎知識的基礎上如何靈活運用所學(xué)知識至關(guān)重要。如何審題、如何提高閱讀材料的能力、如何提高選擇題的做題技巧、如何尋找試題和所學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，這些能力都要在實(shí)踐和思考中提升。
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這次歷史，難度不是太大，但因為我時(shí)間沒(méi)掌控好，導致最后歷史沒(méi)來(lái)的及寫(xiě)完，以至于60分的'卷子只拿到了20分；甚至于于選擇題大片錯誤，材料主觀(guān)題大片空白，以后要掌控好時(shí)間。
這次考試，我心態(tài)不好，做卷子時(shí)十分浮躁，沒(méi)有靜下來(lái)仔細審題，靜心思考；同時(shí)也因為我平時(shí)上課沒(méi)好好聽(tīng)，作業(yè)總是胡，甚至出現遲交沒(méi)寫(xiě)狀況；本來(lái)基礎就不好，上課效率也不高，考試前也不復習，就這么去考試；所以才會(huì )出現因果關(guān)系，拿到這么低的一個(gè)分數。甚至于我連老師發(fā)給我的知識點(diǎn)梳理在考試前都沒(méi)碰一下，考試時(shí)才臨時(shí)抱佛腳；可這終歸沒(méi)用，而且就算了我這次僥幸翻到了，那中考時(shí)怎么辦，六本書(shū)，翻一題，找到答案，可時(shí)間也差不多沒(méi)了，剩下的題目怎么辦？何況中考怎么可能只有這點(diǎn)難度，知識點(diǎn)全集中在一起，上課不認真聽(tīng)講，回家不寫(xiě)作業(yè)，考試前不復習，看到考試題目也只有兩眼一抹黑，根本不知道在考什么，這怎么翻？甚至于我考試之前還在癡心妄想，妄想我不聽(tīng)講，不寫(xiě)作業(yè)，不復習，就能考到55分，免寫(xiě)一切作業(yè)，上課可以不聽(tīng)講；可這也正如老師說(shuō)的，就算這一次考到了，那下一次呢？怎么可能還考到？所以聽(tīng)講，作業(yè)，復習，這三個(gè)一個(gè)都不能少，一個(gè)都不能胡，只有這樣，我才能有機會(huì )考出一個(gè)好成績(jì)。
所以，從現在開(kāi)始，我要糾正我對學(xué)習的態(tài)度，上課認真聽(tīng)講，回家認真寫(xiě)作業(yè)，考試前認真復習，爭取在下一次考出一個(gè)好成績(jì)。
初中歷史考試的反思 12
一、考試成績(jì)統計：
本次期中考試年段最高分90分，及格人及格率37.33%;年段平均分55.11分。
二、命題設計：
考試范圍為必修2第一、二、三、單元�？碱}覆蓋面廣，重點(diǎn)突出。并有舊教材的知識點(diǎn)。
本次考試目的是檢測開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)生對知識的掌握情況，并為下階段教與學(xué)提供有效依據，從而有針對性地根據學(xué)情，調整教學(xué)策略，提高教與學(xué)質(zhì)量。
三、存在問(wèn)題：
教師課堂雖對重點(diǎn)，難點(diǎn)花足功夫，細致講解，重復強調，而且課上檢測，課后反饋。但課后，由于學(xué)生沒(méi)能自覺(jué)及時(shí)做好復習，練習鞏固，使學(xué)生知識消化不良，課本基礎知識不熟悉或理解不透甚至混亂，沒(méi)能在理解的基礎上做好適當的識記，基礎知識掌握不牢固;學(xué)生考試過(guò)程中審題作答存在隨意性，考試技巧有待提高等問(wèn)題，導致知識無(wú)法得以有效運用，客觀(guān)題失誤頻頻;主觀(guān)題有一部分學(xué)生語(yǔ)言表述不規范，要點(diǎn)不突出，邏輯性不強;閱讀不認真，有效信息獲取不足，概括歸納信息的能力欠缺;舊教材的知識點(diǎn)學(xué)生了解的少，得分不多。
學(xué)生與老師學(xué)與教不同步，特別是學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性，考試結果沒(méi)有預期的好。
四、今后的改進(jìn)措施：
1、繼續抓基礎，反復練習。
2、放慢新授課的速度，使學(xué)生對知識的消化吸收達到更好的效果。
3、培養學(xué)生閱讀、概括、理解、分析問(wèn)題的能力。
4，考試作業(yè)的批改，評講要及時(shí)，應注意審題技巧，答題規范性等問(wèn)題的.指導與訓練，對癥下藥，適當的訓練是鞏固和理解知識點(diǎn)的必備途徑。
5、加強學(xué)法指導：指導筆記。
6、對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行試卷的書(shū)寫(xiě)指導。
初中歷史考試的反思 13
試卷分析：本次考試試卷題型分三大類(lèi)：選擇題、材料題和探究題。古代史內容考了12分，偏多；探究題形式和中考不相符，答案較為復雜、難度較大；對近代史和現代史的重點(diǎn)知識考查不全，出題比較籠統，學(xué)生理解起來(lái)不知從何下手。
成績(jì)分析：本次考試，自己的成績(jì)與其他學(xué)校相比，差距很大，尤其是優(yōu)生。仔細翻翻卷紙，后來(lái)又通過(guò)和學(xué)生談話(huà)，冷靜下來(lái)后總結一下，失敗的主要原因有以下幾方面：
一：學(xué)生對基礎知識掌握的熟練度不夠，對相應的史實(shí)及史實(shí)間的聯(lián)系不能很好的把握，出現混淆，該背下來(lái)的東西記不住，如明治維新的內容影響；經(jīng)濟危機及羅斯福新政目的影響；兩次世界大戰的.原因、性質(zhì)、影響及啟示；諾曼底登陸，巴黎和會(huì )等；
二：學(xué)生分析能力、概括能力、比較能力還很欠缺，平時(shí)強調的很多，但是學(xué)生一到運用的時(shí)候就不能自覺(jué)運用，同時(shí)也凸顯學(xué)生對知識的橫向和縱向理解還不到位；
三：學(xué)生在細節方面還有很多問(wèn)題，如歷史術(shù)語(yǔ)的不準確，審題不到位，答題格式的不規范，語(yǔ)言不規范
四：學(xué)生對本學(xué)科的不重視，還存在著(zhù)僥幸心理，比較懶惰
五：教師對學(xué)生缺乏針對性的檢查檢測督促和輔導，在課堂上說(shuō)的多，練得少，背的少，檢測的少
整改措施：
強化學(xué)生對基礎知識的掌握，給學(xué)生背誦練習的時(shí)間，針對性的檢查檢測和輔導 第二：結合中考題型和最新試題加強對學(xué)生運用所學(xué)知識做題的訓練力度，并盡可能給學(xué)生改出分數，隨時(shí)掌握學(xué)生對知識的掌握和運用程度，同時(shí)結合試題傳授學(xué)生做題的方法和技巧。
初中歷史考試的反思 14
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縱觀(guān)今年期中考試試題，就全卷內容來(lái)看，多角度的考察了學(xué)生，試題由易到難，重點(diǎn)突出；考試的內容特別細小，知識點(diǎn)比較碎。但是學(xué)生考試的卻不是很理想，對此我做出如下分析：
�。ǘ┚唧w情況分析
第一題單項選擇題大多數中等生失分比較多所以要想提高及格率，就必須提高中等生的做單項選擇題的能力，其中大多數錯的是第11小題，臺灣正式歸為中國是在哪個(gè)朝代？這個(gè)題大多數選的是三國，三國時(shí)是大陸開(kāi)始和臺灣交往，答案應該是元朝設立巡檢司后。還有錯的最多的是第一小題，唐太宗取得人才的途徑是什么？應該是科舉制，但是因為是按人教版的答案是開(kāi)科取士，其實(shí)就是科舉制。
第二題考查的是填空題，是平時(shí)的細小知識點(diǎn)，第一個(gè)題沒(méi)有講過(guò)，學(xué)生不會(huì )做，被外國譽(yù)為中國的第5大發(fā)明是什么？應該是科舉制。也是人教版內容。還有一個(gè)是唐朝的極盛時(shí)期是開(kāi)元盛世。學(xué)生失分最多。
第三題是考查的遼西夏北宋等幾個(gè)國家建立的情況，基本常識，但是也有一少部分學(xué)生答錯，這說(shuō)明了有些學(xué)生對基本常識也沒(méi)有掌握。
第四題是非選擇題，材料分析題，考查了經(jīng)濟重心南移重要知識點(diǎn)，這個(gè)題是重點(diǎn)，可是還是有少部分學(xué)生沒(méi)有答對，第二個(gè)材料分析是自由發(fā)揮題，學(xué)生答題情況還可以，最后一個(gè)材料分析題是大運河的開(kāi)鑿。
�。ㄈ┙虒W(xué)反思
對于本次考試在工作中存在的問(wèn)題，我將會(huì )做出如下改進(jìn)的措施：
1.注重基礎知識的'掌握，要提高學(xué)生做選擇題的能力，多做選擇題。
2.一定注重學(xué)生的背誦情況，重點(diǎn)查背，基礎知識一定要記憶。
3.加大非選擇題的訓練，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做開(kāi)放性的題型。
總之，這次考試較差，爭取下次考試能有大的進(jìn)步。
初中歷史考試的反思 15
一、學(xué)生方面：
1.基礎知識把握不是很準確
2.部分學(xué)生態(tài)度不端正對歷史學(xué)習不重視
3.不會(huì )審題，或者審題不清，不會(huì )從材料中提取有效信息，也就是解題技巧欠缺
二、教的方面：
1.課時(shí)和內容所限，導致學(xué)生對于課本內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的整體掌握
2.教師挖掘教材不到位
3.督促檢查的力度不夠。
針對上述原因，在今后的教學(xué)工作中我應努力做到。
1.強化基礎訓練;多了解學(xué)生，擺事實(shí)，講道理，使其明了歷史學(xué)習的重要性。讓一些在歷史學(xué)科成績(jì)有突飛猛進(jìn)的同學(xué)介紹學(xué)習經(jīng)驗，讓學(xué)生明白歷史成績(jì)的提高并不是高不可攀。
2.教給學(xué)生讀書(shū)和思考問(wèn)題的方法;習題講評不只是知識的再現，更關(guān)鍵的是技巧的提升;合理安排課堂，體現主體知識，重視結構體系;重視學(xué)生能力的'提高。
3.多搜集材料。運用多種教學(xué)手段，課上調動(dòng)學(xué)生的多種感官，使其對本科內容產(chǎn)生濃厚的興趣。
4.課下多和學(xué)生進(jìn)行溝通，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，接近學(xué)生之間的距離，這樣有助于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
初中歷史考試的反思 16
本次考試，自己的成績(jì)與其他學(xué)校相比，差距很大，尤其是優(yōu)生。
仔細翻翻試卷，又通過(guò)和學(xué)生談話(huà)，總結一下，失敗的主要原因有以下幾方面：
一：學(xué)生對基礎知識掌握的熟練度不夠，對相應的史實(shí)及史實(shí)間的聯(lián)系不能很好的把握，出現混淆，該背下來(lái)的'東西記不住，如明治維新的內容影響；經(jīng)濟危機及羅斯福新政目的影響；兩次世界大戰的原因、性質(zhì)、影響及啟示；諾曼底登陸，巴黎和會(huì )等；
二：學(xué)生分析能力、概括能力、比較能力還很欠缺，平時(shí)強調的很多，但是學(xué)生一到運用的時(shí)候就不能自覺(jué)運用，同時(shí)也凸顯學(xué)生對知識的橫向和縱向理解還不到位；
三：學(xué)生在細節方面還有很多問(wèn)題，如歷史術(shù)語(yǔ)的不準確，審題不到位，答題格式的不規范，語(yǔ)言不規范
四：教師對學(xué)生缺乏針對性的檢查檢測督促和輔導。
整改措施：
第一：強化學(xué)生對基礎知識的掌握，給學(xué)生背誦練習的時(shí)間，針對性的檢查檢測和輔導
第二：結合中考題型和最新試題加強對學(xué)生運用所學(xué)知識做題的訓練力度，隨時(shí)掌握學(xué)生對知識的掌握和運用程度，同時(shí)結合試題傳授學(xué)生做題的方法和技巧；
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